1、2008年度第一学期 小学信息技术（下）Word部分,常州市实验小学 张燕,了解新课程、新教材,指导纲要：基础模块(第一、二阶段）,第1课 认识Word,1、Word的启动； 2、Word窗口的组成；3、保存word文档；4、退出word,目标：了解word这个软件。,1、知识与技能：知道 word是一个功能强大的文字处理软件；会启动、退出 word软件；了解word窗口的主要组成部分；会保存和打开word文档。 2、过程与方法：会用对比（与记事本）的方法来认识新的应用软件；面对界面复杂的软件时，首先要识记最主要的、最重要的组成部分。 3、情感态度与价值观：通过欣赏一些word作品，激发学生学
2、习word的兴趣；,知识点,重点：word的作用；word窗口需识记的几个组成部分； 难点：word文件的保存及其扩展名。,教学建议：,word是什么？有什么用？以前（解释、定义）：word是一个能对文字、图片、表格等进行编辑、排版的功能强大的文字处理软件。（孩子无法理解，没有体验。适合：小结） 。要用小孩能听懂的语言，看懂的方式来呈现（这就是教学方法或者叫教学手段）：如：象画图一样，word是一种计算机软件，只是它和画图很不同。画图可以画出一幅幅作品，用word同样可以作出很多东西，一起来看看，下面这些作品都是用word做出来的：作文、通知、倡议书、感谢信、班级名单、小报、贺卡它最主要的功能
3、是对文字进行编辑处理，所以我们称word为文字处理软件。,教学建议：,认识word窗口用对比法，与记事本作比较，整体感知word的特点。识记最主要的、最重要的： 1)窗口组成：编辑区、工具栏、任务窗格。 2）工具栏: 常用、格式 （知道工具栏有多个、会显示、隐藏工具栏）,教学建议：,保存word文件（档）： word文件：一个word窗口编辑的所有内容是一个整体，把它保存下来，就是一个word文件。掌握这个操作的同时，最好要让学生认识word文件的扩展名（.doc）。（新课程提倡在“用中学”，如上册的文件操作。我觉得用这个思路来教学（逐步渗透）文件类型、扩展名这些小学生难理解的概念，会比较有效
4、）,第2课 输入文字,1、选择智能ABC输入法； 2、输入单字；3、输入词组；4、标点符号的输入；,目标：会用智能ABC输入字和词、标点符号。,1、知识与技能：了解智能ABC输入法，会输单字和词组，会输中文标点符号。 2、过程与方法：引导学生尝试和发现提高输入速度的方法，养成良好的输入习惯。 3、情感态度与价值观：了解汉字输入的重要性，能认识到：要想提高打字速度，不仅要有良好的输入习惯，还需多加练习。,知识点,重点：用智能ABC输入法输入字、词的基本方法。 难点：尽量以词组的方式输入，并要养成习惯。,教学建议：,选择智能ABC输入法鼠标和键盘选择；认识“状态栏”各个按钮及其用法（这个内容可让学
5、生先尝试再小结）； 输入单字给出一个字（要翻页）、一个字（含特殊拼音），让学生自行上机（忽略书上死板的操作步骤），再总结。 输入词组让学生重视以词组的方式输入并加深印象（重点也是难点）。如：想办法让学生自己发现：以词组方式输入能减少重码，提高输入速度。并且及时做一些词语输入练习（二字词、三字词、四字成语，如：给出一段短文，只需输入划出的词组）建议本课不要讲简拼方式，要求学生把拼音打完整，以减少重码率，精讲多练；建议增加一节汉字输入的练习课，可以把隔音符等也讲一下，如果增加一课时，标点符号也放在第2课时。强烈建议不要用古诗给初学者作输入练习。,第3课 修改文字,1、文字的删除； 2、文字的添加；
6、3、文字的移动；4、文字的复制与粘贴；,目标：学习文字的基本编辑。,1、知识与技能：掌握修改文字的基本操作：删除、添加、移动、复制。 2、过程与方法：会根据不同的情况选择不同的修改方法，会灵活运用。 3、情感态度与价值观：体验电脑上文本处理的快捷与灵活。,知识点,重点：文本的选中、移动和复制。 难点：按不同的要求选中所需的文本。,教学建议：,输入过程中对文字的修改问题：打错了字，或者发现前面文章中有错误，要及时修改，一般你会怎么做？（让学生输一个短句，实践并讨论）。方法：删除，重新输入（删除文字和添加文字），一般用鼠标和键盘配合操作：如先光标定位，再用“退格键”或“delete”键一个一个字删
7、除；用鼠标选中多个文字，再用“退格键”或“delete”一起删除。注意：文字的添加，不能在“改写”状态下（INS键切换）。,教学建议：,对已有文章中的文字修改 1）除了删除、添加，还有哪些操作？在哪种情况下用，举例说明。移动：调换段落的位置复制和粘贴：针对重复的内容2）可在同一个word文档中，也可在不同的word文档间。3）最好与具体的应用相结合，直接用相关的文章作练习，在练习中尝试、学习这些操作，总结操作的一般方法。4）关注：选中、撤消：在修改过程中，会频繁用到“选中文字” ，这个操作要关注一下（拓展：如当文章很长时，用“shift”帮忙，可连续追加，用“ctrl”帮忙可不连续追加）。在修
8、改中常会出错，一定要会用“撤消”操作，及时纠正错误操作。,第4课 修饰文章,1、文字的修饰（设置文字的字体、字号和颜色；设置文字的加粗效果）； 2、段落的修饰（居中；行距),目标：会设置文字的格式和段落的格式。,1、知识与技能：能熟练运用“格式”工具栏设置文字的字体、字号、颜色、加粗等格式，并初步了解它们的适用性。 2、过程与方法：会用尝试、观察、对比等方法来了解设置的方法，会举一反三。 3、情感态度与价值观：了解常见文体的设置规范，常用字体，字号、颜色等的适用性和使用规范，提高操作效率。,知识点,重点:文字格式的设置；段落格式的设置。 难点：字体、字号、颜色使用的的恰当性，行间距的合理设置。
9、,教学建议：,文字的修饰关注不同文本对字体、字号、颜色等的不同要求和适用性（了解word这个软件的特点和适用性）。如：一般情况下，黑体、华文新魏适用标题文字；华文彩云不适用正文，字较小时，宋体较适用（清晰）文本格式的设置要有意义，没有特殊要求要符合规范；另外规范化可以提高操作效率。（行为与创新：规范、准则；创新与开发）有意义：有用，有价值；操作是技术的，要体现技术的价值；如何体现技术的价值，如：用主题、用活动把技术和应用结合起来。用得恰当，主题要为技术服务，反之就不象信息技术课。,例子,上例：是技术为主题服务的，并没有体现技术本身在word中的应用价值。,如：政府文件（红头文件），要求设置大标
10、题,教学建议：,段落的修饰居中：对整个段落起作用。（不需选定）段落：选中需设置的文本，执行“段落”命令（快捷菜单、格式菜单中），关注“段落”对话框。对于段落，一般最关心的是，首行是否空了2格？行与行之间是空得少了还是多了？找到对应的设置项，看效果；然后按需求再设置其它项，如：若要看上去段落更分明，要设置什么？,行距的设置是重点：对比着讲常用的两种：倍值与固定值倍值：对于正文，单倍小了点，1.5倍又大了，所以一般设置在11.5倍之间。固定值：更精确设置行间距，如文本是四号字时，单倍行距就嫌大了。对插图的影响：插有图片时，倍值行距不影响嵌入式图片的显示，固定值则影响，如下：,第5课 制作课程表,1
11、、插入表格； 2、合并单元格；3、添加斜线；4、在单元格中输入内容；5、调整列宽和行高,目标：通过实例初步学会表格的基本操作。,1、知识与技能：初步掌握表格的基本操作：插入、调整大小；初步掌握行、列的基本操作：插入、删除行或列，调整行高和列宽；初步掌握单元格的基本操作：合并、拆分，添加内容； 2、过程与方法：会在具体应用中，摸索并小结操作的步骤和方法。 3、情感态度与价值观：感受word中制作表格的快捷和方便。,知识点,重点：表格、行列和单元格的最基本操作 难点：分清表格、行列和单元格这些不同的对象及其相关操作。,教学建议：,制作“课程表”实例思路：以应用实例来学习表格的基本操作。建议：在制作
12、课程表的过程中，把用到的主要操作，分“表格、行列、单元格” 分类板书(这样，课程表做完，小结的内容就自然出来了)。 小结主要操作： “表格、行列、单元格” 的最基本的操作（不能面面俱到，教师先要做好功课）。并让学生加深对这些概念的印象。 巩固练习：巩固练习：起码完成一个表格（表格只需有表头部分，不要输具体内容）。,第6课 插入图片,1、插入“剪贴画”； 2、插入“来自文件”的图片；,目标：学会在文章中插入图片.,1、知识与技能：学会插入剪贴画的操作方法，并会按关键词搜索相应的剪贴画 ；学会插入来自文件的图片的方法 ；会设置图片与文字的环绕方式。 2、过程与方法：会参照课本上的操作步骤完成指定操
13、作；会尝试发现不同的操作方法；会对工具条上的按钮命令作尝试操作。 3、情感态度与价值观：对所配图会从修饰和关联性两方面进行判断，看文配图，图文并茂。,知识点,重点：插入图片的方法。 难点：按关键词搜索、插入与文章内容相关的剪贴画。,案例,第7课 美化文章,1、插入“艺术字”； 2、插入自选图形；,目标：学会在word中插入艺术字和自选图形。,1、知识与技能：会插入艺术字，会对插入的艺术字作简单编辑；会插入自选图形，会对自选图形作简单编辑。 2、过程与方法：会举一反三，自己尝试画出其它的自选图形。 3、情感态度与价值观：会从审美的角度，选择合适的艺术字、图形、颜色的搭配等。,知识点,重点：插入艺
14、术字和图形的基本方法。 难点：艺术字和图形的编辑。,案例,第8课 设置版面,1、页面设置； 2、分栏；3、美化版面；,目标：掌握页面设置和分栏的基本方法。,1、知识与技能：学会“页面设置”的方法，知道其作用；学会分栏的方法；会综合应用学过的操作美化文章版面。 2、过程与方法：会参照课本上的操作步骤完成指定操作；会对对话框的各选项作尝试操作。 3、情感态度与价值观：从美观及打印的实用性两个方面来考虑，对版面进行合理有效的设置。,知识点,重点：页面设置的方法及相关概念，如页边距、纸张类型等。 难点：综合应用所学内容，美化文章。,案例,小结（要遵循2个准则）,活动为主线，应用为目的 活动：就是一个有
15、意义的学习过程。活动不仅指主题活动，活动不一定要有明确的主题，有实用价值，符合学生的理解，贴近学生的生活。主题式课堂教学，是一种很好的模式，但要注意把握好一个度，如何把主题活动有机地与信息技术的学习结合起来，促进技术的掌握和应用的拓展。应用：学以致用。要站在学生的视角和高度考虑：教给学生这个操作有什么用？他的学习、生活中需要吗？现在用得到吗？今后要用到吗？（考虑：取材的适用性，教法的合理性等） 操作是基础，方法乃根本操作是基础的东西，必须要掌握的，但不必太注重操作，如不必象教材上那样第1、2、3步那么死板（同一个操作常常可用多种方法实现）。教给学生完成操作的方法更重要，学习举一反三的灵活性更重要，很多软件的操作有一定的通用性和相似性要把这些东西在教学中逐步渗透，以培养学生的学习能力。,谢谢！,,
