1、审题步骤及方法浅析,审题：审，审查，了解，斟酌，审题即写文章前仔细了解题目的含义、要求。 审题，是作文的第一步 。,审题的步骤,1、审文题形式 （1）命题作文： 给你规定了题目的作文就是命题作文，要求通常是“请以*为题写一篇作文”，题目可能是一个词语、词组或句子。应对策略：对题目不能做任何改动，直接誊抄到作文纸上。例如：感动我的故事 暑假里的一天我终于了解了他,（2）半命题作文：作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己根据要求适当补充完整。应对策略：规定部分不可随意添删漏改，补充部分要尊重题意，符合语法。例如：里的新鲜事 一件的事 我们班最的同学,（3）自拟题目作文：提供话题、文
2、字材料或图像材料的作文，要求自拟题目，按要求作文。应对策略：所拟标题要能准确揭示文章内容，精练，有概括性，新颖，有吸引力，还要注意体现出文体特点。,自拟题目举例,例如： 树，与人类相生相伴的树，各种各样的树；有形的树，无形的树。有人栽树，有人毁树。人们为树而礼赞，又为树而叹息。树，寄托着人类热切的希望；树，蕴涵着人类丰富的感悟。提起树，会有说不完的话题，会有自由飞翔的遐思 请以“树“为话题，自拟题目，写一篇600字左右的文章，可记叙，可描写，可议论，可抒情；除诗歌外，文体不限。,2、审文体形式 文体大致有以下几种：记叙文、议论文、说明文 （1）记叙文：指记人、叙事、描写景物的文章。 （2）议论
3、文：对某个问题或某件事进行分析、评论，表明自己的观点、立场、态度、看法和主张的一种文体。有三要素，即论点、论据和论证。 （3）说明文：说明事物的情况或道理的文章。,3、审写作的内容和范围 （1）明确写作内容，即题目要求写什么。写人为主的记叙文 记事为主的记叙文写景为主的记叙文状物为主的记叙文,（2）明确内容的范围数量类别范围举例： 他 & 父子俩一件小事 & 小学二三事 时间空间范围举例： 我的中学老师暑假里的一天,4、审写作的人称 例如： 我的一天我的爸爸这件事激励着我 老师，我要告诉您 奶奶的微笑 雷锋就在我身边,一、抓题眼,一般来说， “题眼”就是文题当中能揭示意义，体现中心，点明重点或
4、表明感情色彩的关键词语。抓住了题眼，就是抓住了文章的写作重点。,1、文题是一个词的，这个词本身就是题眼。,对于这类题目，只要在原题目的基础上适当添加新的因素，题旨就会显露出来，化大为小，能很快完成审题任务。 譬如心事这个题目，就具有一定的迷惑性。但如果在原题前面加上“我”、“老师”、“奶奶”、“校长”、“班主任”等新因素，使题目成为我的心事、老师的心事、奶奶的心事、校长的心事或班主任的心事等等，题目的意思就显得非常明白了。,如：烦恼、生日,2、文题是一个偏正短语的，在短语中起修饰作用的词语，就是题眼。如：,家庭琐事中的 字是题眼，告诉我们要多写家庭中所发生的细琐杂事；,充满活力的岁月， 是题眼
5、，审题时只要扣住“题眼”思考就可以了，其他不必多加考虑，这就可以节省时间，加快速度。 校园新貌，题眼是“新”，限制了所写事件的类型；我最熟悉的人，题眼是“最熟悉”，限制了选材的范围。,“琐”,“充满活力”,3、文题是一个并列短语的，有时要全部舍弃题目中已有的因素，而去寻找新的因素。,比如成功与失败、父与子、师生之间等等都是这样。这些题目中都有两个因素，但已有的两个因素都不是写作的重点，写作的重点在沟通两个因素的新因素上。比如写师生之间这个题目审题时就不会分别在“老师”和“学生”这两个因素上动脑筋了，只要写出一种新型关系就行了，老师和学生互相关心，互相帮助，互相学习，民主平等，教学相长等等，随便
6、写哪一个方面都可以。,4、文题是动词性短语的 作文题目中有动词或者是动词性的词语，换句话说，就是可以充当谓语的词语，那么，这个词往往就是“题眼”，选材和立意，都围绕这个“题眼”来确定。如：奖励自己中的 ，生活，因 而精彩 等。 我最喜欢的一个人，题眼是“喜欢”。 文题是一个简单句子的，句中的动词往往是“题眼”。 如： 妈妈笑了中 是“题眼”。,“奖励”,“笑”,5、如果文题是一个较复杂的句子，寻找题眼时往往要全面考虑。 如： 我们是初升的太阳中 是题眼；我最爱这里的风景，题眼是 ；成长的路上，他牵着我的手,题眼是 与 两个词。 人生处处有考场，则应扣住 和 从多方面来表现人生无处不都对我们有所
7、考验。,“初升”,“最爱”,“成长”,“牵手”,“处处”,“考场”,其乐融融 起点 我和他/她/它 今天真好 爸爸给我的礼物 童年趣事 微笑面对生活 一次不寻常的考试 这件事教育了我 那一次，我尝到了 的滋味,练习：指出下列命题的题眼,乐,起点,和,真好,礼,趣,微笑,不寻常,教育,二、挖题蕴,有些文题的含义很丰富，是需要仔细琢磨的。 起点珍宝明天家 我们对题意的理解不能仅限于表层含义，还应认真体会其深层懂得比喻义、引申义或语境义。,6、审题目的寓意有的标题比较含蓄，除了字面意思之外，还有许多言外之意，像引申、比喻、象征等，这些言外之意往往大于字面含义，必须注意挖掘，以使文章寓意更加深刻。例如
8、：灯主要意义在于象征给人带来光明，不在具体的灯；镜子主要意义在于能使人得到借鉴；小草主要意义在于它具有顽强的生命力，等等。,1、注意题目的中心词 2、要关注多重限定语 3、文体字数等的要求,三、按要求,审题的程序,如写奖励自己按常规审题的程序如下：这道题的题眼是： 奖励。 这道题写作的对象是：自己。 这道题写作的范围是：自己奖励自己。 这道题的文章体裁是：记叙文/议论文。,具体案例分析：我身边的一个普通人 1、写人为主的记叙文； 方法：以事写人； 2、写一个人； 3、人称：依所写的人物而定，假如写的是“张老师”，那文中大量出现的人称应该是第三人称“张老师”或“他”，也需要适当使用第一人称“我”
9、，因为是从“我”的视角去观察“张老师”。,3、“我身边的”：常见的，比较熟悉的 （1）空间范围： 作为中学生，身边通常都有些什么人呢? 预选范围参考：父母亲、兄弟姐妹、爷爷奶奶、叔叔阿姨等亲人；老师、同学、朋友、邻居； 家里的保姆、小时工、大学生家教；小区里常见到的环卫师傅、看门的老大爷、执勤的保安叔叔、小卖部店主、理发店的师傅、物业修理工；每天都乘坐的公交车上的售票员、修鞋的师傅、送桶装水的工人等 （2）时间范围：过去身边的还是现在身边的？应该说都可以，但首选现在身边的，材料会更鲜活,具体案例分析：我身边的一个普通人 题眼：普通 1、普通的字面含义：平常的，一般的。 2、普通人的含义：既不能
10、是名人、伟人、英雄、富豪等超常的人，也不能是在生理和心理等方面异常的人；普通人指的是在相貌、行为、能力、精神心理、思想感情、地位身份、工作职业等常见方面都很平常的人。 3、中学生身边常见的普通人范围,4、文题的寓意： （1）、写普通人的什么？性格特点普通人的“普通”性格的闪光点、突出的品质再普通的人都有不普通的一面，普通人的“不普通”。普通人常见的不普通的优秀品质：善良、勤劳、执着、负责、敬业、孝顺、勤学、宽容等。 （2）、写作方法 一人一事 一人多事,问题思考：能不能写不普通人的普通之处一面？能否反弹琵琶？任何名人、伟人、英雄、科学家其实都有普通的一面，在一定能够意义上都是普通人，这些人也可以写，只不过要写的是他们普通的一面，普通之中的闪光点，即比起使他们成为名人伟人的因素而言，那些更可贵的普通人的品质,比如谦逊、温和、有爱心、温柔、幽默、平易近人等。,
