1、2011 年湖北省教师公开招聘考试（小学语文）真题试卷及答案与解析选择题1 提出教育的“ 心理起源说 ”的是美国心理学家( ) 。（A）孟禄（B）马斯洛（C）罗杰斯（D）华生2 在教学中讲授“ 果实” 这一概念时，既选择可食的果实，如橘子，又选择不可食的果实，如棉籽，这样才能有利于学生更好地理解“果实” 概念。这是运用了( )。（A）直观法（B）比较法（C）变式法（D）正例与反例配合法3 赫尔巴特的教育理论是( )的代表。（A）传统教育理论（B）现代教育理论（C）社会教育理论（D）劳动教育理论4 一个外向的学生不仅在学校里善于交际，喜欢结识朋友，在校外也喜欢交际，喜欢聚会，这是人格的( ) 。
2、（A）独特性（B）整体性（C）稳定性（D）社会性5 5 岁的灵灵想吃糖，于是她认为自己的玩具娃娃也想吃糖，这说明其思维具有什么特征?( )（A）自我中心（B）不可逆（C）单维思维（D）具体逻辑推理简答题6 简述近代教育的特点。7 个体身心发展的一般规律有哪些?8 论述影响人格发展的社会因素。单项选择题9 下面的词语中没有错别字的一项是( )。（A）辟静 兴旺 嘹亮 精兵减政（B）忧虑 轻蔑 妒忌 完壁归赵（C）聪明 吉祥 魁梧 一言九鼎（D）安宁 量杯 禁区 吉人天象10 依次填入下面一段文字横线处的词语，最恰当的一项是( )。文学如泉，越品越见_；文学如茶，越品越如_；文学如酒，越品越感_。
3、在文学的陶冶下，你会发现自己少了一份浮躁，多了一份宁静；少了一份庸俗，多了一份雅致；少了一份世故，多了一份纯真。（A）醇厚幽香清冽（B）清冽醇厚幽香（C）醇厚 清冽 幽香（D）清冽 幽香醇厚11 下列句子没有语病的一项是( )。（A）雷锋的钉子精神，是值得我们学习的（B）我们在作文中，应尽量避免不写错别字（C）思想内容是否健康，应是衡量好作品的重要标准（D）同学们以敬佩的目光注视和倾听着这位企业家的报告12 下面对诗句的赏析，不恰当的一项是( )。（A）会挽雕弓如满月，西北望，射灭狼。(苏轼江城子.密州出猎)表达了词人渴望为国御敌立功，却壮志难酬的悲伤愤恨之情（B）问君何能尔?心远地自偏。(陶
4、渊饮酒(其五 )“ 心远地自偏”表明凶为诗人心情闲适、心志高远，所以居所也显得偏僻安静（C）瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参白雪歌送武判官归京)“愁云”一句既是写景，又是写情，由写愁云的惨淡引出下面的送别场景（D）为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。(艾青我爱这土地)这两句是全诗的精华，是那个苦难年代的爱国知识分子对祖国最真挚的爱的表白13 下面的诗句中依次填入的花名是( )。 满园春色关不住，一枝_出墙来。儿童急走追黄蝶，飞入_无处寻。 忽如一夜春风来，千树万树 _开。竹外_ 两枝，春江水暖鸭先知。（A）桃花 红杏 菜花 梨花（B）红杏 菜花 梨花 桃花（C）桃花 梨花 红
5、杏 菜花（D）菜花 桃花 梨花 红杏文言文阅读13 向敏中，字常之，开封人。父瑀，仕汉符离令。性严毅，惟敏中一予，躬自教督，不假颜色。尝谓其母曰：“大吾门者，此儿也。” 及冠，继丁内外忧，能刻厉自立，有大志，不屑贫窭。太平兴国五年进士，任右赞善大夫，后命为枢密直学士。时通进、银台司主出纳书奏，领于枢密院，颇多壅遏，或至漏失。敏中具奏其事，恐远方有失事机，请别置局，命官专莅，校其簿籍，诏命敏中与咏领其局。太宗欲大任敏中，当途者忌之。会有言敏中在法寺时，皇甫侃监无为军榷务，以贿败，发书历诣朝贵求为末减，敏中亦受之。事下御史，按实，尝有书及门，敏中睹其名，不启封遣去。俄捕得侃私僮诘之，云其书寻纳筒中
6、，奎临江传舍。驰驿掘得，封题如故。太宗大惊异。时西北用兵枢机之任专主谋议敏中明辨有才略，遇事敏速。真宗即位，命敏中为鄜延路缘边安抚使，俄还京兆。是冬，真宗幸澶渊，赐敏中密诏，尽付西鄙，许便宜从事。敏中得诏藏之，视政如常日。会大傩，有告禁卒欲倚傩为乱者，敏中密使麾兵被甲伏庑下幕中。明日，尽召宾僚兵官，置酒纵阅，无一人预知者。命傩入，先驰骋于中门外，后召至阶，敏中振袂一挥，伏出，尽擒之，果各怀短刃，即席斩焉。既屏其尸，以灰沙扫庭，张乐宴饮，坐客皆股栗，边藩遂安。天禧初，进右仆射兼门下侍郎，监修国史。是日，翰林学士李宗谔当对，帝日：“ 朕自即位，未尝除仆射，今命敏中，此殊命也，敏中应甚喜。” 又曰：
7、“敏中今日贺客必多，卿往观之，勿言朕意也。” 宗谔既至，敏中谢客，门阑寂然。宗谔与其亲径入，徐贺曰：“今日闻降麻 ，士大夫莫不欢慰相庆。”敏中但唯唯。又曰：“ 自上即住，未尝除端揆 ，非勋德隆重，眷倚殊越，何以至此。”敏中复唯唯。又历陈前世为仆射者勋德礼命之重，敏中亦唯唯，卒无一言。既退，使人问庖中，今日有亲宾饮宴否，亦无一人。明日，具以所见对。帝日：“向敏中大耐官职。”(节选自宋史 向敏中传)注 榷务：宋设立的管理贸易和税收的机构。降麻：唐宋任免将相。 端揆，指相位。14 对下列句子中加线词的解释，不正确的一项是( )。（A）及冠，继丁内外忧 忧：忧愁（B）请别置局，命官专莅 别：另外（C）
8、既屏其尸，以灰沙扫庭 屏：隐藏（D）向敏中大耐官职 耐：胜任15 下列各组句子中，加线词的意义和用法不相同的一组是( )。（A）以贿败 君子不以言举人（B）先驰骋于中门外 徘徊于斗牛之间（C）卿往观之 填然鼓之，兵刃既接（D）宗谔与其亲径人 臣尝从大王与燕王会境上16 下列各组句子中，全都说明向敏中“有才略” 的一组是 ( )。能刻厉自立，有大志请别置局，命官专莅，校其簿籍 按实，尝有书及门 敏中得诏藏之，视政如常日敏中振袂一挥，伏出，尽擒之 敏中谢客，门阑寂然（A）（B） （C） （D）17 下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是( )。（A）向敏中是符离县令向与瑀之子，从小被父亲严
9、格教诲，成年后，胸有大志，甘于清贫，刻苦学习，后应试中举（B）向敏中为官廉洁，不入浊流，太宗欲委以大任，有人控告他与贪官皂甫侃有牵连，经查证，纯属无中生有（C）向敏中富于谋略，得知有禁军士兵想趁傩会作乱，他将计就汁，部署士兵埋伏在廊下的幕布中，伺机将傩人一网打尽（D）向敏中被任命为仆射，接待翰林学士李宗谔时，心知他是皇帝派来特意道贺的，连声诺诺，更显对皇恩的感激之情18 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)俄捕得侃私僮诘之，云其书寻纳筒中，瘗临江传舍。(2)真宗幸澶渊，赐敏中密诏，尽付西鄙，许便宜从事。现代文阅读18 一双脚上的修养市图书馆离我家很近，每逢双休日，我都会到图书馆的阅览室去
10、翻阅一些报纸和杂志。每次来这里，总看到座无虚席的场面，有时，大家还会围绕一些文学现象进行一些交流。在这紧张而喧嚣的都市里，能保持一份阅读的闲情，是难能可贵的。所以，在我看来，这里的每一个人，都有着一定的层次和修养。忽然有种感觉，每一双进出的脚都充满着罪恶，因为，它们是在不断践踏着别人辛苦取得的劳动成果，是在破坏着一种美好与和谐。不知过了多久，人才渐渐坐定了，擦地女工也得以有机会喘口气、歇一歇，但就在这时，那扇门又被悄悄推开了。一个男人伸头朝里面看了看，似乎想进来，但又把头缩了回去。不一会儿，两扇门都被推开了。还是刚才那个男人，这次，他是肩扛一桶纯净水进来的。突然，一阵“沙、沙” 的响声，伴着送
11、水男人走路的旋律，引起了所有人的注意。我开始从上到下打量他，老旧的棉帽子、绿大衣最后我终于看到了他的双脚，然后是惊异万分。男人的每只脚上，竟然都套着一个塑料袋。他一走动，塑料袋就会发出“沙、沙” 的响声。因为套了塑料袋，所以他走过的地方没有一点污迹，还是那样干干净净的。我注意到，那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室。而当她再次转过头来，我发现她眼里竟有泪光涌现。这个下雪的周日里，我没有读书，但我想到了“修养”这个词。我想，修养并不是一个人，比别人多认识一些字、多读了几本书；或是一个人了解红楼梦的情节、会背莎士比亚的一些名句。修养应该是在一个人举手投足的细
12、节中体现，就像那个送水工，懂得在雪天里，进入室内之前用塑料袋把两只脚都套上。(选自八小时以外，有改动)19 从第段看， “我”愧作的原因是什么?20 文中第段和第 段中加点词 “修养”各有什么含义 ?21 本文对送水工的描写文字不多，却令人回昧，请赏析第段中的画线句。22 文中第段说“ 那个擦地的女工，站在那里表情复杂地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢离开阅览室”。请联系上下文揣摩女工此时的心理，把她的心理活动描写出来。(不少于 50 字)古诗词鉴赏23 希望绿原之一你把我引向了悬崖说前面有欢呼的云霞你教我纵身一跳说跳下去就是莲花将我浮向舍利塔我浑身颤抖紧拽着你的手万丈深渊直冲断桥冷笑我听见千
13、年的绝望作狮子吼却一点也不敢退缩之二你打开小窗唤我却把大门闩着关上窗你打开了门门内阒然竞没有一人你不在我不敢进去回首街头已无藏身处只好等你在门口你不回来我永远不走写作题24 有生活就有需要，在特定的情况下，人们会有某种迫切的欲望和需求。如：遇到困难时最需要帮助，产生误解时最需要沟通，学会学习最需要掌握方法，建设现代化最需要创新人才我们对某种“最需要” 可能有体验和见闻，可能有见解和认识，请你围绕“ 最需要” 这个话题，自选角度，写一篇文章。要求：(1)可以大胆选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感。(2)题目自拟。(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名。(4)考虑到内容的充
14、实，字数不少于 600字。(5)为了方便别人阅读，请注意书写工整，卷面整洁。2011 年湖北省教师公开招聘考试（小学语文）真题试卷答案与解析选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 美国心理学家孟禄认为教育起源于儿童对成年人的无意识模仿，从心理学角度提出了“心理起源说”。本题选 A。2 【正确答案】 B【试题解析】 正例与反例配合法是肯定正例突出关键信息，否定反例加以鉴别。变式法是指概念肯定实例在无关特征方面的变化，从而突出其本质的、关键特征的方法。比较法是从方法学的角度促进知识的概括。直观法就是通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。本题选 B。3 【正确答案】 A【试
15、题解析】 赫尔巴特的教育理论是传统教育理论的代表，杜威的教育理论是现代教育理论的代表。4 【正确答案】 C【试题解析】 人格的稳定性表现在两个方面：一是人格的跨时间的持续性；二是人格的跨情境的一致性。一个外向的学生不仅在学校里善于交往，结识朋友，在校外也喜欢交际、聚会，体现了人格的稳定性。因此本题选 C。5 【正确答案】 A【试题解析】 前运算阶段的儿童思维具有不可逆、单维性、自我中心等特点。自己有了某种想法之后，认为别人也具有跟自己一样的想法，是以自我为中心的表现。本题选 A。简答题6 【正确答案】 近代教育有如下特点：(1)国家加强了对教育的重视和干预。19 世纪以后，资产阶级政府逐渐认识
16、到公共教育的重要性，并逐渐建立了公共教育系统。(2)初等义务教育的普遍实施。机械化工业革命的基本完成和电气化工业革命的兴起，提出了普及初等教育的要求，并为初等教育的普及提供了物质条件。(3)教育的世俗化与公共教育的发展相适应，教育逐渐建立了实用功利的世俗教育目标，从宗教教育中分离出来。(4)重视教育立法，以法治教。西方教育发展的一个明显特点就是有法律的明确规定，教育的每次重要进展或重大变革，都以法律的形式规定和提供保证。7 【正确答案】 (1)个体身心发展的顺序性；(2) 个体身心发展的阶段性；(3)个体身心发展的不均衡性；(4)个体身心发展的互补性；(5)个体身心发展的个别差异性。8 【正确
17、答案】 人格的发展是个体社会化的结果，影响人格发展的社会因素有：(1)家庭教养模式。专制型、放纵型和民主型三种不同的教养模式对人格的发展有不同的影响作用；(2)学校教育。学校教育在个体人格的形成与发展过程中起着重要的影响作用，它主要是通过教师与学生的相互影响来实现的。(3)同辈群体。与同辈群体的交往能促进个体的社会化和人格的发展。单项选择题9 【正确答案】 C【试题解析】 A 项：辟僻，减简；B 项：壁 璧；D 项：象相。10 【正确答案】 D【试题解析】 “泉水”应该是“清冽”的，“茶”应该是“幽香”的，“老酒”应该是“醇厚”的。因此本题选 D。11 【正确答案】 A【试题解析】 B 项应为
18、“应尽量避免写错别字”；C 项应为“思想内容是否健康，应是衡量作品好坏的重要标准”；D 项句式杂糅， “敬佩的目光”不能修饰“倾听”。12 【正确答案】 A【试题解析】 “会挽雕弓如满月，西北旺，射天狼”主要表达了作者爱国，想要为国杀敌，报答国家的胸怀。苏轼这首词的整个基调是高昂的。因此本题选 A。13 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查对诗歌的记忆，只要能背诵出这几句诗就可选出正确答案。文言文阅读14 【正确答案】 A【试题解析】 沮丧。15 【正确答案】 C【试题解析】 C 项第一个“之”是代词；第二个是助词，凑音节。 A 项“以”均表因为；B 项“于”均译为“在”；D 项“以”均表介
19、词，和。16 【正确答案】 C【试题解析】 有志向， 指御史查实，待客之道。17 【正确答案】 D【试题解析】 “心知”和“更显”“感激之情”错误，表现的是向敏中“宠辱不惊”的品格。18 【正确答案】 (1)不久抓住了皇甫侃的家臣(或家仆)查问他，说这封信接着就放在竹筒里，埋在江边的客舍旁。(2)宋真宗亲临澶渊，赐给向敏中秘密的诏书，把西方边境的事情都交给他，允许他相机处理。现代文阅读19 【正确答案】 (1)我的脚印弄脏了地板。(2) 我对女工的劳动故作视而不见。20 【正确答案】 第段中 “修养”的含义指有文化或有学问。第段中“ 修养”的含义指养成正确的待人处事的态度。21 【正确答案】
20、示例一：“悄悄推开” 这一细节，写出了送水工怕影响图书馆的安静氛围，推门时小心翼翼的样子，十分传神地突出了送水工对他人的尊重，体现了他的修养。示例二：“ 推 伸”“看”“缩” 这些动词生动细致地写出了送水工想进门又怕弄脏地板的心理，表现了他的修养，也为下文他脚套塑料袋进门的举动作铺垫。22 【正确答案】 示例：这个大哥真是有心人啊!那么多读书人都没想到会弄脏地板，而他一个送水工却能这么细心，能想到在脚上套塑料袋，真难得呀!古诗词鉴赏23 【正确答案】 “ 之一” 以悬崖为喻， “希望”说跳下去就是极乐，而 “听见”的却是绝望的吼声；“ 之二” 以门为喻， “希望”在门内呼唤并开了门，但里面却寂
21、寞无一人，说明希望是吸引人的，但往往并无结果。人人都有过希望，而大多是难以实现的。一次失望，引起的可能是另一个新的希望。人生本就是一个充满矛盾的过程。“你把我引向悬崖，说前面有欢呼的云霞”，就是这种矛盾的体现。诗人从云霞展开想象，借用佛教中可以在空中飘浮的莲花，光明四射供奉佛骨的舍利塔，象征极乐的天空。尽管希望是诱人的，然而身临悬崖，却不能不“浑身颤抖” ，看到的是深渊向着断桥冷笑，听到的是“ 千年绝望作狮子吼 ”。这和希望所预告的天堂是何等矛盾。诗人不敢退缩，当然也不敢跳下去，只好伫立在悬崖边颤抖了。这鲜明生动地表现了希望难以实现又不愿将之舍弃的情景。 “之二” 从另一个角度和另一种比喻来解
22、释希望。“你打开小窗唤我，却把大门闩着” ，要我进去，又不让我进去。关上窗，打开门，门内却没有人，希望仍然是落空的。那么是谁开门的呢?是希望，像隐身人一样有声无形的希望。“你不在我不敢进去” ，既然没有希望，进去又有何用 ?不进去吧，回首街头以无藏身之处了。抱着希望而来，回头又怎有出路呢?“只好等你在门口，你不回来我永远不走”，这和“ 之一”的结句意思相同，并用永远一词暗示，这一等待也许就是一生。写作题24 【正确答案】 生命最需要我提笔时，我想起了女作家席慕蓉的一句话：我很重要!她既向人们释怀，又要让自己彻悟她很重要。李白有句诗写得好：天生我材必有用。是的，李白的豪胆壮志不是常人所能相媲美的
23、，但是上帝派生命来带我们走一趟，最终是要我们明白：我很重要，生命需要我，我是独特的，我有我生存的道理，我有我存在的意义，我“独” 故我在，我不需要别的信号，我只求活得畅然!“我们生来是旅者，一生注定是施舍。 ”但是你们需要施舍谁呢? 自己!因为我的生命不需要任何人去更新，不需要任何事物去取代，我要活出真正的自我这才是生命真正的内涵。你见过流星吗?它怀着巨大的热情和献身精神扑向我们这个淡蓝色的星球，一路上，它光芒四射，魅力非凡。但是，当它降落在地球上时，已经燃尽了所有的能量，熄灭了夺目的光芒，变成了一块貌不惊人的陨石。这就是流星的一生，它或许比人类的生命线短了许多，但它们却没有堕落，而是以更加饱
24、满的激情完成了自己一生的业绩，见证了它生命的价值，阐述了它存在的意义。我、你、我们，与它们不同，因为我们任重道远：人之三大境，是否深触你心灵?昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。此第一境也。扪心自问，你是否努力，否吃苦过? 是否为今生后世争得过机遇，赢取过时间?衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。此第二境也。问 l 心还是否有愧，这辈子你为追求流了不少泪，但你不怕累也不惧退，因为你为了梦想拼出了一条血路，因此你不会后悔!众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。此第三境也。拍拍心底深处，你是否为没得到而感伤?又是否为寻到了而窃喜? 你是否为人生巧遇而感动?又是否为“初来乍到 ”而激动不已 ?这便是对人生意义的最好诠释，也是你踞此无悔不觉累的完美理由。王国维的“人之三大境 ”告诉了我们人之所求的震撼力与我“独”故我在的感召力。我们难道不该为自己撑起自信的风帆，与上帝的使者 生命共度同眠吗?
