1、2013 年上半年中学教师认定资格考试（教育教学知识与能力）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，他把教师赞誉为( )。（A）人类灵魂的工程师（B）心灵的建筑师（C）太阳底下最光辉的职业（D）辛勤的园丁2 对童年期的学生，在教学内容上应多讲一些比较具体的知识和浅显的道理；在教学方法，应多采用直观教具。这体现了教育要适应儿童身心发展的( )特点。（A）稳定性（B）阶段性（C）不平衡性（D）个别差异性3 学校体育的基本组织形式是( )。（A）体育课（B）课外体育锻炼（C）体育竞赛（D）运动队训练4 通常把一个国家各级各类学校的总体系称为( )。（A）国民教育
2、制度（B）学校教育制度（C）教育管理体制（D）学校教育结构5 在影响人的身心发展的诸因素中，教育，尤其是学校教育在人的身心发展中起( )。（A）决定作用（B）动力作用（C）主导作用（D）基础作用6 1949 年，美国学者泰勒出版的课程与教学的基本原理，提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的 “泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为 ( )。（A）实践模式（B）过程模式（C）环境模式（D）目标模式7 目前我国普通高中课程设置的主要类型是( )。（A）分科课程（B）综合课程（C）活动课程（D）探究课程8 学生在教师指导下进行数学的实地测算、地理的地形测绘、生物的植物栽培和动物饲养，属于下列哪一
3、种教学方法?( )（A）实验法（B）参观法（C）演示法（D）实习作业法9 在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是( )。（A）形式教育论（B）实质教育论（C）传统教育论（D）现代教育论10 针对我国目前家庭教育与学校教育中对学生品德要求出现的差异甚至对立的现象，应强调贯彻的德育原则是( )。（A）发扬积极因素，克服消极因素（B）理论联系实际（C）教育影响的一致性和连贯性（D）正面启发，积极引导11 孟子说：“ 天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。”这段话体现的德育方法是( )。（A）实际锻炼法（B）个人修养法（C）
4、情感陶冶法（D）榜样示范法12 学生在学习望庐山瀑布这首古诗时，头脑中呈现出诗句所描绘的相关形象，这种心理活动属于( ) 。（A）无意记忆（B）有意记忆（C）再造想象（D）创造想象13 丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控，他所运用的学习策略属于( )。（A）复述策略（B）精细加工策略（C）组织策略（D）元认知策略14 老师问：“ 一张桌子四个角，锯掉一个角，还有几个角?”张冬不假思索地回答：“三个角。”老师又问：“还有其它答案吗?”张冬想了想，没有回答出来。这表明张冬在解决问题时受到哪种因素的影响?( )（A）功能固着（B）原型启发（C）心理定势（D）垂直迁移15 王老师播放一支乐曲后
5、，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于( ) 。（A）对比（B）联觉（C）补偿（D）错觉16 闭卷考试时，学生在头脑中呈现问答题答案的心理活动属于( )。（A）识记（B）保持（C）再认（D）回忆17 当同学们获悉本班取得学校合唱第一名的成绩时欣喜若狂，他们的情绪状态属于( )。（A）心境（B）激情（C）应激（D）热情18 人们通常认为“ 北方人开朗、豪爽，南方人含蓄、细腻。” 根据奥尔波特的人格理论，上述人格特质属于( )。（A）共同特质（B）首要特质（C）次要特质（D）中心特质19 学生张亮在课堂上出现怪异行为时，老师和同学都不予理睬，他的这种行为便逐渐减少了。这种行
6、为矫正法称为( )。（A）强化法（B）脱敏法（C）消退法（D）惩罚法20 当学生嘲笑张老师个子矮小时，张老师以一句“浓缩的就是精华” 化解了当时的尴尬。这种情绪调节的方法称为( )。（A）升华（B）补偿（C）幽默（D）宣泄21 罗森塔尔效应强调哪种因素对学生发展具有重要影响?( )（A）教师的知识（B）教师的能力（C）教师的人格（D）教师的期望二、辨析题22 凡是能影响人的身心发展的活动都是教育。23 教学的任务就是传授科学文化基础知识、培养基本技能技巧。24 逆向迁移即负迁移。25 遗传素质决定能力发展的水平。三、简答题26 简述学科中心论的主要观点。27 简述科学性与思想性统一教学原则的含
7、义及贯彻这一原则的要求。28 简述人格的特征。29 简述品德的结构。四、材料分析题29 材料：张林是一个对上网非常痴迷的孩子。爸爸由于工作需要，买了一台电脑在家中上网。起初他同爸爸一起玩，父母也没有表示反对，后来，他发展到每天早上一起床就去上网，连中午、晚上的休息时间也不放过，俨然成了一个名副其实的“网虫”，沉溺于互联网上紧张、激烈的游戏，沉溺于精美的图片和无拘无束的网上聊天中而无法自拔。老师了解了这一情况后，并没有全盘否定张林的上网行为，而是与他聊起了互联网，聊了比尔盖茨，充分肯定了他通过上网学习电脑技术的积极性，并通过交流进一步了解了张林上网的内心世界。针对他的情况，老师采取了一系列措施：
8、第一，鼓励他多参加集体活动，加强与同学的交流。例如，让他担任小组长，在每天的收发、检查作业，劳动值日的协调合作中，建立互帮互助的关系。第二，针对他喜欢电脑的特点，成立了计算机兴趣小组，并让他担任组长，有计划、有落实，定期给其他同学讲解网络知识。第三，利用各种机会表扬他，与他沟通，缩短师生之间的距离，张林对自己有了信心，在各方面都有明显的进步，学习上认真听讲，积极思考，大胆发言，提出自己的见解，在班级工作中为老师出谋划策，有活抢着干。任课老师都反映张林像变了个人似的，精神面貌焕然一新。问题：30 试以德育原则和方法的相关理论评析这位教师的做法。30 材料：在一次讨论课上，老师问学生：“雪融化后变
9、成什么?”张红抢先回答：“ 雪融化后变成水。 ”黄阳想了想说：“ 雪融化后变成泥土。 ”柳丽慢条斯理地回答：“雪融化后变成春天。”老师评价道：“ 张红反映敏捷，回答准确，可以得满分。黄阳和柳丽，真不知道你们是的，要是给分，只能得零分。”问题：31 运用心理学知识评价这位老师的教学行为。32 这个案例对教师教学有何启发?2013 年上半年中学教师认定资格考试（教育教学知识与能力）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 由于教师在人类历史进程中作出了巨大的贡献，17 世纪捷克教育家夸美纽斯称赞教师为“太阳底下最光辉的职业”。所以本题的正确答案为 C。2 【正确答案】 B【
10、试题解析】 题干中描述的是针对童年期的学生，要采取特定的教学内容和方法，体现了身心发展的阶段性特点。3 【正确答案】 A【试题解析】 体育课是学校体育的基本组织形式。4 【正确答案】 B5 【正确答案】 C【试题解析】 学校教育在人的身心发展过程中起着主导作用。6 【正确答案】 D【试题解析】 泰勒在 1949 年出版的课程与教学的基本原理，被公认为现代课程理论的奠基之作。他提出的课程编制的四个步骤被称为“目标模式”。7 【正确答案】 A【试题解析】 我国高中包括：普通高中、职业高中、中等专业学校、技工学校等，属于中等教育的范畴，其中普通高中课程设置的主要类型是分科课程。8 【正确答案】 D【
11、试题解析】 实习作业法是指教师依据学科课程标准要求，指导学生运用所学的知识从事一定的工作或操作，将书本知识运用于实践的教学方法。实习作业法在自然科学各门学科和职业教育中占有重要地位。9 【正确答案】 B【试题解析】 实质教育论认为，教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练，德国教育家赫尔巴特和英国教育家斯宾塞是其主要代表。10 【正确答案】 C【试题解析】 教育影响的一致性与连贯性原则是指进行德育应主动协调多方面教育力量，统一认识和步调，有计划、有系统、前后连贯地教育学生，发挥教育的整体效能，培养学生正确的思想品德。11 【正确答案】 A【试题解析
12、】 这句话强调的是道德意志的锻炼，体现的德育方法是实际锻炼法。12 【正确答案】 C【试题解析】 再造想象是指根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，符合题意，故本题选 C。13 【正确答案】 D【试题解析】 元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。正是题中丁力的学习策略，故本题选 D。14 【正确答案】 C【试题解析】 心理定势指的是对某一特定活动的准备状态，它可以使我们在从事某些活动时能够相当熟练，甚至达到自动化，可以节省很多时间和精力；但是，心理定势的存在也会束缚我们的思维，使我们只用常规方法去
13、解决问题，而不求用其他“捷径”突破，因而也会给解决问题带来一些消极影响。15 【正确答案】 B【试题解析】 联觉是指各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象。16 【正确答案】 D【试题解析】 回忆是恢复过去经验的过程，是记忆的第三环节(识记、保持、回忆与再认)。识记材料、保持材料都是为了在必要时能再认或回忆材料。回忆是指过去的事物不在面前，人们在头脑中把它重新呈现出来的过程。17 【正确答案】 B18 【正确答案】 A【试题解析】 奥尔波特把人格特质分为两类：一类是共同特质，指在某一社会形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质；另一类是个人特质，指
14、个体身上所独具的特质。个人特质又分为三种：首要特质、中心特质、次要特质。19 【正确答案】 C【试题解析】 所谓消退法，指的是撤销促使某些不良行为的强化因素，从而减少这些行为的发生。消退法常被用于治疗儿童的多种问题行为，如攻击行为、暴怒发作、多动症等。20 【正确答案】 C21 【正确答案】 D【试题解析】 罗森塔尔效应又称期待效应，强调教师期望对学生发展有重要的作用。二、辨析题22 【正确答案】 这种观点是错误的。教育是一种有目的地培养人的社会活动，这是教育区别于其他事物现象的根本特征，是教育的本质属性。它要解决的特殊矛盾是受教育者个体与社会之间的矛盾。这也是教育的质的规定性。如果失去了这一
15、质的规定性，那就不能称之为教育了。影响人的发展的活动可能是有目的的，也可能是自发的，只有有目的地培养人的活动才是教育。因此，题干的描述是不正确的。23 【正确答案】 这种观点是错误的。传授系统的科学基础知识和基本技能是教学的首要任务，我国现阶段的教学任务除了传授系统的科学基础知识和基本技能外，还有发展学生的智力、体力和创造才能；培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础；关注学生的个性发展。24 【正确答案】 这种观点是错误的。逆向迁移和负迁移是两个完全不同的概念。逆向迁移指后继学习对先前学习产生的影响。负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极影响。25
16、【正确答案】 这种观点是错误的。影响能力发展的因素有遗传素质、早期经验、教育与教学、社会实践和主观努力等几个要素。在这几个因素中，遗传因素是能力形成和发展的自然前提和物质基础，但并不能由此而得出能力由遗传决定的结论。第一，先天素质本身就不完全是通过遗传获得的，有些是因胎儿期由于母体环境的各种变异的影响。第二，先天素质只能为能力提供形成与发展的可能性，并不能决定能力的发展方向。第三，同样的先天素质可能发展多种不同的能力，而良好的先天素质由于没有受到良好的培养和训练，能力也不可能得到应有的发展。三、简答题26 【正确答案】 学科中心课程理论的基本观点是主张教学内容应以学科为中心，与不同学科对应设置
17、课程，通过分科教学，使学生掌握各科教学的基本知识、技能、思想方法，从而形成学生的知识结构。这个原则对学校课程设置具有重要的理论意义和实践价值，因而至今仍是学校课程设置的主要依据。但是这个学派的理论较多强调的是按知识体系编制课程，而对社会生活与生产实际不够重视；对于学生学习上的兴趣、爱好、需要和接受能力等心理准备也较少关注。27 【正确答案】 科学性与思想性相统一的教学原则指既要把现代先进科学的基础知识和基本技能传授给学生，同时又要结合知识、技能中内在的德育因素，对学生进行政治、思想教育和道德品质教育。贯彻此原则的要求：教师要保证教学的科学性，结合教学内容的特点进行思想品德教育，要通过各个环节对
18、学生进行思想品德教育，不断提高自己的业务能力和思想水平。28 【正确答案】 (1)独特性。(2) 稳定性。(3)整合性。(4) 功能性。(5)社会性。29 【正确答案】 一般来说，品德主要是由道德认识、道德情感、道德意志和道德行为四种心理成分构成的。(1)道德认识道德认识是人们对道德规范及其执行意义的认识，是个体品德的核心部分。它主要是指一个人面对矛盾冲突的情境能自觉地意识到是非善恶，进而能就行动做出缜密的抉择。(2)道德情感道德情感就是伴随着道德认识而出现的一种内心体验。一般地说，在现实生活中的各种事件或是他人、个人的行为，凡是符合自己的认识或自己所维护的道德观念时，就会产生积极的情绪体验，
19、否则就会产生消极的情绪体验。(3)道德意志道德意志是一个人自觉地调节行为，克服困难，以实现一定道德目的的心理过程，通常表现为一个人的信心、决心和恒心。(4)道德行为道德行为是在道德认识和道德情感的推动下，表现出来的对他人或社会具有一定道德意义的实际行为。道德行为是衡量品德的重要标志。四、材料分析题30 【正确答案】 德育原则：(1)疏导性原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性、使他们积极向上。老师面对学生的网络依赖行为，并没有简单粗暴、一味打压，而是通过聊天的形式引导他对计算机产生正面的认识，调动了他对计算机知识的学习积极性。(2)依靠积极因素，克
20、服消极因素原则。德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。老师充分利用学生对计算机的浓厚兴趣这一积极因素，激发了学生的自信心与学习动机，从而使学生克服了自身的消极因素，精神面貌焕然一新。(3)因材施教原则。因材施教原则是指进行德育要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到更好的发展。老师在对学生进行教育中，抓住了学生的个性因素，从学生自身实际出发，选择了适合该学生的教育方法，收到了良好的效果。德育方法：(1)说服教育法。说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观
21、点的方法。材料中的教师通过与学生的聊天帮助学生形成了对计算机的正确认识。(2)品德评价法。品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。教师利用各种机会表扬学生就是通过肯定学生的言行从而对学生产生激励作用。(3)实践锻炼法。实践锻炼法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。教师鼓励学生多参加集体活动，开设计算机兴趣小组，给学生提供了大量的实践活动的机会，从而使学生在实际锻炼中提高了个人的道德水平。31 【正确答案】 教师的教学行为压抑了学生的创造性思维； 教师的教学行为会抑制学生的学习动机；教师的教学行为是自身思维定势的体现； 教师面对不同学习风格的学生时，没有认识到学生认识方式的差异性，无法做到因材施教。32 【正确答案】 教师要尊重学生的主体性，关注学生在学习过程中的独特体验，充分鼓励学生独立思考，培养学生的创造性思维，对学生的学习行为作出全方位、多角度的评价；同时，教师自身要加强学习，提高自身素质，应对学生的独特心理体验和思维方式：在教学过程中，对待不同学习风格的学生，要有针对性的教育。
