1、少年闰土教学设计 教学目标 1、学习本课生字、新词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第 1 自然段。 3、理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化 4、感受少年闰土这一人物形象，了解闰土是个聪明、能干、活泼可爱的农 村少年，理解作者对闰土的特殊感情。 5、学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 教学重点、 学习作者抓住人物的言行外貌概括人物特点的写作方法。 教学难点 理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化 课前准备 课件：课文插图、鲁迅介绍及重点语句。 教 学 过 程 第 一 课 时 一、谈话交流，导入新课 同学们，之前我们学过的小兵张嘎，小英雄雨来你们还记
2、得吗？今天，我们再来认识一个少年，他的名字叫 闰土 板书课题，齐读课题。 二、 检查预习，整体感知 1、 少年闰土选自鲁迅的短篇小说故乡，对于作者鲁迅，你们了解多少？（ 1 2 个学生回答） 2、 检测易错字音、字形、文言词义（提问三个学生） 出示练习 1、：把下面的词语与正确的解释连线： 其间 只知道 无端 稀奇 素不知道 如此 如许 从来不知道 希奇 其中 单知道 无缘无故 3、 整体感知文章内容 练习 2、请按照课文写作的顺序进行排列。 相处 离别 回忆 相识 师：你们回答的真不错，可见你们课前预习真的下了功夫，是啊，这篇文章就是先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处
3、的过程，最后写两个人的分别和友谊。 4 那么，通过课前读书，你能不能说说少年闰土给你留下了怎样的印象？ （能谈多少就谈多少） 找 2 到 3 个同学回答 学生有 可能会回答，他感觉到少年闰土很勇敢，很可爱由此，老师过渡：同学们对少年闰土的印象可真丰富啊，相信你们已经很迫不及待的想要去看看少年闰土到底是什么样的了，好吧，现在就跟着老师来 初识闰土，了解他的特点吧。 三、初识闰土，了解特点 1、 “我”和闰土第一次见面时，闰土是什么样子的？速读课文，画出有关句子。 课件出示： （ 1）他正在厨房里用圈子将他套住了。 （ 2）他见人很怕羞我们便熟识了。 过渡：那同学们再观察一下， 2、 闰土的外貌有
4、什么特点？ 教师适时 板书： 紫色的圆脸、头戴小毡帽、颈套银项圈 3、 从闰土的外貌特点中，可以看出他是个怎样的少年？ （ 1）若学生不知从哪说起，可引导学生做一个小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”，“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，进行对比阅读。 （ 2）如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，换上“苍白的”“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。 板书： 年少 健康 天真 活泼 （ 3）结合“他见人很怕羞我们便熟识了”体会闰土具有年少、健康、天真、活泼的特点。 过渡：读到这里，我们认识了 一位活泼可爱的农村少年 闰土，他是那么的惹人喜爱，课文中
5、， “我”喜欢他，是因为什么呢？ 请同学们再来读读课文，找找原因。 学生们可能会回答，“我”喜欢闰土是因为“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。” 师：是啊，“闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事”那么，课文中讲了几件事？ 四、再识闰土，探究深读 1、请你们快速默读课文 6 16 自然段，边读边想闰土向“我”讲述了哪几件事？用简洁的语言概括。 学生可能会回答用句子概括的，这个时候我引导他们用小标题的形式进行概括，比如，出示课件 概括事件：人 +时间 +地点 +事 幻灯出示：（ 雪地捕鸟 ） -（ 夏日拾贝 ） （ 看瓜刺猹 ） （ 潮汛看鱼 ） 2、师生交流，适时板书： 闰土
6、讲的这四件事，作者印象最为深刻的是哪件事？为什么？ 生答：看瓜刺猹。 师：为什么？ 学生的回答可能有不一样的， 过渡：你们回答的真好，现在你们根据 PPT 上的阅读提示走进这四件事，你会对朴实天真的海边农村少年有更多的了解。 出示阅读提示：阅读课文中作者所写的这四件事，把你印象最深，最感兴趣的段落或句子多读几遍，体会课文是怎样通过人物的语言、外貌、动作来表现人物的特点的。 （给充足的思考时间） 学生自学，教师巡视指导 3、师： 你从哪些文字中了解到闰土是个怎样的孩子？ 生答：我从雪地捕鸟这件事中感受闰土是一个聪明能干的孩子。 师问：那你能在文中找出能体现他聪明能干的句子或者关键字词吗？ 生找一
7、系列动词 师：那么，闰土是怎样捕鸟的呢？我请同学们来看一个动画。（播放雪地捕鸟动画） 你瞧，这么容易就捕到了鸟，也让我们一起再来读读，读出少年闰土雪地捕鸟的聪明能干吧。一生读 师：谁再来说说，你还从 哪些文字中了解到闰土是个怎样的孩子？ 生答：我从看瓜刺猹这件事中感受闰土是一个机智勇敢的孩子 。 师：说说你的理由。 生：“月亮底下，你听，啦啦地响了，猹在咬瓜了。你便捏了胡叉，轻轻的走去”从这句我看出闰土很勇敢。 师：月亮地下，猹来了请大家轻轻的把这句话读出来，注意不要把猹吓跑了。 师：还有没有？ 生：“它不咬人吗？”“有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺。这畜生很伶俐，倒向你奔来，反从胯下窜了。
8、他的皮毛是油一般的滑” 师：虽然猹会咬人，而且这么伶俐，但还是被闰土刺到了，说明 闰土不仅勇敢，而且机智 ，请同学们把他们俩的对话读一遍，男学生读闰土的语言，女同学读“我”的语言。 师引读：闰土又对 我说，（生开始读） 4、 师：看瓜刺猹是我印象中最为深刻的事，所以虽然 30 年过去了，当我回忆往事，却仿佛那一幕才刚刚经历，就在眼前一样。 出示课件，师配乐诵读第一段。 个别读 小组读 齐读体会。 指导学生当堂背诵。 五、 总结： 这节课，我们跟着鲁迅的文字见到了一个机智勇敢，健康朴实，同样又见多识广的少年闰土，听着闰土讲述着一件又一件新鲜而又稀奇的故事，我们真的很羡慕作者有这样一个朋友，同样也羡慕闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事。可是，相聚总是短暂的，作者和闰土离别的时候又会怎样呢，我们下节课再接着看。 六、当 堂检测 七、作业设计 1、 用几句话描写一位班里同学的外貌，不要写出姓名，下节课交流 2、 继续背诵第一自然段 板书设计： 少年闰土 紫色的圆脸 天真、活泼 头戴小毡帽 颈套银项圈 健康、可爱 雪地捕鸟 聪明能干 夏日拾贝 见多识广 看瓜刺猹 机智勇敢 潮汛看鱼 知识丰富
