1、2010 年云南省小学教师资格认定考试（教育学）真题试卷及答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。1 推动教育学发展的内在动力是( )的发展。（A）教育规律（B）教育价值（C）教育现象（D）教育问题2 提出“泛智 ”教育思想，探讨 “把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。（A）培根（B）夸美纽斯（C）赫尔巴特（D）赞科夫3 “我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定的” 。这一观点出自洛克的( ) 。（A）大教学论（B） 教育漫话（C） 爱弥儿（D）普通教育学4 学校的中心工作是( ) 。（A）教学工作（B）公共关系（C）行政
2、工作（D）总务工作5 “活到老，学到老 ”是现代教育 ( )特点的要求。（A）大众性（B）公平性（C）终身性（D）未来性6 学校管理的目标和尺度是( )。（A）经济收入（B）良好的公共关系（C）学校绩效（D）政治影响7 学校管理的基本途径是( )。（A）教学活动（B）沟通（C）教劳结合（D）协调8 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( )规律的反映。（A）顺序性（B）不平衡性（C）阶段性（D）个别差异性9 ( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。（A）教育方针（B）教育政策（C）教育目的（D）教育目标10 学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能是指德育的(
3、 )。（A）发展性功能（B）个体性功能（C）教育性功能（D）社会性功能11 美国各门课程中多样化的实践活动，日本的综合实践活动反映出对( )在课程中地位的重视。（A）知识（B）能力（C）直接经验（D）间接经验12 欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的( )。（A）学科课程（B）活动课程（C）综合课程（D）融合课程13 教学活动的本质是( )。（A）认识活动（B）实践活动（C）交往活动（D）课堂活动14 “除数是小数的除法 ”，某老师把学生回答的分 12 个馒头的计算板书出来：1234(人)，1226(人)，12112(人) ，120.524(人)，这一做
4、法体现了( ) 。（A）巩固性原则（B）直观性原则（C）理论联系实际原则（D）因材施教原则15 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是( )。（A）百科全书式课程理论（B）综合课程理论（C）实用主义课程理论（D）结构主义课程理论16 把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是( )。（A）分层教学（B）合作学习（C）小班教学（D）复式教学17 罗杰斯的“ 以学生为本 ”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( ) 。（A）非指导性
5、教学模式（B）结构主义课程模式（C）发展性教学模式（D）最优化教学模式18 最早在教学理论上提出班级授课制思想的是( )。（A）泰勒（B）夸美纽斯（C）裴斯泰洛齐（D）凯洛夫19 “矮子里找高个 ”、“水涨船高”是一种( )。（A）相对评价（B）绝对评价（C）定性评价（D）定量评价20 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为( )。（A）正式评价和非正式评价（B）相对评价和绝对评价（C）形成性评价和总结性评价（D）正确评价和错误评价二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 学校文化的内容有( )。（A）教育的理想和
6、追求（B）对学校功能及其社会责任的理解（C）对个性的理解（D）对学习、工作的态度（E）对集体的看法22 学校教育与家庭教育相互配合的方法有( )。（A）互访（B）民主评议（C）家长会（D）家长委员会（E）校外指导23 现代教育的特征主要有( )。（A）公共性和生产性（B）公益性和免费性（C）科学性（D）国际性（E）终身性和未来性24 沟通对于学校管理来说，有( )的功能。（A）作出判断评价（B）信息传递（C）控制（D）激励（E）情感交流25 教育培养学生主体性的措施有( )。（A）建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养（B）重视学生主体参与课堂，获得体验（C）尊重学生的个性差异，进行有
7、针对性的教育（D）教育目标要反映社会的发展（E）在成熟的基础上引导发展26 聘任教师的形式有( )。（A）招聘（B）续聘（C）解聘（D）不聘（E）辞聘27 教育目的的功能有( )。（A）导向功能（B）强制功能（C）调控功能（D）示范功能（E）评价功能28 参观法可分为( ) 。（A）可行性参观（B）准备性参观（C）现实性参观（D）并行性参观（E）总结性参观29 班级组织机构微观建制的形式有( )。（A）委员会制（B）直线式（C）参谋制（D）职能式（E）直线职能式30 咨询活动的基本原则有( )。（A）改变现实、追踪效果（B）积极关注和信任来访学生（C）充分支持和鼓励来访学生（D）注重来访学生的
8、主动参与（E）严格为来访学生保密三、名词解释题请解释下列名词。31 学校32 儿童个体发展33 教育目的34 德育35 讲授法四、简答题请简要回答下列问题。36 简述学习教育学有什么样的价值。37 简述当代儿童发展观的基本内容。38 简述泰勒的课程设计模式。39 简述美育的任务。40 简述我国教育法体系的几个基本层次。五、论述题请依据题意，回答下列问题。41 联系实际谈谈一个合格教师应具备的职业素质。42 试述决定课程的进步和发展的内部基本茅盾(基本关系)。2010 年云南省小学教师资格认定考试（教育学）真题试卷答案与解析一、单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。
9、1 【正确答案】 D【试题解析】 教育学就是研究教育活动、揭示教育规律的科学。推动教育学发展的内在动力是教育问题的发展。2 【正确答案】 B【试题解析】 夸美纽斯是受到人文主义精神影响的捷克教育家，年轻的时候他就具有强烈的民主主义思想，强调教育的自然性。他主张把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”，而不是只强调宗教教育。3 【正确答案】 B【试题解析】 教育漫话是洛克的作品；大教学论是夸美纽斯的作品；爱弥儿是卢梭的作品；普通教育学是赫尔巴特的作品。所以本题应选 B。4 【正确答案】 A【试题解析】 教学是指在教育目的的规范下，由教师的教和学生的学共
10、同组成的一种活动。教学是学校进行全面发展教育的基本途径，教学工作是学校的中心工作。5 【正确答案】 C【试题解析】 “活到老，学到老”是现代教育终身性特点的要求。终身教育是适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的一种教育思想和教育制度，它的本质在于，现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。6 【正确答案】 C【试题解析】 学校绩效是指学校功能发挥所产生的实际效果，是管理有效性的重要标志。一所小学的绩效一般包括学校工作任务完成的情况、工作效率的高低、工作效益的好坏等，同时还包括学校所有成员知识技能、工作态度、工作成果等各个方面的基本状况，以及由以上诸方面所反映的学校组织及其人员的
11、素质、对环境变化所表现出来的适应能力和对社会需求的满足程度等。7 【正确答案】 B【试题解析】 沟通是信息在发送者和接受者之间进行交换的过程。在一所学校中，各种事务的决策、计划、组织、控制、领导和创新要能想有条不紊地进行，沟通是必不可少的途径。8 【正确答案】 B【试题解析】 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展不平衡性规律的反映。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：首先是同一方面的发展速度，在不同年龄阶段的变化是不平衡的；其次是不同方面发展的不平衡性。有的方面在较早的年龄阶段就已达到较高的发展水平，而有的则要到较晚的年龄阶段才能达到成熟的水平。9 【正确答案】 C【试
12、题解析】 教育目的是国家对把受教育者培养成为什么样的人才的总的要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标准，是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。教育方针是教育工作的指导思想。教育目标是教育目的的具体化。教育政策是国家根据教育目的制定的各种指导性条例。本题应选 C。10 【正确答案】 D【试题解析】 学校德育的功能可以概括地表述为德育的社会性功能、个体性功能和教育性功能三个主要的方面。德育的社会功能指的是德育能够在何种程度上对社会发挥何种性质的作用。具体说来，主要指学校德育对社会政治、经济、文化等发生影响的政治功能、经济功能、文化功能等。德育的个体功能则是指德育对受教育者个体发展能够产
13、生的实际影响。德育的个体功能可以描述为德育对个体生存、发展、享用三个方面发生的影响。德育的教育功能是指德育具有“教育性”，它有两大含义：一是德育的“教育”或价值属性；二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。11 【正确答案】 C【试题解析】 美国各门课程中多样化的实践活动、日本的活动综合实践反映出对直接经验在课程中地位的重视。综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程
14、中，学生倾向于谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个引导者、指导者和旁观者。12 【正确答案】 A【试题解析】 学科课程是以有组织的学科内容作为课程组织的基础，分别从各门科学中选取内容，形成不同的学科，并从课程体系出发，整体安排其顺序、授课时数和期限。活动课程强调要以儿童活动为中心，从儿童的需要和兴趣出发，以儿童的经验为基础，以各种不同形式的活动组成课程。综合课程是指打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。融合课程是把部分的科目统合兼并于范围较广的新科目，选择对于学生有意义的论题或概括的问题进行学习。欧洲中世纪的
15、宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的学科课程。13 【正确答案】 A【试题解析】 教学活动的本质是认识活动，是一种特殊的认识活动。教学活动的特殊性体现在：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性和有领导的认识。14 【正确答案】 C【试题解析】 巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，使其长久地保存在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利于知识技能的运用；直观性原则是指在教学中要通过使学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性知识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力；因材施教原则是指教师
16、要从学生的实际出发，使教学的深度、广度、进度适合学生的知识水平和接受能力，同时考虑学生的个性特点和个性差异，使每个人的才能品行获得最佳的发展；理论联系实际原则是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用，学以致用。本题中，教师把数学运算用馒头来演示，体现的是理论联系实际原则。15 【正确答案】 D【试题解析】 布鲁纳建立了结构主义课程理论，他认为我们无论选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。所谓学科的基本结构，就是学科基本的原理、基础的公理和普遍性的主题。学科的结构不是只有单一的模式，故可重组为各种特殊的结构。16 【
17、正确答案】 D【试题解析】 分层教学是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当的分层策略和相互作用中能得到最好的发展和提高，又称分组教学。合作学习是指学生为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。小班教学是指一个班的人数在1525 人之问的教学。复式教学是指把两个或两个以上年级的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式。所以本题选 D。17 【正确答案】 A【试题解析】 罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则
18、属于非指导性教学模式。在非指导性教学模式中，对讨论负有主要责任的是学生，教师只是做些非指导性应答以引导或维持讨论。非指导性应答通常是一些简短的答话，这些话不是解释、评价或给予忠告，而是对理解加以反映、澄清、接受和证明，目的在于形成一种气氛，让学生愿意展开他们正在表达的观点。在这里，学生决定要学习的东西，他们自由设置自己的教学目标，并选择达到目标的方法，教师只是为他们提供一些材料。18 【正确答案】 B【试题解析】 班级授课制是把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地面向全班学生集体上课。1632 年，捷克著名的教育家夸美组斯在总结前人和自己实践经
19、验的基础上，出版了大教学论。该书最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。所以本题选 B。19 【正确答案】 A【试题解析】 相对评价是在被评价对象的群体中建立一个基准，然后把该群体中的各个对象逐一与基准进行比较，比判断其在群体中相对位置的评价。“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种相对评价。20 【正确答案】 C【试题解析】 从评价的功能上区分，中小学教育评价的类型可分为形成性评价和总结性评价。形成性评价是在教学过程中，为调节和完善教学活动，保证教学目标得以实现而进行的确定学生学习成果的评价。总结性评价是以预先设定的教学目标为基准，对评价对象达成目标的程度即教学效果作出评价
20、。二、多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。21 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 学校文化是一种独特的文化，它的存在使学校的所有成员，尤其是学生受到规范及影响。学校文化的形成来自两个方面：一是教育者根据社会的特定要求及社会的主流文化的基本特征精心设计和有意安排的文化，即为了使学生顺利地完成社会化过程，学校和教师必须对进入学校领域的各种复杂的社会文化因素进行精心取舍、组织，建立适宜的文化环境，这是学校文化的一个重要来源。二是年轻一代的文化，主要是来自学生团体中的各种习惯、风俗、民约、传统、时尚、规范、语汇、价值观念等
21、，这种文化就其本源而言是成人文化的一种反映，但其内容则与成人文化有别，是区别于社会主流文化的一种亚文化。学校文化最终要表达的是以下这样一些内容：教育的理想或追求；对学校功能及其社会责任的理解；对人性的理解；对学习、工作的态度以及对集体的看法等。22 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 学校教育与家庭教育相互配合的方法有互访、家长会、家长委员会。互访包括教师访问家长和家长访问教师。其中尤其应强调班主任的家访工作。班主任的家访工作是学校工作的一个重要方面。通过与家长的联系，教师了解学生家庭的情况及其在家庭中的表现，有利于在学校更好地做好学生工作。家长会是学校与家庭取得联系的较为普遍的方式。学校每
22、学期应召开一至两次家长会，一方面加强学校与家长的沟通，向家长汇报学校的工作情况，另一方面学校与家长、家长与家长之间可以互相交流教育经验，互相配合共同做好对学生的教育工作，同时学校应对家长进行教育学知识的普及工作。家长委员会是学校与家长互相联系和配合的经常性组织。家长委员会由家长民主选举产生，由有教育经验、关心学校教育、热心社会工作、有威信的家长担任委员，代表全体家长与学校配合工作。23 【正确答案】 A,C,D,E【试题解析】 现代教育的特征主要有公共性和生产性、科学性、国际性、终身性和未来性。现代教育生产性的主要体现是教育与生产劳动相结合。科学性体现在现代教育从内容到手段都在现代科学技术的推
23、动下，越来越向科学化的方向发展。国际性体现在现代教育各国之间的联系日益紧密。终身性是指现代人的一生应该是终身学习、终身发展的一生。24 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 沟通对于学校管理来说，有如下功能：(1)信息传递，这是沟通的最直接的目的，所有其他目的都是通过达到这一目的才得以实现的。沟通把信息载向学校系统的上下左右，使学校成为一个既有分工、又有合作，权责明确，运行有序的系统。(2)控制。学校对其下属的机构以及全体师生实施统一的指挥和协调，离不开沟通渠道。学校的机构系统实际上就是正式的沟通渠道，上级的指令通过它层层下达，下级的情况通过它层层上报，学校通过这一机构系统可以达到有效的控
24、制。(3)激励，在学校中，沟通是一种激励的工具。及时地安排工作，对工作绩效评估的肯定，奖励出色的行为，对下属提供培训深造的机会等，这些沟通方式都是为了达到激励的目的。(4)情感交流，沟通可以满足人们社会交往的需求。通过正式的或非正式的沟通渠道，人们彼此之间交流情感，交换对于学校内一系列问题的看法，有助于提高个人的参与感、满意感。25 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 在教育过程中，学生既是接受教育的对象，又是教育活动的主体。但是，学生作为教育活动的主体是尤为重要的特点，因为接受教育也必须以学生主体活动的形式表现出来。教育培养学生主体性的措施有：建立民主和谐的师生关系，重视学生自学能力的培养
25、；重视学生主体参与课堂，获得体验；尊重学生的个性差异，进行有针对性的教育。26 【正确答案】 A,B,C,E【试题解析】 聘任教师的形式有招聘、续聘、解聘和辞聘。招聘，即用人单位面向社会公开、择优选拔具有教师资格的所需人员。续聘，即聘任期满后，聘任单位与教师继续签订聘任合同。解聘，即被聘任的教师，在任职期间，如果两次年度考核不合格，或任职期满考核不合格，实践证明其不能履行岗位职责，完不成任期目标，或犯有严重错误，或因失职造成损失，发生事故，受到处分，或脱离教育教学岗位，私自从事非专业技术工作时间达半年以上者，单位行政领导可予以解聘。辞聘，指在任期内，如因聘任单位领导单方不遵守聘约或对被聘人员无
26、理压制、打击报复，致使被聘人员无法履行岗位职责，或被聘人员因生病或因工作调动等原因无法履行岗位职责时，被聘人员有权提出辞聘。单位领导应允许辞聘，双方因辞聘产生纠纷时，由仲裁单位裁定。27 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 教育目的的功能有导向、调控和评价功能。导向功能：教育目的规定了教育活动所应培养的人才质量和规格，实际上就是规定了教育活动的最大方向。调控功能：从宏观上说，教育目的对一个国家或地区的教育规划以及教育结构的确立与调整等都具有指导、协调的作用；从微观上说，教育目的对具体教育内容的安排、教育活动的形式及教育手段、方法和技术的选择等都有支配、协调和控制、调节的作用。评价功能：教育活
27、动既然以教育目的为出发点和归宿，那么检验教育活动成功与否的最根本标准，也应是教育目的。28 【正确答案】 B,D,E【试题解析】 参观法是教师根据教学目的，组织学生到校外观察自然现象和社会现象，从而获取新知识或验证已学知识的教学方法。参观法的基本形式是学生在教师指导下获得直接经验。根据与学习有关知识的顺序，参观法又可分为三种：准备性参观；并行性参观；总结性参观。29 【正确答案】 B,D,E【试题解析】 班级组织机构微观建制的形式有直线式、职能式和直线职能式三种形式。直线式结构借鉴了军事管理组织结构，结构形式相对简单，它的构成要素主要是班主任、班长、组长。职能式结构是在直线式结构的基础上发展起
28、来的，它是根据班级管理目标和管理内容及分工的需要，在班长和组长之间设立了中层职能管理人员，进行直线职能分工管理。直线职能式结构是把班级管理人员分成两类：一类是班委，一类是团支部。30 【正确答案】 B,C,D,E【试题解析】 咨询活动能取得成效，最关键的因素在于来访学生对咨询人员的信任和对咨询过程的积极参与。要实现咨询的目标，咨询者主要应当把握以下几方面原则：(1)积极关注和信任来访学生；(2) 充分支持和鼓励来访学生；(3)注重来访学生的主动参与；(4)严格为来访学生保密。“改变现实、追踪效果”不是咨询活动的基本原则。三、名词解释题请解释下列名词。31 【正确答案】 学校是一种古老的、广泛存
29、在的社会组织，它始于人类知识及其传播的专门化要求，是有计划、有组织、有系统地进行教育教学活动的重要场所，是现代社会中最常见、最普遍的组织形式。32 【正确答案】 儿童个体发展是指儿童在其成长过程中，伴随着生理的逐渐成熟与社会生活经验增长的相互影响，其心理和生理能力不断提高的变化过程。33 【正确答案】 教育目的的内涵有广义和狭义之分。广义的教育目的是指人们对受教育者在接受教育后所产生的结果和所发生的积极变化的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或者产生怎样的结果。狭义的教育目的特指一定社会为所属各级各类教育人才培养所确立的总体要求，是国家为培养人才而确定的质量规格和标
30、准，它是根据一定社会的政治、经济、生产、文化科学技术发展的要求和受教育者身心发展的状况来确定的。34 【正确答案】 德育是培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。35 【正确答案】 讲授法是教师运用口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，可分为讲述、讲解和讲演三种方式。四、简答题请简要回答下列问题。36 【正确答案】 学习教育学的价值主要由以下几个方面：(1)启发教育实践工作者的教育自觉，使他们不断地领悟教育的真谛。(2)获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野。(3)养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念。(4)提高
31、教育实践工作者的自我反思和发展能力。(5)为成为研究型的教师打下基础。37 【正确答案】 当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容：(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。(3)实现发展是儿童的权利。38 【正确答案】 泰勒是美国著名的课程理论家，1944 年出版了课程与教学的基本原理，提出了关于课程编制的四个问题，即泰勒原理。(1)学校应该达到哪些教育目标?(2)提供哪些教育经验才能实现这些目标?(3)怎样才能有效地组织这些教育经验?(4)怎样才能确定这些目标正在得到实现?泰勒原理中确定目标是最为关键的一步，他强调要以教育目标为中心来设计、组织
32、课程内容并对课程进行评价，从而判断学生所取得的进步，找出实际结果与课程目标间的差距，并利用这种信息反馈作为修订课程计划或更新课程目标的依据。39 【正确答案】 美育的任务是：(1)提高学生感受美的能力，即对自然、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力。提高学生感受美的能力，从根本上说是提高人的整体性的精神素养。(2)培养学生鉴赏美的能力，即具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力，具有区分美的程度与种类的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境，从而达到“物我同一” 的审美境界，并使人格与性情得到陶冶。(3)形成学生创造美的能力，即能把自己独
33、特的美感用各种不同的形式表达出来的能力，创造美的能力既包括艺术美的创造，也包括生活关的创造。40 【正确答案】 我国的教育法体系可以分为以下几个层次：(1)教育法位于我国教育法体系的第一个层次。教育法是以宪法为依据制定的基本法律，主要规定我国教育的基本性质、地位、任务、基本法律原则和基本教育制度等。(2)部门教育法位于我国教育法体系的第二个层次。部门教育法大致由义务教育法、职业教育法、高等教育法、成人教育法、教师法和教育经费法 6 个部门组成，每一部门由全国人民代表大会或其常务委员会制定单行法律。(3)教育行政法规位于教育法体系的第三个层次。教育行政法规主要是为实施教育法和各单行法而制定的规范
34、性文件。(4)地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章位于教育法体系的第四个层次。地方性法规、自治条例、单行条例和教育行政规章不仅数量最多，而且其内容的规定也最为具体、详细。五、论述题请依据题意，回答下列问题。41 【正确答案】 一个合格教师应具备的职业素质有：(1)文化素质小学教师担负着全面培养小学生的任务。因此，小学教师必须具备多方面的综合知识。所以，小学教师不应是仅仅通晓一门专业的“专才” ，而应是具备多方面知识和才能的“通才 ”。小学教师的文化素质包括以下两个方面：必须具有语文、数学两门主科和其他一两门学科的全面扎实的知识和技能；必须具有艺、体、劳等课程的基础知识和基本技能。小学教
35、师还要具有广博的文化科学知识和多方面的兴趣与才能。这是充实和丰富教育教学与提高教育教学水平的需要。(2)教育素质教育理论知识：教育具有科学性，教师只有遵循教育规律，才能把教育教学搞好。为此，教师必须掌握教育科学的基本理论，在教育科学理论指导下从事教育实践。教育实践能力： A语言表达能力。语言分书面语言和口头语言。作为一名教师，两个方面都要严格要求；B教学实践能力； C教育和组织管理能力。运用教育机智处理突发问题的能力：A教师的教育机智，是指一种面对新的突发事件，能够迅速而正确地作出判断，随机应变地采取恰当而有效的教育措施，以解决问题的能力。b 师运用教育机智应该遵循因势利导、扬长避短、达到正面
36、教育效果的指导原则。C处理和解决偶发事件，教师应针对不同情况，采取多种方式，对症下药。教育科研能力：小学教师要打破进行科研的神秘感，具有观察儿童和进行教育科学研究的能力。观察是教师的一项基本能力。小学教师应善于从对儿童的言语、行为、喜怒哀乐情感的观察中获得儿童内心世界的第一手材料，去研究他们的需要、性格、知识与心理水平，为教育教学提供依据，使科学研究与教育教学相互促进、相得益彰。(3)职业道德素质爱岗敬业：教育工作的性质和特点，需要教师爱岗敬业。这是因为教育工作是培养人的工作，教师劳动是复杂的、创造性的脑力劳动。因此，作为一名教师，如果没有忠于人民教育事业、甘于在教育岗位上无私奉献的精神，必定
37、不能安于教师岗位，也不可能作出成绩和贡献。热爱学生：教师对学生的爱 (以下简称师爱)是教师顺利开展教育工作的重要条件之一。师爱是激励教师做好教育工作的精神动力，又是打开学生心扉的钥匙。师爱还有助于培养学生友好待人、趋向合群等良好的社会情感和开朗乐观的个性。严谨治学：学而不厌、严谨治学是我国教师的传统美德。严谨治学是教师职业的重要要求。一般说来，教师已经掌握了许多知识，但是教师的职业要求他们永远是好学者。团结协作：教师要协调好各方面的关系，注意团结协作。为人师表：为人师表也是我国教师的传统美德。为人师表表现在A 教师义务方面。教师必须遵守法律、法规，依法执教，努力贯彻国家的教育方针和执行学校教育
38、教学计划，认真完成教育教学任务。B教师行为方面。教师应从自身行为规范做起，处处严于律己，做学生的表率。C教师品德方面。在思想境界、道德情操诸方面，教师要真正成为青少年儿童的榜样。另外，还要廉洁从教。D教师风度方面。我国学校对教师风度的基本要求是：语言文明，举止端庄、礼貌待人，仪容整洁大方。42 【正确答案】 课程的进步和发展要受制于政治、经济因素和自身成长发展的特殊规律，其基本问题(关系)有以下几个方面。(1)直接经验与间接经验：新课程改革除了强调学生通过书本加强对间接经验的获得外，也大力提倡学生通过亲身的经历获得直接经验。(2)知识与能力：在课程学习中，知识不是被动灌输的，学习的过程就是原有
39、的知识结构与课题相互作用、创建意义的过程。知识是建构的，学习是通过建构过程来完成的。在学习过程中要培养学生学会学习、学会做人，学会生存、学会共处等能力。(3)分科与综合：这两者之间的矛盾在新课程改革中也有明显的体现。新课程结构的主要内容有：整体设置“九年一贯制” 的义务教育课程。小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中阶段以分科课程为主，开设技术类课程，积极试行学分制管理；从小学至高中设置综合实践活动作为必修课程；农村中学课程要为当地社会经济发展服务，深化“农科教相结合” 和“三教统筹”等项改革，试行通过“绿色证书 ”教育及其他技术培训获得双证的做法，城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。(4)人文主义与科学主义：在坚持科学主义的同时，新课程改革强调要“以人为本” ，让学校成为学生实现生命价值的地方；要充分尊重学生的个性，使丰富多彩的个人世界展现出来；要转变角色，建立平等、民主的师生关系；改革评价，建立有利于学生健康成长的促进性内部评价。
