1、2016 年上半年中学教师资格认定考试（高级体育与健康学科知识与教学能力）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 骨是运动系统重要的组成部分，其发生方式包括( )。（A）膜内成骨和膜外成骨（B）膜内成骨和软骨内成骨（C）膜内成骨和软骨外成骨（D）软骨外成骨和结缔组织成骨2 发展股四头肌力量常用的方法是( )。（A）俯卧上举腿（B）俯卧腿弯举（C）悬垂举腿（D）负重半蹬起3 晶状体是双凸面的扁形弹性无色透明体，当它发生何种变化时会形成近视眼?( )（A）凸度增加（B）凹度增加（C）凸度降低（D）凹度降低4 人体血管在动脉与动脉、静脉和静脉、动脉和静脉之间的直接连通皆称为( )。（A）血管吻合（B）
2、微循环（C）肺循环（D）体循环5 脊髓灰质前角由支配骨骼肌的运动神经元组成，其中支配快肌纤维的是( )。（A） 运动神经元（B） 运动神经元（C）大 一运动神经元（D）小 一运动神经元6 肌肉的生理特性除收缩性外，还具有哪一特性?( )（A）兴奋性（B）黏滞性（C）伸展性（D）弹性7 肌细胞兴奋一收缩耦联的媒介物是( )。（A）多巴胺（B）乙酰胆碱（C） Ca2+（D）Na +8 当皮肤或肌肉受到伤害性刺激时，引起受刺激一侧肢体快速回撤，这一反射称为( )。（A）伸肌反射（B）屈肌反射（C）条件反射（D）应激反射9 运动时呼吸加快是多因素共同调节的结果，其中起主要作用的是( )。（A）温度调节
3、（B）体液调节（C）中枢调节（D）外周调节10 在心血管反射活动中，感受血压变化的感受器位于( )。（A）主动脉体和主动脉弓（B）颈动脉体和主动脉体（C）颈动脉体和主动脉弓（D）颈动脉窦和主动脉弓11 人体有氧耐力水平的提高可通过“中央机制” 和 “外周机制”来实现，其“ 中央机制”是指( )。（A）心肺功能（B）肌细胞的摄氧能力（C）中枢神经（D）肌细胞的耐乳酸能力12 儿童少年时期，肌肉处于快速生长发育阶段，其特点是( )。（A）四肢肌快于躯干肌（B）伸肌快于屈肌（C）上肢肌快于下肢肌（D）小块肌肉快于大块肌肉13 运动中出现肌肉痉挛时，常用的处理方法是( )。（A）牵拉和按摩（B）抬高肢
4、体（C）包扎（D）冷敷14 对运动中突然出现心跳骤停的人应及时进行胸外心脏按压抢救，正确的按压部位是( )。（A）胸锁关节处（B）胸骨下端（C）左侧肋骨中间（D）右侧肋骨中间15 儿童少年运动时，由于过度反复牵拉股四头肌容易引发的损伤是( )。（A）半月板损伤（B）胫骨疲劳性骨膜炎（C）髌骨损伤（D）胫骨粗隆骨骺炎16 运动中由于某种原因造成踝关节外侧韧带损伤，其常用的检查方法是( )。（A）捏小腿三头肌试验（B）研磨试验（C）踝关节强迫内翻试验（D）鸭步试验17 维生素 A 在维持正常的视觉中起着重要作用，如缺乏容易引起 ( )。（A）黄斑变性（B）夜盲症（C）青光眼（D）白内障18 为改善
5、关节的活动度、提高关节韧带的弹性和韧性，常用的按摩手法是( )。（A）揉法（B）搓法（C）叩打法（D）运拉法19 20 世纪下半叶我国体育所实施的“举国体制” ，主要目的是为了 ( )。（A）快速发展竞技体育（B）全面推动学校体育（C）大力发展社会体育（D）优先发展体育产业20 “阳光体育运动 ”是我国针对学生存在的哪一问题而提出的?( )（A）竞技成绩不佳（B）体质下降（C）社会适应较差（D）活动场地不足21 小肌肉群动作技能的学习绩效与智力之间存在着相关性，其相关程度是( )。（A）高度正相关（B）高度负相关（C）低度正相关（D）低度负相关22 运动动机可分为直接动机和间接动机，其直接动机
6、的特征是( )。（A）持续时间长、作用力大（B）持续时间短、作用力大（C）持续时间长、作用力小（D）持续时间短、作用力小23 下列哪一选项最适合于动作技能领域教学目标的达成?( )（A）情境教学策略（B）分层教学策略（C）支架式教学策略（D）示范一模仿教学策略24 制定体育教学单元计划的重要依据是( )。（A）学生年龄与身心特征（B）气候特征（C）项目性质与学习原理（D）比赛要求25 体育教学过程具有一定的特征，下列不正确的选项是( )。（A）身体直接参与（B）身体承受负荷（C）步骤先难后易（D）智力体力结合26 足球运球过人技术可分为 3 个连续的动作阶段，其序列是( )。（A）逼近调动一跟
7、进保护一运球超越（B）跟进保护一逼近调动一运球超越（C）逼近凋动一运球超越一跟进保护（D）跟进保护一运球超越一逼近调动27 要完成篮球持球突破技术，最关键的环节是( )。（A）转体探肩（B）假动作吸引（C）脚步动作（D）推放球加速28 排球竞赛规则中规定，自由人在场上只能运用下列哪种技术?( )（A）发球（B）扣球（C）拦网（D）传球29 在体操术语中，将队列的左右两端称为( )。（A）列（B）基准（C）翼（D）满伍30 在现代三级跳技术中，对三跳的基本要求是( )（A）一跳平、二跳远、三跳高（B）一跳远、二跳平、三跳高（C）一跳平、二跳高、三跳远（D）一跳高、二跳远、三跳平31 在完成武术“
8、 提膝亮掌 ”动作时，正确的呼吸方法是 ( )。（A）提（B）聚（C）托（D）沉32 普通高中体育与健康课程标准(实验)中提倡的评价方式是( )。（A）绝对性评价（B）内差异评价（C）标准化评价（D）相对性评价33 学期教学工作计划通常又称为( )。（A）单项计划（B）教学模块（C）教学进度（D）课堂教案34 在体育课堂的哪一环节应加强与创设“自主” 的教学情景 ?( )（A）队列训练时（B）集中讲解时（C）集体练习时（D）互帮互学时35 传授技术动作应充分体现“精讲多练” ，在课堂的哪一部分应体现 “多练”原则?( )（A）开始部分（B）准备部分（C）基本部分（D）结束部分二、简答题36 何
9、谓运动缺乏? 运动缺乏会对人体心肺功能产生哪些不良影响?37 简述体育过程的含义与本质。38 简述在体育教学中的诊断性评价及其作用。三、案例分析题39 案例：高一年级跨栏跑选项课，由于难度较大，大部分学生不敢主动去尝试，而李同学却在课堂上表现得特别积极，动作也比较规范。为此王老师对其进行了表扬。李同学受表扬后积极性更高了，而且还对同学进行指导，受他影响，同学们都参与了进来。课后小结时，王老师说：“同学们，这节课表现最突出的是谁? 他是怎样做的?想想我们这节课学到了什么?” 同学们七嘴八舌地讨论起来，也反思了自己的课堂表现。问题：(1)试分析李同学在这节课中所充当的角色和起到的作用。(2)请对教
10、师在课堂上的做法进行评价。40 案例：下面材料为某校高二年级王同学(女)的学习日志：看我这么胖的体型就知道我是体育困难户，过去一上体育课我就发愁：同样的技术动作，枯燥的练习，我总是学得最慢。一些有难度的只能放弃，因此，我不喜欢上体育课。进入高中阶段，体育课实行选项教学，我选择了篮球选项课。一开始我并没有信心，但是自从分到基础组后，老师并没有忽视我们，而是从我们的实际出发，从最基本的动作开始教，不断地为我们制定学习目标，学习评价也不是单一的技术考核。，让我逐渐树立了打好篮球的信心。现在的我每次都特别投入，面对技术好的同学，我羡慕但不自卑，我或许永远达不到他们的水平，但我每次课都在进步。问题：(1
11、)分析王同学过去不喜欢上体育课的原因。(2)该老师上课方式为什么会给王同学学习带来如此大的变化?四、教学设计题41 根据提供的表格格式，设计出篮球“传切配合” 新授课技能教学目标和主要教学步骤。2016 年上半年中学教师资格认定考试（高级体育与健康学科知识与教学能力）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 骨的发生有两种方式，分别是膜内成骨和软骨内成骨。膜内成骨是先由问充质分化成为胚性结缔组织膜，然后存此膜内成骨。人体颅骨中的一些扁骨属于膜内成骨，如顶骨和额骨等即以此种方式发生。而人体的长骨、短骨和一些不规则骨皆属于软骨内成骨。此种成骨是在透明软骨的基础上。逐渐骨化而
12、成。2 【正确答案】 D【试题解析】 俯卧上举腿和俯卧腿弯举主要是发展胭绳肌群的力量，悬垂举腿发展的主要是腹直肌下部力量，负重蹲起类的动作主要发展股四头肌力量。3 【正确答案】 A【试题解析】 晶状体曲度可随所视物体远近而改变。当视近物时，睫状肌收缩，睫状小带松弛，晶状体周缘被牵拉的力量减弱，晶状体因本身弹性而变凸，折光率加强，使物象清晰地显在视网膜上。长时间近距离注视某一物体时，就会使睫状肌一直处于紧张的收缩状态而得不到应有的放松，长期下去，就会失去对晶状体凸度的调节，从而使眼前的物体变得模糊不清，成为近视眼。4 【正确答案】 A【试题解析】 人体的血管除经动脉一毛细血管一静脉相通外，在动脉
13、与动脉之间，静脉与静脉之间，甚至动脉与静脉之间，都可彼此直接连通，形成血管吻合。5 【正确答案】 C【试题解析】 脊髓前角存在 、 、 运动神经元，大 一运动神经元支配快肌、小 一运动神经元支配慢肌、 运动神经元支配梭内肌、 运动神经元对梭内肌与梭外肌都有支配。6 【正确答案】 A【试题解析】 肌肉的物理特性有伸展性、弹性和黏滞性；生理特性有兴奋性和收缩性。7 【正确答案】 C【试题解析】 肌肉兴奋一收缩耦联至少包括三个主要步骤：(1)电兴奋通过横管系统传向肌细胞深处：(2)三联管结构处的信息传递；(3)肌浆网中 Ca2+释放入胞浆以及 Ca2+由胞浆向肌浆网的再聚集。8 【正确答案】 B【试
14、题解析】 当皮肤和肌肉受到伤害性刺激时，引起受刺激一侧的肢体快速地回撤，这一反射被称为屈肌反射，其主要特点是有中间神经元的介入。有两个以上突触参与。9 【正确答案】 C【试题解析】 在中枢神经系统内，产生和调节呼吸运动的神经群被称为呼吸中枢。延髓是产生节律性呼吸的基本中枢。故起主要作用的是中枢调节。答案为 C。10 【正确答案】 D【试题解析】 压力感受器感受的主要是血管壁的牵张变化。颈动脉窦和主动脉弓压力感受器对脉动性的压力刺激比非脉动性的压力刺激更为敏感，这一特征是与大动脉的血压呈脉动性变化相适应的。11 【正确答案】 A【试题解析】 人体的耐力水平受人体供养能力和肌肉利用氧的能力两方面的
15、因素制约。人体的供养能力称为中枢机制，肌肉利用氧的能力称为外周机制。中央机制的核心部分为心脏泵血功能。12 【正确答案】 C【试题解析】 儿童少年时期肌肉生长发育的特点有四个：躯干肌先于四肢肌，屈肌先于伸肌，上肢肌先于下肢肌，大块肌肉先于小块肌肉。故本题选 C 项。13 【正确答案】 A【试题解析】 运动中出现肌肉痉挛时，如不太严重，只要以相反方向牵引痉挛肌肉，一般都可使其缓解。腓肠肌痉挛时可伸直膝关节，同时用力将踝关节充分背伸，拉长痉挛的腓肠肌。屈拇肌和屈趾肌痉挛可将足及足趾背伸，同时在痉挛肌肉部位做按摩，手法以揉捏、重力按压为主，可针刺或点掐委中、承山、涌泉等穴位同时，处理时注意保暖。14
16、 【正确答案】 B【试题解析】 胸外心脏按压是通过按压胸骨下端而间接地压迫左右心室腔，使血流流入主动脉和肺动脉，从而建立有效的大小循环，为心脏自主节律的恢复创造条件。操作方法：使病人仰卧于硬板床或地上，急救者以一手掌根部置于患者胸骨的中、下 13 交界处，另一手交叉重叠于其手背上，肘关节伸直，充分利用上半身的重量和肩、臀部肌肉力量，有节奏地带有冲击性地垂直按压胸部，使之下陷34 cm(儿童相对轻一些)。每次按压后随即迅速抬手，使胸部复位，能利于心脏舒张。按压速率为 6080 次分，儿童稍快。15 【正确答案】 C【试题解析】 髌骨在股四头肌的长头腱上，在反复牵拉或一次猛烈牵拉股四头肌后会导致髌
17、骨损伤、此种损伤常常出现在篮球、排球、田径(尤其是田径项目)、体操、举重等运动中。16 【正确答案】 C【试题解析】 踝关节韧带损伤通常采用的检查方法包含：强迫内翻试验、强迫外翻试验、踝关节抽屉试验、捏住拇趾足外翻抗阻力试验。17 【正确答案】 B【试题解析】 缺乏维生素 A，首先出现暗适应能力降低的症状，进一步发展形成夜盲症或干眼病；还可导致骨骼发育受阻、免疫和生殖功能下降18 【正确答案】 D【试题解析】 运拉法为舒筋止骨之法，主要用两手分别握关节远端和近端活动肢体。通过运拉法可以使关节得到松解，防止其黏连，从而消除肢体活动障碍，提升关节韧带的弹性和韧性。19 【正确答案】 A【试题解析】
18、 我国体育所实施的“举国体制”是从苏联学过来的。苏联由政府选拔和培养有天赋的运动员，这样做的最大的好处就在于可以集中力量，使优秀的教练员都有统一的观念和训练计划，以至快速发展竞技体育。20 【正确答案】 B【试题解析】 阳光体育体现了我国对青少年体质的重视，因此是针对我国学生体质下降这一问题提出的。21 【正确答案】 C【试题解析】 日本心理学家松原把众多的研究结果归纳为两种情况。第一，当学习者的智力处于正常水平时，小肌肉动作技能的学习和智力之间有较低的正相关，智力水平越高，学习成绩越好；大动作技能的学习和智力之间几乎没有什么相关。第二，当学习和智力之间是清晰的正相关，智力越低，学习进步越慢。
19、22 【正确答案】 A【试题解析】 直接动机也称为内部动机，间接动机称为外部动机，直接动机比间接动机作用力大，持续时间长。23 【正确答案】 D【试题解析】 示范一模仿教学策略适用于动作技能类的教学内容，包括一些操作技能的学习，如动作定向、参与性练习、自主练习、技能的迁移。24 【正确答案】 C【试题解析】 单元计划的重要依据是运动项目的性质和学习原理。25 【正确答案】 C【试题解析】 体育教学过程的特征包括：(1)身体直接参与；(2)体力与智力活动相结合；(3)身体承受一定的运动负荷。住进行体育教学时技术动作的学习和掌握需要遵循由易到难、由简到繁的规律。26 【正确答案】 C【试题解析】
20、运球过人从动作过程可大体分为三个阶段：(1)逼近调动阶段；(2)运球超越阶段；(3)跟进保护阶段。27 【正确答案】 D【试题解析】 持球突破技术，主要包括蹬跨、转体侧身探肩、推放球加速、超越防守几个环节，其中推放球加速是最主要的环节。28 【正确答案】 D【试题解析】 排球规则规定：自由球员的轮转只限于后排，不得发球或轮转至前排，并不得拦网或企图拦网。29 【正确答案】 C。【试题解析】 在体操术语中队形的两端叫翼，左端为左翼，右端为右翼。30 【正确答案】 A【试题解析】 现代三级跳远技术的发展趋势是适当减少第一跳的远度，并允分利用助跑速度，尽量减少前两跳的制动作用，以获得快速连贯的跳跃动
21、作和又高又远的第三跳。三级跳远的完整技术要求：一跳平、二跳远、三跳高，三跳节奏连贯。31 【正确答案】 C【试题解析】 武术套路中有提、托、聚、沉等呼吸方法。冲拳、劈拳、踢腿、下蹲等动作一般为呼气；提膝亮掌、平衡等动作一般为“托”气；回收、屈体等动作则大多数为吸气。32 【正确答案】 B【试题解析】 个体内差异评价法是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准，判断其发展状况的评价方法，是从被评价对象的实际出发，划断其发展状况的评价法。普通高中体育与健康课程标准(实验)特别强调对学生的个体内差异的评价。33 【正确答案】 C【试题解析】 学期体育教学工作计划也称学期教学进度。学期教学计划是教学进
22、度的核心，它是教师编写单元体育教学计划的依据，而有特色的教学模式又寓于单元之中，因此学期教学计划安排得是否恰当对体育教学质量有着直接的影响。34 【正确答案】 D【试题解析】 互帮互助是小组学习的体现。合作学习过程中，学习小组的成员都要各司其职，独立完成自已的学习任务，可以说是一种集体的自主学习。35 【正确答案】 C【试题解析】 “精讲多练”就是教师根据教学目的、任务和学生实际情况，对所教学内容的重点、难点做出精辟的讲解，在讲解完成后安排时间让学生多加练习，巩固所学动作要领，故“多练”在基本部分应得以体现。而开始部分的主要任务为教学常规，准备部分为一般性准备活动和专门性准备活动，主要目的是针
23、对身体全面和局部进行热身活动，防止运动损伤，克服生理惰性。结束部分的主要任务为整理和放松活动以及归还器材、宣布下课等。二、简答题36 【正确答案】 含义：包括久坐习惯、机体缺乏运动应激刺激、不做运动或很少运动。影响：对心血管功能的影响：导致氧运输能力下降、血管弹力减弱、心脏收缩力不足、心功能降低，易引发心血管疾病。对呼吸功能的影响：使肺通气和肺换气功能下降、气体交换效率下降、呼吸肌的涮节能力减弱进而导致呼吸功能降低。37 【正确答案】 含义：体育过程是发展人体的过程，是促进人体身心全面协调发展的过程。它是体育教学实践与体育运动实践、运动恢复相统一、相融合的过程。所有的体育因素及其相互关系，所有
24、的体育规律、体育效果都是通过体育过程体现出来的。本质：过程就是实现世界中的事物或活动产生、发展、变化的连续性在时间和空间上的辩证统一，是事物存在的基本形态和发展的必然联系的体现。体育过程的本质也就是体育过程与社会其他活动过程的区别，这个区别反映了体育活动规律的差别。主要表现在以下几个方面：(1)体育过程是一个促进人全面发展的活动过程。(2)体育过程中社会需求和个体需求的统一，决定了体育过程是促进人的社会化的全过程。(3)体育过程是体育实践者运用感官来认识世界的过程。(4)体育过程中学习者的不断发展，决定了体育过程是一个内化与外化交错递进的螺旋式的运动过程。38 【正确答案】 诊断性评价指在活动
25、开始之前，为使其计划更加有效地实施而进行的评价，有的学者又把此种评价称作事前评价。此类评价要求把握被评价事物的两种状态：一是症状诊断；二是原因诊断。前者要求对所评价的事物的已有状态做出判断，着重找出存在问题；后者要求对所评价的事物的已有状态做出分析，并埘发展变化的可能性进行预测，以便“对症下药” ，采取可行措施，使新计划能在原有基础上得到有效的实施。诊断性评价在学校教学工作中用处很多，一般是在学年初或学期初进行。其目的在于弄清学生的学习基础，以便为实现新的教学目标做好准备。通过诊断性评价，判断学生是否达到原定的教学目标要求，如果确认达到教学目标，就贯彻实施新的教学计划；如果确认没有达到或没有完
26、全达到，就设法弥补学生的学力不足，使他们尽快具备实施新的教学计划的条件。三、案例分析题39 【正确答案】 (1)该学生在本次课堂中起到了体育骨干的作用。体育骨干的带头作用首先表现为能够积极促进锻炼效果。当学生在练习中出现畏难情绪，如果有体育骨干积极带头，就能够有效消除学生的畏难心理；其次，体育骨干在练习中的表率作用，能够积极促进不想练习的同学参与到活动中来，从而提高练习效果。(2)教师在教学过程中对表现特别积极的李同学及时进行表扬，这属于过程性评价，这种做法能及时对学生的表现进行反馈，帮助学生了解自己的学习情况，有利于他们改进学习方法，快速调动学生的学习积极性。课后教师让学生进行自我评价，对激
27、发学生的学习动机和提升学生的学习能力有重要的促进作用；同时让学生之间相互评价，这种评价方式具有很强的针对性，能够促进学生之间相互学习，瓦帮互助，提高集体协作精神。40 【正确答案】 (1) 从日记中可以看出，王同学因为自己是体育困难户而不喜欢上体育课，说明她参与体育锻炼的意识差：王同学认为课中都是一些枯燥的动作技能练习，说明以往体育课的组织形式单一，内容不丰富，不能够满足学生的运动需求，也就不能够激发学生的运动兴趣；对于一些有难度的动作，王同学总是学得很慢，说明教师在教学中对具有一定难度的动作解决的方法不科学，不易让学生接受；同时也说明教师欠缺对学生能力的客观分析，在教学中忽视了学生之问的个体
28、差异，没有做到因材施教。教师对整堂体育课的目标不明确，评价形式单一，不能在学习巾调动每一位学生的兴趣。激发每一个层次学生的自尊心、自信心。(2)该教师从学生的实际出发，从基本的动作开始教充分重视和利用学生的各种需要，并且将体育教学内容、方法和形式与学生的需要联系在一起，达到激发学生体育兴趣，满足锻炼欲望，获得运动乐趣，进一步促进学生参与的目的。同时该教师能够按照学生的水平进行分组，这样的分组方式首先符合学生的能力方面的要求。同时这种分组方式有助于学生之间相互交流、体验运动乐趣。该教师还能够及时地对学生的学习效果及表现进行积极的反馈与评价，明确学习目标，让学生清楚地知道自己的不足。该教师对学生的考核和评价不再局限在单一的技术考核中，这就有利于提高学生的体育成就感，促使其在下一阶段中能够有所进步。四、教学设计题41 【正确答案】
