1、2009 年 10 月河南省小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 下列哪一项不是教育心理学研究的主要方法?( )（A）观察法（B）实验法（C）演示法（D）调查法2 知道“三角形的内角和等于 180”，属于( )（A）策略性知识（B）陈述性知识（C）条件性知识（D）程序性知识3 智商(IQ)等于( )（A）智力年龄与实际年龄之比乘以 100（B）实际年龄与智力年龄之比乘以 100（C）心理年龄与生理年龄之比乘以 100（D）生理年龄与实际年龄之比乘以 1004 提出社会学习理论的心理学家是( )（A）斯金
2、纳（B）巴甫洛夫（C）桑代克（D）班杜拉5 奥苏伯尔认为学生的学习主要是( )（A）接受学习（B）发现学习（C）机械学习（D）有意义接受学习6 人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为( )（A）自我期待感（B）自我归因（C）自我效能感（D）成功动机7 “植物”“动物”等具体概念的理解影响着对“生物”概念的理解，这是( )（A）正迁移（B）负迁移（C）水平迁移（D）垂直迁移8 日常生活经验中感到，形象材料比抽象材料保持得更牢固，这种现象最可能的解释是( )（A）双重编码理论（B）深度加工说（C）图式理论（D）知识分类学习论9 ( )也叫做操作性知识，是个体难以清楚陈述、只能借助于某种
3、作业形式间接推测其存在的知识。（A）具体知识（B）陈述性知识（C）理性知识（D）程序性知识10 在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为( )（A）抑制现象（B）挫折现象（C）高原现象（D）停滞现象11 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的( )（A）复杂方案（B）学习计划（C）可行方案（D）思维程序12 常常用砖头垒砌，却没想过可以用它来画线，这种情况属于( )（A）思维定势（B）原型启发（C）功能固着（D）酝酿效应13 影响态度和品德学习的外部条件，不包括( )（A）家庭教养方式（B）道德认知（C）社会风气（D）同伴群体14 根
4、据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的( )（A）信息加工（B）智力活动（C）信息输入（D）心理变化15 个体品德的核心部分是( )（A）道德认知（B）道德观念（C）道德情感（D）道德行为16 通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为称为( )（A）行为塑造（B）行为训练（C）行为矫正（D）行为强化17 下列有关操作技能的特点正确的是( )（A）物质性、协调性、简缩性（B）适应性、协调性、简缩性（C）物质性、外显性、展开性（D）观念性、协调性、适应性18 分配学生座位时，教师最值得关心的是( )（A）对课堂纪律的影响（B）学生听课效果（C）后进生的感受（D）人际关系的影
5、响19 就一个测验的优劣而言，最为重要的指标是( )（A）信度（B）效度（C）区分度（D）难度20 根据皮亚杰的观点，可以同时从两个或两个以上角度思考问题，这一特征是儿童认知发展水平达到( ) 阶段的重要标志。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 教师职业道德的核心成分是教师对教育事业的_。22 论文题一般较常使用的有两种类型：_和_。23 依据评价的功能，教学评价有_评价与_评价。24 最早研究群体动力的心理学家是_。25 心理辅导的一般目标包括两方面：_和_26 学习动机_时，对学习效果最有利。27
6、 小学生的道德认识能力具有_，同时也缺乏_。但发展的趋势是稳定的、和谐的。28 一般认为，态度和道德形成过程经历_、_与内化三个阶段。29 过度学习达到_%时，记忆保持效果最佳。30 提出假设常用的方法有_和_。31 研究者认为，_是创造性思维的核心。32 认知策略因所学知识的类型不同而有所不同，复述、精加工和组织策略主要是针对_知识的。33 对“认知的认知 ”指的是 _。34 根据动作的连贯性与否将操作技能分为_操作技能和_操作技能。35 _是指用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。36 马斯洛提出人有五种基本需要，最高级的是_的需要。3
7、7 根据学习动机的来源，可以把学习动机分为_和_。38 完形顿悟说认为完形是一种_，是对事物关系的认知。39 在认知风格中，与场独立相对的认知风格是_。40 自我意识包括_成分、_成分和_成分。三、简答题请简要回答下列问题。41 简述小学生记忆发展的特征。42 简述桑代克的尝试错误学习及其规律。43 心理评估是什么? 有什么意义 ?44 影响学生行为改变的方法有哪些?45 如何从个性入手培养小学生的创造性?四、论述题请依据题意，回答下列问题。46 联系实际谈谈如何培养儿童的良好态度与品德。2009 年 10 月河南省小学教师资格认定考试（教育心理学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备
8、选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 【正确答案】 C【试题解析】 教育心理学的主要研究方法包括实验法、调查法、测量法、观察法。因此答案是 C。2 【正确答案】 B【试题解析】 陈述性知识反映事物的状态、内容及事物变化发展的原因，说明事物是什么、为什么和怎么样。正确答案是 B。3 【正确答案】 A【试题解析】 智商 IQ 等于智力年龄与实际年龄之比乘以 100。4 【正确答案】 D【试题解析】 提出社会学习理论的是班杜拉。斯金纳是行为主义的创始人，巴甫洛夫发现了经典条件反射，桑代克提出了尝试错误说。5 【正确答案】 D【试题解析】 奥苏伯尔认为学生的学习主要是有意义的接受学习。6
9、【正确答案】 C【试题解析】 自我效能感是人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。7 【正确答案】 D【试题解析】 正迁移是一种学习对另一种学习起到积极的促进作用；负迁移是两种学习之间的干扰和阻碍。水平迁移，又称横向迁移，是指处于同一抽象和概括水平的经验之间的相互影响；垂直迁移，又称纵向迁移，指处于不同抽象、概括水平的经验之间的相互影响。8 【正确答案】 A【试题解析】 双重编码理论强调在信息的贮存、加工和提取过程中，语言和非语言的信息加工过程是同样重要的。该理论最重要的原则就是：可通过同时用视觉和语言的形式呈现信息来增强信息的回忆与再认。这个理论能够说明为什么形象材料比抽象材料保持得
10、更牢固。9 【正确答案】 D【试题解析】 程序性知识主要反应活动的具体过程和操作步骤，说明做什么和怎么做，是一种实践性知识，主要用于实际操作，因此也被称为操作性知识。正确答案 D。10 【正确答案】 C【试题解析】 动作技能学习时，学习者刚开始进步快，到一定阶段后出现一个明显的或长或短的进步停顿期，后期进步慢。中问的停顿期叫高原期或高原现象。11 【正确答案】 A【试题解析】 学习策略是学习者为了提高学习效果和效率，有目的、有意识制定的有关学习过程的复杂方案。12 【正确答案】 C【试题解析】 功能固着是指当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的行为功能时，就很难看出该物体具有的其他潜在的功能。答
11、案是 C。13 【正确答案】 B【试题解析】 道德认知属于影响态度和品德学习的内部条件。14 【正确答案】 D【试题解析】 根据认知学习理论，教学活动中学生学习的实质是内在的心理的变化。15 【正确答案】 A【试题解析】 道德认知是对道德规范及其执行意义的认识。道德认知的结果是获得有关的道德观念、形成道德信念。正确答案是 A。16 【正确答案】 A【试题解析】 通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为是行为塑造法。17 【正确答案】 C【试题解析】 操作技能本身属于技能的范畴，具有一般技能所有的特点，但就操作技能本身而言，又具有与其他技能不同的一些特点。主要有：动作对象的物质性、
12、动作进行的外显性和动作结构的展开性。18 【正确答案】 D【试题解析】 人际关系是人与人之间在相互交往过程中形成的比较稳定的心理关系或心理距离。课堂里的人际关系直接影响课堂气氛，教师应该称为善于处理人际关系的艺术家。在分配学生座位上，教师最应该关心的就是人际关系的影响。答案是 D。19 【正确答案】 B【试题解析】 信度是测验结果的稳定性或可靠程度，效度是测量结果的准确性，区分度是指测验项目对所测量属性或品质的区分程度或鉴别能力。区分度的高低影响测验的信度和效度。信度是一个测验的必不可少的条件，但对一个高质量的测验而言，效度的重要性大于信度。20 【正确答案】 C【试题解析】 思维方式从单维思
13、维成多维思维、去自我中心说明儿童已进入具体运算阶段。二、填空题请完成下列各题，在各题的空处填入恰当的答案。21 【正确答案】 忠诚22 【正确答案】 有限制的问答题；开放式论文23 【正确答案】 配置性；诊断性24 【正确答案】 勒温25 【正确答案】 学会调适；寻求发展26 【正确答案】 中等程度27 【正确答案】 依附性；原则性28 【正确答案】 依从；认同29 【正确答案】 15030 【正确答案】 算法式；启发式31 【正确答案】 发散思维32 【正确答案】 陈述性33 【正确答案】 元认知34 【正确答案】 连续性；断续性35 【正确答案】 变式36 【正确答案】 自我实现37 【正
14、确答案】 内部动机；外部动机38 【正确答案】 心理结构39 【正确答案】 场依存型40 【正确答案】 认知；情感；意志三、简答题请简要回答下列问题。41 【正确答案】 小学生记忆发展的特征主要表现在：(1)由无意识识记占优势到有意识识记成为主要的记忆方式。(2)由机械识记占优势到意义识记逐渐占重要位置。(3)具体形象记忆仍占有主导地位，而抽象记忆占有重要地位。42 【正确答案】 (1)基本内容：学习的实质在于形成一定的联结。所谓的联结指的是某情境仅能唤起某些反应，而不能唤起其他反应的倾向。学习的作用就是在于将与生俱来的原本联结或永久保存、或消除、或改变。一定的联结通过试误建立。一定的联结是通
15、过盲目尝试、逐渐减少错误而形成的。(2)基本规律：效果律。在试误学习的过程中，如果其他条件相同，在学习者对刺激情境作出特定的反应后能够获得满意的结果时，其联结就会增强，反之亦然。练习律。在试误学习的过程中，任何刺激与反应之间的联结，一经练习和运用，联结的力量会增大，反之亦然。准备律。在试误学习的过程中，当刺激与反应之间的联结事先有一种准备状态时，实现则感到满意，否则感到烦恼。反之，当此联结不准备实现时，实现会感到烦恼。43 【正确答案】 学生心理健康教育中的心理评估，指依据用心理学方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平，并进行分类诊断的过程。心理评估是
16、有针对性地进行心理健康教育的依据，也是检验心理健康教育效果的手段。44 【正确答案】 (1)强化法；(2) 代币奖励法；(3)行为塑造法；(4) 示范法；(5)暂时隔离法；(6)自我控制法。45 【正确答案】 创造性与个性之间有因果的关系，从个性入手是促进创造性的一条重要途径。(1)保护好奇心。(2) 解除个体对答错问题的恐惧心理。(3)鼓励独立性和创新精神。(4)重视非逻辑思维能力。(5) 给学生提供具有创造性的榜样。四、论述题请依据题意，回答下列问题。46 【正确答案】 教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用的方法有：(1)有效的说服教师通过说服来改变学生的态度和品德
17、。有效地利用正反面论据，发挥情感的作用，动之以情、晓之以理。应该以学生原有态度为基础，逐步提高要求。(2)树立良好榜样榜样的特点、示范的形式以及榜样所示范行为的性质和后果都影响到效果。榜样的特点与学生相似，榜样更有感染力和可信性，能让学生产生共鸣。示范的形式很多，既可以用直接的行为表现来示范，也可以通过言语描述；可以真人真事的现身说法，也可以通过传播媒介象征地示范。(3)利用群体的约定经集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员有一定的约束力，使成员承担执行的责任。具体可按如下程序操作：清晰而客观地介绍问题的性质；唤起班集体对问题的意识；清楚而客观地说明要形成的新态度；引导集体讨论改变态度的具体方法；使全班同学一致同意把计划付诸实施，使学生在执行计划的过程中改变态度；引导大家对改变的态度进行评价，使态度进一步概括化和稳定化。(4)价值辨析(5)给予适当的奖励和惩罚简言之，晓之以理，提高认识；动之以情，引起共鸣，导之以行，落实行动。从“知、情、意、行 ”四个方面培养儿童的态度和品德。
