1、 人教版初中物理教学设计 熔 化 和 凝 固 单位：郑州航空港经济综合实验区冯堂初级中学 姓名：王彦龄 第 三 章 第 二 节 熔化和凝固 教材来源： 初中 八 年级 物理 教科书 （人民教育出版社 2012 年版） 内容来源： 初中 八 年级 物理 （ 上 册 ）第 三 章 主 题： 熔化和凝固 课 时： 共 1 课时，第 1 课时 授课对象： 八 年级学生 设 计 者： 王彦龄（郑州航空港经济综合实验区冯堂初级中学） 目标确定的依据 1.课 程标准相关要求 义务教育物理课程标准（ 2011 年版）的要求为： 经历物态变化的过程 ，知道物质的熔点、凝固点和沸点；了解熔化和凝固过程中的吸热和放
2、热现象；用物态变化的知识说明自然界和生活中的有关现象。 2.教材分析 本节教材属于物态变化的基础章节之一，而熔化和凝固是物质最基本的特性之一，其物态变化的现象是生活中最常见、最熟悉的。学好本节对学习其他物质的特性有迁移作用。同时，本节课也是初中物理学习过程中第一次接触到的具有探究内容的课，对学生的探究能力的培养起到作用是显而易见的。通过这节课的学习为今后探究性课题的学习打下坚实的基础。 3.学情分析 八年级学生已经具备一定的观察、动手能力，形象思 维比较好。学生喜欢动手，并可以提出一些问题，但归纳总结的能力有待进一步提高，对于较为抽象的知识理解比较困难。 学习 目标 1.通过实验探究知道物质的
3、固态和液态之间是可以转换的； 2.通过实验探究知道熔化 吸热 、凝固 放热 ； 3.通过比较海波与松香的熔化和凝固过程，知道晶体和非晶体熔化与凝固过程的区别； 4.会用图线描述熔化和凝固的过程。 学习重点 晶体和非晶体熔化和凝固温度变化规律。 学习难点 晶体熔化时吸热而温度不变。 学习 过程 学习过程 教师活动 学生活动 设计意图 引入课题 用课件展示图片后，提问 ：我 们周围的物质主要以三种状态存在，谁能举例说一说是哪三种状态？ 引 出 熔化和凝固 观察回答 贴近生活实际激发学生的兴趣。 提出问题 演示蜡烛燃烧后熔化滴在白纸上又凝固。 投影展示几种物质的熔化图片，让学生观察进一步确认， 问：
4、各种物质在一定条件都可以熔化，在熔化的过程中它们的温度怎样变化？ 投影展示本节课要讨论的问题。 观察确认 。 独立思考后举手回答 静听、识记 思考回答 达成目标 1 猜想与假设 请学生举手表述自己的想法 ， 鼓励学生试着叙述猜想的理由 。 大胆猜想并记录自己的猜。 明白猜想，必须有依据， 不是瞎猜。 设计 并进行实验 1.师引导学生归纳出实验的思路： 分组 观察 海波和松香 的熔 化过程比较它们的温度变化情况。 出示实验装置，并对装置做简单介绍。 2.介绍 “ 水浴法 ” ，以及本实验为什么用水浴法来加热。 3.实验前的交代： a.如何正确使用酒精灯。 b.明确组内每位同学的分工 。 c.温度
5、升至 40 摄氏度开始记 录 ，每隔1 分钟记录一次温度，熔化后继续观察三分钟。 老师巡视指导 明确实验所用的材料、器材、以及观察什么，测量什么？ 明确 “水浴法”优点， 学会正确使用酒精灯。 明确实验怎样做，以及自己在实验中的任务。 有目的去观察可以提高观察的效率，分工明 确，责任到人，可提高学生参与的积极性和主动性。 归纳得出结论 介绍记录数据后描点连线的方法 ， 然后引导学生根据图像进行以下分析： 你的猜想是否正确？物质由固态变成液态过程中温度是否发生变化 ?吸热还是放热，让学生展示自己小组的数据和图像并试述理由。 比较不同小组的数据和图像，再分析不同物质变化规律是否相同 ?结合学生的图
6、像和回答引出晶体和非晶体。 师投影一组晶体和非晶体熔化对比数据和图像问： (1)从图像看晶体和非晶体熔过程有什么不同？ (2)从图像你还能得到什么信息？根据学 生的回答引导学生归纳出晶体和非晶体的定义，晶体和非晶体在熔化过程的相同点和不同点并板书。 展示生活中常见的晶体和非晶体。 小组讨论分析自己记录的现象或数据进行分析得出结论，记录在准备好的纸上，并确定小组发言人。 积极发言，把其它小组的意见或想法与自己记录和结论对比，找出不足进一步完善。 对照各小组的图像确认 晶体真对待具有一定的熔化温度的物质非晶没有一定的熔化温度晶体和非晶体熔化时都要从外界吸热。 达成目标 2、目标 3 和目标 4。
7、板书设计 第 三 章 第 二 节 熔化和凝固 熔化 （吸热） 一 、固态 液态 凝固 （放热） 二、 固体分类 1.晶体：有熔点，熔化 过程 温度不变 2.非晶体：无熔点，熔化过程中温度上升 小结与练习 1.通过这堂课你学到了什么？ 2.请同学解释“下雪不冷化雪冷”这句 俗语中包含的科学道理。 3.现在某种物质 ,在 25 时开始熔化 ,但直到 75 才熔化完全 .请问 : 这种物质是晶体还是非晶体 ? 5.同学们请看下面这副对联，上联是 “ 杯中冰水，水结冰冰温未降 ” ；下联是 “ 盘内水冰，冰化水水温不升 ” 。对联包含的物质变化是 和 ，反映一个共性是 。 6.联系生活： 北方的冬季很冷，为了妥善地保存蔬菜，都在菜窖里放几桶水，可以利用水结冰时放出热，窖内温度不致太低，保护菜不被冻坏。 7.前沿科技： 现在人们研制 出一种聚乙烯材料，在 15 40的范围内熔化或凝固，而熔化或凝固时，温度保持不变。把这种材料制成颗粒状，掺在水泥中制成储热地板或墙壁，天气热时颗粒熔化，天气冷时又凝固成颗粒，能调节室内的温度。
