1、2013 年下半年中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 中国最早的古笛有 9000 年的历史，它出土在黄河流域的哪个省?( )（A）甘肃（B）陕西（C）河南（D）山东2 1978 年出土的战国时期的曾侯乙编钟震惊了全世界，它出土于( )。（A）山西（B）河北（C）湖北（D）湖南3 海青拿天鹅是产生于元代的一首著名乐曲，当时演奏的乐器是( )。（A）古琴（B）古筝（C）琵琶（D）笛子4 创作第一部德国浪漫主义歌剧的作曲家是( )。（A）贝多芬（B）威柏（C）门德尔松（D）瓦格纳5 与 JS巴赫同属巴洛克晚期的作曲家是( )。（A）海顿（B）亨德尔
2、（C）杜费（D）蒙特威尔第6 属于主调音乐体裁作品的是( )。（A）巴赫b 小调弥撒曲（B）冼星海怒吼吧，黄河（C）拉索 回声（D）黄自山在虚无缥缈间7 下列属于日本传统乐器的是( )。（A）三味线（B）西塔尔（C）三弦（D）伽仰琴8 爵士乐起源于哪个国家?( )（A）肯尼亚（B）美国（C）巴西（D）印度9 术语 Allegro 的意思是( )。（A）小快板（B）快板（C）行板（D）急板10 下列是古典主义音乐的代表的是( )（A）莫扎特小夜曲（B）舒伯特小夜曲（C）柴可夫斯基如歌的行板（D）鲍罗丁在中亚细亚草原上11 下列选项中，哪一组是正三和弦?( )（A）、级和弦（B） 、级和弦（C）
3、、级和弦（D）、级和弦12 下列属于民族徵调式旋律的是( )。13 弹拨乐器冬不拉属于哪个民族?( )（A）瑶族（B）彝族（C）蒙古族（D）哈萨克族14 长度相等的 A、B 两乐句构成的结构形式是( )。（A）平行方整性结构（B）对比方整性结构（C）对比非方整性结构（D）平行非方整性结构15 班级合唱排练时，能始终保持全体学生动力的是( )。（A）学生的音准（B）学生的节奏（C）学生的兴趣（D）学生的音色16 下列属于民族管弦乐作品的是( )。（A）梁山伯与祝英台（B） 乱云飞（C） 御风万里（D）云南音诗17 构成交响乐团的基本乐器组是( )。（A）弦乐组 木管组 铜管组 打击乐组（B）弦乐
4、组 管乐组 弹拨组 打击乐组（C）弦乐组 木管组 弹拨组 打击乐组（D）弦乐组 铜管组 弹拨组 打击乐组18 以青少年交响乐团交流为目的的“音乐救助计划” 起源于美洲哪个国家?( )（A）委内瑞拉（B）墨西哥（C）美国（D）加拿大19 同一首歌的基本指挥图式是( )。20 在京剧演唱中老旦的发声方法属于( )。（A）真假声结合（B）真声（C）假声（D）虚声21 义务教育音乐课程标准(2011 年版)将教学内容划分为( )。（A）感受与欣赏唱歌乐器创造（B）感受与欣赏识谱表现创造（C）感受与欣赏表现创造音乐与相关文化（D）歌唱表现创造音乐与相关文化22 义务教育音乐课程标准(2011 年版)感受
5、与欣赏领域中第一项内容是( )。（A）识读乐谱（B）演唱（C）即兴创编（D）音乐表现要素23 在歌曲鳟鱼的欣赏教学中，最能增进学生音乐审美思维的过程是( )。（A）讲述背景，学生谈感受（B）识读乐谱，学生谈感受（C）抄写主题，学生谈感受（D）聆听作品，学生谈感受24 按照皮亚杰的观点以抽象思维学习音乐是哪个学习发展阶段的特点?( )（A）形式运算阶段（B）具体运算阶段（C）前运算阶段（D）感知运动阶段25 运用下列谱例的音乐教学体系是( )。（A）达尔克罗兹（B）柯达伊（C）铃木镇一（D）奥尔夫26 义务教育音乐课程标准(2011 年版)创造部分内容的描述具体包括( )。（A）探索音响与音乐即
6、兴创编创作实践（B）即兴创编创作实践识读乐谱（C）探索音响与音乐即兴创编综合艺术表演（D）探索音响与音乐创作实践综合性艺术表演27 班级合唱教学初级阶段最有效的形式是( )。（A）齐唱（B）混声四声部（C）轮唱（D）童声二声部28 学校教育中，合奏、重奏等音乐活动最主要的价值是( )。（A）个性发展（B）合作交流（C）创造性培养（D）技能训练29 下列不适合在音乐课日常教学中实施的评价方式是( )。（A）主题判断演唱演奏创造（B）聆听演唱演奏综合性艺术表演（C）聆听演唱演奏主题判断（D）演唱演奏创造表现 30 针对音乐了解程度较浅的学生，理解音乐基本要素节拍，最适合的教学方式是( )。（A）实
7、践体验（B）教师讲解（C）学生做题（D）相互讨论二、音乐编创题31 为歌曲猎人合唱(人音版 16 册 4 单元 1 课)编配钢琴伴奏。三、音乐作品分析题32 分析澳大利亚民歌剪羊毛的谱例。要求：(1)说明曲式名称，画出结构图示。(2)写出调式调性。(3)说明乐曲的旋律特点。四、教学设计题33 根据对澳大利亚民歌剪羊毛的分析，运用新课程理念，对七年级唱歌课进行教学设计。要求： (1)设计本课的教学目标。 (2) 设计唱歌教学基本环节。五、案例分析题34 案例：初中音乐课：二部合唱大海啊，故乡(课时：45 分钟)一、导入：教师认真带领学生朗读歌词(5 分钟)二、教学步骤：1教师讲解歌曲创作背景(1
8、0 分钟)2引导学生讨论，热爱家乡、热爱祖国的话题(10 分钟)3完整聆听歌曲(3 分钟)4学生谈感受(4 分钟)5讨论作品结构(10 分钟)6分句教唱高、低声部歌谱(3 分钟)7分句教唱歌词(3 分钟)8教师课堂小结(2 分钟)问题：根据义务教育音乐课程标准(2011 年版)分析上面教学案例，简述自己的观点。六、课例点评题35 根据义务教育音乐课程标准(2011 年版)，通过对下面课例教学过程的分析，提炼出教学目标，并进行点评。【课题名称】东南亚风情授课年级：七年级【教学内容】1歌曲：划船曲星星索(印尼)2乐曲：竹竿舞(菲律宾)【教学目标】(略)【教学重、难点】教学重点：了解“ 克隆钟 ”音
9、乐风格特点，体验音乐中展现的东南亚风情。教学难点：掌握弱起节奏，演唱二声部乐曲。(一)导入：播放亚洲风光视频导入新课(二)欣赏：感受印尼歌曲划船曲1欣赏印尼语版本乐曲，感受乐曲浓郁的印尼风格。2按节奏朗读歌词，解决弱起节奏这个难点。3学习用印尼语演唱歌曲片段。4播放印尼国家风光视频。(三)欣赏：感受学唱印尼歌曲星星索1播放星星索片段，找出印象深刻的一句。2了解“啊，星星索 ”的含义，并在意境中做简单的律动，帮助体验乐曲情绪。3指导学生用正确的发声方法并有感情地跟随钢琴伴奏学唱乐曲旋律。4用录音软件 Cool Edit 录下“啊，星星索”的伴唱声，学生跟随自己的伴唱声加入主旋律声部。5尝试师生、
10、生生合作演绎歌曲。6总结“克隆钟 ”音乐的风格特征。(四)律动：综合活动菲律宾民歌竹竿舞。1聆听音乐竹竿舞。2尝试为三拍子节奏配上跺脚、拍手、捻指等声势联系，并在三拍子节奏中敲击竹竿。3为乐曲配上律动个别展示。4鼓励学生即兴发挥，调动学生愉悦地参与到活动中，其他同学选择打击乐器为个别展示的同学伴奏。5现场制作伴奏并律动集体参与。6分组合作尝试跳竹竿的律动。7合作表演感受浓郁的东南亚风情。(五)课堂总结：请学生根据本节课学习的内容，取一个精准、贴切的小标题，如美丽的东南亚、热情的东南亚人民等。2013 年下半年中学教师资格认定考试（初级音乐学科知识与教学能力）真题试卷答案与解析一、单项选择题1
11、【正确答案】 C【试题解析】 1986 一 1987 年先后在河南舞阳县贾湖发现七音孔和八音孔古笛共计 18 支。2 【正确答案】 C【试题解析】 1978 年出土的战国曾侯乙编钟震惊世界，它出土于湖北随县。3 【正确答案】 C【试题解析】 海青拿天鹅是在元代就已经流行的乐曲，当时演奏所用的乐器是琵琶。4 【正确答案】 B【试题解析】 威柏(韦伯)，德国作曲家、钢琴演奏家、指挥家、音乐评论家。第一位德国浪漫主义作曲家、瓦格纳的先驱、德国浪漫主义歌剧的奠基人。作为钢琴家、作曲家、指挥家，他使德国歌剧摆脱了意大利歌剧的主宰。代表作：欧丽安特奥伯龙自由射手。5 【正确答案】 B6 【正确答案】 B7
12、 【正确答案】 A【试题解析】 三味线，日本的一种弦乐器。一般认为起源于中国的三弦，演奏时需要拨子。拨子成银杏叶形低级的用塑料制成，高级的采用象牙制成。8 【正确答案】 B【试题解析】 爵士乐成形时间是 19 世纪末 20 世纪初。公认的发祥地是美国南部路易斯安那州的一个亚热带城市新奥尔良。在众多流行音乐中，爵士乐是出现最早并且是在世界上影响较广的一个乐种，爵士乐实际就是美国的民间音乐。9 【正确答案】 B【试题解析】 Allegro 在音乐中的速度记号意为快板。10 【正确答案】 A11 【正确答案】 B12 【正确答案】 B【试题解析】 A 项为 a 羽调式；B 项为 G 徵调式；C 项为
13、 a 和声小调；D 项为G 宫调式。13 【正确答案】 D【试题解析】 冬不拉又名东不拉、东布拉，是中亚地区的哈萨克族的传统弹拨乐器，在哈萨克斯坦以及中国新疆的哈萨克族中尤其流行。14 【正确答案】 B15 【正确答案】 C【试题解析】 兴趣是最好的教师，也是推动学生积极学习的强大动力。16 【正确答案】 B【试题解析】 乱云飞是作曲家、指挥家彭修文根据京剧杜鹃山中女主人公柯湘的唱段乱云飞改编而成的民族管弦乐作品。17 【正确答案】 A【试题解析】 交响乐团通常由木管、铜管、打击乐、弦乐四组乐器组成。18 【正确答案】 A【试题解析】 “委内瑞拉青少年交响乐团与合唱团国家体系”成立于 1975
14、 年 2 月12 日，因其对贫困青少年的救助性质，又被世人称作“音乐救助体系”。19 【正确答案】 B【试题解析】 同一首歌为 44 拍。20 【正确答案】 B【试题解析】 京剧的生行(老生、武生、红生)、净行、丑行、老旦等行当，在演唱时均用真嗓。小生演唱用假嗓但念白则用真假嗓结合。21 【正确答案】 C22 【正确答案】 D【试题解析】 参考义务教育音乐课程标准(2011 年版)课程内容的结构框架。23 【正确答案】 D【试题解析】 讲述背景、识读乐谱、抄写主题这三种方法只能令学生被动地、机械地进行学习。而“聆听作品，学生谈感受”这种方式可以体现学生的主体地位，发挥学生的想象力，最能增进学生
15、的音乐审美思维。24 【正确答案】 B【试题解析】 711 岁处于具体运算阶段，与操作能力联系起来，只要能够将推理运用于特定的或者具体的例子逻辑推理就取代了直觉思维。在音乐学习方面主要以描摹思维学习为主。25 【正确答案】 D【试题解析】 奥尔夫教学法的节奏训练是以人体为天然乐器，通过拍手、跺脚、捻指等儿童易学易做的方法做一些单声部或多声部的节奏训练。26 【正确答案】 A【试题解析】 义务教育音乐课程标准(2011 年版)第三部分“创作”部分内容具体包括探索音响与音乐、即兴编创、创作实践。27 【正确答案】 C28 【正确答案】 B【试题解析】 合奏、重奏的特点是由集体演奏同一首作品，这一形
16、式最主要的价值体现在学生之间的合作交流。29 【正确答案】 B30 【正确答案】 B【试题解析】 对于音乐素养较浅的学生，教师要先讲解节拍定义，在理解的基础上实践练习。二、音乐编创题31 【正确答案】 首先，先确定旋律的调式调性，(G 大调)。其次，在此基础之上，上半句结束在属音上，下半句结束在调式属音上，和弦配置应该是在小节强拍上配上相应的级数。注：常用的伴奏音型有(1)柱式和弦；(2) 半分解式和弦；(3)分解式和弦。对于不同类型的歌曲片段要根据两个方面去判断：(1)曲子的调式大小； (2)曲子的曲式结构。结构变化时，伴奏音型一般会出现相应的变化。三、音乐作品分析题32 【正确答案】 澳大
17、利亚民歌剪羊毛为 F 大调再现的两段体结构。曲式结构图为： 全曲音乐欢快活泼，第一乐段以欢快起伏的旋律和富有劳动生活的节奏，生动地展现了澳大利亚牧民在剪羊毛时的情景。第二乐段开始音区较高，旋律和节奏开阔舒展，使得欢快的劳动情景得到更为生动鲜明的表现。最后两个乐句重复了第一段最后两个乐句，它强调了“只有努力劳动才能换来幸福生活” 这一哲理，并在艺术上给人以完整、圆满的收束。四、教学设计题33 【正确答案】 (1)教学目标 知识与技能：通过学习歌曲，掌握好这一基本节奏音型，用轻快而富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。 过程与方法：运用多种教学手段，激发学生学习兴趣，感受歌曲欢快活泼的情绪；引导学生创编
18、动作，创编节奏，培养学生的创造力，提高学生对音乐的感受力和表现力。 情感、态度与价值观：通过 剪羊毛的教学，使学生了解澳大利亚牧民的劳动生活，懂得只有努力劳动才能换取幸福的生活。 (2)唱歌教学环节 学习歌曲旋律。 学唱第一段歌词。 带问题自学第二段歌词。 学生完整演唱歌曲。 教师纠错。 设置互动环节练习歌曲。 教师小结。五、案例分析题34 【正确答案】 (1)本案例是一个问题案例。(2)本案例虽然是以学唱二部合唱大海啊，故乡为教学内容，但在实际授课过程中忽略了义务教育音乐课程标准(2011 年版)中对于合唱课应“使学生感受多声部音乐的丰富表现力，尽早积累与他人合作演唱的经验，培养集体意识及协
19、调、合作能力”这个要求。(3)教师在整个授课过程中没有把握本课程的重点和难点，过多地关注了课程以外的知识导致学唱歌曲时间较短，对于二声部合唱来说可能在有限的课堂时间内不能完成学习内容。六、课例点评题35 【正确答案】 (1)教学目标知识与技能：通过聆听音乐竹竿舞为乐曲编配简单的打击乐伴奏。过程与方法：通过聆听与学唱印度尼西亚的克隆宗歌曲星星索与划船曲，体验印尼音乐的风格特征。情感、态度与价值观：通过欣赏几首具有代表性的民族、民间音乐，让学生感受、体验东南亚传统音乐的地域特色和风格特点，激发学生了解多元文化的兴趣和热爱世界优秀音乐作品的热情。(2)课例点评在欣赏这一环节当中，教师能够由浅到深让学生了解星星索并进一步探索印尼歌曲的风格特点，使整个教学过程有条不紊地进行。在整个教学过程一直坚持以学生为主导，教师是引导。在律动环节中，教师能够很好地践行新课标理念，激发学生的兴趣爱好，面向全体学生，注重学生的个性发展。自主、合作、探究、创新。是这节课良好的表现。
