1、2014 年山东省济南市章丘市教师招聘考试真题试卷（无答案）一、单项选择题1 态度的核心成分是( )（A）认知成分（B）情感成分（C）行为成分（D）道德成分2 学生记忆 26 个英文字母，发现中间难、两头易。这反映了哪一现象( )（A）痕迹消退说（B）动机说（C）同化说（D）前位效应和近位效应3 认知结构迁移论的提出者是( )（A）奥苏贝尔（B）布鲁纳（C）贾德（D）桑代克4 群体发展的最高阶段是( )（A）正式群体（B）联合群体（C）松散集体（D）集体5 德育过程与品德形成过程的关系是( )（A）二者之间是一致的，可以等同（B）教育与发展的关系（C）相互促进的关系（D）相互包容的关系6 “以
2、身作则、为人师表 ”体现了教师劳动的( )（A）创造一（B）连续性（C）间接性（D）示范性7 对学生进行辅导时采用的“强化法” 属于( )（A）行为改变（B）认知改变（C）精神分析（D）运动改变8 学生在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级管理的管理方式是( )（A）平行管理（B）民主管理（C）目标管（D）常规管理9 推动学生学习的内部动力是( )（A）学习动机（B）学习兴趣（C）自我需要（D）价值观10 教师对学校或其他教育及政府部门做出的处理不服或认为其侵犯自己合法权益的，可依中华人民共和国教师法向主管的行政机关申诉，请求处理的制度是( )（A）教师申诉制度（B）学生申诉制度（
3、C）学校事（D）法律救济11 美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道：“给我一打健康的婴儿，一个由我支配的特殊的环境，让我在这个环境里养育他们，我可担保，任意选择一个，不论他父母的才干、倾向、爱好如何，他父母的职业及种族如何，我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人，甚至乞丐或强盗。” 这是( )（A）遗传决定论的观点（B）环境决定论的观点（C）家庭决定论的观点（D）儿童决定论的观点12 在学校管理活动中占有中心地位，是学校管理的基本途径的是( )（A）交（B）沟通（C）激（D）控制13 班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括( )（
4、A）班级环境布置（B）班级人际关系和班风（C）班级制度与规范（D）教师与个别学生的亲密关系14 布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论是( )（A）百科全书式课程理论（B）综合课程理论（C）实用主义课程理论（D）结构主义课程理论15 马斯洛的需要层次理论中最高的层次是( )（A）生理需要（B）安全需要（C）尊重需要（D）自我实现的需要二、多项选择题16 运用奖励和惩罚应当注意的要求包括( )（A）引导学生树立正确的奖惩观（B）奖励与惩罚要做到公平、适当（C）奖惩应注意学生的性别差异（D）要发挥学生的主体作用（E）要多用奖励，少用惩罚17 教学环
5、境中的社会环境包括( )（A）温度和光照（B）座位排列（C）师生关系（D）校风（E）社会文化背景18 指导教学包括( )（A）复习和检查过去的学习（B）呈现新材料（C）提供有指导的练习（D）提供反馈和纠正（E）提供独立的练习19 培养学生干部是班主任建设班集体中的一项重要上作，班主任应做到( )（A）严格要求（B）培养舆论（C）耐心引导（D）保持教师的绝对权威（E）注意学生集体领导机构的经常变动20 教师考核的内容包括( )（A）政治思想（B）业务水平（C）工作态度（D）身体状况（E）工作成绩三、名词解释21 心理发展22 教育机智23 从众24 意义学习四、填空题25 衡量一个人是否得到正常
6、发展的标准是他的发展水平是否同_相一致。26 良好师生关系的建立取决于_。27 学生概括知识的两种类型是_和_。28 _是人类最基本、最重要、内涵最丰富的权利。29 在教育、教学中采用“一刀切”“一锅煮”的办法，这违背了人的身心发展的_规律。30 “五育”中起灵魂和统帅作用的是 _。31 教师的专业素养主要表现在_和_两个方面。32 _是关于个人对自己认知过程的知识和调节这些知识的能力。五、简答题33 影响问题解决的因素有哪些?34 促进师生沟通的心理学原则有哪些?35 中学生伦理道德发展的自律性与言行一致性表现在哪些方面?36 教学过程的基本特点有哪些?37 简述教师职业道德素质的主要内容。
7、六、案例分析题38 赵老师是一名刚参加工作的年轻教师，受大教育家陶行知先生的影响，决定将自己的一生投身祖国的教育事业。在工作中他注意与同学们打成一片，经常跟同学们在一起参加课外乃至校外活动，对学生的要求可谓有求必应。可是一年下来赵老师很苦恼，因为学校领导对他的工作表示不满，就连同学们也颇有微词，认为他对每个学生都不平等。根据材料分析赵老师的问题在哪里，结合教师素养的理论观点，谈谈如何改进赵老师的工作。39 小娟生性柔弱，又在一个宠爱她的家庭中长大，一次班主任因为她做事磨蹭，对她进行了批评，小娟无法承受，便不愿再上学。结合材料，分析小娟的人格及形成此种人格的影响因素，提出对具有此类人格特征的学生的教育策略。
