1、 2016 留守儿童 辅导 记录 留守儿童帮扶记录 五 1 班 辅导教师 吴 倩倩 辅导时间 2016 年 9 月 24日 辅导地点 教室 辅导学生 林文杰 学生存 在问题 上课精神较为不集中，语文阅读方面较差。 帮 教 措 施 1、摆事实，讲道理。 2、教给阅读的方法。 帮教内容 1、 与他谈心，询问他在生活在是否遇到困难，上课为什么容易开小差。 2、 出几段阅读题，先让他独产完成。 3、 讲评阅读题。 帮教效果 完成质量较好，但在书写方面还需要加强。 留守儿童帮扶记录 五 （ 1）班 辅导教师 吴 倩倩 辅导时间 2016 年 9 月 28日 辅导地点 教室 辅导学生 曹 可 学生存 在问
2、题 做事较为粗心。 帮 教 措 施 1、举事实，讲道理，端正学习态度。 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。 帮教内容 1、先让学生说一说自己真实想法。摸清楚学生思想动态。 2、师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。 3、学生说一说今后自已应该怎么做。 4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。 5、鼓励她说看课外书，提高写作能力。 帮教效果 能端正学习态度，写作方面较为不错。 。 留 守儿童帮扶记录 五 年 1 班 辅导教师 吴夏燕 辅导时间 2016年 10月 26日 辅导地点 教室 辅导学生 曹 杰 学生存 在问题 做题目不
3、细心，解决数学问题的能力较差。 帮 教 措 施 1、 提醒他认真审题 2、教给他分析问题的方法。 帮教内容 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 。 帮教效果 完成预期要求。 留守儿童帮扶记录 五 年 1 班 辅导教师 吴 林芳 辅导时间 2016 年 11月 22 日 辅导地点 教室 辅导学生 吴 然 学生存 在问题 情绪波动大 帮 教 措 施 与她谈心进行 心理健康辅导 帮教内容 热情谈心 。 通过这种方法了解她的思想变化情况 ， 多鼓励 ， 少打击 ， 多表扬 ， 少批评 ， 多关心 ， 少冷淡 。 其目的是调整心
4、理 ,平和心态 ,使她能正确地认识和看待自己及周围的人 、 事 。 帮教效果 效果不错。 留守儿童帮扶记录 五 年一班 辅导教师 吴 可可 辅导时间 2016 年 3 月 18日 辅导地点 教室 辅导学生 林 俊豪 学生存 在问题 成绩不理想 ，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学生巩固一下。 帮 教 措 施 把卷子上面 的错题每题必改，改完说明出错原因， 师讲解相应的知识点 帮教内容 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。 再出示对应的练习题让学生练习巩固 帮教效果 完成预期要求。 留守儿童帮扶记录 五 年 1 班 辅导教师 吴 倩倩 辅导时间 201
5、6 年 4月 17 日 辅导地点 教室 辅导学生 林 俊豪 学生存 在问题 自我约束能力较差， 在学校里和老师同学都很少沟通 ， 不愿意交流 。 上课听讲 较 不专心 ,。 帮 教 措 施 帮助制定近期目标 ，制 定每个阶段的近期目标 ， 如有进步 ， 马上鼓 励 ， 推动他养成爱学习 ， 守纪律的好习惯 ， 并不断改正其不良的行为习惯 。 帮教内容 讲究辅导的方式 。 对他多加关注 ， 发现他的闪光点 ： 热爱劳动 ,与同学能友好相处等后及时表扬 。 以平等 ， 商讨式的方式与其交流 ， 培养他在校有事常与老师 ， 同学交流的好习惯 。 课堂上多加鼓励和启发 ， 引导他慢慢愿意回答老师的问题 ， 树立信心后他也不再恶意破坏纪律了 。 帮教效果 基本完成预期要求
