1、2016 年安徽省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 45 岁儿童在活动中能保持有意注意( )（A）35 分钟（B） 10 分钟（C） 20 分钟（D）2025 分钟2 3 岁小明回家兴奋的告诉妈妈，他今天得了一颗小红花，但后来，妈妈了解到根本没有这回事，这说明幼儿( )（A）想象无明确的目的（B）撒谎（C）移情（D）想象同现实混淆3 幼儿经常把动物或一些物体当人来对待，比如：经常看见幼儿和花儿说话，这体现出幼儿具体形象思维的( )特点。（A）具体性（B）形象性（C）经验型（D）拟人性4 幼儿“电报式语言 ”出现在 ( )（A）115 岁（B） 15
2、2 岁（C） 23 岁（D）3 岁以后5 幼儿期典型的性格特征是( )（A）好模仿（B）好奇好问（C）好动（D）破坏行为6 下列哪种行为不利于调节幼儿激动的情绪( )（A）转移注意力（B）大声呵斥（C）冷处理（D）消退7 现代社会的发展，新思潮的涌入，性别角色越来越模糊，主要影响幼儿性别角色行为的因素有( )生物遗传因素父母对幼儿性别角色和行为起着引导和强化的作用模仿和扮演的角色大众媒体的强化（A）（B） （C） （D）8 妞妞上幼儿园，和妈妈分开时哭起来，但妈妈离开不久，她便恢复了平静，跟其他小朋友一起玩。傍晚，妈妈来接他时，她快乐的投入到妈妈的怀里。妞妞这种依恋行为表现属于( )（A）回避
3、型依恋（B）安全型依恋（C）抗拒型依恋（D）矛盾性依恋9 小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理( )（A）立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序（B）察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下（C）马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明（D）当作什么事也没发生，转移小明注意力10 关于科学儿童观描述错误的是( )（A）儿童具有各种合法权利（B）儿童是整体的，连续的发展（C）儿童的潜力及时挖掘，需要超前教育（D）儿童是独特的个体，具有差异性11 下列不属于蒙台梭利教育思想的是( )（A）吸收性心智（B）环境的力量（C）白板说
4、（D）感官教育12 关于幼儿教育的性质描述错误的是( )（A）义务性（B）启蒙性（C）公益性（D）先导性13 成人在制定幼儿园教育目标时候，往往按照自己的意图设计蓝图去塑造儿童，儿童成为成人的附属品，天性得不到发展。这是因为教育目标时候未考虑到( )（A）社会发展的需要（B）教育目标（C）教育方针（D）学前儿童的身心发展规律14 在以“认识水 ”为主题的一次科学领域的教学活动中，教学的内容不仅仅涉及科学领域的水的形态，还会涉及社会领域的我国大江大河，以及艺术领域的画河流等内容。这体现幼儿园教学活动的特点是( )（A）生活性（B）趣味性（C）启蒙性（D）整合性15 在幼儿教学活动中，提供交流机会
5、最多的是( )（A）全园活动（B）班集体活动（C）小组活动（D）个别活动16 教师为幼儿做了白醋祛除污渍的小实验，这位教师采用的教学方法是( )（A）实验法（B）游戏法（C）观察法（D）演示法17 儿童分别扮演白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶，一起进行三只蝴蝶的游戏。这属于( )（A）智力游戏（B）体育游戏（C）角色游戏（D）表演游戏18 某园中班正在进行美术活动，教师坐在椅子上逐一叫小朋友的名字，小朋友排队到老师手中接过铅画纸和油画棒，直到所有的幼儿领好，教师才开始讲解示范。教师的教育行为导致集体活动中幼儿的( )现象。（A）积极应对（B）被动参与（C）消极等待（D）显性浪费19 在进餐中，教师引导幼
6、儿主动做餐前、餐后的准备整理工作，如擦桌子、添饭、擦嘴、将餐具放到指定位置等，这说明幼儿园生活活动的指导应坚持( )（A）主动性原则（B）全面性原则（C）关注差异原则（D）一致性原则20 ( )是实施幼儿德育最基本的途径。（A）日常生活（B）专门的德育活动（C）各种游戏（D）角色扮演21 幼儿在活动区的物质支持是( )（A）玩具（B）空间（C）材料（D）环境22 布置自然角的时候，家长提供花卉、植物，教师代领幼儿一起布置环境，并利用废弃物制作各种花架，此做法中没有体现出的幼儿园环境创设原则是( )（A）幼儿参与性原则（B）安全性原则（C）经济性原则（D）开放性原则23 关于实施幼小衔接工作的指
7、导思想表达错误的是( )（A）突击性而非长期性（B）整体性而非单项性（C）培养入学的适应性而非（D）家园校的一致性而非孤立性24 家长以个别方式参与家园合作的方式有( )家长老师 家庭访问 家长会 家园联系册（A）（B） （C） （D）25 36 岁儿童学习与发展指南建议 56 岁幼儿一般连续看电视的时间不宜超过( )（A）15 分钟（B） 20 分钟（C） 30 分钟（D）40 分钟26 在幼儿的一幅画中，爸爸盖着被子躺在床上，但是看上去爸爸如同盖了一块透明的布一样，我们仍能直接看到爸爸的身体。说明此时幼儿绘画能力处于的阶段是( )（A）涂鸦期(153 岁)（B）象征期(35 岁)（C）图式
8、期(58 岁)（D）写实期(8 岁以后)27 在社会领域“ 遵守基本的行为规范 ”目标中，“知道说谎是不对的”是( )年龄阶段的幼儿的典型性表现。（A）23 岁（B） 34 岁（C） 45 岁（D）56 岁28 幼儿园教师专业标准(试行)中，幼儿园教师专业标准的三个维度是专业知识、专业能力和( )（A）师德（B）专业理念与师德（C）专业理念（D）自身素养二、判断题29 手眼协调动作的出现是婴儿认知发展的重要里程碑。 ( )（A）正确（B）错误30 放开“二胎 ”的政策，将有效地改善独生子女任性、霸道、自私的社会性问题。 ( )（A）正确（B）错误31 自我意识萌芽的最重要标志是学会叫自己的名字
9、。 ( )（A）正确（B）错误32 移情是幼儿亲社会行为产生的基础，所以，女孩子亲社会行为比男孩子多。 ( )（A）正确（B）错误33 新修订的幼儿园工作规程增加了幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育。 ( )（A）正确（B）错误34 在幼儿园课程中，堪称“课程心脏” 的是课程内容。 ( )（A）正确（B）错误35 一般情况下，在教学活动中，教师对幼儿的指导主要是知识指导、技能指导与学习品质指导。 ( )（A）正确（B）错误36 作品取样系统的评价包括三个基本部分：作品集、成长档案和观察记录表。 ( )（A）正确（B）错误37 欣赏音乐作品时，幼儿教师要求幼儿要认真，不能手舞
10、足蹈，即兴模仿等。 ( )（A）正确（B）错误38 幼儿园教育指导纲要(试行)要求：幼儿教师应成为学习的支持者、合作者和领导者。 ( )（A）正确（B）错误三、简答题39 简述幼儿园心理创设的方法。40 简述幼儿科学教育领域的学习与发展目标。四、案例分析题41 幼儿园教育出了开展五大领域教育活动外，重视幼儿良好卫生习惯及生活能力的培养，经过长时间教育，我发现班上大部分孩子洗手的方法还是不正确，手总是洗得不干净，我们几位老师看在眼里急在心里。于是，我让孩子们相互看看、摸摸自己和别人的手，比比谁的手干净，并让孩子们总结洗手的“小诀窍” 。有的孩子说“要用肥皂搓，再用水冲干净” ，有的说“洗手时要卷
11、起袖子，不然会把衣服弄湿的”。我搬来了娃娃家的“ 脸盆”“肥皂”“毛巾” 等，请孩子们学习并练习洗手的正确步骤；先卷起袖子打开水龙头冲一下手用肥皂搓手心和手背用水冲干净用毛巾擦干水。为了帮助孩子牢固地掌握正确的洗手方法，我还画了一些洗手的小图示，编上 1，2，3，4，5，并附上简单的说明文字，将其贴在洗手池的上方墙上，在一日活动的盥洗环节或者角色游戏中，进行练习巩固。终于，孩子们都能按正确的步骤洗手了。以上案例中，老师的做法对吗?体现了哪些学前教育的原则? 请结合案例具体说明。42 某老师在语言活动“ 小乌龟开店 ”的基础上，组织一次表演游戏。教师一一出示早已准备好的道具，介绍完道具，配班老师
12、带领全班幼儿“开火车” 离开活动室去“剧场”看表演。主班老师忙着在活动室里布置场景：一家花店，一家书店，一家气球店。场地布置好了，幼儿由配班老师带领进“剧场” 。主班老师提问：“谁愿意上来表演?”“哗!”几十只小手举了起来，老师挑了五个没有举手而上次语言活动表现又不好的幼儿上来表演。表演时，老师不停的提示孩子们对话，做动作。第二轮，老师请了五个“ 做得好的孩子 ”上来表演，五个孩子表演同一个角色。老师还是不时地按照故事情节规范语言，纠正孩子们的动作。好多孩子忙着摆弄有趣的道具，忘了表演，老师又不停地提醒。请根据幼儿游戏的基本特征，试分析该活动是不是真正意义上的游戏活动。五、教学设计题43 材料
13、：某园中班开展安全教育调查发现：陌生人成功地与本园 60以上的幼儿“搭讪”，并从中了解幼儿名字、年龄，父母名字、职业、家庭住址等信息30以上的幼儿，会接受陌生人的食物和玩具18左右的幼儿会跟着陌生人离开。2016 年安徽省教师公开招聘考试（幼儿园教育理论综合知识）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 在良好的教育环境下，3 岁幼儿能够集中注意 35 分钟左右，4 岁幼儿注意可持续 10 分钟左右，56 岁的幼儿注意能保持 20 分钟左右。2 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿的记忆存在着正确性差的特点，容易受暗示，容易把现实与想象混淆，常用自己虚构的内容来补充记忆中
14、残缺的部分，把主观臆想的事情当作自己亲身经历过的事情来回忆。3 【正确答案】 D【试题解析】 拟人性是指学前儿童往往把动物或一些物体当人对待。他们赋予小动物或玩具以自己的行动经验和思想感情和它们说话，把它们当作好朋人来对待。4 【正确答案】 B【试题解析】 出现双词句(电报句)阶段是在幼儿 152 岁这个年龄阶段。5 【正确答案】 A【试题解析】 模仿性强是幼儿期的典型特征，小班幼儿表现尤为突出。6 【正确答案】 B【试题解析】 成人帮助孩子控制情绪的方法包括：转移注意法、冷处理法、消退法。7 【正确答案】 D【试题解析】 影响幼儿性别角色行为的因素有：(1)生物因素对幼儿性别行为有一定的影响
15、；(2)父母的行为对幼儿性别角色和行为起着引导、被模仿和强化的作用；(3)大众媒体的强化，大众媒体在一定程度上也会强化；(4)教学环境；(5)模仿与扮演游戏。8 【正确答案】 B【试题解析】 安全型类型的幼儿与母亲在一起时，能安逸地玩弄玩具，对陌生人的反应比较积极，并不总是偎依在母亲身旁。当母亲离开时，探索性行为会受影响，明显地表现出一种苦恼。当母亲又重回来时，他们会立即寻求与母亲的接触，但很快又平静下来，继续做游戏。9 【正确答案】 B【试题解析】 根据题干所述，B 项的表述最为合理。10 【正确答案】 C【试题解析】 (1)儿童是人，具有与成年人一样的人的一切基本权益，具有独立的人格；(2
16、)儿童是一个不断发展的整体，应尊重并满足儿童各种发展的需要；(3)儿童的发展具有个体差异性；(4)儿童具有巨大的发展潜能；(5)儿童具有主观能动性。11 【正确答案】 C【试题解析】 白板说是洛克的思想。12 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿教育不属于义务教育范畴。13 【正确答案】 D【试题解析】 社会要求和幼儿身心发展的规律是制定幼儿园教育目标的主要依据。教育目标体现了教育者和社会对教育对象的期望，这种期望是以幼儿身心发展水平和规律为基础的。14 【正确答案】 D【试题解析】 幼儿园教学活动由于受学前儿童身心发展特点制约，与中小学教学活动相比，有它自身的特点，具体来说表现为主体性、活动性
17、、启蒙性、直观性、整合性和灵活多样性。其中，整合性原则包括活动目标的整合、活动内容的整合、教育资源的整合、活动形式和活动过程的整合。题干所述即是活动内容的整合，是以目标的整合为前提，主要表现是使同一个领域的不同方面的内容或不同领域的内容之间产生有机的联系。15 【正确答案】 C【试题解析】 (1)小组活动有助于幼儿更好地满足自已的兴趣和需要；(2)有助于幼儿之间更多地相互了解、相互交流、相互作用；(3)有助于幼儿更多地发表自己的意见和倾听别人的看法；(4)有助于培养幼儿的合作精神、民主态度和自律意识。16 【正确答案】 D【试题解析】 演示是教师通过向儿童展示各种实物或直观教具，引导儿童按一定
18、的顺序注意物体的各个方面和各种特征，使他们获得对某一事物或现象较完整的感性材料。17 【正确答案】 D【试题解析】 表演游戏又称为戏剧游戏，是以故事或童话情节为表演内容的一种游戏形式。18 【正确答案】 C【试题解析】 参见幼儿园教育指导纲要(试行)中第三部分“组织与实施”的第九条的相关内容。19 【正确答案】 A【试题解析】 支持性与主动性相结合的原则要求教师在组织幼儿一日生活时，不能只是一味地提要求，而不给予适当的支持和帮助，也不能一味地包办代替，不给幼儿自己练习和学习的机会。在支持和帮助的基础上又要给孩子提供主动练习的机会。题干中教师引导幼几主动参与餐前、餐后的整理工作就是为幼儿提供练习
19、机会，体现了主动性原则。20 【正确答案】 A【试题解析】 日常生活是实施幼儿德育最基本的途径。21 【正确答案】 C【试题解析】 材料是幼儿在活动区的物质支持。22 【正确答案】 B【试题解析】 安全性原则在环境创设中，教师要把设施、设备、执教玩具、操作材料等所有物质材料的安全和卫生始终放在首位。题干没有体现这一原则。23 【正确答案】 A【试题解析】 长期性而非突击性是指不应当把幼小衔接工作仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。应当看到，让幼儿顺利地进入小学只是幼儿园教育的近期目标而已，它是幼儿园教育长远目标的一个组成部分。24 【正确答案】 A【试题解析
20、】 家园的间接合作可以分为两种形式：(1)个别方式的家园合作，运用最多、较受家长欢迎的是接送孩子时的“个别交流和谈话”“家园联系手册”和“电话交流”等。另一种是幼儿园较少使用的家访。(2)集体方式的家园合作，如“家园板报”“家长园地”和“家长座谈会”等。25 【正确答案】 C【试题解析】 参考36 岁儿童学习与发展指南“健康领域“中的“生活习惯与生活能力”目标 1 的内容。26 【正确答案】 C【试题解析】 图式期(概念画期或形象期)年龄范围：58 岁。此阶段儿童绘画表现的常见特征有：(1)拟人化表现儿童的画中，人的特征表现在各个事物上。如站立的动物、长着人脸的鱼、戴眼镜的太阳等。(2)透明式
21、的表现将重叠或被挡住的事物也描画出来，也被称为 X 光式的表现。题干中描述的就是幼儿在图式期透明式的表现特点。27 【正确答案】 C【试题解析】 参考36 岁儿童学习与发展指南“社会领域”中的“社会适应”目标 2 的内容。28 【正确答案】 B【试题解析】 参考幼儿园教师专业标准(试行)中“基本内容”中的内容。二、判断题29 【正确答案】 A【试题解析】 眼手协调活动是婴儿认知发展过程中的重要里程碑，也是手的真正探索活动的开始。30 【正确答案】 B【试题解析】 影响学前期独生子女社会性发展的教育：(1)家庭教育父母的教养态度和方式；(2)幼儿园集体教育。31 【正确答案】 B【试题解析】 儿
22、童在 23 岁的时候，掌握代名词“我”，是儿童自我意识萌芽的最重要标志。32 【正确答案】 B【试题解析】 儿童的亲社会行为发展不存在性别差异。33 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园工作规程第十五条规定：幼儿园应当结合幼儿年龄特点和接受能力开展反家庭暴力教育，发现幼儿遭受或者疑似遭受家庭暴力的，应当依法及时向公安机关报案。34 【正确答案】 A【试题解析】 幼儿园内容可以比作课程的心脏，它是课程生命活力的源泉。35 【正确答案】 A【试题解析】 教师对幼儿的指导主要包括：(1)知识指导，教学活动的价值就是通过将知识系统化来促进幼儿的智力发展；(2)技能指导，教学活动中幼儿需要掌握的技能包括
23、动作技能、思维技能、观察技能、交往技能、表达表现技能等；(3)学习品质指导，幼儿在活动过程中表现出的积极态度和良好的行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。36 【正确答案】 B【试题解析】 作品取样系统的基本内容包括：(1)对儿童的观察：发展指引与发展检核表；(2)儿童作品的收集：作品集；(3) 儿童发展的总整理：综合报告袁。37 【正确答案】 B【试题解析】 参考36 岁儿童学习与发展指南“艺术领域”中的“表现与创作”目标 2 的相关内容。38 【正确答案】 B【试题解析】 参考幼儿园教育指导纲要(试行)第三部分“组织与实施”的第十条规的相关内容。三、简答题39 【正确答案】 (1)满足
24、孩子的基本生理需要，让孩子感到安全和舒适；(2)创设充满爱和关心的环境；(3)创设充满尊重、信任和期望的环境；(4)帮助幼儿形成平等、合作和友爱的同伴关系；(5)创设能提供丰富、全面知识和锻炼而又饶有趣味的环境。40 【正确答案】 科学探究：(1)亲近自然，喜欢探究；(2)具有初步的探究能力；(3)在探究中认识周围事物和现象；数学认知：(1)初步感知生活中数学的有用和有趣；(2)感知和理解数、量及数量关系；(3)感知形状与空间关系。四、案例分析题41 【正确答案】 该案例中的老师做法是正确的。幼儿园学前教育有如下原则：(1)保教结合的原则；(2)以游戏为基本活动的原则；(3)教育的活动性和活动
25、的多样性原则；(4)发挥一日活动整体教育功能的原则。本案例中，老师注重孩子日常卫生习惯和生活能力的培养，充分体现了保教结合的原则。老师充分发挥幼儿教育的主体地位，鼓励幼儿自发思考，并且采用“娃娃家” 的游戏活动形式，体现了游戏作为学前教育基本活动的原则。同时紧密结合幼儿日常生活经验，运用多种教学手段和教学方法，体现了教育活动性和活动多样性的原则。该老师在教育过程中还充分运用图示、数字，配上文字，将健康领域与科学领域、语言领域等活动内容有效结合，体现了发挥一日活动整体教育功能的原则。最终孩子们都能按照正确的步骤洗手了，实现了该领域教育目标。42 【正确答案】 游戏是幼儿最喜爱的活动，是幼儿生活的
26、主要内容。游戏是幼儿对生长的适应，符合幼儿身心发展的特点，是幼儿的自发学习。游戏有以下特点：(1)游戏是幼儿的自主活动；(2)游戏无强制性的外在目的；(3)游戏伴随着愉悦的情绪体验；(4)游戏活动是在假想的情景中发展的。教师在指导角色游戏活动中应注意：(1)丰富儿童的知识经验；(2)尊重儿童的意愿；(3)在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别化引导；(4)根据儿童游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。本材料中，教师忽略了幼儿学前教育的主体地位，没有突出游戏是幼儿自主活动的基本原则，为游戏强制指定目的，不符合游戏是在假定情景中发展的游戏特征。同时忽略了幼儿在游戏活动中的过程体验，不能尊
27、重儿童意愿，强制引导游戏而不是根据实际情况参与游戏，促进游戏，另外，该老师在指导过程中不注重幼儿个体差异，不能正确引导、评价幼儿，打击了幼儿参与游戏的热情，压制了幼儿的想象力，不能促进幼儿的自发学习，因此，该活动不是真正意义上的游戏活动。五、教学设计题43 【正确答案】 防拐骗教育活动目标1培养幼儿初步的自我保护意识；2了解陌生人拐骗幼儿的常用手段，掌握常用的自我保护方法；3发现周围环境中潜在不安全因素并正确应对。活动重难点重点：掌握常用的自我保护方法。难点：发现周围环境中潜在的不安全因素。活动准备1隔壁班级家长三人、玩具若干、好吃的零食、安全教育短片。2自制当心陌生人教学 PPT。活动过程1
28、播放安全教育短片。A视频中哪个是坏人?B视频中的坏人做了什么坏事?小朋友的做法对不对 ?小朋友应该怎么办?C教师小结2情景演练活动场景一：隔壁班级家长扮演陌生人，利用玩具，采用各种方式诱骗幼儿。活动场景二：“ 拐骗者” 利用零食、玩具，采用冒充幼儿亲戚等方式拐骗幼儿，其余家长可扮演警察、保安等安全保护人员。教师在活动过程中可选择适当时机利用合适身份参与游戏。3讨论尝试与身边的小朋友讨论刚刚参与游戏的小朋友表现的怎么样?哪些做得对? 如果是你会怎么办?4小结A如果有陌生人与你搭讪，应该怎么办?B外出时能不能离大人太远，让大人看不到你?能不能相信陌生人?C能不能吃陌生人的食物?能不能拿陌生人的东西 ?D遇到危险应该怎么求助?知道有哪些求救电话呢?活动延伸请小朋友们到活动区角，用数字卡片拼出自己爸爸妈妈的电话号码或者自己熟悉的求救电话号码。
