1、 高考英语阅读命题 原则和思路 命题原则 ： 1、 词汇量原则 。阅读总词量控制在 2500以内，其中文章部分在1500左右，试题部分在 800左右，文章篇数 5篇，每篇都是 4个测试题，共计 20小题，计分 40。 2、 文章选材原则 。语篇选材多为时文，题材多样化，信息丰富。选材皆源于国外英文图书、报刊、网络媒体，包括日常生活、传说、人物传记、社会、文化、新闻、史地、科普、政治、经济等，原汁原味，语言地道纯正，具有鲜明的英语语言文化特点，有较为丰富的文化蕴涵，重视人类的热点问题，追踪科技前沿，具有浓厚的时代气息，使阅读活动更贴近实际生活。 3、 文章体裁原则 。体裁包括记叙文（包括夹叙夹议
2、）、说明文、议论文、应用文，各占一定的比例（记叙文是通过叙述、描写、说明、抒情、议论的表达方式来记人、叙事、写景、状物以表达作者的特定思想情感。说明文是按照特定的时间、空间、逻辑顺序来介绍或说明某种事物的特征、功能等。议论文是指采用特定的论据来论证一种观点。应用文是采用特定的格式来介绍或说明一个主题）。剔除了有学科、性别、城乡等倾向的文章，遵守了公平公正的原则。 命题思路 ： 1、 选篇坚持多样化的原则 ，四类主要文体各占一定的比列。在内容上强调贴近生活的原则，重视实用性。 2、 语言方面，能够体现当代英语的语言特点 ，用词浅显、简练、活泼，语句富于变化，能有效避免冗长、沉重。常用词的深层或引
3、申意义处理比较恰当，既不限于教材原意，也不涉及过于生僻的用法。 3、 语言逻辑经得起推敲 ，与学生的认知水平和智力水平相适应。 4、 坚持把阅读技能作为考查目标 。既考查学生对文章字面的理解能力，又考查学生对文章寓意的理解能力。 客观性命题主要考查 对文章中叙述的具体事实的理解能力 (包括时间、地点、人物、事件等 )，以及根据上下文对某些词义、句义的推断理解能力。 主观性命题 主要考查学生对文章中的主旨大意、作者观点、态度的理解及考生的逻辑推理和判断能力。 阅读理解考查 内容 和 形式 考试大纲对 阅读理解的能力 要求： 能读懂生词率 不超过 3%的文段包括图表和常见的标志；能把握所读材料的主
4、要 逻辑线索 、时间和空间顺序；能掌握所读材料的 主旨和大意 ；能了解用以阐述主旨的事实和有关细节；既能理解个别句子的意思，也能上下文之间的逻辑关系；既能理解具体事实，也能理解抽象概念；既能理解字面意思，也能理解深层含义；能根据所读材料进行一定的判断、推理和引申；能根据上下文理解作者的态度和观点，以及文章的弦外之音；能根据上下文和中学生应有的常识来判断生词、短语或句子的意义；掌握各种题型的解题方法。 高考阅读理解考查的 六种技能 理解文章的 主旨要义 ；理解文章的 具体信息 ；根据上下文 推断生词 的词义；作出简单的 判断和推理 ；理解文章的 基本结构 ；理解作者的 意图和态度 。 其中考查主
5、要分为四个层面： 表层理解 ； 表深层理解 ； 深表层理解 和 深层理解 ，考查时逐层深入。表层理解就是对文章细节的理解，直接从文章中获取如时间、地点或数据等信息；表深层理解就是对阅读中所获取的信息进行加工处理；深表层理解就是深层理解中的较浅层次的理解，即根据所读到的信息进行简单的推理和判断；深层理解就是根据文章中的隐含信息、弦外之音进行深层次的推理判断，包括作者的写作意图、推断文章的结尾、作者的写作手法等。 高考阅读理解主要 考查形式 高考英语试卷阅读部份分为两部分，一是阅读理解，二是七选五的补全对话或文章。第一部分通常是利用 五篇 文章，总词数在 2500左右，每篇文章设计 4个小题 ，共
6、计是20小题 。 各种题型的考查形式主要有四种。其一是细节理解题。即要求考生对阅读材料中的某一具体细节和事实进行理解，这一题型常见的命题方式有：事实认定题；排序题；图形辨认题；数字运算题等，从答题的角度来看分为直接理解题和语义转换题两种。 其二是词义猜测题 ，旨在考查考生正确理解单词、短语或句子的能力。要求考生应用所学的语法知识和根据上下文进行分析，通常有三种命题方式：词义辨析题 ； 词义转述题 ； 词义指代题 。 其三是推理判断题 ，即要求考生通过对文章的文字叙述进行分析，理解深层含义，或者通过对文章重点词汇的 语体色彩 的理解来判断作者的情感态度，该题型是属于主观性较强的深层阅读理解题，通
7、常有五种命题方式： 细节推断 ； 因果推断 ； 人物性格 、 态度及观点推断 ； 对文章的结尾或下一段的想象推断 ； 写作意图或写作手法的目的推断 。最后就是 主旨大意题 ，考查考生对所读文章的中心思想的概括能力，是属于深层阅读理解题，通常有四种命题方式： 全文中心思想或主旨大意 ；某一段落的主题或大意 ；给全文选择 最佳标题 ；作者的 写作目的 。 阅读理解题的 构成 读理解题一般由三部分构成： 原文、题目和选项 (一个正确项与三个非正确项 )。阅读理解试题是通过一定的文章内容，针对高考对考生能力测试的要求设计题干和选项的，因此，考生只有弄清楚以上几者之间的相互关系才能真正解决问题。 考生要
8、通过题干的桥梁作用，从选项中找出与原文意义完全相符的一项。尤其是 细节题 ，命题者比较喜欢采用 同义、近义复述或重复 的方法来设计阅读理解题的正确答案，即选项与原文的意思相同，只不过表达不一样罢了。可见，阅读理解的语言解码关键在于解读试卷中不同的语言表达。而像推理题等考查 深层含义 的试题主要考查考生的思维模式是否与作者写作时的思维相吻合。实际上，作者是按照一定的思维模式去写作的，而 命题者则根据作者的写作语言特点和高考测试能力的要求来设置试题的题干和选项 考生要以原文语言为依据，尽可能利用文章中的有用信息，使自己的思路与作者写作时的思路相吻合。 正确选项 与 干扰选项 的分析 高考英语阅读理
9、解中正确答案设置的特点： 正确的选项是命题人员使用不同的语言形式对阅读材料的内容或信息的一种再现 。一般而言，正确选项的设置有以下几种方法： （ 1） 正确选项中使用原文词句的同义词或同义结构 。此类选项的设计较为常见，一般碰到同义替换的选项可以作为重点对象考虑。 （ 2） 正确选项中使用与原文词句的意思相反的词汇或结构 。正话反说，这种选项存在一定的迷惑性，同时也考查了学生对此类语法知识的掌握情况，这一点需要加以关注。 （ 3） 正确选项是对文中出现的生词、长句或难句的解释 。这种选项的设置方法也较为常见，一般也可以列为正确答案。 （ 4） 正确选项是对原文词句或段落的归纳总结或进一步推理
10、。此类选项多出现在主旨大意题或推测题中。 （ 5） 正确选项中使用原文的上下义结构 ，比如选项中用 “art”来包涵原文中的 “music, drama, dance, opera”等概念。 高考英语阅读理解的 干扰项 设置的特点 无中生有 ：也就是干扰项中所描述的内容无法在原文中找到语义的来源和依据。它往往来自生活中的基本常识或为大家普遍接受的观点，给考生一种 “亲切感 ”。考生往往会根据这种 “亲切感 ”匆匆然选出一个错误答案。在遇到这种选项时，考生一定要秉持 “答案一定来自原文 ”的原则，排除 “无中生有 ”的干扰项。尤其是遇到选项中的常识性描述时，一定要提高警惕，切不可掉入命题人的陷阱
11、。 本末倒置 ：在分析原因和解释现象的阅读题中，命题者常常将原因和结果的关系颠倒，或者将概念的主次关系颠倒，也就是说把次要原因和主要原因或直接原因和间接原因混在一起，考生就需要仔细区分。对于此类选项，可以采用 “以果循因 ”或 “以因循果 ”的方法，根据题干返回原文，寻找 “原因 ”或 “结果 ”，分清主次关系和直接间接原因，并检验其因果关系是否成立。 张冠李戴 ：也就是命题者有意地把文章作者的观点与他人的观点混淆起来，或者把属于 A的特征放在 B的身上，从而构成一个干扰项。而考生不注意的情况下，就会错选答案。针对这种选项， “对号入座 ”就是最佳的 “排疑 ”方案。在阅读时可以用笔将对象标注
12、出来，并将其对应的事件或细节描写对应起来，对号入座，避免混淆。 偷梁换柱 ：这也是在细节题中很经常使用的干扰项设置手法。干扰项中所使用的句子结构、词汇等与原文几乎完全相似，只是在不易引人注意且重要的地方更换了几个词汇，造成句意的改变；或者利用原文中的词来重组编造选项或断章取义，制造疑云，故布迷阵。 “回归本位 ”，返回原文，找到相关出处，将选项与出处句进行两两对照检验。这样，偷梁换柱的选项自然就一目了然了。 以偏概全 ：指的是干扰项中所描述的内容只涉及了原文的某个细节，或者只包含了局部的信息。这类干扰项的设置往往出现在 选标题或概括主旨大意 的试题中。由于受思维定势的影响或考虑不周，考生在做这
13、类题目时，很容易犯以局部代替整体的错误。针对这种问题，考生要 立足于全文，找准文章的主旨和中心 ，再对照一些细节对 “以偏概全 ”的干扰项进行排除，从而最终找出能反映全文主旨或概括全文内容的选项。 2012年高考英语四川卷 阅读理解考点分析 五篇文章的 阅读词汇量 本次阅读理解部分文章的总词汇量是 1570，题目选项部分的总词汇量是 858，全部词汇量是 2428，要求考生每分钟 80词的阅读量。图表来看， A、 D和 E篇文章词汇量少，但是选项部分词汇量大，考生回读的次数增加，无疑加大了难度 ; B和 C两篇文章词汇量大，但是选项部分词汇量较少，从而降低了难度。 本次考试四种题型的数量分别为
14、 ; 细节理解 10题， 20分 ；推理判断题 9道，计分 18分 ，词义猜测题 1道，计分 2分 。 简单题 6道，中档题 9道，难题 5道 ，体现了以中等难度为主。其中 A篇 四道题皆是推理判断题型；为了降低难度，第二篇文章 B篇 全是细节理解题型，考生只要能定位文章的细节问题出处，基本能确定答案。 C篇 三道推理判断题和一道细节理解题；文章虽然长，但是问题的词数较少，该篇比较容易。 D篇 文章词数较少，但是问题的词数比较多，从而加大了难度，推理题型两道，细节理解两道。 E篇 阅读量最大，考生感觉较难，细节理解题型两道，推理判断题型两道。因为全卷推理判断题型较多，所以部分英语基础不好的考生
15、普遍感到难度，所以要在复习中加强该部分的练习。 英语阅读中的 大忌 ： 试图搞清楚文章的每一个词的意思 对于大部分考生来说，在阅读过程中永远都有可能出现不认识的单词；同时也是命题人增加难度的一种手段。随着你们阅读水平的提高，命题人也会增加难度，所以考生们要学会与生词打交道，那是阅读过程中不可避免的一种现象。对付生词的手段就是 根据合理化原则顺势阅读 ：即当遇到生词时，如果不影响对语义的理解，就不要理它，顺势读下去；如果该词影响到整体语义的理解，就应当根据上下文推测出一个合理的含义，然后继续顺势向下读。在阅读的过程中，要 记住 ： 你是在读文章，了解作者要表达的意义，而不是在读单词。 积极的 阅
16、读态度 ：较高境界的阅读是把注意力集中到作者的 思想 上面，而不是个别的零碎的 单词 上面。 高考文章的 脉络 时间顺序 ：按照时间的先后顺序说明某一理论、某一现象的发展或某一研究成果由过去到现在的情况。 一般到具体 ：首段做总的说明，其他段落分别说明或论述首段观点。 具体到一般 ：前面几段分别说明，末段总结。 对比说明 ：以进行对比的两个事物之间的基本共同点或差异点为主题进行展开。 顺承式和转折式文章 顺承式结构 指的是前后两个部分之间内容相近，相辅相成，通常由下列连接词连接： similarly; first; second; because; thus等。 转折式结构 指两个部分之间内容
17、相反，相互对立，通常由下列转折词连接： however, but, yet, while, nevertheless等。 区分文章是顺承式还是转折式，主要看文章中是否 有无转折词 ，若无则为顺承式，有的话则是转折式。还可以看其他结构词： 1. 综述 -详述结构词： 表示综述的词汇： often, generally speaking, thus, therefore等。表示详述的词汇： for example; because (of); such as; like; for instance等。 2. 分类 -列举结构词 ： 表示分类的词汇： there are two/three type
18、s等，其特点是基数词；表示列举的词汇：first(ly); second(ly); third(ly)last(ly); finally等。其特点是序数词或序数词 +ly. 3. 对比 比较结构词： 表示比较即顺承的词汇： similarly等；表示对比即转折的词汇： however; but等。 阅读顺序 -先读文章还是先读题 大多数考生在考试中，采用的是读文章、做题目、如果拿不准的再回头读文章。有时候可能还有循环重复下去，这种方法有点是准确率较高，缺点是阅读速度慢，效率低。也有一些考生先浏览试题，记住大致的考点，再读文章，划下重点部分，最后做题。也有考生直接从问题入手，边读题边到文章中去寻
19、找答案。还有一种就是不读文章只做题目，这属于“狗急跳墙型”。 对于大多数考生来说，高考时间紧，任务重，阅读理解基本方法和步骤： 第一步 ：阅读选项题干，划出关键词语，弄清楚题型。 第二步 ：分析对比各选项，划出选项中的共同点，推测文章大意。 第三步 ：针对不同题型，采取不同的方法，先做细节理解；然后推断，最后文章大意。 不良的阅读习惯 指读 ：在阅读过程中用手指、铅笔、直尺等指着文章，一个一个单词地读，这样无形中限制了眼睛扫描的速度，割裂了句子跟部分之间的关系，形成了支离破碎之感，从而降低了阅读速度，严重影响了对文章的理解。 头读 ：每次换行读时，头做相应的摇动动作，这样时间长了，不仅人的颈部
20、很容易疲劳，也限制了阅读速度。 声读 ：必须读出声音才能理解文章，也就是必须将书面上的字符转化为声音符号才能使脑子理解文字。因此考生应该多做默读训练，学会直接将字符转化为意义的技能。 回读 ：一遇到生词或不认识的短语时候就返回句首或段首重读。 译读 ：又称母语阅读，即在阅读的过程中，不断进行单词、短语、甚至句子的翻译，通过译成母语来理解文章。 阅读题类型及其特点 高考阅读题目一般有五种题型：细节理解题；推理判断题；主旨大意题；词义猜测题；观点态度题。 细节理解题 ：细节性问题为高考阅读试题的基本问题，占很大比重将近 20分左右。此类考题比较简单，是考生拿分的部分，有必要争取全部细节性问题答案正
21、确。 1、 According类型 此类试题是最基本题型，由According to the passage或 The passage states that引导，考查考生对于文章中的具体内容的掌握，如时间、地点、事件等细节问题。对策：利用题目中的关键词巡展文章中的对应词，在对应词周围找到答案。 2、数字类型题 此种试题为比较基本的题目，考查考生对数字的理解能力，一般有如下 3种考察方法：运算型：通过四则运算（主要是加减法）求解。对策：注意原始数据不是答案。多个选一个题型：文中出现多个时间或数字，对应不同的事物，问题只是考查其中一点。 对策：对号入座。定义域型：文中时间后数字为一个区域、范围，
22、求最高、最低或其中某一个点。世纪型：已知某一年份，求其为哪个世纪。如已知 1906年，问其为 19世纪初，还是 20世纪初。文字表达型：文章并为出现数字，只有表示数字概念的文字，求其表示的数量。 3 是非题型 ：三误一正 该题型指三项错误，只有一项符合原文内容。其典型提问方式： Which of the following is true? 根据题干或选项中的关键词回返原文，找到相关句，与选项相比较就能得到答案。如果定位困难，可以考虑运用排除法，不符合答案的特征及“含有原文中未提到的新概念”等选项可以排除，这样找到正确答案的可能性大。 EXCEPT题型 该题型俗称“三缺一”题型，即题目四个选项
23、中有三个符合文章内容，剩下一个不符合，题目便是要求选出这个不符合文章内容的选项。其典型提问方式如：Which of the following is true except? Which of the following is mentioned except? Which of the following is not true? Which of the following is not mentioned? 此种题型有两种考法， 一种是考并列、列举句 ，只考一个句子，考局部。这是因为它要求其三个选项中的每一个都是文章中并列或列举句中出现的。利用这一特点，考生在读文章的时候就可多留意，如看
24、到并列句、列举句，可预想其有可能被考到；如发现题目中有“三缺一”题型，则应该到并列句、列举句中找答案。 另一种就是篇章性的考法 ：三个干扰项在文章中不同部分出现，难度大。这种题目做题时需要不要漏看到题干中的 EXCEPT/NOT等词。 4. 例证题型 例子是高考的阅读理解常考点之一，其典型提问方式如下： The author provides in Line/Paragraph an example in order to 例子是中心思想的体现，文章中出现例子无非是为了说明一个的道理，关键在于这个例子在文章中出现的位置，但不管怎么样，这个例子之前或之后不远处通常总有一句总结说明性的话，这句话就
25、是答案，即被例证的对象。如果例子与全文主题有关，则例证主题，其中心思想是答案；如果例子与段落主题有关，则例证段落主题，“段中心就是答案。” 细节题干扰项的特征 ： 无中生有 本末倒置 张冠李戴 以偏概全 阅读的路标 -文章十大命题要点 （ 五）最高级及绝对性词汇常考 文章中若出现 first, must, all, only, anyone, always, never,none等绝对化词语或 most+adj./adv.或者adj./adv.+est等最高级词汇，或 only, unique,simply, just等表示唯一的词汇往往是考题要点，一般出细节性问题。这是因为它们都有一个共同的
26、特点：那就是概念绝对，答案唯一，无论是命题还是答题，不会产生歧义或疑问，因此很容易命题。 （六）专有名词常考 文章中的专有名词包括人名、地名或其他专有名词。在阅读文章之前，先扫视一下选项，如果有专有名词，就用笔做好记号，在阅读的时候才能有的放矢。常常在词义猜测和细节考查题型中。 （七）隐蔽处常考 隐蔽处，顾名思义，即是指文章句子中的隐蔽之处、容易被考生忽视的地方，包括： 同位语 （解释、补充说明）；插入语 （插入语在句中有时是对一句话的一些附加解释、说明或总结；有时表达说话者的态度和看法；有时起强调的作用；有时是为了引起对方的注意；还可以起转移话题或说明事由的作用；也可以承上启下，使句子衔接得
27、更紧密一些。）； 定语 （该部分用来修饰、限定、说明名词或代词的品质与特征的。）； 长句的后半句 （考查考生分析句子的能力 ）；（句子）副词 特别是放在句首的副词或副词短语（这些词或短语是来表明作者的语气、态度、观点或转入话题。）； 不定式 （特别是用来做目的或原因状语的不定式）。 该类型语言点常考题型是推理判断题和细节理解题。 （九）段落句常考 文章首段第一句（段首句）和末段最后一句（文尾句）都是十分重要的地方，往往是作者表达中心思想，进行总结和综述的地方，因此命题者常常出一些主题性问题、细节理解型问题和文章结构性问题。 （十）特殊标点符号常考 有一些特殊标点的含义也是属于考查范围： 破折号 对上文解释说明或补充；含义的递进；含义的转折或转换；对上文的总结。容易考查细节性理解问题。括号 -对上文起解释或补充说明的作用，但是削弱了强调的作用。主要用于细节理解题型的考查。 冒号 -冒号用于对后面内容的介绍或解释。考查细节性理解题。 引号 -表示引用他人的话或者表示特殊含义或强调。考查细节性理解题型。 解的特征 （即正确答案经常出现的高频词）
