1、专业英语八级（改错）模拟试卷 258及答案与解析 一、 PART III LANGUAGE USAGE 0 As many as 40% of university language departments are likely to close within a decade, the former government adviser charged with bolstering foreign language uptake in higher education has warned, delivering a huge blow to the UKs diplomatic and
2、economic hopes. Amid a deepening crisis in a language learning which is【 S1】 _ causing alarm at highest levels of government the number of【 S2】 _ universities offering degrees in modern languages have already【 S3】 _ plunged from 105 in 2000 to 62 at the start of this academic year. The rate of attri
3、tion is expected to continue into the next decade. A further 20 departments will be vulnerable to close in the【 S4】 _ next 10 years, and there is growing concern that the pace of decline【 S5】 _ is set to quicken, according to Professor Mike Kelly, a former adviser on the Department for Educations st
4、eering group on languages and now head of the government-funded Routes into Languages programme co-ordinating attempts to increase the uptake of language degrees in England. Huge areas of the country are being left without any degree- level language courses, which in turn is decreasing the number of
5、【 S6】 _ language teachers in schools, compounding the crisis. Last week it emerged that A-level candidates for French and German fell to50%【 S7】 _ between 1996 and 2012. The Foreign Office has become increasingly concerning about【 S8】 _ the future of its diplomatic corps, with senior figures private
6、ly voicing urgent concerns about the standard of their graduate【 S9】 _ recruits. It has built its own languages school and is spending 1 m a year to bring the civil service upon to scratch.【 S10】 _ 1 【 S1】 2 【 S2】 3 【 S3】 4 【 S4】 5 【 S5】 6 【 S6】 7 【 S7】 8 【 S8】 9 【 S9】 10 【 S10】 10 Cultural tendenci
7、es impact the way children participate in education. There are different expectations about “normal“ school behavior for students from individualist and collectivist cultures. Take a moment to think about what teachers who lack knowledge【 S1】 _ about culture might interpret the behavior of a child f
8、rom a collectivist culture. These differences may cause educators【 S2】 _ inaccurately judge students from some cultures as poorly behaved or disrespectful. In addition, because cultural differences are hard to perceive, students may find them reprimanded by teachers but fail to【 S3】 _ understand wha
9、t they did that caused concern. The influence of culture in beliefs about education, the value of【 S4】 _ education, and participation styles cannot be overestimated. Many Asian students, for example, tend to be quiet in class, and using【 S5】 _ eye contact with teachers is considered inappropriate fo
10、r many of these children. In contrast, most European American children are taught to value active classroom discussion and to look teachers directly in the eyes to show respect, while their teachers view【 S6】 _ students participation as a signal of engagement and competence.【 S7】 _ Another contrast
11、involves the role of Hispanic parents in education. Parents from some Hispanic cultures tend to regard teachers as experts and will often refer educational decision making【 S8】 _ to them. In contrast, European American parents are often more actively involved in their childrens classrooms, are visib
12、le in the classrooms, or volunteer and assist teachers. These cultural differences in value and belief may cause educators to make accurate judgments regarding the value that non-European American【 S9】 _ families place on education. While it is important to keep in the【 S10】 _ mind that different cu
13、ltural groups tend to follow particular language and interaction styles, there is tremendous variability within cultural groups. 11 【 S1】 12 【 S2】 13 【 S3】 14 【 S4】 15 【 S5】 16 【 S6】 17 【 S7】 18 【 S8】 19 【 S9】 20 【 S10】 20 The history of indigenous education provision throughout Australias remote ar
14、eas is replete with instances of neglect, infrastructure shortfalls and systemic underfunding. Every aboriginal child deserves the best education probable and this has patently not【 S1】 _ been the case in the past. Indeed many aboriginal children in Australias remote north are still unable to attend
15、 to secondary school in their own communities【 S2】 _ and children living in very remote outstation communities are still accepting only the most rudimentary of education services.【 S3】 _ Aboriginal people in remote Australia face a great and deep dilemma of engaging with the current education system
16、. On the one【 S4】 _ hand, as Wyatt implies, education can be a pathway to social mobility, which can offer great economic returns and can be the【 S5】 _ key to alleviate social disadvantage.【 S6】 _ However, education that does not allow for learning in your own language and is not inclusive of your s
17、ocial, cultural and【 S7】 _ economic values is not empowering. It is disempowering. At its worst, education can be the tool of acculturation and【 S8】 _ assimilation for remote aboriginal people. Education can usurp local social structures, and can cause deep intergenerational divisions, and education
18、 that is not connecting to the reality of a students daily life in【 S9】 _ remote community can seem utterly pointless, leading to engagement.【 S10】 _ 21 【 S1】 22 【 S2】 23 【 S3】 24 【 S4】 25 【 S5】 26 【 S6】 27 【 S7】 28 【 S8】 29 【 S9】 30 【 S10】 专业英语八级（改错）模拟试卷 258答案与解析 一、 PART III LANGUAGE USAGE 【知识模块】 改
19、错 1 【正确答案】 第二个 a 去掉 a 【试题解析】 冠词冗余。该句意思 是 “在语言学习日益加深的危机中 。 ”learning为抽象名词，为不可数名词，故将不定冠词 a去掉。 【知识模块】 改错 2 【正确答案】 highest the 【试题解析】 冠词缺失。该句意思是 “ 这造成了政府最高层的恐慌 。 ”highest为最高级，因此在前面加上定冠词 the。 【知识模块】 改错 3 【正确答案】 have has 【试题解析】 主谓不一致。该句意思是 “提供现代语言学学位的大学数量已经 。 ”该句主语为 number，为单数形式，谓语动词也应该用单 数形式，故将have改为 has
20、。 【知识模块】 改错 4 【正确答案】 close closure 【试题解析】 词性混用。该句意思是 “另外 20个学院在未来 10年内面临着关闭 。 ”固定短语 be vulnerable to中的 to为介词，后面需跟名词或动名词形式，故将 close改为 closure。 【知识模块】 改错 5 【正确答案】 and but 【试题解析】 连词误用。此处意为 “有一种加剧的担忧是 ” ，这和前句之间是转折关系，故将 and改为 but。 【知识模块】 改错 6 【正确答案】 decreasing一 reducing 【试题解析】 近义词误用。此处意为 “ 减少了学校里语言老师的数量
21、”。decrease和 reduce都是 “减少 ”的意思，但是前者是不及物动词，后者是及物动词，故将 decreasing改为 reducing。 【知识模块】 改错 7 【正确答案】 to by 【试题解析】 介词误用。该句意思是 “A-level的考生在 1996年到 2012年期间下降了 50 ”。该句中 50是下降的比例，而不是下降后达到的比例，故将 to改为by。 【知识模块】 改错 8 【正确答案】 concerning concerned 【试题解析】 词性混用。该句意思是 “外交部已经越来越担忧 。 ”become concerned about为固定搭配，意思是 “对 感到
22、担忧 ”， concerned为形容词，意为 “关心的，担心的 ”，而 concerning为介词，意为 “关于，就 而言 ”，故将concerning改为 concerned。 【知识模块】 改错 9 【正确答案】 their its 【试题解析】 代词误用。 graduate recruits的主体是 The Foreign Office，因此形容词性物主代词应该用单数形式，故将 their改为 its。 【知识模块】 改错 10 【正确答案】 upon up 【试题解析】 固定搭配中的介词误用。 up to scratch的意思是 “达到标准 ”，为固定搭配，故将 upon改为 up。
23、【知识模块】 改错 【知识模块】 改错 11 【正确答案】 what how 【试题解析】 从句引导词误用。该句意思是 “花一些时间去想一想那些文化知识缺乏的老师是 如何理解集体主义环境中孩子的行为的。 ”宾语从句中不缺少宾语，而缺少状语，故将引导词 what改为 how。 【知识模块】 改错 12 【正确答案】 educators 一 to 【试题解析】 动词不定式符号 to的缺失。该句意思是 “这些差异可能会导致教育者们将一些孩子的行为误解为表现不好或是不尊重他人。 ”cause sb to do sth为常用表达，动词 cause后接动词不定式时，不能省略动词不定式符号 to，因此加上
24、to。 【知识模块】 改错 13 【正确答案】 them themselves 【试题解析】 代词误用。该句意思是 “学生们也许会发现自己被老师谴责却不明白到底是他们做了什么而导致的。 ”根据句意可知，这里代词应该用反身代词，故将 them改为 themselves。 【知识模块】 改错 14 【正确答案】 in on 【试题解析】 介词误用。该句意思是 “文化对教育理念的影响 。 ”表示“对 的影响 ”，通常用 influence与 on搭配使用，故将介词 in改为 on。 【知识模块】 改错 15 【正确答案】 using making 【试题解析】 固定搭配错误。该句意思是 “ 并且对很
25、多孩子而言，与老师进行眼神交流是不合适的举动 ”。 make eye contact with sb是固定搭配，故将 using改为 making。 【知识模块】 改错 16 【正确答案】 eyes eye 【试题解析】 名词单复数错误。该句意思是 “ 直视老师的眼睛以示尊重 ” 。 in the eye只是强调眼睛这一部位，不需要用复数形式，且 look sb in the eye为固定表达，意为 “直视某人，正视某人 ”，故将 eyes改为 eye。 【知识模块 】 改错 17 【正确答案】 signal一 sign 【试题解析】 词义混淆。该句意思是 “ 而他们的老师们会将学生的参与视为
26、一种感兴趣和能力的体现。 ”signal的意思是 “信号 ”，而 sign的意思是 “迹象 ”。根据语义，后者更为合适，故将 signal改为 sign。 【知识模块】 改错 18 【正确答案】 refer defer 【试题解析】 词义混淆。该句意思是 “ 甚至会在教育决定方面听从于他们。 ”deferto 为固定搭配，意思是 “听从于 ，服从于 ” ，符合句意，而referto 意为 “提交，归于 ”，不符合句意，故将 refer改为 defer。 【知识模块】 改错 19 【正确答案】 accurate inaccurate 【试题解析】 语义错误。该句意思是 “这种在价值观和理念上的文
27、化差异会使教育者们做出不准确的判断 。 ”根据语义，应将 accurate改为 inaccurate。 【知识模块】 改错 20 【正确答案】 the 去掉 the 【试题解析】 冠词冗余。该句意思是 “记住这一点很重要一一不同的文化群体会遵从特定的语言和交流的方式 。 ”keep in mind为固定搭配，不需要加定冠词the，故将 the去掉。 【知识模块】 改错 【知识模块】 改错 21 【正确答案】 probable possible 【试题解析】 近义词误用。该句意思是 “每一个土著儿童都理应受到尽可能好的教育 。 ”probable和 possible的意思都是 “可能的 ”，但是
28、 probable一般不作后置定语，而 possible可以作后置定语，故将 probable改为 possible。 【知识模块】 改错 22 【正确答案】 第二个 to一去掉 to 【试题解析】 介词冗余。该句意思是 “事实上，很多位于澳大利亚北部偏远地区的土著儿童不能上中学 。 ”这里 attend意为 “上 (学等 )”，是及物动词，后面不需要介词，当 attend作不及物动词时， attend to有 “注意，照顾，致力于 ”的意思，用在此处不合适，故将介词 to去掉。 【知识模块】 改错 23 【正确答案】 accepting receiving 【试题解析】 近义词误用。该句意思
29、是 “ 居住在偏远社区的儿童仍然只能接受最基础的教育。 ”接受教育是被动的， receive和 accept都有 “接受 ”的意思，但是前者表示被动，而后者表示主动，故将 accepting改为 receiving。 【知识模块】 改错 24 【正确答案】 of in 【试题解析】 介词误用。该句意思是 “住在澳大利亚偏远地区的土著居民在当前的教育体系方面面临着一个极大的两难处境。 ”dilemma的意思是 “两难境地 ”，其后应该用介词 in，故将 of改为 in。 【知识模块】 改错 25 【正确答案】 which 去掉 which 【试题解析】 关系代词冗余。该句意思是 “ 教育是 社会
30、流动的途径，它能够提供巨大的经济回报 ” 。该句是并列句，主语都是 education，而不是定语从句，故将 which去掉。 【知识模块】 改错 26 【正确答案】 alleviate alleviating 【试题解析】 非谓语动词误用。该句意思是 “ 教育能够成为减少社会弊端的关键 ”。 thekey to 中的 to为介词，后面应该接动名词，故将 alleviate改为alleviating。 【知识模块】 改错 27 【正确答案】 is that 【试题解析】 从句引导词 缺失。该句意思是 “ 不包含你的社会、文化和经济价值观念的教育是没有影响力的。 ”and后面仍然是定语从句，且先
31、行词为eduction，引导词 that在从句中作主语，不可以省略，故在 is前加上 that。 【知识模块】 改错 28 【正确答案】 the a 【试题解析】 冠词误用。该句意思是 “最糟糕的是，教育对于偏远地区的土著居民来说会成为文化入侵和同化的一种工具 ”。该句中 tool并非特指，而是泛指，故将定冠词 the改为 a。 【知识模块】 改错 29 【正确答案】 connecting connected 【试题解析】 非谓语动词误用。该句意思是 “ 不与学生日常生活相关联的教育 。 ”该句中应该用被动语态结构，因此用过去分词 connected。 【知识模块】 改错 30 【正确答案】 engagement disengagement 【试题解析】 语义错误。该句意思是 “ 最终导致了脱离。 ”根据上文语义，教育与学生现实生活相关联，故推测该处词义为 “脱离 ”，故将 engagement改为disengagement。 【知识模块】 改错
