1、健康教育中级基础知识（健康教育与健康促进）模拟试卷 1 及答案与解析1 作为健康教育专业人员，请你根据本社区的情况，做一个健康教育计划设计，首先应该进行的是（A）社区健康诊断（B）社区需求评估（C）确定优先项目（D）确定计划目标（E）制订干预策略2 在着手一项健康教育计划设计时，作为专业人员第一步应该做的是（A）确定优先项目（B）社区需求评估（C）确定计划目标（D）流行病学调查（E）行为环境诊断3 在对项目进行社区需求评估时，首先需要进行社会学诊断，其重点要诊断的内容是（A）社区人群特征及生活质量（B）社区行为特征及政策环境（C）社区政策环境与生活质量（D）社区优先项目与高危人群（E）社区健康
2、特征与组织教育4 实验研究设计特点将研究对象分为干预组和对照组依据的原则是（A）随机原则（B）系统原则（C）实验原则（D）设计原则（E）研究原则5 在健康教育计划设计中，健康教育目标要考虑社会长远发展对健康的要求，体现长远性和先进性，其运用的原则是（A）实用参与性（B）目标动态性（C）整体发展性（D）效果可行性（E）灵活机动性6 将研究对象按随机原则分为干预组和对照组的研究设计是（A）准实验研究设计（B）自身前后对照比较设计（C）配对研究设计（D）前瞻研究设计（E）实验研究设计7 在对某县进行健康知识调查时，以两个乡为实验组，选县内条件相似的另两个乡为对照组。这种健康教育设计是（A）前后自身对
3、照（B）试验研究（C）准实验研究（D）单纯调查（E）普查8 设立与目标人群相匹配的对照组的评价设计方案是（A）自身前后对照（B）实验研究（C）简单时间序列（D）非同等比较组（E）复合时间系列9 对项目进行需求评估时，流行病学诊断的主要任务是确定目标人群的主要（A）健康问题及其影响因素（B）行为问题及其影响因素（C）环境问题及其影响因素（D）疾病问题及其影响因素（E）康复问题及其影响因素10 健康教育计划设计包括社区需求评估、确定优先项目、确定目标、制订干预策略和实施方案及制订（A）分析方案（B）教育方案（C）评价方案（D）服务方案（E）执行方案11 对一个社区的重要健康问题进行行为诊断时，除了
4、确定行为与非行为因素、重要行为与不重要行为外，还要确定行为的（A）可预测性高低（B）可改变性高低（C）可评价性高低（D）可干预性高低（E）可管理性高低12 确定优先项目的基本原则是（A）整体性与灵活性（B）特异性与普适性（C）重要性和有效性（D）发展性与可变性（E）前瞻性与针对性13 那些对居民健康影响普遍、危害大，且有有效成熟的干预措施，又具有政策环境支持的项目应确定为（A）重点项目（B）试点项目（C）优先项目（D）扶持项目（E）典型项目14 环境不支持、法规禁止的行为为（A）不可变（B）低可变（C）中可变（D）易可变（E）高可变15 对健康影响大，且有较成熟的干预方法，与生活习惯行为关系明
5、确的才能被确定为健康教育的（A）领先项目（B）卓越项目（C）优先项目（D）可行项目（E）重点项目16 确定优先项目除了要考虑重要的基本原则外，还要考虑（A）灵活性（B）发展性（C）参与性（D）前瞻性（E）有效性17 健康教育计划的总体目标也称为（A）长期目标（B）宏观目标（C）远期目标（D）长远目标（E）最终目标18 一个健康教育计划必须有明确的目标，它是计划实施和效果评价的（A）标准（B）根据（C）目的（D）结果（E）指标18 A总体目标B愿景目标C具体目标D阶段目标E长期目标19 为实现总目标设计的是20 宏观的、笼统的、长远的、不需要量化的最终结果是21 教育目标属于21 A当前目标B总
6、体目标C长远目标D具体目标E短期目标22 计划理想的最终结果是23 为实现总目标设计的量化指标是23 A形成评价B过程评价C效应评价D指标评价E政策评价24 知识、态度、行为内容评价属于25 评估项目活动覆盖面的内容属于26 质量控制属于项目的27 健康问题的社会、空间、人群分布内容属于27 A风俗B知识C习惯D技术E奖励28 属于倾向因素的是29 属于强化因素的是29 A需求评估B满意度评价C知、信、行评价D政策评价E环境评价30 属于形成评价内容的是31 用于过程评价的指标是32 用于效应评价的近中期指标是33 形成评价的第一步是33 A直接需要改变行为的人B能够影响目标人群信念和行为的人
7、C间接需要改变行为的人D受一级目标人群尊敬、信任的人E能够影响一级目标人群行为后而改变环境的人34 接受儿童保健与全面发展信息的婴儿母亲是35 家庭成员是36 与一级目标人群有着密切关系，有共同的、直接利益关系的人是37 二级目标人群是健康教育中级基础知识（健康教育与健康促进）模拟试卷 1 答案与解析1 【正确答案】 B【试题解析】 健康教育与健康促进项目虽有不同，模式多种多样，但其计划设计的基本程序相同，一般包括社区需求评估、确定优先项目、确定计划目标、制订干预策略、制订实施和评价方案等。【知识模块】 健康教育与健康促进2 【正确答案】 B【知识模块】 健康教育与健康促进3 【正确答案】 A
8、【知识模块】 健康教育与健康促进4 【正确答案】 A【试题解析】 随机原则是采用随机的方式，使每个受试对象都有同等的机会被抽取到不同的干预组和对照组。【知识模块】 健康教育与健康促进5 【正确答案】 C【知识模块】 健康教育与健康促进6 【正确答案】 E【试题解析】 实验研究设计的特点是将研究对象按随机原则分为干预组和对照组，保证两组具有可比性，不存在选择因素对结果的影响。【知识模块】 健康教育与健康促进7 【正确答案】 C【知识模块】 健康教育与健康促进8 【正确答案】 D【知识模块】 健康教育与健康促进9 【正确答案】 A【知识模块】 健康教育与健康促进10 【正确答案】 C【知识模块】
9、健康教育与健康促进11 【正确答案】 B【知识模块】 健康教育与健康促进12 【正确答案】 C【试题解析】 确定优先项目要考虑两项基本原则，一是重要性，二是有效性。【知识模块】 健康教育与健康促进13 【正确答案】 C【试题解析】 虽然有些健康问题受累人群广泛，但目前没有有效成熟的干预方法，就不能成为社区健康促进的优先项目。【知识模块】 健康教育与健康促进14 【正确答案】 E【试题解析】 高可变行为与本能、文化习俗关系不大，行为刚刚发生，环境不支持的行为。【知识模块】 健康教育与健康促进15 【正确答案】 C【知识模块】 健康教育与健康促进16 【正确答案】 E【知识模块】 健康教育与健康促
10、进17 【正确答案】 C【试题解析】 C 最确切，其余均为解释用词。【知识模块】 健康教育与健康促进18 【正确答案】 B【试题解析】 一个健康教育计划必须有明确的目标，它是计划实施和效果评价的根据，如果缺乏明确的目标，整个计划将失去意义。【知识模块】 健康教育与健康促进【知识模块】 健康教育与健康促进19 【正确答案】 C【知识模块】 健康教育与健康促进20 【正确答案】 A【知识模块】 健康教育与健康促进21 【正确答案】 C【试题解析】 具体目标是根据总目标的设想和为实现总目标而设计的，是通过当地健康问题、行为问题、资源及目标人群特点的分析而确定的。总目标与具体目标的区别在于总目标是宏观
11、的、笼统的、长远的、不需要量化的努力方向和改善水平，而具体目标则非常具体，可测量的、可完成的，其中包括教育目标、行为目标等。【知识模块】 健康教育与健康促进【知识模块】 健康教育与健康促进22 【正确答案】 B【知识模块】 健康教育与健康促进23 【正确答案】 D【知识模块】 健康教育与健康促进【知识模块】 健康教育与健康促进24 【正确答案】 C【知识模块】 健康教育与健康促进25 【正确答案】 B【知识模块】 健康教育与健康促进26 【正确答案】 B【知识模块】 健康教育与健康促进27 【正确答案】 A【试题解析】 评价的焦点在于活动对目标人群知识、态度、行为的直接影响；过程评价的内容主要
12、评估项目活动的执行情况，如项目活动的覆盖面、目标人群的满意度、项目活动的质量、项目资源使用情况等；形成评价主要获得以下信息：问题的社会、空间、人群分布，发展趋势，问题的严重程度、产生的原因、特征，促进项目开展的因素和阻碍项目开展的因素，有哪些相关政策，已经实施了哪些干预措施，可利用的人、财、物等资源有哪些等。【知识模块】 健康教育与健康促进【知识模块】 健康教育与健康促进28 【正确答案】 B【知识模块】 健康教育与健康促进29 【正确答案】 E【知识模块】 健康教育与健康促进【知识模块】 健康教育与健康促进30 【正确答案】 A【知识模块】 健康教育与健康促进31 【正确答案】 B【知识模块
13、】 健康教育与健康促进32 【正确答案】 C【知识模块】 健康教育与健康促进33 【正确答案】 A【试题解析】 本题是对考生进行综合考核。考查考生对几种评价内容的熟练掌握。形成评价包括需求评估和资源评估。效果评价的近期指标侧重于知识、态度、信念的转变程度，中期指标主要涉及的是行为。此外，考生还应掌握评价的设计以及各种评价的制定步骤和内容。【知识模块】 健康教育与健康促进【知识模块】 健康教育与健康促进34 【正确答案】 A【知识模块】 健康教育与健康促进35 【正确答案】 B【知识模块】 健康教育与健康促进36 【正确答案】 B【知识模块】 健康教育与健康促进37 【正确答案】 B【知识模块】 健康教育与健康促进
