1、 1 永遇乐京口北固亭怀古教案 教学目标 ： 知识目标 ： 1、 了解 辛弃疾 其人及其词作风格 。 2、 以读 代 析，在朗读中体味 永遇乐京口北固亭怀古 的 感受词人爱国主义情怀 和 悲凉 意境 。 3、 深刻体会 永遇乐京口北固亭怀古 的 用典 的艺术特色。 能力目标 1、 在诵读品味的过程中提高学生的审美情趣 。 2、 引导学生初步掌握 “分析典故”这一 赏 析诗 词的基本方法 。 3、 通过理解文句，分析意境，提高学生理解和鉴赏词的能力。 教学重点 1、 在朗读中品味这首词的意境 。 2、 指导学生理解典故的含义。 教学难点 1、 引导在了解词作内 容的基础上把握诵读技巧 。 2、
2、指导学生理解典故的含义 。 教学方法 诵读法 、 讨论法 、 点拨法。 课时安排：一课时 教学过程： （一）、 导入 （ 3 分钟） 上一节课我们学习了苏轼的念奴娇赤壁怀古，下面我们来齐背一遍。 赤壁的惊涛骇浪引起了苏轼的无限遐想，他怀念古人，但是与雄姿英发、年轻有为的周瑜相比，华发早生、壮志难酬的东坡自然会生发无限的感慨。同是豪放派词人，一生致力于抗金，收复中原，但不被统治者重用的辛弃疾登上京口北固亭，又会借古人抒发何种感想呢？今天我们就来学习赏析辛弃疾的 永遇乐京口北固亭怀古（板书 ） 。 常言说书读百遍，其意自见， “诵读”也是赏析诗词常用的一种方法。请同学们齐读一遍。 （二）、 诵读感
3、知，体味风格：（ 6 分钟）（完成教学目标 1） 、学生齐声读一遍。 、根据学读的情况发现问题当时进行纠正。可能存在的错误： （）、佛（ b误读为 f） 狸祠下。 （）、封狼居胥，误读为“封狼居胥”。狼居胥是山名，封是动词，封山，是在山上筑土为坛以祭山神，纪念胜利。 、教师范读一遍。 、学生再读一遍，体味豪放风格并思考这首词的最大特点是什么。（用典很多） （三）、找典故。（ 8 分钟） 1、作者为什 么要用这么多的典故呢？ 我们来看标题：永遇乐京口北固亭怀古。“永遇乐”是词牌名，“京口北固亭怀古”才是题目，大家知道，词往往用它开头的第一句话作题目，单独命题的很少，2 如这一课中的声声慢扬州慢雨
4、霖铃等，而只要单独命题了，它的主旨就很明确了。看题目京口北固亭怀古，作者在什么地点做些什么？ 京口北固亭，怀古（板书：怀古 ） 2、学生再默读一遍。结合课后注释，看作者都怀想了哪些古（典故）？ 为了引导学生更好地寻找典故，我并没有笼统地提问“词中引用了哪几个典故”，而是把它细化成以下几个小问题，由浅入 深地一步一步引导学生思考。 1 、有几个典故？ 2 、在文中分别是哪一句话？ 3 、它们分别与谁有关？ 4 、请分别用一句 简练 而完整的话来概括这些典故！ 3、老师再做总结。本词中共用了五个典故，它们分别是： 明确： 1 英雄无觅孙仲谋处（孙权）（孙权击败曹操，建太平伟业） 2 寄奴曾住（刘裕
5、）（刘裕北伐收中原，气势如虎） 3 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。（刘义隆）（刘义隆北伐，因草率而败北） 4 佛狸祠下，一片神鸦社鼓。（拓拔焘）（拓拔焘击败宋文帝） 5 廉颇老矣，尚能饭否？（廉颇）（廉颇虽老仍不忘国） （四）分析典故作用，得出作者的观点立场及文章主旨。（ 18 分钟） 在对辛弃疾这个人进行评价的时候，都说辛弃疾的作品典故用的特多，影响了我们的阅读与理解，其实啊，他把历史故事放在自己的作品中，是要借以表现自己的愿望或感情 的。 在这首词中 他用了这么多的典故，分别表达了什么样的感情与立场呢？ 典故 一：孙权。 “千古江山，英雄无觅孙仲谋处，舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。”此
6、句是怀念孙权的。 1、孙权做了什么事值得作者怀念他 2、“舞榭歌台”指什么？ 3、“英雄无觅孙仲谋处”是何种句式？ 4、表现什么情感与立场？ 生：因为孙权以一个帝王的身份打败了来自北方侵略他的曹操，确保国土不受侵犯。“舞榭歌台”体现的是东吴歌舞生平的气象。又从“无觅英雄孙仲谋处”句可见作者认为如今已没有孙权这样能保证让国家太平的国君了。表达了对孙权的赞叹，表现他想抗金，收复中原的愿望。隐含他对当时统治者偏安江南的不满， （板书：赞叹惋惜。抗金，收复中原。） 典故 二：刘裕。 “斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。相当年，金戈铁马，气吞万里如虎。”这句是怀念刘裕的，这个典故所表现的作者的感情与上一
7、个是否一样？ 1、刘裕有何表现？ 2、 试比较刘裕与南宋 皇上的不同表现！ 3、作者对刘裕的感情如何？ 4、这表现了作者怎样的观点 作为一个帝王， 刘裕 为了恢复中原， 率兵北伐，气势好像猛虎一样，把盘踞中原的敌人一下子都赶回北方去了。 同样是一国之君，可我们的南宋皇帝呢？偏安江南，苟且偷生。 表达了作者对刘裕的赞叹和对统治者的惋惜。体现了他主张北伐的观点。 （赞叹与惋惜。抗金北伐。） 典故三： 刘义隆 3 “ 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。 ” 1、刘义隆是个怎样的人？ 2、北伐结果如何？ 3、作者对刘义隆北伐持何态度？ 4、这表现了作者怎样的观点？ 刘义隆好大喜功，草草北 伐，赢得仓皇
8、北顾。作者主张打有准备的仗，反对草率北伐。他借古讽今，其实在劝说宰相不要草率出兵。 （板书：批草率出兵 批评）。 典故四： 佛狸祠 下六句“ 四十三年，望中犹记 ,烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓！ ”实际描写了两种场面，想一想这两种场面一样吗？ 1、 “ 佛狸祠下，一片神鸦社鼓！ ”描写的是什么时候的什么场面？ 2、 “烽火扬州路 ”指什么？ 3、二者对比表现了作者什么情感？ 师：“烽火扬州路”写四十三年前，扬州一带抵抗金兵，战火纷飞，肯定是惨不忍睹的。“ 佛狸祠下，一片神鸦社鼓！ ” 是写现在沦陷区 人民安于异族统治，忘了国耻，忘了收复中原。今昔对照，不堪回首 体现了他对国运的
9、担忧之情。 （板书：今昔对照，不堪回首 担忧） 典故五： “凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？” 1、廉颇的处境如何？ 2、作者的处境与廉颇完全一样吗？ 3、 “ 凭谁问， -？ ” 的 “ 凭 ” 如何理解？这是一个什么句式？ 4、这表现了作者什么心情？（悲愤） 师：“凭”是“靠”的意思，全句是一个反问句。意思是没有人来问。 满怀爱国热情的辛弃疾一心为国效力，可他忠不为用，报国无门。当年廉颇虽终不被重用，但尚有赵王想起，可如今 自己 呢 ？朝廷旱就没有起用的意思了。表达了作者的悲愤之情，用它来结束全词，不仅使抒情达到了高潮，而且集中鲜明地再现了词人的自我形象。 （五）总结：（ 3 分钟） 分析到这
10、里，就已经知道了一生致力于抗金收复中原，但终不被重用理想无法实现的辛弃疾在词作中用了这么多的典故，是用来“伤今”的。 （板书：伤今） 同时，他也用古人形象声明了自己的政治立场和观点。 至此，分析完了这首词，解决了本课的重点，突破了难点，即辛词是如何运用典故来表达他的理想愿望及主旨的。下面让学生齐背一遍，来再次感受一下作品中透出的那份豪迈，苍凉与悲壮！ （六 ）作业： 试分析苏辛二词的异同点。 （ 2 分钟） 苏轼和辛弃疾在词史上并称为：“苏辛豪放词派”。 通过念奴娇赤壁怀古和 永遇乐京口北固亭怀古 的学习，试分析苏辛二词的异同点。 讨论后明确：相同点：结构上均为“地点 +怀古”（赤壁 +怀古；京口北固亭 +怀古）；意境上均为雄浑壮阔；主旨均为托古喻今，借古人酒怀浇心中块垒，还自我之情愫。 不同点：苏词中抒情多直抒胸臆；风格显得开阔明朗，旷达乐观。辛词中抒情多与典故结合，风格显得含蓄蕴藉，激愤沉郁。 六、板书设计： 永遇乐京口北固亭怀古 4 用典 怀古 - -伤 今 -悲愤
