1、2013 年下半年中学教师资格认定考试（初级思想政治学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 初中思想品德课选择教学方法和教学手段的主要依据有( )。学生特点教师喜好教学目标教学内容（A）（B） （C） （D）2 关于“课程资源的开发与利用” ，下列说法中正确的是 ( )。教师在课程资源开发中要发挥主体作用根据实际情况选择和利用课程资源课程资源要有多样性、丰富性、独特性课程资源的开发与学生无关（A）（B） （C） （D）3 某教师在进行有关人际交往与沟通内容的教学时，让学生分角色扮演，展现真实的交往过程。该环节中，教师运用的教学方式是( )。（A）分组讨论式（B）情境体验式（C
2、）心理训练式（D）榜样示范式4 对学生进行时事热点教育的目的是帮助学生( )。提高直接管理国家事务的能力了解党和国家的大政方针、政策提高解读社会热点的能力形成正确的情感、态度与价值观（A）（B） （C） （D）5 伟大的旗帜教学目标之一为：“每名学生都能准确地写出三个代表重要思想内容。”这里 “能准确地 ”属于教学目标中的( )。（A）条件（B）对象（C）程度（D）行为6 思想品德评价应遵循的基本原则有( )。知行统一激励为主以情感人纸笔测试（A）（B） （C） （D）7 贯彻科学发展观，就要树立正确的政绩观，彻底改变“唯 GDP 论英雄”的政绩评价方式。这是因为 GDP 不能( )。（A）反
3、映经济实力和市场规模（B）进行国际经济的横向比较（C）全面反映人民的幸福程度（D）反映社会经济发展情况8 尽管全球 90以上的节能灯在我国生产，但由于节能灯的价格是白炽灯的数倍。我国居民节能灯的使用率却不到 20，这不利于缓解我国电力供应紧张的局面。从材料看，缓解我国电力供应紧张局面需要( )。居民树立正确的消费理念节能灯生产企业降低成本政府倡导节能消费方式家庭消费从经济能力出发（A）（B） （C） （D）9 我国传统文化倡导“ 真君子义内求财 ”“大丈夫仁中取利”。这启发我们，在现代市场经济中要坚持( ) 。（A）竞争原则（B）诚信原则（C）互利原则（D）逐利原则10 某“无烟锅 ”因涉嫌虚
4、假宣传被电视台曝光后，工商管理部门查封了存放该产品的仓库，并责令停止销售。在此事件中，工商管理部门履行职能的目的是( )。维护市场秩序执行商品的安全标准维护消费者权益参与企业经营管理（A）（B） （C） （D）11 物质的唯一特性是( )。（A）客观实在性（B）规律性（C）运动（D）可知性12 古人云：“ 牵牛要牵牛鼻子 ”。从哲学角度看，这里的 “牛鼻子”是指( )。（A）主要矛盾（B）主流（C）客观规律（D）真理12 幸弃疾的木兰花慢是一首“送月” 诗词，对西落之月展开了一连串探索性的追问。据此回答下列问题。13 “是别有人间，那边才见，光景东头?”大意是：当这边月儿西落时，那边的人们是不
5、是正看见明月东升? 对此王国维评论说： “词人想象，直悟月轮绕地之理，与科学家密合，可谓神悟。” 这里的 “神悟”( )。（A）是词人头脑主观自生的（B）是词人对客观现象作出的一种反映（C）表明获得认识不一定需要通过实践（D）表明词人具有辩证唯物主义思想14 虽有“神悟 ”。但由于缺乏足够的科学知识，辛弃疾并不能解释“月轮绕地之理”及其他现象，他继续问道：“飞镜(指月亮) 无根谁系?”这表明( )。（A）实践是认识发展的根本动力（B）对事物及其规律的认识受主观因素制约（C）以事实为依据就能准确认识事物（D）主观能动性的发挥受客观规律的制约15 “千人同心，则得千人之力；万人异心，则无一人之用。
6、”( 淮南子兵略训)这句话蕴含的哲理是( ) 。（A）量的积累必定会引起事物的质变（B）人的价值来自于社会对个人的尊重和满足（C）局部和整体之间是辩证统一的（D）矛盾的主要方面决定事物发展的进程16 “在适当的时候抓住机遇很重要，但必要的时候放弃机遇更重要。” 这句话给我们的哲学启示是( ) 。要坚持具体问题具体分析实践是检验真理的唯一标准注意分析和把握事物存在和发展的条件坚持辩证否定，做到不唯实、不唯书、只唯上（A）（B） （C） （D）17 人类社会发展的决定力量是( )。（A）地理环境（B）人口因素（C）人的观念（D）生产方式18 近年来，国家旅游局推出“中华文化游” 主题旅游节活动，主
7、要围绕中国的传统文化和多元民族文化，将中国的旅游资源推向世界。这一活动的开展有利于( )。扩大中华文化的国际影响力促进中外文化的交流与借鉴增强民族文化的多元性特征丰富中国传统文化基本内涵（A）（B） （C） （D）19 在对待中国传统文化上，“全盘西化” 和“全盘复古”存在的共同错误在于( )。（A）否认了文化的教化功能（B）否认了文化具有民族性（C）违背了各民族文化一律平等的原则（D）违背了“ 取其精华、去其糟粕” 的原则20 2011 年 11 月，某市围绕“家庭读书、图书收藏” 等指标，评选出了 255 户家庭为本年度的“ 书香人家” ，并在该市日报上刊出 “光荣榜”予以表彰。这一做法可
8、以( )。推动大众文化建设扩展市民文化视野杜绝腐朽文化蔓延提升人们文化素养（A）（B） （C） （D）21 下列属于程序性法律原则的是( )。（A）诚实信用原则（B）罪刑法定原则（C）无罪推定原则（D）法无明文规定不为罪原则22 法定继承人在遗产处理前没有作出放弃或接受继承表示的，视为( )。（A）放弃继承（B）接受继承（C）丧失继承（D）转让继承23 民事法律关系是由民法调整的平等主体间的财产关系和人身关系。这些平等主体包括( )。公民之间个人和国家之间法人之间公民和法人之间（A）（B） （C） （D）24 民事法律行为的实质要件包括( )。行为人具有相应的民事行为能力意思表示真实不违反法律
9、或社会公共利益必须是书面形式（A）（B） （C） （D）25 在收养关系成立后，养子女和生父母之间的权利和义务关系会( )。（A）中止（B）消除（C）中断（D）延缓26 进行夫妻财产的约定，应当( )。（A）采用书面形式（B）采用口头形式（C）进行公证（D）有第三人见证27 20 世纪以来，各国法律中确认的夫妻财产制主要有( )。吸收财产制联合财产制共同财产制分别财产制（A）（B） （C） （D）28 孔子的仁爱核心是“ 恕 ”，“恕”的正确表达是( )。（A）己欲达而达人（B）己欲立而立人（C）授人玫瑰，手留余香（D）己所不欲，勿施于人29 马克思认为，人的本质是( )。（A）生产关系（B）
10、交往关系（C）一切社会关系的总和（D）伦理关系30 下列属于我国公民基本道德规范的是( )。（A）执法必严（B）舍己为人（C）公而忘私（D）爱国守法二、简答题30 材料：张老师在完成八年级“相亲相爱的一家人” 教学后，布置了两项作业：一是要求学生回忆父母关心和教育自己的最难忘的一件事，并在此基础上，给父母写一封表达自己感谢之情的信；二是要求学生利用双休日，自觉地为家里做一件有益的事，如扫地或洗碗等。问题：31 这两项作业主要是围绕什么道德要求设计的?32 布置这样的作业体现了什么样的思想品德课程理念?33 材料：王老师在上完感受自尊的快乐一课后，写了如下的教学反思：问题：根据思想品德课教学反思
11、的要求，请指出该教师教学反思的不足之处。三、材料分析题34 材料：在李老师的礼貌显魅力教学公开课上，听课教师对其提问情况进行了统计，数据如下：问题：结合上述数据和思想品德课程评价相关要求，对李老师课堂提问加以评析。34 材料：某教师为教授发现自己的潜能一课，拟定了下列教学步骤：(一)创设问题情境情境一：以“ 爱因斯坦的脑资源开发了多少 ?”为话题引入，用来激发学生对潜能的情趣。通过科学记录神经元证明人类具有很大的潜能有待开发。情境二：通过“ 冰山图” 让学生形象地感知：什么是潜能?人的潜能是巨大的!情境三：通过一组表现人类运动、音乐、绘画、语言、交往、思考的图片，让学生思考人类具有哪些能力。并
12、引导学生在此基础上归纳人类所具有的潜能。情境四：小游戏：给一个“口” 字加两笔，能写出多少汉字。(二)学生制定探究方案1明确探究任务知道潜能的含义；理解潜能包含的内容；懂得如何开发自身的潜能。2协商制定问题解决的办法(1)通过查阅文献或从书本所给的案例中推导“ 潜能” 的含义；(2)通过小组交流，结合自身实际，列举潜能在生活中的表现；(3)通过各种途径搜集挖掘潜能的方式。(三)实施探究操作1收集资料(1)查阅文献资料；(2)列举自己认为能代表“ 潜能”的事例；(3)将自己的潜能画成冰山的形式，找出自己的潜能所在。2分析资料(1)从得到的潜能概念中，找出一个表达最准确的；(2)归纳潜能的具体表现
13、方式：(3)分析适合开发自身潜能的途径。3整合得出结果(1)潜能即自身本来就有的，但是还没有发挥出来、有待挖掘的能力；(2)人类至少具有包含语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往和自我认识等七个方面的潜能；(3)人的潜能几乎是无限的，即使是普通人也有很大的潜能待开发；(4)开发自身潜能的途径：中学生可以通过确立目标、树立信心、努力实践、培养习惯等方面开发自身潜能。(四)评价探究结果教师对积极参与探究学习的学生给予表扬和鼓励，并引导学生关注自己所提问题的质量。问题：35 结合材料，谈谈思想品德课教学情境创设的基本要求。36 上述材料对你开展课堂教学有何借鉴意义。四、教学设计题36 材料一
14、：材料二：八年级我们享有受教育权利教材内容我们享有受教育的权利中学生小余很不幸，父亲早逝，母亲辛苦劳作维持母女俩的生活。令人意想不到的是，母亲患了慢性病，小余决定辍学回家照顾母亲。班主任王老师得知后，向校领导反映了小余家的困难，请求学校免除小余的杂费。王老师还把自己积攒多年准备结婚用的4000 元钱给余母治病，安排自己的一位亲戚照顾余母。她对小余说：“你的路还很长，再苦也要咬牙坚持，再难也要把书读下去。”小余哭了，禁不住扑到老师的怀里。你能体会小余当时的心情吗?王老师倾其全力维护了小余的什么权利? 义务教育不同于高等教育、成人教育等其他教育，具有自己的显著特征。它具有强制性，由国家强制力保证其
15、推行和实施。它具有公益性，即不收学费、杂费。公益性是与免费性联系在一起的。它具有统一性，在全国范围内实行统一的义务教育。其统一性包括制定统一的义务教育阶段教科书设置标准、教学标准、建设标准、学生公用经费的标准等。相关链接：1986 年 4 月，我国通过了中华人民共和国义务教育法，2006 年 6 月，对义务教育法进行了修订。修订后的义务教育法共八章六十三条，自 2006 年 9 月 1 日起施行。义务教育法规定了我国的义务教育制度，国家、社会、学校、家庭在实施义务教育中的责任，规定了学制(共九年)、义务教育的经费以及对妨碍义务教育行为的处罚等重要问题。它是我国实施义务教育的法律保障。小丽是八年
16、级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，非让小丽退学到饭馆帮忙不可，并且对学校老师振振有辞地说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着!” 孩子上不上学只是个人私事吗? 谈谈你的看法。为了国家、民族的未来，为了公民受教育权利的实现，国家在大力发展各级各类教育的同时，着力普及义务教育。所谓义务教育，是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育。是国家必须予以保障的公益事业。相关链接：世界人权宣言规定，人人都有受教育的权利，教育应当免费，至少在初级和基本阶段应该如此。初级教育应属义务性质。技术和职业教育应普遍设立。高等教育应根据成绩而对一切人平等开放。八年级学生小淘辍学离校。学校领导和镇文化教育办公
17、室负责人五次上门做思想工作，小淘仍然拒绝上学。镇政府责成镇文教办对小淘强制执行接受九年义务教育，责令其立即返校上学，并对小淘的家长罚款 1000 元。处罚小淘的家长有什么法律依据?强制小淘接受义务教育，对他本人及家庭、对国家有什么好处?义务教育不同于高等教育、成人教育等其他教育，具有自己的显著特征。它具有强制性，由国家强制力保证其推行和实施。要求：37 请根据课标要求，确定该部分内容的教学目标。38 请围绕教学目标，设计教学简案。2013 年下半年中学教师资格认定考试（初级思想政治学科知识与教学能力）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 选择什么样的教学方法和教学手
18、段应根据教学实际，而不是教师喜好，不选，故答案选 C。2 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查课程资源开发与利用，课程资源的开发与学生紧密相关，故不选，故选 A。3 【正确答案】 B【试题解析】 “分角色扮演”体现了一种情境模拟，属于情境体验式教学方式，故选 B。4 【正确答案】 D【试题解析】 学生不能直接管理国家事务，故错误，不选，故选 D。5 【正确答案】 C6 【正确答案】 A【试题解析】 思想品德评价要遵循的基本原则有“循序渐进，知行统一”的原则、“激励为主，处罚为辅”的原则、“以身作则，以情感人”的原则。故选 A。7 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查 GDP 不能反映的问题
19、，它不能全面反映人民的幸福程度。故选 C。8 【正确答案】 A【试题解析】 由材料内容可知，节能灯在我国使用率低主要是由于价格较白炽灯高，而的表述不利于解决这一问题，故答案选 A。9 【正确答案】 B【试题解析】 “真君子义内求财”“大丈夫仁中取利”，强调的“义”“仁”都讲究在取得利益时，要讲究诚信，故答案选 B。10 【正确答案】 B【试题解析】 工商管理部门不能参与企业的经营管理，故不选。同时，执行商品的安全标准的是企业，而不是工商管理部门。因此不选，故答案选 B。11 【正确答案】 A12 【正确答案】 A【试题解析】 “牵牛要牵牛鼻子”告诉我们，要抓住事物的主要矛盾。这里的“牛鼻子”就
20、是指主要矛盾，故答案选 A。13 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是意识是对物质的客观反映。不论是怎样的意识都不是人们头脑自主生成的。这里的“神悟”指的就是人的意识。故答案选 B。14 【正确答案】 B【试题解析】 根据题目，本题没有涉及实践和认识的关系问题，故不选 A。而由于辛弃疾缺乏足够的科学知识。因此无法回答月球绕地球的道理，说明对事物及其规律的认识受到主观因素的制约。而 C 和 D 选项跟本题无关。故答案选 B。15 【正确答案】 C【试题解析】 题干的意思是：团结就是力量，如果不团结，集体的力量还不如一个人的力量大。说明了局部与整体之间的辩证统一关系，故答案选 C。16 【正
21、确答案】 B【试题解析】 “在适当的时候抓住机遇很重要，但必要的时候放弃机遇更重要”说明应该具体问题具体分析，要分析和把握事物存在和发展的条件。与这句话反映的主题观点无关，故答案选 B。17 【正确答案】 D【试题解析】 物质资料生产方式是人类社会发展的决定力量，故答案选 D。18 【正确答案】 A【试题解析】 “将中国的旅游资源推向世界”可以扩大中华文化的国际影响力，并促进中外文化的交流与借鉴。与材料内容无关，故答案选 A。19 【正确答案】 D【试题解析】 “全盘西化”是完全否定传统文化，而“全盘复古”是完全肯定中国传统文化，两者的共同点就是违背了全面看问题，违背了“取其精华，去其糟粕”的
22、原则，故答案选 D。20 【正确答案】 B【试题解析】 材料中并未提到抵制腐朽文化的内容，与材料所述内容无关，故排除，故答案选 B。21 【正确答案】 C【试题解析】 程序性原则是直接涉及程序法问题的原则。按照法律原则设计的内容和问题不同，可以把法律原则分为实体性原则和程序性原则。程序性法律原则指涉及到规定保证实体权利和义务或职权和职责得以实现的程序方面的原则。只有无罪推定原则属于程序方面的原则。故答案选 C。22 【正确答案】 B【试题解析】 根据中国司法实践，继承人放弃继承权的，应在继承开始后至遗产处理前，作出放弃继承的表示。没有表示的，视为接受继承。继承人的继承权，从知道权利被侵害时起
23、2 年内可以请求人民法院予以保护，故答案选 B。23 【正确答案】 C【试题解析】 民法是调整公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系的法律的总和，故答案选 C。24 【正确答案】 A【试题解析】 根据民法通则第 55 条、第 56 条的规定，民事法律行为应当具备下列条件：(1)行为人具有相应的民事行为能力；(2)意思表示真实；(3)不违反法律或者社会公共利益，故正确答案为 A。25 【正确答案】 B【试题解析】 养子女与生父母及其他近亲属间的权利义务关系，因收养关系的成立而消除，故答案选 B。26 【正确答案】 A【试题解析】 夫妻财产制中的约定财产制符合的条件包括：(1)订约
24、当事人须在订约时具有完全行为能力；(2)须意思表示真实；(3)须合法，不得规避法律，不得侵害对方、第三人权益；(4)约定的时间；(5)约定的内容；(6)应采用书面形式。故答案选 A。27 【正确答案】 p【试题解析】 “吸收财产制”是古代夫妻财产制的一种形式，体现了古代男尊女卑的社会制度。20 世纪以来，主要的夫妻财产制主要有联合财产制、共同财产制、分别财产制、约定财产制。故答案选 D。28 【正确答案】 D【试题解析】 “恕”即对他人宽容、尊重。“己所不欲，勿施于人”也是要求要尊重他人。自己做不到的也不要强求别人做到。故答案选 D。29 【正确答案】 C【试题解析】 马克思主义哲学认为人的本
25、质是“一切社会关系的总和”。故答案选C。30 【正确答案】 D【试题解析】 根据公民道德建设实施纲要，我国公民基本道德规范包括：爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献。故答案选 D。二、简答题31 【正确答案】 第一项作业围绕着热爱父母的感情，感受父母对自己的爱心、抚育，尊重父母的劳动和情感的道德要求设计的。第二项作业围绕热爱自己的家庭，增强履行家庭义务的责任观念的道德要求设计的。32 【正确答案】 初中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础。帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是本课程的追求。坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则。33
26、【正确答案】 (1)教学反思是指教师在师生互动过程之中或者过程之后，对其计划的实施、目标的实现或行为重新进行评估的过程。反思对教师学会教育教学，提高教育教学技能、促进有效的教育教学具有重要的作用。(2)材料中王老师反思了自己的教学活动的意图，却没能指出该活动的活动效果。没有反思教学的成功之处或失败之处。(3)材料中王老师的反思没有反思学生的见解。学生的一些独特见解，不仅能启发同伴，对教师的教学也有开拓思维的良好作用，是教师可利用的宝贵教学资源。(4)材料中的王老师没有反思学生的问题和建议。学生在学习中肯定会遇到很多困难和问题。这些问题一方面可以丰富自己的教学思维和教学经验，另一方面能促进自身教
27、研水平的提高。三、材料分析题34 【正确答案】 (1)思想品德课程评价对学生思想品德课程的学习评价不仅要注重结果，而且要注重发展、变化和过程，要把形成性评价与终结性评价结合起来。李老师的问题从过程与结果角度两个方面展开，体现了结果与过程两个方面的考查，但是在指向过程性的问题与指向结果性问题数量上，指向过程性的问题数量少，所占比重上来看，指向过程性问题比重太低，应该适当增加过程性问题至 67 个，提高比重至 50左右。(2)思想品德课程评价既要重视学生对基本知识的理解和运用，更要考查学生在思想品德课程的学习过程汇总，是否开始形成了好公民所应有的态度、能力、价值观和行为。在李老师的整个课堂上，所提
28、的问题从三维目标的角度可以看到，体现了对知识、能力以及价值观的培养，但是在学生能力和价值观内化的问题上，数量太少，占的比重较小，而关注知识目标的问题数目多，且比重较大，应该调整为增加学生思维能力发展和价值内化的问题数量，加大能力和价值观内化的问题比重。帮助学生思维能力发展的问题应增加至 45 个，促进学生价值内化的问题增至 56 个，关注知识目标的问题适当减少至 45 个。35 【正确答案】 思想品德课教学情境创设在导入环节，要吸引学生的注意力，增强学生求知欲，引发对本课学习的兴趣。思想品德课教学情境创设要与本课的教学内容相联系，有利于达到本课的教学目标。思想品德课教学情境创设要注重形象性，以
29、利于学生理解复杂知识点。思想品德课教学情境创设要遵循启发原则，引发学生的思考，达到教学目标。思想品德课教学中的情境设置，要营造民主、平等、宽松的教学环境，注重学生的全员参与。36 【正确答案】 在课堂导入上，要善于用情境教学法，引发学生的学习兴趣。在教学情境的设置上，注重趣味性、目的性、形象性和启发性原则，真正达到了情景教学在思想品德教学中的作用。在教学过程中，运用了探究式教学方法，注重学生自己提出问题，解决问题的能力培养。在教学评价上，教师以表扬鼓励为主，并对学生的学习状况给予及时的引导。四、教学设计题37 【正确答案】 教学目标：情感、态度与价值观目标：珍惜自己受教育机会，增强自己应该接受
30、教育义务的意识。能力目标：通过学习，提高依法维护自己受教育权的能力。知识目标：知道公民受教育的权利，懂得义务教育的地位、含义和特征。38 【正确答案】 教学简案导入环节教师：用连环漫画的形式，展示一组希望工程帮助贫困山区适龄儿童入学的图片，并提出问题：我们和贫困山区的学生是不是都有上学的权利?学生：通过阅读漫画，小组讨论，回答老师的问题。新课讲授活动一：角色扮演教师：组织学生分角色扮演王老师和小余，在学生扮演过程中，教师可指导学生对小余的故事情节和对话做合理补充，并且提出问题：王老师维护了小余的什么权利?学生：通过活动和阅读教材回答老师问题。教师：对学生回答的问题作出补充，并解释受教育权。活动
31、二：情景设置，小组讨论教师：设置情景，如果你的好朋友的家长因为要发展家族生意，强行让你的好朋友辍学，你应该怎么劝该朋友的家长。学生：分组讨论，派代表发言。教师：总结学生的发言。并指出义务教育的含义，提高学生维权意识。活动三：材料分析教师：展示中华人民共和国义务教育法的相关条文，并引导学生阅读小淘家长被处罚的材料。进行分组讨论，归纳出义务教育的特征。学生：仔细阅读材料，分组讨论，回答问题。教师：归纳学生回答，指出义务教育具有公益性、同一性和强制性。巩固提高环节教师：辨析一个题目：孩子上不上学只是个人私事。学生：思考并回答问题。教师：总结学生回答，点拨知识要点。作业布置环节分小组设计一份宣传义务教育的宣传单。
