1、 1 家庭 环境 与幼儿的成长 一、 家庭，是一个人成长的摇篮，家庭环境对一个人的成长影响是巨大的。家庭是社会的细胞，是幼儿生活和成长发展的第一个环境。处在不同类型的家庭，家庭的环境创设，幼儿能否拥有自己的游戏天地和父母的行为教育都构成了家庭环境 的主要因素，这些因素无一不在潜移默化地影响着孩子人格的建构。 因此，孩子们需要学校、家庭、社会给予全方位的教育，而健康、文明的家庭环境是最重要的，因为孩子们大约有三分之一的时间是在家庭里度过的。 从家庭环境创设，幼儿的游戏天地和父母的行为教育这 三 个方面来进行论述与探讨。 二、 家庭环境的创设与幼儿的成长有着极其重要的作用。 家庭环境在儿童成长的过
2、程中起着极其重要的作用。我们所说的环境显然不是简单的空间概念，而是复杂的人文概念 ， 它涵盖的是与儿童成长密切相关的物质环境和精神环境。 （一）、 家庭环境首先是幼儿物质生活的空间。 当父母按照自己的意志把整个家庭环境布置得大方、优美、清新、典雅的时候，也需要考虑儿童的特点与愿望，和孩子们一起创造一个充满儿童情趣的世界。 1、 首先是幼儿的房间布置。 如果可能，它应该是一个相对独立的小天地。整个空间的色调应在变化中求统一，活泼中求和谐。而让孩子参与创 造这样的环境对他们来说则更为重要。幼儿可以在布置自己的房间的过程中充分表现各自的思想和性格，发挥自己的想象力和创造力 ； 他们可以在创造的过程中
3、，培养对家庭的热爱和美好生活的追求。因此，尽管儿童的生活空间是以物质为基础的，而创造这个空间的过程却充满亲情，是他们精神生活的重要组成部分。 2、 其次，家庭环境作为幼儿的生活空间不应该是一成不变的。幼儿会在这变化无穷的小环境里感受到家的温馨、父母的爱和无限的乐趣 ，从小培养幼儿热爱父母、热爱生活的美好情感。 3、 应该充分发挥环境的作用。把作为幼儿生活环境的物质条件转化 为有利于儿童成长的精神因素，需要正确的认识和积极的态度。好奇、好动是儿童的天性，他们喜欢摆弄各种东西，他们可能把东西拿来当玩具，在这个过程中，孩子们通过看一看，摸一摸，可能对各种事物获得更具体更清晰的认识。因此，只要孩子们爱
4、护东西，玩好以后物归原处，家长最好让幼儿在做游戏时 “ 物尽其用 ” ，让他们充分体验到生活环境的丰富和美好 。 我们在这里强调为幼儿创造良好的生活环境，主张在条件许可的前提下满足2 孩子们的物质需要，但我们更为关注的是这些物质环境的精神内涵，因此，我们需要创造的是有利于幼儿成长的生活环境。 4、 创设 良好家庭环境的对策。 环境不仅潜伏默化地影响着孩子的发展，还直接参与教育活动，干预着教育过程与效果。理想的家庭环境应该是这样的：宽容、民主，亲和，孩子和父母一起讨论问题，平等地交换想法。这种积极的交流关系，使孩子从小就习惯予表达自己的想法，使孩子的语言方式、行为方式有着鲜明的个性色彩。美国心理
5、学家发现创造型家庭的父母有如下特征：尊重自己的孩子，相信孩子自己有能力做好事情；让孩子独立地、积极地生活；与孩子没有过于强烈的感情联系，孩子很少有依赖和害怕被抛弃的心理特点；父母常常是孩子的行为模范；父母对艺术充满兴趣 ；父母常常有独立的职业和广泛的兴趣。为了开发孩子的创造潜能，父母除了要尽力营造适合创造力发展的良好家庭环境，还有采取一些特殊的教养方式：父母在日常生活中应有积极的创造态度，以成为孩子效法的楷模；对规定和限制作出解释，允许孩子参与；适时地表达孩子的愿望，并合理运用奖惩手段；给孩子提供丰富的刺激材料，尽量与孩子一起从事学业和游戏活动。 （二）、精神环境的创设。 家庭除了为幼儿成长准
6、备充分的物质条件之外，更要注重良好家庭精神环境的创设。一个民主、宽松、平等的家庭环境，有利于造就活泼开朗的儿童，有利于造就积极进取的 儿童，而猜嫉、争吵、情绪喜怒无常的家 庭气氛，只能使孩子感到犹豫、自卑，缺乏安全感。因此，家庭精神环境的和谐与否对儿童的身心健康发展关系重大 。 1、 对于幼儿来说，构成家庭精神环境的重要因素之一是和他们生活在一起的每一个家庭成员的相互关系。家庭成员间和睦相处、互相尊敬的和谐气氛是幼儿形成利他行为、良好性格的重要基础。家庭成员间的相亲相爱，充满亲情、关怀和爱心的家庭气氛，会让孩子们体会到幸福和温暖，产生快乐、满足的情绪 ，有利于形成开朗、自信、合作的性格。相反，
7、假如幼儿处在一个充满争吵、紧张的家庭氛围中，极易使 他们产生焦虑、不安、恐惧的情绪，性格上容易怯懦、自卑、封闭，这样让孩子背负着沉重的精神负担成长，必然影响他们的心理健康 。 2、 家庭精神环境中的另一个重要因素是父母与幼儿之间的平等和相互尊重。当孩子提出自己的意见和主张时，父母要尊重他们的意见，也许孩子的想法与我们完全不同，但是 ， 他们有自己的道理，父母不应该以家长的绝对权威来强迫、压制儿童，他们需要信任、平等和尊重，当他们从父母那里体验到别人对他的尊重时，就更懂得要尊重别人 。 这种理解和尊重在父母和孩子之间建立起了深刻的精神联系，它对培养幼儿健全的人格至关重要 。 3 我们强调父母与幼
8、儿之间的平等关系，但同样应该重视父母在幼儿成长过程中的主导作用，父母的教养态度对幼儿的成长有极大的影响作用。现在的父母大都十分疼爱自己的孩子，他们都想教育好自己的孩子使他们成为栋梁之材，然而，却又往往由于育儿观念上的偏差，方法上的不当而产生适得其反的结果。 创造一个充满爱和关怀的家庭精神环境对幼儿的成长是至关重要的。幼儿的身体保健、智力开发当然是十分重要的，但我们更要重视幼儿良好的道德品质和个性的形成，促进他们身心的健康发展 。 三、 游戏的天地是幼儿成长的过程中需要的一个特殊的家庭环境。 幼儿的天性活泼好动，喜欢游戏。游戏是幼儿的主要活动，是幼儿学习生活的一种方式。他们在游戏中模拟着大人，丰
9、富着自我 ， 于是渐渐学会了生活，渐渐长大成人。由此可见，在幼儿成长的过程中，他们需要一个特殊的环境，那就是游戏的天地。 今天，当外界环境能为他们提供尽情玩耍的空间和场所越来越狭窄、拥挤的时候，家庭应该为幼儿提供一块游戏的天地。 （一）、 首先，孩子们需要一个游戏的空间 ， 在这个 天地 空间里 家长 还要为幼儿提供大量的游戏材料 玩具。 玩具是孩子们童年的好伙伴，他们通过对玩具的摆弄和感知觉，充分地联想和想象，使游戏活动 有声有色 。 要保证幼儿的游戏时间，避免强迫他们学习各种 “ 本领 ” 而占用所有的空余时间。 家长 以为让幼儿学画画、弹钢琴、练书法、讲英语等才是 “ 正道 ” ，而游戏
10、 孩子们把家摆得纷繁热闹是 “ 胡闹 ” ，是浪费时间。他们不理解游戏是幼儿学习的重要活动，不理解孩子们正是在这种做做玩玩、吵吵嚷嚷中学到了许多宝贵的知识，积累了人生最初的经验 。 （二）、 父母不仅不应该限制幼儿的游戏时间，而且还要拿出一些时间来陪幼儿一起游戏，使自己成为幼儿游戏环境的组成部分。 当然，父母在介入孩子的游戏时 ， 不要把自己的意愿强加于儿童，要尊重他们的要求和 游戏规则，让他们觉得自己是游戏的主角，有充分的自主权和随意性，父母只能诱导和启发他们的思路，既然花时间和孩子一起玩，就要以极大的热情投入，使孩子感到其乐融融 。 （三）、 游戏环境的另一个重要因素是大自然。 现代都市限
11、制了人们的生存空间，高楼大厦、车水马龙使我们的世界变得狭小而拥挤，因此，现代家庭应该重视开展户外游戏活动，使幼儿的游戏活动具有更大的空间。我们常常看到孩子们在散步中东张西望，他们可以停下来观察树叶的形状，闻闻花的芳香，甚至可以饶有兴趣地绕着大树转几圈，仰着他们好奇的头望着天空 所有这一切，都是他们 学习探索的过程。同时，孩子们在户外活动中协调着自己与自然的关系，4 他们走路、跳跃、攀登，看起来漫不经心，实际上是在发展自己的动作和技能，锻炼自己的意志力 ， 使他们的身心更和谐地发展。 游戏，是幼儿生活的重要内容，是他们感受和体验生活的开始。家庭环境应该为孩子们的活动提供有益的背景，使他们的思想、
12、感情、性格等在对生活一次又一次的模仿与创造中逐步形成和发展 。 四、父母的行为教育与幼儿的成长有着极大的影响。 许多研究者认为 ， 早期阅读对儿童今后的学习能力的培养极其重要。家庭阅读环境的好坏直接影响儿童的学习兴趣和学习能力 。因此，营造一种爱读书、经常与幼儿交谈的家庭学习气氛，便成为家庭文化环境建设中极为有意义也是非常重要的任务 。 家庭是幼儿生活的空间、游戏的天地，更是他们学习的场所，所以，应该努力创造一种爱读书、爱学习的 家庭环境。父母的行为对幼儿的成长将产生深远的影响。幼儿生长在一个重读书的家庭里，父母经常读书、看报的形象给孩子留下深刻的印象，孩子们便从父母的 “ 身教 ” 中学会了
13、自觉看书、自觉学习的好习惯。幼儿自己阅读不仅可以从生动的画面中认识各种事物，学到许多知识，而且还可以借助图书、画报中的内容激发他们的思维和想象力，为儿 童进入更高层次的学习做好准备 。 然而，有的父母仅仅把这种期望落实在某种物质方面，他们可能为孩子的学习准备了充分的物质条件 ， 例如为他们买书籍、电脑 ， 而忽视了在家庭中营造良好的学习气氛，忽视了自己的行为对孩子潜移默化的影响，整日看电视、 “ 围长城 ” （打麻将）。在这种情况下，儿童即使由于父母的强迫和训斥而不情愿地看书、学 习，心里也一定犯嘀咕， “ 天天打麻将，吵死了，我怎么看书呀？ ” 因此，在幼儿成长的家庭环境中，应该形成一种良好
14、的学习氛围 。父母应具有较高的文化素养、高尚的道德品质、文明的言行举止、良好的心理品质，使家 庭形成一个融洽和谐的氛围，这对塑造孩子健康心理素质是十分有益的。 幼儿的学习是从听故事、阅读开始的，而阅读就需要书籍，因此，为幼儿选择书刊便成为家庭学习环境建设的一项重要内容。据一份调查资料表明，城市家庭中的幼儿都拥有自己的图书，大多数儿童的书籍在 20-50 本 ，最多的高达 150本，最少的仅 8 本。而儿童的报刊订阅情况则不同， 41.2%的家庭没有订阅儿童报刊， 38.2%的 家庭订有 1-2 份。就象玩具、动物是幼儿的好伙伴一样，书也应该成为幼儿成长的伙伴。父母必须根据孩子在不同年龄阶段的不同的需要，为他们选择合 适的图书和报刊，使他们的精神成长拥有必要的物质基础 。 当然，家长更重要的任务在于指导幼儿的阅读，这种指导往往是从讲故事开始的。孩子们都喜欢听故事，喜欢生动活泼的动物形象和优美的画面，图书为满足幼儿的需要提5 供了可能性。他们可能在认真倾听中积极思考 ， 不断地提问，并且对故事的内容、情节加以评论，即使他们的评论很幼稚，成人也应当鼓励、肯定他们的这种积极行为，这样对培养幼儿良好的学习习惯和浓厚的阅读兴趣大有好处。 总之，父母为孩子提供良好的家庭环境，充分挖屈环境的教育价值，并采取积极有效的教养方式，对孩子和父母本身来说 ，都将会受益无穷。
