1、2014 年山东省教师招聘考试历年真题试卷汇编 4 及答案与解析一、单项选择题1 哲学的基本问题是( )(济宁曲阜)（A）理论和实践的关系问题（B）思维和存在的关系问题（C）社会存在和社会意识的关系问题（D）生产力和生产关系的问题2 2014 年全国教育工作会议提出，推进改革是教育工作的重要内容，是教育事业发展的强大动力。当前，教育改革任务艰巨繁重，今年教育改革的重中之重是( )(济宁高新)（A）加快构建现代职业教育体系（B）鼓励社会力量兴办教育（C）推进考试招生制度改革（D）推进基本公共教育服务均等化3 教育心理起源论认为教育起源于( )(潍坊峡山)（A）生产劳动（B）模仿（C）语言（D）动
2、物本能4 小学阶段课程设置的特点是( )(青岛)（A）以分科课程为主（B）分科课程与综合课程相结合（C）以综合课程为（D）必修课程与选修课程相结合5 “泛智教育理论 ”的提出者是 ( )(济宁兖州)（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）洛克（D）卢梭6 更关注学生的主体性、创造性等的个体差异，力求使每个受教育者在全面发展的同时，个性优势得到展示与发挥，以适应不断变化的未来社会的需要的是( )(枣庄)（A）特色课程（B）校本课（C）慕课课程（D）网络课程7 我国现行的学制属于( )(济南历下)（A）单轨制（B）双轨制（C）分支型学制（D）单轨制和双轨制并行8 道德教育的认知模式理论的提出者是( )(
3、济宁曲阜)（A）科尔伯格（B）皮亚杰（C）麦克费尔（D）班杜拉9 对受教育权具有决定租用的是( )(莱芜莱城)（A）生产力（B）文化（C）政治经济制度（D）科学技术10 “教师是人类灵魂的工程师” 是( )的名言。(济宁曲阜)（A）夸美纽斯（B）苏格拉底（C）加里宁（D）马卡洛夫11 如果一个教师关心的是如何教好每一堂课的内容，则该教师处于( )(济宁高新)（A）关注生存阶段（B）关注情境阶段（C）关注学生阶段（D）关注成长阶段12 关于创造力与智力的关系，下列哪种表述是正确的( )(烟台龙口)（A）高智力必有高创造力（B）高创造力必有高智力（C）创造力与智力无关（D）低智力也能产生高创造力1
4、3 吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的。这种心理防卫方式是( )(莱芜莱城)（A）否认（B）文饰（C）投射（D）幻想14 教育心理学研究的核心内容是( )(枣庄市中)（A）教学过程（B）评价过程（C）反思过（D）学习过程15 自我计划、自我监控和自我调节是学习策略中的( )(济宁兖州)（A）智力技能（B）学习自觉性（C）元认知策略（D）精加工策略16 儿童认为不能踩小草，它会疼。这说明儿童的认知发展处于哪个阶段( )(济南天桥)（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段17 在测量调查中，用“1” 代表男性，用“2” 代表女性。这一测量属于 ( )(淄博)（A
5、）定名测量（B）定序测量（C）定距测量（D）比率测量18 后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫( )(莱芜莱城)（A）前摄抑制（B）倒摄抑制（C）正迁移（D）负迁移19 美国心理学家埃里克森认为，童年期的主要任务是( )(青岛)（A）获得主动感，克服内疚感（B）获得亲密感，避免孤独感（C）获得勤奋感，克服自卑感（D）形成角色同一性，防止角色混乱20 渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于( )(烟台龙口)（A）自我实现的需要（B）尊重的需要（C）求知的需要（D）审美的需要二、多项选择题21 三结合的教育一
6、般足指( )相结合。(烟台龙口)（A）学校教育（B）家庭教育（C）环境教育（D）社会教育22 人的全面发展的内涵可概括为哪几个方面( )(青岛)（A）完整发展（B）和谐发展（C）多方面发展（D）自由发展23 加涅对人类学习进行了分类，用以代表个体所获得的所有学习结果。这些学习结果包括( )(淄博)（A）言语信息（B）智慧技能（C）认知策略（D）动作技能24 成就动机属于( )(青岛)（A）外在动机（B）原始动机（C）社会性动机（D）内在动机25 学校组织学生参加大型集体活动，应当采取的安全措施有( )(济宁高新)（A）建立安全工作档案（B）有针对性地对学生进行安全教育（C）安排必要的管理人员，
7、明确所负担的安全职责（D）制定安全应急预案，配备相应设施三、判断题26 启发式教学是指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生思维为核心，调动学生的主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导方法。(枣庄) ( )（A）正确（B）错误27 学校教育在教育网络中起决定作用。(烟台龙口) ( )（A）正确（B）错误28 教育是一种复杂的社会现象，是人类特有的实践活动。(聊城东昌府) ( )（A）正确（B）错误29 向受教育者施加教育影响，以使受教育者发生预期的变化是教育育人功能的基本表现。(莱芜莱城) ( )（A）正确（B）错误30 平均数和
8、标准差是集中趋势的分析指标。(青岛) ( )（A）正确（B）错误31 中学生的心理发展是有顺序的，是不可逆的。(青岛) ( )（A）正确（B）错误32 程序性知识的获得过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程。(烟台龙口)( )（A）正确（B）错误33 当学生为了引起教师注意而表现出小当行为时，教师可采用不理睬的方式处理。(济宁高新) ( )（A）正确（B）错误34 思维定势总是阻碍问题的有效解决。(淄博) ( )（A）正确（B）错误35 兴趣产生于好奇和需要。(济宁高新) ( )（A）正确（B）错误四、简答题36 教师应具备的知识结构有哪些?(烟台牟平)37 请列举三条中小学教师职业道德规
9、范(2008 年修订)的内容并进行简要说明。(德州经开)38 简述我国目前学校班级管理中存在的问题以及解决策略。(济南天桥)39 简述心理健康的基本标准。(莱芜莱城)40 如何培养学生的创造性思维能力?(济南历城)41 简述教师的成长阶段。(德州宁津)五、案例分析题42 “老师经常表扬我，我怕谁 ”学生阳阳(化名) 现为六年级学生，原采是所谓的后进生，上课不专心，常捣乱，作业也经常不完成，下课后与同学之间摩擦很多，老师见了个个头痛，同学对他敬而远之。他上五年级时，我是他老师，就想：应多给他鼓励，让他建立自信。所以在一年多的时间里，常常对他表扬，尤其是在他有进步时(哪怕这点进步在别人看来是微不足
10、道的)。一段时间下来，效果果然明显，他对自己的行为已能有所控制，自信心也大大增强。正当我为自己的成功教育感到欣喜之时，接连发生的两件事倩却让我陷入深思：一是有同学向我报告，阳阳又犯错误了，和很多劝他的同学吵上了，还说：“ 丘老师经常表扬我的，所以这次他也不会怎么说我，我才不怕你们呢。”二是在一堂课上他屡次破坏课堂纪律，经多次“ 激励式 ”的引导无效后，我进行了批评，谁知他竞离开教室扬长而去。结合材料，运用教育评价理论，分析教师的评价存在哪些问题，应该如何解决。(青岛)43 英国科学家麦克劳德，上小学的时候曾偷偷杀死了校长家的狗，这在西方国家显然是难以原谅的错误。幸运的是麦克劳德遇到了一位高明的
11、校长，校长的惩罚是要麦克劳德画两张解剖图：狗的血液循环图和骨骼结构图。正是这个包含理解和宽容的惩罚，使小麦克劳德爱上了生物学，他最终因发现胰岛素在治疗糖尿病中的作用而走上了诺贝尔领奖台。试分析这个故事蕴含的教育理论。(德州经开)44 考试成绩出来了，小明和小华都考了 85 分，小明很开心地说：“我太幸运了，昨天刚做了一套模拟题，有三道题跟考试题一样。”小华则情绪不高，他说：“ 我已经很认真地复习了，但还是有很多题不会，很多知识弄不清楚，我还得仔细看看课本。”根据韦纳的归因理论，分析小明和小华两人归因的倾向性和特点。假如你是老师，你应如何对他们进行引导?(济南天桥)2014 年山东省教师招聘考试
12、历年真题试卷汇编 4 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 哲学的基本问题是思维和存在、意识和物质的关系问题。2 【正确答案】 C3 【正确答案】 B【试题解析】 美国教育学家孟禄在批判教育的生物起源说的基础上提出了教育的心理起源说，他认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿。4 【正确答案】 C5 【正确答案】 A【试题解析】 题干描述的是夸美纽斯的教育观点。6 【正确答案】 B【试题解析】 题干描述的是校本课程的特点。7 【正确答案】 C【试题解析】 我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。8 【正确答案】 B【试题解析】 道德教育的认知模式是当代德育理论中
13、流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化的。9 【正确答案】 C【试题解析】 社会政治经济制度决定受教育权。10 【正确答案】 C【试题解析】 加里宁称教师是“人类灵魂的工程师”。11 【正确答案】 B【试题解析】 处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。12 【正确答案】 B【试题解析】 创造性与智力的关系表现为：(1)低智商不可能具有创造性；(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性；(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低；(4)高创造性者必须有高于一般水平
14、的智商。13 【正确答案】 B【试题解析】 合理化(文饰)有两种表现：(1) 酸葡萄心理，即把得不到的东西说成是不好的；(2)甜柠檬心理，即当得不到葡萄而只有柠檬时，就说柠檬是甜的。14 【正确答案】 D【试题解析】 学习过程是教育心理学研究的核心内容。15 【正确答案】 C【试题解析】 学习的元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略。16 【正确答案】 B【试题解析】 前运算阶段儿童的思维具有泛灵论的特点，即将人类的特征赋予无生命的物体。前运算阶段的儿童会认为任何物体都是有牛命的。17 【正确答案】 A【试题解析】 名义量表(定名测量)，其上的值只有类别标志的含义，不能施加
15、任何运算。18 【正确答案】 B【试题解析】 后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用，称为倒摄抑制。19 【正确答案】 C20 【正确答案】 A【试题解析】 所谓“自我实现”，即追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能、才能的心理需要，也是一种创造和自我价值得到体现的需要。二、多项选择题21 【正确答案】 A,B,D22 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 所谓完整发展，即人的最基本素质的整体发展。所谓和谐发展，即人的最基本素质的协调发展。所谓多方面发展，即人的各素质在主客观条件允许的范围内的多样化发展。所谓自由发展，即人的自主的、具有独特性和富有个性的发展。所谓“完整”“和谐”“
16、多方面”“自由”，并无绝对和特定的标准。无论在不同历史时期的人还是同一时期的不同人对“全面发展”的理解和追求有多么不同，其实质都是相同的，即不断地追求自身的完善和丰富。23 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 按学习结果，加涅将学习分为：(1)智慧技能；(2)认知策略；(3)言语信息；(4)动作技能； (5)态度。24 【正确答案】 C,D【试题解析】 成就动机是指个体努力克服障碍，施展才能，力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。成就动机属于内在的社会性动机。25 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 学校组织学生参加大型集体活动，应当采取下列安全措施：(1)成立临时的安全管理组织机构
17、；(2)有针对性地对学生进行安全教育；(3)安排必要的管理人员，明确所负担的安全职责；(4)制定安全应急预案，配备相应设施。三、判断题26 【正确答案】 A【试题解析】 题干描述的是启发式教学的内涵。27 【正确答案】 B【试题解析】 学校教育在教育网络中起主导作用。28 【正确答案】 A29 【正确答案】 A30 【正确答案】 B【试题解析】 标准差是离散趋势的分析指标。31 【正确答案】 A【试题解析】 个体心理发展的一般规律为：(1)连续性与阶段性；(2)定向性与顺序性；(3)不平衡性； (4)差异性。题干所述为心理发展的定向性与顺序性。32 【正确答案】 A【试题解析】 程序性知识学习
18、的一般过程是从陈述性知识转化为自动化的技能的过程，它主要由陈述性阶段、程序化阶段、自动化阶段三个阶段构成。33 【正确答案】 A【试题解析】 如果学生表现出不当行为是为了得到老师或同学的关注(强化)，老师与同学可以不予理睬，不给予其希望得到的强化，那么此类行为就会逐渐减少。34 【正确答案】 B【试题解析】 定势的作用有两重性：一是积极的促进作用；二是消极的阻碍作用。35 【正确答案】 A四、简答题36 【正确答案】 教师的知识结构即教师的知识素养，包括：(1)政治理论修养；(2)精深的学科专业知识(本体性知识) ；(3)广博的科学文化知识；(4) 必备的教育科学知识(条件性知识) ；(5)丰
19、富的实践知识。37 【正确答案】 (1)中小学教师职业道德规范(2008 年修订)(以下简称“新规范”)的主要内容包括：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。(2)爱国守法教师职业的基本要求。爱国守法是教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。新规范中关于“爱国守法” 方面所规定的具体职业行为要求有：全面贯彻国家教育方针；自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利；不得有违背党和国家方针政策的言行。爱岗敬业 教师职业的本质要求。爱岗敬业是教师处理其与教育事业的关系时所应遵循的原则要求。新规范中关于“爱岗敬业 ”方面所规定的具体职业行为要求有：对工作高度负责；认真备课
20、上课；认真批改作业；认真辅导学生；不得敷衍塞责。关爱学生师德的灵魂。关爱学生是教师处理其与学生的关系时所应遵循的原则要求。新规范中关于“关爱学生 ”方面所规定的具体职业行为要求有：关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生；对学生严慈相济，做学生的良师益友；保护学生安伞，关心学生健康，维护学生权益；不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。教书育人 教师的天职 ?教书育人是教师在处理其与职业劳动的关系时所遵循的原则要求。新规范中关于“教书育人” 方面所规定的具体职业行为要求有：遵循教育规律，实施素质教育；循循善诱，诲人不倦，因材施教；培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发
21、展；不以分数作为评价学生的唯一标准。为人师表教师职业的内在要求。为人师表是教师在处理其与自己的关系时应遵循的原则要求。新规范中关于“为人师表” 方面所规定的具体职业行为要求有：坚守高尚情操，知荣明耻；严于律己，以身作则；衣着得体，语言规范，举止文明；关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长；作风正派，廉洁奉公；自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。终身学习 教师专业发展的不竭动力。终身学习是教师在处理其与自己发展的关系时所应遵循的原则要求。新规范中关于“终身学习 ”方面所规定的具体职业行为要求有：崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构；潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高
22、专业素养和教育教学水平。38 【正确答案】 (1)当前班级管理中存在的问题：班主任对班级管理方式偏重于专断型；班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。(2)解决策略。建立以学生为本的班级管理的机制：以满足学生的发展为目的；确立学生在班级中的主体地位； 有目的地训练学生自我管理班级的能力。39 【正确答案】 (1)自我意识正确；(2) 人际关系协调；(3)性别角色分化；(4) 社会适应良好；(5)情绪积极稳定；(6) 人格结构完整。40 【正确答案】 (1)运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性；(2)培养学生的发散思维，并将发
23、散思维和集中思维相结合；(3)发展学生的创造性想象能力；(4)组织创造性活动，正确评价学生的创造性；(5)开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法；(6)结合各学科特点进行创造性思维训练。41 【正确答案】 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。(1)处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“ 学生喜欢我吗 ”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。(2)处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如“
24、内容是否充分得当”“如何呈现教学信息”“如何掌握教学时间 ”等。(3)处于关注学生阶段的教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生发展。能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。五、案例分析题42 【正确答案】 (1)根据案例的描述可知，该老师存在的问题主要有：评价主体单一。该老师对阳阳的表扬，让阳阳只关注到老师的评价，没有形成教师、家长、同学等多主体共同参与、交互作用的评价模式。评价方法单一。“ 我”只采取表扬和肯定的方式来评价阳阳，而没有做到尊重学生与严格要求相结合，导致阳阳把老师的表扬当作了放纵的理由。评价重心有失偏
25、颇。 “我”只看到了阳阳短期内的变化，而没有从长远的角度对他各个时期的进步状况和努力程度进行形成性评价，不能很好地发挥评价促进发展的功能。(2)解决对策有： 让家长、同学以及阳阳本人都作为评价的主体，形成评价主体多元化；要做到鼓励有度，奖励与惩罚相结合； 结合阳阳的个人特点，发现他的优点和兴趣，通过多渠道增强他的自信心。43 【正确答案】 (1)这则案例说明教师自身的职业素养对学生发展有着重要的影响作用。这位校长的职业素养是极为优秀而高尚的。当他得知麦克劳德杀死了他那只最心爱的小狗时，没有责备，没有训斥，更没有憎恶，说明他的内心深处是尊重学生的。他让麦克劳德画两张解剖图以作为惩罚，既包含了教师
26、的严格要求，也包含了教师的爱，同时，还蕴藏着教师的期望与信任。(2)这是一位精通教育的校长。如果当时惩罚了麦克劳德，麦克劳德从此就有可能走上犯罪的道路，也就不能爱上生物学并最终成为伟大的科学家。但幸运的是，校长没有惩罚，而是进一步地激发麦克劳德的兴趣、爱好、想象力与创造力，使之从此与生物学结下了不解之缘。44 【正确答案】 (1)小明把行为的原因归为外部的、不可控的因素，即运气。这种归因方式会导致他对自己的行为不用负责，长此以往学习动机会下降，学习成绩也不会提高。小华把行为的原因归为内部的、可控的因素，即努力。根据归因理论，学生将行为的原因归于努力比归于能力会产生更强烈的情绪体验。努力而成功，体验到愉快；不努力而失败，体验到羞愧；努力而失败，也应受到鼓励。(2)作为老师，应该对小明进行“ 努力归因”训练，即无论成功或失败都归因于努力与否的结果，因为学生将自己的成败归因于努力与否会提高学生学习的积极性。对小华进行“ 现实归因” 训练，即针对一些具体问题引导学生进行现实归因，以帮助学生分析除努力这个因素外，影响学习成绩的因素还有哪些，是智力、学习方法，还是家庭环境、教师等因素。让学生做“努力归因” 时义联系现实，在做“现实归因”时又强调努力。
