1、2015 年上半年中学教师资格认定考试（高级美术学科知识与教学能力）真题试卷（精选）及答案与解析一、单项选择题1 中国画家中，注重素描的严格训练，提倡师法造化的是( )。（A）刘海粟（B）徐悲鸿（C）林风眠（D）丰子恺2 竹林七贤图最初的材质是( )。（A）绢（B）纸（C）石（D）砖3 下列不属于民间剪纸常见的装饰纹样的是( )。（A）锯齿纹（B）夔龙纹（C）月牙纹（D）柳叶纹4 下列属于宋代画家作品的有( )。（A）江亭山色图（B） 夏山高隐图（C） 万壑松风图（D）富春山居图5 黄宾虹写生稿中山石的主要皴法是( )。（A）披麻皴 （B）雨点皴（C）斧劈皴（D）解锁皴6 该作品属于哪种浮雕?
2、( )（A）印度浮雕（B）古埃及浮雕（C）亚述浮雕（D）古希腊浮雕7 委拉斯贵支与毕加索都有作品宫娥，画风差异很大，毕加索的属于( )。（A）古典主义（B）浪漫主义（C）现代主义（D）后现代主义8 不属于塞尚画作的是( )。（A）玩纸牌者（B） 麦田上的乌鸦（C） 有苹果和橘子的静物（D）圣维克多山9 不属于林泉高致中提出的三远的是( )。（A）高远（B）深远（C）长远（D）平远10 属于复色的是( ) 。（A）红色（B）绿色（C）褐色 （D）黄色11 “外师造化，中得心源” 中“造化”指的是( )。（A）人物（B）自然（C）建筑（D）静物12 属于普通高中美术课程标准(实验)(下面简称标准)
3、课程系列名称的是( )。（A）现代媒体艺术（B）现代设计艺术（C）现代造型艺术（D）现代装置艺术13 微电影在标准中属于( )。（A）电影.电视模块（B）网络 .摄影模块（C）电脑 .设计模块（D）摄影.摄像模块14 标准中提出“ 学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象的方法” ，其主要指向的学习活动是( )。（A）造型表现（B）美术鉴赏（C）书法创作（D）工艺制作15 依据标准，在美术教学全过程中要贯穿的理念是( )。（A）艺术观念与美术术语的学习和运用（B）绘画基础和绘画技能的学习和运用（C）美术欣赏和美术表现的学习和运用（D）艺术思维和学科语言的学习和运用16 标准中提出美术课程“
4、选择性” 的目的是( ) 。（A）成就学生的艺术家梦想（B）满足学生发展的需求（C）培养学生多种美术技能（D）实现学生作品多样化17 张老师在“ 走进敦煌” 的教学中，在教室墙壁上布置敦煌壁画图片，播放敦煌的主题音乐和影像，这种教学方法属于( )。（A）演示法（B）示范法（C）情境法（D）讲授法18 王老师在“ 美术家眼中的自己 ”鉴赏课中，发现学生对画家作品风格感兴趣，因势利导，将启发学生识别作品风格作为教学目的，此教学行为的旦标取向属于( )。（A）生成性目标（B）预设性目标（C）表现性目标（D）行为目标19 美术鉴赏课上，徐老师将十几幅民间木版画分给每个学习小组，要求大家在认真观察和分析
5、画面细节的基础上，提出问题，集体讨论并尝试回答。这一学习方式主要是( ) 。（A）接受性学习（B）技能性学习（C）社会性学习（D）探究性学习20 在“战争与和平 ”一课的教学目标设计中， “知道格尔尼卡所运用的造型元素”属于的目标元素是( ) 。（A）知识与技能（B）过程与方法（C）情感、态度与价值观（D）体验与创造21 下列选项中适合篆刻技法学习的直观方法是( )。（A）讨论（B）记忆（C）讲述（D）示范22 普通高中美术课程倡导“成就性成长记录” ，其性质属于 ( )。（A）质性评价 （B）量化评价（C）绝对评价（D）横向评价23 某教师在微电影拍摄教学中，对学生拍摄的样片进行分析，在肯定
6、学生拍摄效果的基础上提出改进的意见，这一评价方式是( )。（A）终结性评价（B）形成性评价（C）档案袋评价（D）选拔性评价二、简答题24 贾科梅蒂的雕塑特色是什么?25 如何开展“ 现代媒体艺术 ”的教学活动?26 根据普通高中美术课程标准(实验)中书法模块的“学习活动建议” ，从书法鉴赏、书法知识理解、材料工具应用及创作实践等方面谈谈如何开展教学活动?27 高中美术课程标准评价建议中“提倡成长记录评定” 的内容和意义是什么?三、案例分析题28 李老师在讲授“ 大众美术文化 ”时，考虑到教材内容距离高中生的现实生活比较远，于是以春晚歌曲时间都去哪儿了的听赏进行导入，并通过展示自己童年时期的老照
7、片来与学生共同讨论“时光飞逝” 的现象，学生因此对当前社会流行文化有了自己的感受。而且，当李老师引导学生以小组为单位，运用卡通元素为自己设计文化衫时，这些平时忙于紧张文化课学习的高中生释放了自己的情绪，创作了许多自己喜爱的文化衫，取得了较为理想的课堂教学效果。问题：分析李老师对教材内容进行调整，借用当下社会流行元素进行教学的优点和存在的问题，并对问题提出改善建议。29 在高中美术鉴赏课上，黄老师为引导学生更好地理解“美术的传承与创新” 这一抽象的美术理论，首先选用宋代画家范宽的溪山行旅图和当代画家李可染的山村飞瀑两幅作品的印刷品分发给同学们，并对作品的题材、技法、意境等进行细致地分析，以此作为
8、教学的切入口，引导大家对这一美术理论问题进行讨论、思考。问题：请分析本课教学环节设计的优点。这节课还可采用直观的方法进行教学，列举至少 4 种属于直观方法的教学手段。四、教学设计题30 几种简单的肖像拍摄方法(一)自然光下的拍摄正面光拍摄。在刚才讲解登记照时，我们用作半身像示意图的照片(图 79)是在 11 月中旬某一晴天的上午 9 点 50 分左右拍摄的，摄影师请同学坐在距离南面的窗户 4 米处，正面对着窗户，完全利用窗户中进来的散射光，在不用反光板的条件下拍摄的(另见图 712)。这种方法的缺点是面部层次不够丰富，只是在不得已的情况下作为一种肖像拍摄方法，但这样的光线可以用来拍摄登记照。如
9、果是在室外。就应该尽量避免让被拍摄正面受到阳光的直接照射，因为这样容易使被摄者不自觉地闭上眼睛并在面部留下一些不太美观的阴影。(如图 713) 当然，我们可以通过调整被摄者的站位来改变其受光的方向，图 714 中被摄者前侧受光，眼睛因没有正面的强光照射可以自然睁开而且面部的阴影得到了一些改善不过拍摄时要注意视线的高度这幅照片的视线就稍稍低了一点，显得眼睛没有神。摄影师可以请被摄者略微抬起一点头。这样一来眼睛立刻就获得了“画龙点睛” 般的眼神光。人也显得有神采(如图 715)。 如果仍旧是侧面受光，我们还可以按照图 716 所示加上一面反光板来使其面部背光部分得到一些光线，降低反差，减少阴影。
10、(二)一盏灯加反光板的拍摄一种是将一盏照相用机(最好是可以与所用的照相机联动、带柔光罩的闪光灯)安置在被摄者的侧面在接近灯光照射方向的对面布置一块反光板。用来给不受光的另一面脸部补光。(图 717) 另一种是将灯光布置在被摄者的背后，在接近被摄者正面位置的地方打一块反光板用反光板反射过来的光线改善其面部背光的状态。(图 718) 请按所提供的教材设计 1 课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。要求：(1)做到文本格式规范，具备基本要素：(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点：(3)合理的设计学习活动和作业要求：(4)设计三个课堂提问。2015 年上半年中学教师资格认定考试（高级美术学科
11、知识与教学能力）真题试卷（精选）答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 徐悲鸿主张改良中国画，注重素描的严格训练，提倡师法造化，反对因循守旧，反对模仿古人指出：“艺术家应与科学家同样有求真的精神”，“若此时再不振奋，起而师法造化，寻求真理，艺术必亡。”2 【正确答案】 D【试题解析】 竹林七贤图指的是在南京西善桥考古发现的竹林七贤与荣启期砖画，此画作是现存最早的竹林七贤的组画。3 【正确答案】 B【试题解析】 常用的剪纸装饰纹样有锯齿纹、月牙纹、鱼鳞纹、涡状纹、云纹、柳叶纹等，而夔龙纹是汉族传统装饰纹样，常见于古钟鼎器物上，主要流行于明、清景德镇瓷器上。4 【正确答案】 C【
12、试题解析】 万壑松风图为南宋画家李唐的作品；江亭山色图为元代倪瓒的作品；夏山高隐图为元代王蒙的作品；而富春山居图则为元代黄公望的作品。5 【正确答案】 A【试题解析】 黄宾虹在早期山水画作品中，学习董源、巨然的披麻皴。6 【正确答案】 C【试题解析】 此图为垂死的母狮，为古代两河流域亚述时期的浮雕作品。7 【正确答案】 C【试题解析】 毕加索，属于现代主义中立体主义的代表人物，代表作品有亚维农少女格尔尼卡等；委拉斯贵支，17 世纪西班牙的代表画家，代表作有宫娥教皇英诺森十世肖像纺织女等。8 【正确答案】 B【试题解析】 麦田上的乌鸦是梵.高的作品。9 【正确答案】 C【试题解析】 郭熙在林泉高
13、致中提出：“山有三远。自山下而仰山巅，谓之高远；自山前而窥山后，谓之深远；自近山而望远山，谓之平远。”10 【正确答案】 C【试题解析】 复色是用任何两个间色或三个原色相混合而产生出来的颜色，红色与黄色是三原色，而绿色则是间色。11 【正确答案】 B【试题解析】 “外师造化，中得心源”是唐代画家张璨所提出的艺术创作理论，是中国美学史上“师造化”理论的代表性言论。“造化”即大自然；“心源”即作者内心的感悟。12 【正确答案】 A【试题解析】 普通高中美术课程标准(实验)(以下简称标准)的课程系列名称为美术鉴赏、绘画.雕塑、设计.工艺、书法.篆刻、现代媒体艺术。13 【正确答案】 D【试题解析】
14、标准中现代媒体艺术包括摄影摄像与电脑绘画，电脑设计。而微电影则是根据某一主题或社会热点问题编写脚本，并进行拍摄、编辑和加工处理，属于摄影摄像。14 【正确答案】 B【试题解析】 美术鉴赏是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受。并理解美术作品与美术现象的活动。15 【正确答案】 A【试题解析】 标准的实施建议中提出：“在普通高中美术教学的全过程中，要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用。”16 【正确答案】 B【试题解析】 标准中指出：“由于兴趣、爱好和发展需求的不同，高中学生需要发展不同的美术能力。为了满足学生多方面发展的需求，普通高中美术课程设置了五个学习模块
15、，供学生自主选择。”17 【正确答案】 C【试题解析】 情境法是教师通过情境创设，让学生从中品味优秀作品的艺术魅力的教学方法。在现代多媒体技术的支持下，情境法有了很大发展空间，在教学中对各种方式的综合运用，再现了视觉直观性，易于营造立体的鉴赏教学氛围。调动学生积极性，感染学生的情绪，强化学生的审美感受，激起他们丰富的想象和情感。18 【正确答案】 A【试题解析】 生成性目标不是由外部事先规定的目标，而是在教育情境之中随着教育过程的展开而自然生成的目标，它关注的是学习活动的过程，考虑到学生的兴趣、能力的差异，强调目标的适应性、生成性。19 【正确答案】 D【试题解析】 探究性学习又叫研究性学习或
16、发现学习，是以学生的自主性、探索性学习为基础，在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点，以个人或小组合作的方式，在教师组织、参与和指导下进行的学习活动。20 【正确答案】 A【试题解析】 知识与技能目标是尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，了解基本美术语言的表达方式和方法，形成基本的美术素养。本题中指出的“知道格尔尼卡所运用的造型元素”则属于知识与技能目标中“对美术语言的了解”。21 【正确答案】 D【试题解析】 示范是教师或示范者实际地操作工具和材料，显示完成一项工作和制作一件东西的过程和方法。而篆刻技法足需要学生掌握篆刻的刀法与刻法，故选择示范法。22 【正确
17、答案】 A【试题解析】 标准的评价建议中指出：“注重质性评价，提倡成长记录评定。”23 【正确答案】 B【试题解析】 形成性评价是指在教学过程中，对尚在进行发展中的教学活动进行相应的价值判断，这种评价的目的是为了控制教学过程，使全体学生都能达到教学目标。终结性评价是在教学活动完成以后对教学活动的最后结果作出相应的价值判断。其目的是为了了解学生的学习结果是否达到了教学目标的要求。档案袋评价是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。二、简答题24 【正确答案】 贾科梅蒂是瑞士著名雕刻家、画家。曾经受弗洛伊德和超现实主义的影响，也对萨特的存在主义感兴趣。贾科梅蒂的雕塑作品主要表现人的孤独无援和“空
18、无”的忧伤，反映出经历了残酷的二战之后人们心灵所遭受的创伤以及他们追求自由的强烈愿望。艺术家在领悟传统和研究现实的基础上将雕像的量、块观念加以舍弃。把线作为人的基本组成因素，刻画出瘦长、憔悴、像幽灵似的人体，给人在视觉和心理上造成强烈的刺激和深刻的印象，试图唤起人们对个体的生存的关注，代表作品有走着的人工作中的男人等。贾科梅蒂在雕塑上的贡献不仅仅是他创造出的瘦长单薄的人物形象，重要的是他在雕塑上富于创造性地探索和革新精神。并由此扩大了雕塑表现和审美的领域。25 【正确答案】 (1)现代媒体艺术是美术与现代科技结合而形成的一个新的艺术领域，是指运用影像设备与技术、计算机设备与技术以及互联网网络资
19、源表达观点、思想和情感的新兴视觉艺术形式。该学习模块包括两方面的学习内容：摄影摄像、电脑绘画电脑设计。(2)具体开展该模块教学时，可从以下几方面出发：鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵以及与生活经验相关联的现代媒体艺术作品，用美术及相关术语表达自己的感受与理解。根据某一题材(如风景、人物、花卉等 )进行摄影、摄像活动。根据某一主题或社会热点问题编写脚本，并进行拍摄、编辑和加工处理。选用相关计算机软件，进行电脑绘画创作和电脑设计(平面设计、动画设计和三维立体设计)。选用相关计算机软件设计并制作网页，进行传播和交流。配合研究性学习课题的要求，拍摄、收集各种素材、资料或案例，并作为研究性学习最终成果的展
20、示。学习用口头、书面等方式评价自己和他人的现代媒体艺术作品。26 【正确答案】 (1)书法鉴赏方面，可以引导学生鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的书法、篆刻作品，学习和了解中国书法、篆刻艺术发展的基本过程及其与中国传统文化的关系，用美术术语表达自己的感受与认识。(2)对于书法知识的理解方面则可以通过观摩、分析和临摹等方法，了解传统的笔法、章法、篆法、刻法等技法及表现形式，并进行实践，表达自己的思想和个性。(3)材料工具的应用以及创作实践上则建议尝试使用不同的毛笔、刻刀等工具以及宣纸、刻石等材料，体验不同的艺术效果。并能够用口头和书面的形式评价自己和他人的书法、篆刻作品。27 【正确答案】 普通高
21、中美术课程标准评价建议中对于“提倡成长记录评定” 的内容和意义做了如下说明：成长记录主要有“ 过程性成长记录 ”和“成就性成长记录”两类。成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会。学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资料包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息(文字或图像资料等) 、自我反思以及他人评价的结果等。教师能通过学生的美术学习成长记录，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。三、案例分析题28 【正确答案】 (1)李老师这样做的优点在于：能够针对实际情况对教材内容做出筛选，对教材进行二次开发，使课程内容更具可操作性；
22、李老师通过播放歌曲、展示老照片等一系列手段进行情境创设，有利于帮助学生对当前社会流行文化的了解与认识；李老师在学生实践环节，引导学生以小组为单位设计自己喜爱的文化衫，一方面使学生的学习压力得到缓解，另一方面也提高了学生的设计、动手能力。(2)李老师的做法也有一定的弊端： 高中美术课程标准中指出，“ 在每一模块的相关内容中，美术鉴赏的内容应不少于该模块学习总课时的 20。”但李老师显然忽略了这一点，他只是单纯地将课题进行导入，并未向学生深入介绍究竟什么是“大众美术文化” ，“ 大众美术文化 ”包含了哪些内容等问题，忽略了对美术基础知识的讲解；从 大众美术文化 这一课题上不难看出，该课涉及的美术文
23、化肯定不止一种，但李老师在授课期间为了照顾学生的学习压力，只选取一种美术文化形式让学生进行创作，学生在学习内容的选择上未免显得单一：在学生创作环节，李老师采用了小组合作的形式，这一点对于高中学生来说也具有一定的限制性。高中生对于美术的学习已经有了一定基础，其造型能力和表现能力也都有不同程度的提高，所以建议李老师在学生学习方法的选择上应以自主合作探究为主，选择更为恰当的教学方法开展教学。29 【正确答案】 (1)美术鉴赏学习模块是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。黄老师在帮助学生理解“ 美术的传承与创新 ”这一较为抽象的美术理
24、论时通过向学生展示古今艺术家的代表作品，引导学生对作品的题材、技法、意境等进行直观感知、对比与分析。从而顺利地导人课程。其优点在于黄老师在进行美术鉴赏学习模块教学设计时采用了更易于学生理解的直观演示法，使学生在上课之初能够对“美术的传承与创新” 这一概念有初步了解，并在其间贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用，从而为接下来抽象美术理论的讲解打好基础。(2)四种属于直观方法的教学手段有：观察法、演示法、参观法、示范法。四、教学设计题30 【正确答案】 【参考设计】【课题】几种简单的肖像拍摄方法【课型】新授课【课时】1 课时【教学目标】知识与技能：学生了解什么是肖像拍摄，初步掌握几种肖像拍摄的技术与
25、技巧。拍摄一张或者一组肖像摄影作品。过程与方法：通过教师指导，学生多练习静态肖像拍摄，打好基础，逐步学习抓拍的技术要领。情感、态度与价值观：发现生活中有意义的题材，用自己独特的视角去观察表现生活中的人物的瞬间。【教学重点】学生初步掌握几种肖像拍摄的技术与技巧。【教学难点】掌握抓拍的技术要领。【教学方法】讲授法、演示法、示范法、体验感悟法。【教学准备】数码照相机、多媒体课件。【教学过程】1导入新课：老师出示 PPT 课件，展示一组肖像摄影作品，请同学们说一说里面的人物的性别、年龄、职业、表情等，谈一谈他们的感受。引出课题肖像摄影，并简要解释什么是肖像摄影。2新课讲授：出示一组其他班级学生的肖像摄
26、影作品，请同学认真观察并思考：你们认为这些肖像摄影作品好不好?为什么?在同学讨论评价后，老师总结在进行肖像摄影时应注意的问题：(1)在自然光条件下的拍摄时注意不要让阳光直射被拍摄者；拍摄时要注意视线的高度；在人物侧面受光的情况下还可以用反光板来降低反差，减少阴影。(2)一盏灯加反光板的拍摄，注意安放的位置、补光等。3课堂练习：学生进行分组练习，老师巡视指导。4深入探究：在初步掌握肖像摄影的基础上，组织学生到校园里对其他进行活动的同学进行抓拍，提示注意安全，注意神态的捕捉，时间为 15 分钟。5小结作业：完成校园拍摄后，组织学生回到班级，赞扬同学们的表现，请同学们展示自己的作品，并说一说拍摄的是谁?为什么要拍摄他? 在拍摄过程中都运用了哪些知识?指出学生摄影作品存在的问题，促进学生发展。并请同学们注意观察生活中的细节，拍摄一张或者一组生活中的肖像作品。板书设计几种简单的肖像拍摄方法光线神态视线
