1、语 文,七年级 上册,义务教育课程标准实验教科书,5. 回忆我的母亲朱德,板块：教学设计课件,朱德，1886年12月1日生，字玉阶。四川仪陇人。马克思主义者，无产阶级革命家、军事家和政治家，中国的杰出领导人。1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。曾获一级八一勋章、一级独立自由勋章、一级解放勋章。1976年7月6日在北京逝世，终年90岁。 其著作收入朱德选集。,共和国十大元帅 ： 朱 德 彭德怀 林 彪 贺 龙 陈 毅 刘伯承 罗荣桓 聂荣臻 徐向前 叶剑英,灯下展信,戎马倥偬,辛勤耕作,朱 德 手 迹,朱德同志的母亲钟太夫人于 1944年 2月25日病逝，享年86岁。3月25日解放日报发表了
2、朱母钟太夫人传略。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出版的解放日报。4月10日，延安各界举行公祭。,这是一位怎样的母亲？,她留给儿子怎样的回忆？,一、学习目标 1、了解回忆录的概念。 2、学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。 3、学习叙述、议论、抒情结合的写作方法 重点：学习以时间顺序来组织典型材料来写人的方法和运用朴素、简洁、平实的语言来进行描述的方法。难点：学习叙述、议论、抒情结合的写作方法,给下列红字注音,佃农（ ） 祖籍（ ） 仪陇（ ） 溺死（ ） 劳碌（ ） 私塾（ ） 衙门（ ） 横蛮（ ） 不辍劳
3、作（ ） 饱尝（ ） 妯娌（ ） 和睦（ ） 差役（ ） 迁徙（ ）,din,j,lng,n,l,sh,y,hng mn,chu,chng,zhu l,m,Chi y,x,聊叙：叙谈叙谈。聊，姑且、略；叙，谈。（姑且谈谈）,不辍劳作：不停地劳动（耕作）。,任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。,宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。,为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。,节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。,支撑门户：勉强维持家庭。,东挪西借：文中指到处向人家借钱。,回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用
4、回忆的形式记叙历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。,回忆录,回忆录具有如下特点：A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过去有生活经历和社会活动。 B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求写真人真事，语言简明平实,方法指导（如何读写人的回忆录？）,1、抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。 （因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线，如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气质。）2、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄清作者对人物的褒贬态度。（回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。）,2、根据学法指导，找出叙
5、事主线，并沿着叙事主线理清文章的脉络层次。,1、快速浏览全文，标记好自然段；,3、读完全文，你对朱德母亲的第一印象是什么？,4、把文中有关议论性的语段找出来吗？ 本文主要的表达方式是什么？ 你现在可以理清文章的层次了吗？,本文可分为几部分？,本文可分三大部分。 第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。 第二部分（第215段）回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩。 第三部分（第16、17段）抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。,寄其哀,述其功颂其德,根据倒叙顺叙倒叙把文章划分为三个段落,总叙,分叙,总叙,（1）阅读课文，体会文中母亲的事迹和品德,用“母亲是
6、 ”的句式谈自己的感受。,整体感知,提示:抓住文中表现母亲优秀品质的句子。,记叙中穿插着议论,归纳：,通过学习，我们已经了解了母亲的一些事，知道了母亲的一些特点，下面请同学具体来谈谈,母亲最突出的特点是什么？,勤劳,解析第一部分：,母亲去世，“我”的心情是：,悲痛,突出我和母亲感情的一个词是：,爱,总领全文，表明全文叙事线索的句子是：,勤劳一生,点明题目，引出回忆的句子是：,很多事情值得我永远回忆的,“爱”是基本感情，是全文的感情基调。作者怀着对母亲深深的爱，而哀思母亲，敬重母亲，歌颂母亲，感谢母亲，唱出一支对母亲的深情赞歌。,讨论本文开头的好处,开门见山， 引出回忆， 概述内容， 语言简洁,
7、跳读课文，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？,阅读课文第2-15自然段,3,4,养育八个孩子,做各种农活、家务,整日劳碌、汗流满面,5,做多种饮食，纺线,6,第一个起床，任劳任怨，周济亲戚,不许我们吸烟喝酒,7,面对悲惨的遭遇不灰心,8,节衣缩食送我读书,9,慰勉我参加革命,10,11,12,13,离开了土地就不舒服,独立支持全家生活,在家过着勤苦生活,不辍劳作,尤喜纺绵,由此可见,文章的主体部分是以时间为顺序来组织材料的.,勤劳俭朴、任劳任怨聪明能干、宽厚仁慈,没有灰心、坚强不屈、爱憎分明,希望培养出“支撑门户”的读书人。有远见、摆脱贫困和压迫
8、的愿望,深明大义,勤劳一生(离开了土地就不舒服),勤俭持家、深明大义,理解党的困难、期望革命成功,热爱劳动,文章通过哪些具体材料表现了朱德母亲的什么优秀品质?,朱德的母亲主要有这样一些高尚品质: 1、勤劳（第4段，第5段，第6段，第7段，第12段，第13段） 2、俭朴能干（第6段，第12段） 3、宽厚仁慈（第7段） 4、坚强（第8段） 5、有远见（第10段） 6、同情革命（第11段） 7、支持革命（第12段） 有些段落的内容有交叉，这里只是就主要内容进行归纳。,在阅读写人的文章时，要通过具体的、典型的事件来分析人物性格，把握人物形象；在写记人的文章时，要把人物放到事件中去写，通过写具体的、典型
9、的事件来展现人物的性格，塑造人物形象。,启示,在文章的第14-15自然段，作者从哪些方面书写了母亲对“我”的教育？,3、教给我生产的知识和革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路。,1、教给我与困难做斗争的经验；,2、给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯；,文章的结尾表达了哪几层意思？,小结,本文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序纵横交叉、点面结合。虽然文章所记的内容时间跨度大，但脉络清晰有条不紊。,记叙文的中心意思(或“中心思想”)是作者通过叙事、写人等所表达出来的观点、认识或情感。,格式：本文记叙（描写）了的故事(事迹、经过、事件)，抒发了作者的
10、的感情，表现(表达、赞美、反映、歌颂)了。,文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。,分析写作手法：,在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出有关议论的句子。,例，如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇 这件事之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她 对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。”,这议论起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情 感的作用。,同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。,了解本文的语言特色：,
11、语言质朴、感情真挚,在看似平静的叙述中蕴含至爱深情，流露出一种真挚深沉的爱。,细读下列句子，用心体会这一特点： 1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。 2、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。 3、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 4、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，使我从来没感到过劳累。 5、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。,1、这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。,将“这类地主富人家看也不看的饭食”与“母亲却能做得使一家人吃起来有滋味”对比着平
12、静道出，体现出了母亲的勤劳聪慧能干，善持家务，表达了对母亲巧于持家的敬佩之情。,2、她知道我们党的困难，依然在家里过着勤苦的农妇生活。,儿子做了部队司令，母亲却依然做农妇，这是一件颇为感人的事。作者将这件事不经意的道出，并用最简单的话说明之所以会这样是因为母亲“知道我们党的困难”，平铺直叙中母亲支持革命，了解革命的形象跃然纸上。,3、母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。,以让人震惊的事实“母亲生我前一分钟还在灶上煮饭”，来说明母亲最大的特点是一生不曾脱离劳动，这样的话语虽无溢美之词，但母亲勤劳坚强的形象却十分生动感人。,4、母亲又给我一个强健的身体一个勤劳的习惯，
13、使我从来没感到过劳累。,以可感的形象“强壮身体”“勤劳习惯”等来表达母亲对自己的教育和影响，真切、真实，充满了对母亲的深深的敬爱和怀念之情。,5、母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。,生活中，人们表达对亲人的感情都是无须多加修饰的，同时又是最生动的。此段平白如话的语言，深切地表达一个儿子在失去母亲以后的悲痛。,辨析下列近义词：,劳碌,1,劳累,2,和蔼,和睦,3,管理,管束,事情多而辛苦。,由于过度的劳动而感到疲乏。,态度温和，容易接近。,相处融洽友爱。,照管，使生产事务顺利进行。,加以约束，使不越轨。,总结全文,选材：语言：,语言简洁，质朴无华,选材典型，以小见大,世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。,高尔基,林 肯,我之所有，我之所能，都归功于我天使般的母亲。,世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤。,但 丁,纪伯伦,人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲； 最美好的呼唤，就是“妈妈”。,儿行千里母担忧。 养儿方知父母恩。天地宽大，父母恩大。,与母亲有关的俗语：,
