1、2013 年下半年中学教师资格认定考试（初级体育与健康学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 体育锻炼促进骨的生长与下列哪一项有关?( )（A）骨外膜（B）骨内膜（C）骺软骨（D）关节面软骨2 发展肱二头肌力量可采用的练习方法是( )。（A）负重垂举（B）负重深蹲（C）悬垂举腿（D）俯卧撑3 下列选项中属于消化系统的器官是( )。（A）心脏（B）脾脏（C）肝脏（D）肾脏4 慢肌纤维百分比高的运动员适合从事的竞技项目是( )。（A）马拉松（B）跳高（C）短跑（D）铅球5 过度训练引起蛋白尿的原因与下列哪一结构损伤有关( )。（A）气血屏障（B）骨黏膜屏障（C）虑过屏障（D）血睾
2、屏障6 800 米跑中参与的供能系统主要是( )。（A）乳酸能系统（B）磷酸原系统和乳酸能系统（C）有氧氧化系统（D）有氧氧化系统和乳酸能系统7 下列哪种离子参与肌肉的兴奋一收缩偶联过程?( )（A）Ca 2+（B） K+（C） Na+（D）Cl -8 抗阻训练主要是改善下列哪一器官的功能?( )（A）支气管（B）骨骼肌（C）胸腺（D）前列腺9 影响最大摄氧量的中央机制是( )。（A）心脏的泵血功能（B）心脏的内分泌功能（C）肌肉利用氧的能力（D）骨骼肌的分泌功能10 气体交换的主要动力来自于( )。（A）呼吸肌的舒缩功能（B）气体的分压差（C）肺的弹性回缩力（D）胸内压11 有氧耐力训练常采
3、用的方法除持续训练和间歇训练外，还有哪一种方法?( )（A）低氧训练（B）热环境训练（C）高氧训练（D）冷环境训练12 真稳定状态时，机体供能形式以下列哪种为主?( )（A）无氧代谢供能（B）乳酸供能（C）有氧代谢供能（D）脂肪分解供能13 运动前的营养补充宜采用下列哪种?( )（A）高糖高脂（B）高糖低脂（C）低糖高脂（D）低糖低脂14 闭合性软组织的急性损伤，应立刻采取哪种处理方法?( )（A）热敷（B）冰敷（C）按摩（D）擦红花油15 前臂出血时，有效的压迫止血部位是( )。（A）尺动脉（B）桡动脉（C）肱动脉（D）腋动脉16 抽屉实验可用于检查膝关节哪一结构的损伤?( )（A）前、后交
4、叉韧带断裂（B）腓侧副韧带断裂（C）内侧半月板损伤（D）外侧半月板损伤17 青少年运动性猝死最常见的病因是( )。（A）中暑（B）脱水（C）心源性猝死（D）脑源性猝死18 下列哪一物质可以促进人体钙的吸收?( )（A）维生素 E（B）维生素 D（C）维生素 A（D）维生素 C19 体育最基本的功能是( )。（A）教育功能（B）娱乐功能（C）健身功能（D）竞技功能20 下列选项中不属于义务教育体育与健康课程标准(2011 年版)课程主要目标的是( )。（A）提高交往与合作能力（B）培养运动兴趣和养成运动习惯（C）增强体能，掌握体育与健康知识和技能（D）提高文化课学习水平21 体育态度的转变过程不
5、包括那一阶段?( )（A）服从（B）认同（C）内化（D）期望22 利用暗示语使学生集中注意力调节呼吸，降低中枢神经系统的兴奋性，达到肌肉放松目的的训练是( ) 。（A）间歇训练（B）放松训练（C）循环训练（D）注意力训练23 下列哪一项不是体育教学过程中有的特点?( )（A）身体承受必要的运动负荷（B）难度由深入浅（C）体力活动和智力活动的结合（D）身体直接参与24 体育课的教学目标是指( )。（A）师生在教学情景中预期达到的效果（B） 义务教育体育与健康课程标准(2011 年版)对学生学习的要求（C）教学计划对学生学习的要求（D）体育教师对学生学习的要求25 体育课教学的主要内容是( )。（
6、A）体育知识和技术（B）体育知识和方法（C）体育知识、技能和方法（D）体育方法和技术26 一场正规的足球比赛，每队最多可替换几人?( )（A）1 人（B） 2 人（C） 3 人（D）5 人27 乒乓球运动起源于( )。（A）中国（B）英国（C）美国（D）加拿大28 在排球比赛中，后排队员在哪一位置起跳扣球才符合规则要求?( )（A）在三米线内起跳（B）在三米线外起跳，起跳时可以踩线（C）在比赛场上任何地方起跳（D）在三米线外起跳，起跳时不能踩线29 下列选项中，属于竞技体操的选项是( )。（A）啦啦操（B）自由体操（C）街舞（D）广播操30 在快速跑中，学生最容易出现的错误动作是( )。（A）
7、步幅太小（B）步幅太大（C）上体后仰（D）步频太快31 武术的本质属性是( )。（A）科学性（B）技击性（C）艺术性（D）哲理性32 体育教学设计的基本依据是( )。（A）教学目的与教学条件（B）教学顺序与教学节奏（C）教学条件和教学结果（D）教学方法与教学形式33 学生体育课学习成绩评定常采用的方法是( )。（A）定量评定（B）定性评定（C）因人而异（D）定性评定与定量评定相结合34 下列哪一项既是体育课的教学内容又是教学组织形式?( )（A）广播体操（B）队列队形（C）大课间操（D）眼保健操35 从“尝试性比赛 ”开始，以 “总结性比赛”结束，这属于哪种教学方法 ?( )（A）完整练习法（
8、B）领会教学法（C）循环练习法（D）运动游戏法二、简答题36 简述运动员心脏的形态、结构与功能的特征。37 简述在体育教学中如何培养学生运动兴趣。38 如何评价体育课的教学效果?三、案例分析题39 某初一(3)班，40 人，授课内容：原地头上掷实心球，王老师在课的准备部分，组织学生围绕圆周(R10m)慢跑，做行进间徒手操。在课的运动技能教学部分王老师站在圆周直径的三分之二处，面向多数学生讲解原地掷球的动作要领，进行示范。如下图所示： 问题： (1)分析该教学组织形式的优点。 (2)指出该组织形式的缺点及改进措施。40 某初三(1)班，40 人，教学内容为原地单手肩上投篮，新授课。在课的基本部分
9、，胡老师首先把学生分成四列横队站立，进行镜面示范后，学生自己徒手模仿练习；其次将学生分成两组进行投篮练习；又分成四组，在球场上比赛。胡老师发现王同学投篮动作正确连贯，准确性高，安排他示范，王同学第一次未进，第二次未进，引来“嘘”声一片，老师也面露不悦。后来王同学终于投进，这时胡老师也露出了微笑。问题： (1)分析胡老师的教学组织过程与方法有哪些问题? (2)当“嘘” 声一片时，作为教师应如何处理?四、教学设计题41 某初二(3)班，40 人，教学内容：排球正面传球技术。教学条件：技术挂图 1 张，手型图 1 张，排球 40 个，排球场 2 块。 请设计 15 分钟的运动技能教学环节的教学目标、
10、教师活动、学生活动及组织形式。2013 年下半年中学教师资格认定考试（初级体育与健康学科知识与教学能力）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 骨的增长主要是骺软骨的不断增生和骨化。2 【正确答案】 A【试题解析】 肱二头肌的发展一般采用负重垂举。负重深蹲发展的是腿部力量；悬垂举腿是发展腰腹肌：俯卧撑发展的是胸肌、上臂的肱三头肌以及腹部肌肉。3 【正确答案】 C【试题解析】 消化系统由消化管和消化腺组成。消化腺为实质性器官，如肝脏、胰腺、唾液腺等。而消化管是中空性器官，除口腔外，包含四层结构：黏膜、黏膜下层、肌织膜和外膜。4 【正确答案】 A【试题解析】 生理学特征来
11、看，慢肌纤维收缩速度慢、收缩力量小，但持续时间长、不易疲劳，主要靠有氧代谢产生的三磷酸腺苷供能。因此，适合发展长距离跑项目。5 【正确答案】 C【试题解析】 运动性蛋白尿或者是由于过度训练引起的蛋白尿，是因为肾小球的虑过作用受到影响，虑过屏障受到损伤不能将大分子蛋白质虑过而进入尿液形成的蛋白尿。6 【正确答案】 D【试题解析】 800 米跑属于中距离跑，既对速度有一定要求又对耐力做出了考查。乳酸能系统供能时间大约为 33 秒例如运动中 400 米、100 米游泳等使用此系统供能。有氧氧化系统供能特点：ATP 生成总量大，但是速率很低、持续时间很长，需要氧气的参与，终产物是水和二氧化碳，所以该系
12、统是长时间耐力活动的物质基础。因此 800 米需要有氧氧化系统和乳酸能系统。7 【正确答案】 A【试题解析】 肌肉的兴奋一收缩偶联至少包括三个步骤：电兴奋通过横管系统传向肌细胞伸出；三联管结构处的信息传递：肌浆网中 Ca+释放人胞浆以及 Ca+由胞浆向胞浆网的再聚集。8 【正确答案】 B【试题解析】 所谓的抗阻练习就是指抵抗阻力，例如卧推属于抗阻练习的一个种类，是为了增加肌肉力量，主要是骨骼肌的力量。9 【正确答案】 A【试题解析】 人体最大摄氧量受到最大心输出量的限制作用，而最大心输出量的主要决定因素是心脏的泵血功能。10 【正确答案】 B【试题解析】 气体交换的动力是分压差。所谓的分压就是
13、指混合气体中各组成气体所具有的压力。11 【正确答案】 A12 【正确答案】 C13 【正确答案】 B14 【正确答案】 B15 【正确答案】 C16 【正确答案】 A17 【正确答案】 C【试题解析】 青少年运动性猝死的原因可以分为心源性和脑源性。尤以心源性猝死最为多见，约占 616844。心源性猝死最常见的病因包括冠心病、主动脉畸形、先天性心脏病等。18 【正确答案】 B19 【正确答案】 C20 【正确答案】 D21 【正确答案】 D【试题解析】 所有的社会行为规范，都要经过个人的服从、认同、内化三个阶段，才能成为社会化的成果，不包括期望，所以选 D 项。22 【正确答案】 B【试题解析
14、】 放松训练是以一种暗示语集中注意力、调节呼吸，使肌肉得到充分放松，从而达到调节中枢神经系统兴奋性的方法。它能够降低中枢神经系统的兴奋性，降低由情绪紧张而产生的过多的能量消耗，使身心得到适当休息并加速疲劳的恢复。23 【正确答案】 B24 【正确答案】 A【试题解析】 体育课教学目标的制定是指教学活动实施的方向和预期达成的结果。25 【正确答案】 C【试题解析】 体育与健康课是以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和方法为主要内容，增进学生健康，培养学生终身体育的一门学科。26 【正确答案】 C【试题解析】 在足球正式比赛中，双方各有三个换人名额，三个名额换完之后，不管场上是否有队员
15、受伤或其他突发情况都不能再换人上去。27 【正确答案】 B【试题解析】 乒乓球起源于 19 世纪末网球盛行的英国。乒乓球是由两名或两对选手，用球拍在中隔一网的球台两端轮流击球的一项室内运动。28 【正确答案】 D【试题解析】 排球后排队员在比赛中不能参与前排进攻，但是可以在 3 米线后起跳扣球。但是不可以踩到进攻线，也就是所谓的后排攻。29 【正确答案】 B【试题解析】 以竞技为直接目的的体操：男子有自由体操、鞍马、吊环、纵跳马、双杠、单杠 6 项。女子有横跳马、高低杠、平衡木、自由体操 4 项。30 【正确答案】 C【试题解析】 快速跑中常见的错误动作是身体后仰，重心在后，导致起跑过程中后腿
16、蹬地、起跑慢。31 【正确答案】 B32 【正确答案】 A33 【正确答案】 D34 【正确答案】 B35 【正确答案】 D二、简答题36 【正确答案】 运动员心脏的形态表现为心腔扩大、心脏重量增加、心表面积和心横径加大。具体表现为心肌收缩力强。心力储备高，通常重量不超过 500 克。运动员心脏的机能改变主要表现为，安静时心率减慢，通常 4060 次分，每搏输出量明显增加心输出量变化不大，说明安静状态下“运动员心脏” 保持良好的节能状态，保持良好的心力储备；运动时心力储备充分动员，心率增加，可达180200 次分，心肌收缩力增强，每搏输出量和心输出量明显增加，相当于安静状态的 810 倍，可见
17、运动状态下“运动员心脏” 的泵血功能明显增强。37 【正确答案】 (1)科学合理地安排教学内容，有利于提高学生的运动兴趣。(2)选择适宜的教学环境，激发学生的运动兴趣。(3)改变分组形式提高学生学习的兴趣。(4)灵活运用各种教法和学法，吸引学生参加运动的兴趣。(5)合理地运用语言激励，加强学生学习积极性。38 【正确答案】 教师教学效果评价，又称教学质量评价或教师教学水平评价，是教学评价的一个重要组成部分，它既体现在体育教学的全过程。也体现在学生体育知识与技术的掌握、健康水平的提高、锻炼习惯的养成等多个方面，还包括学生对教师教学的满意程度，体育教学效果具体体现在如下方面：一是按照义务教育体育与
18、健康课程标准(2011 年版)的要求，使学生掌握相应的体育知识、体育技能；二是通过体育教学使学生在健康水平和情感、态度及信心等方面有所提高，学生个体需求得到满足：三是通过体育教学培养学生体育锻炼的习惯。为终身从事体育打下基础。三、案例分析题39 【正确答案】 (1)该教学的组织形式是班级授课。优点：首先根据本节体育课，原地头上掷实心球的授课题目安排圆形队形能够充分观察学生，能够充分照顾到每一个学生，并且切合本节课的题目；其次在进行圆周慢跑的同时，进行徒手操练习，能够结合项目特点进行相关准备活动，为正式动作技能的教学做好铺垫；第三，在运动技能的教学部分站在圆周直径的三分之二处，能够面向大多数学生
19、进行技能教学，对学生进行直观教学，学生能够更加直观的感受动作技能的细节。(2)该组织形式带有一定优点的同时也有一定的缺点。首先是本班 40 人，安排半径为 10 米的圆形进行准备活动的练习，并且进行徒手练习，没有考虑到学生间隔的问题。可以采用扩大圆周直径的方法增加学生间隔，充分做好准备活动。其次是王老师站在圆周直径的三分之二处，只能照顾到大部分学生，还有一小部分处于王老师的背面。违背了教育要面向全体学生的教学原则，此时应该采用直线队形，分两队站，两队相对站立教师站在中间，进行讲解示范，全体学生都能够直观的观察技术动作。40 【正确答案】 (1) 小胡老师的教学组织过程：胡老师首先把学生分成四列
20、横队站立，进行镜面示范后让学生自己徒手模仿练习，然后就将学生分成两组进行投篮练习，这个步骤的安排是不合理的教学组织过程。新授课的学习，学生对于动作的理解程度依然会有所错误，所以这时候需要老师及地的纠正学生动作所产生的错误动作。避免学生形成错误的定势动作。干扰后面的学习。小胡老师的教学方法组织方法：胡老师在教学生原地肩上投篮时，仅仅是用了镜面示范的方法来传授学生知识，镜面示范虽然能够很直观的带给学生形象的思考，但是讲解法和测面示范法同时运用更能够帮助学生理解和感知。所以说小胡老师应该在示范和讲解同时进行。(2)“嘘”声一片时会间接给投球学生的自信心造成一种伤害，教师应该及时地去处理带来的问题，而不是像题目中所说的面露不悦，教师应该从以下几方面去做。第一，教师要做的就是化解这场气氛，可以通过开玩笑的方法化解，比如说：这是老师安排的一个间谍，故意不投进，就是让你们看看到底不进球的原因是什么?第二，不进球肯定有原因所在，这时候同学观察了这位示范者两次没进球肯定有错误动作，所以老师这时候要及时地纠正这位同学的错误，不仅是纠正错误，也要告诉同学们常犯的一些错误，加深学生的印象。同时也可以找其他的学生来做动作，发现更多的错误，及时改正。四、教学设计题41 【正确答案】
