1、2017 年 6 月 17 日重庆市合川区事业单位招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾。这是由师生之间关系的哪一特点决定的?( )（A）平等、民主（B）有主导面的多重角色（C）双向性（D）互动性2 家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了。看电视对孩子来讲是( )。（A）正强化（B）负强化（C）惩罚（D）没有任何影响3 根据迁移内容不同进行划分，可以分为( )。（A）水平迁移与垂直迁移（B）正迁移与负迁移（C）一般迁移与具体迁移（D）同化性迁移、顺应性迁移与同组性迁移4 发展性评价的主要功能是( )。（A）选拔功能（B）
2、甄别功能（C）鉴别功能（D）激励功能5 随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系。这是( )。（A）提纲式板书（B）重点词语式板书（C）对比式板书（D）问答式板书6 对学生的作品进行考查分析，形成某种判断和决策的评价是( )。（A）观察（B）案卷分析（C）行为检查单（D）轶事记录7 调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于( )。（A）认知策略（B）元认知策略（C）资源管理策略（D）精细加工策略8 把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式称为( )。（A）道尔顿制（B）设计教学（C）分组教学（D）复式教学
3、9 班级管理的基本模式是( )。（A）常规管理（B）民主管理（C）目标管理（D）平行管理10 儿童已经达到的发展水平和儿童可能达到的水平之间存在着差距，维果茨基提出的用以表述这一差距的概念是( )。（A）认知发展区（B）最近发展区（C）思维发展区（D）后运算阶段11 儿童身心发展有两个高速度发展期：新生儿与青春期。这是身心发展( )规律的反映。（A）顺序性（B）不平衡性（C）阶段性（D）个别差异性12 在杜威看来，教学过程的实质在于( )。（A）将教材上的学科知识内化为儿童的认知结构（B）从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展（C）将掌握知识发展能力
4、与培养品格统一起来（D）教师的教和学生的学的矛盾运动13 下列选项中，教师促成的纪律属于结构的创设的是( )。（A）规定限制（B）理解（C）协助（D）同情14 某些学生为了得到老师或父母的奖励或避免受到老师或父母的惩罚而努力学习，这是( )。（A）高尚动机（B）外部动机（C）低级动机（D）内部动机15 对于认知和技能领域的学业，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和( )。（A）教师随堂评价（B）教师自编测验（C）案卷分析（D）课堂提问测验16 暗示教学法的一个重要原则是( )。（A）愉快而不紧张的原则（B）理论联系实际的原则（C）启发性原则（D）因材施教原则17 对教育的等级化、特权化和专制
5、化否定的教育特征是( )。（A）教育的终身化（B）教育的多元化（C）教育的民主化（D）教育的全民化18 教师的批评或不赞扬，与学生的学习成绩( )。（A）没有关系（B）关系不明显（C）存在负相关（D）有利有弊19 激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为( )。（A）学习需要（B）学习期待（C）学习动机（D）学习态度20 注入式教学最本质的特征是( )。（A）教师从头讲到尾（B）以讲授法为主（C）强调教师的主导作用（D）把学生看作是知识的容器21 教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是( )。（A）课堂提问的一个环节，不可缺少（B）课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序（C）与教师
6、个人好恶有关的行为，不宜统一要求（D）激励学生的行为，有助于活跃课堂气氛22 创造性主要表现为( )。（A）创造性意识（B）创造性思维能力（C）创造性情感（D）灵感23 在学校教育中，起关键作用的是( )。（A）教学媒体（B）教师（C）学生（D）教学环境24 制度化教育建立的典型表现特征是( )。（A）学校的产生（B）学制的建立（C）教育实体的出现（D）定型的教育组织形式出现25 学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是( )。（A）各学科教学（B）社会实践活动（C）班主任工作（D）共青团活动26 教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出
7、学习结果的方法即( )。（A）研究一探讨法（B）发现学习（C）暗示教学法（D）范例教学法27 有关人生观、世界观方面的教育属于德育内容的( )。（A）政治教育（B）思想教育（C）道德教育（D）心理健康教育28 最重要和最良性的学习动力是( )。（A）学习兴趣和教师的期待（B）学习兴趣和远大的理想（C）教师的期待和远大的理想（D）教师的期待和家长的期待29 学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于( )。（A）顺向正迁移（B）逆向正迁移（C）顺向负迁移（D）逆向负迁移30 根据马斯洛的需要层次理论，下列选项中，属于缺失需要的是( )。（A）自我实现的需要（B）尊重的需要（C）认知的
8、需要（D）审美的需要31 通过( ) ，教师可以了解学生对新学习任务的准备状况，确定学生当前的基本能力和起点行为。（A）形成性评价（B）总结性评价（C）准备性评价（D）相对性评价32 下列选项中，关于智力测验错误的是( )。（A）现行的智力测验所评估的智力代表了与学业成就有关的能力（B）智力测验的操作必须规范（C）现行智力测验的结果能预测未来事业的成就或生活美满（D）智力测验的结果解释必须慎重33 教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意( )。（A）解除个体对答错问题的恐惧心理（B）保护学生的好奇心（C）鼓励学生的独立性和创新精神（
9、D）给学生提供具有创造性的榜样34 班主任工作的中心环节是( )。（A）了解学生（B）组织和培养班集体（C）开班会（D）与其他学科教师沟通35 提高教学质量的关键是( )。（A）备好课（B）上好课（C）抓好课后教导工作（D）搞好教学评价 36 短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )。（A）感觉登记（B）注意（C）组块（D）复述37 环境文化和设施文化属于( )。（A）学校精神文化（B）学校物质文化（C）学校组织和制度文化（D）学生亚文化38 根据教学评价资料的处理方式，以学生学业水平考试结果进行的教学评价是( )。（A）常模参照评价（B）配置性评价（C）诊断性评价（D）
10、标准参照评价39 下列选项中，属于影响迁移的个人因素的是( )。（A）认知结构和态度（B）智力和学习环境（C）年龄和学习材料（D）学习目标和态度40 教师随意私拆学生的信件、日记属于侵犯学生( )的行为。（A）人身自由权（B）身心健康权（C）隐私权（D）受教育权41 在操作技能的学习过程中，当动觉反馈已经成为动作程序的调节器时，技能的学习就进入到了( ) 。（A）定向阶段（B）模仿阶段（C）熟练阶段（D）整合阶段42 从群体的角度看，表现为男女性别的差异，从个体角度看有些表现为发展水平的差异。心理特征表现方式上的差异，表明个体身心发展具有( )。（A）个别差异性（B）顺序性（C）不平衡性（D）
11、互补性43 下面选项中，属于布卢姆教学目标分类里的动作技能目标的是( )。（A）分析（B）综合（C）知觉（D）形成价值观念44 一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在 40 分钟内完成好学习任务，那么就出去和朋友玩。” 这里他所运用的是 ( )。（A）外部强化（B）替代强化（C）自我强化（D）负强化45 能解决教育中无儿童、见物不见人倾向的课程观是( )。（A）课程是知识（B）课程是计划（C）课程是经验（D）课程是活动46 儿童的思维已经超越了对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，思维已经接近成人的水平。这在皮亚杰儿童智力
12、发展阶段中属于( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段47 读文章标题，去猜测文中的具体内容属于( )。（A）头脑风暴训练（B）自我设计训练（C）发散思维训练（D）推测与假设训练48 学习质量与能量等概念之间的关系属于( )。（A）并列结合学习（B）类属学习（C）下位学习（D）上位学习49 形式训练说强调，促进学习迁移应重在训练( )。（A）心理官能（B）利用相同因素（C）原理概括（D）理解水平50 “学而时习之 ”“温故而知新”反映了( )教学原则。（A）系统性（B）启发性（C）思想性（D）巩固性51 由于没有复习，先前学习的内容在头脑中逐渐淡忘，直至最
13、后全部遗忘。这种遗忘的原因主要是( ) 。（A）前摄干扰（B）倒摄干扰（C）情绪干扰（D）痕迹消退52 教育机构或学校为了实现教育目的而制定的有关课程设置的文件是( )。（A）课程标准（B）课程方案（C）课程目标（D）教科书53 系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( ) 。（A）教学测验（B）教学评价（C）教学测量（D）教学鉴定54 把教学进程设计为：设置问题情境一确定问题或课题一拟订解决问题的方案一执行计划一总结与评价的教学模式是( )。（A）设计教学模式（B）发现学习模式（C）范例教学模式（D）非指导性模式55 “利用红色可以做什么” 属于( )
14、发散思维。（A）用途扩散（B）结构扩散（C）方法扩散（D）形态扩散56 与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )。（A）激发学生积极思维（B）确立学生的主体地位（C）严格遵守职业道德（D）建立民主平等师生关系57 反映了学生在群体中的地位的测验是( )。（A）学能测验（B）成就测验（C）常模参照测验（D）标准参照测验58 以下选项中，对班级授课制的优点描述不正确的是( )。（A）有利于提高教学效率（B）有利于发挥教师主导作用（C）有利于发挥集体的教育功能（D）有利于培养学生兴趣、特长和发展个性59 ( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。（A）教育方针（B）教育政策（C）教育目的
15、（D）教育目标60 课堂里某种占优势的态度与情感的综合状态被称为( )。（A）群体凝聚力（B）群体规范（C）课堂气氛（D）人际关系二、多项选择题61 教师批改作业的方式有( )。（A）全面批改（B）重点批改（C）轮流批改（D）当面批改和指导学生互相批改62 讲授法的主要活动方式有( )。（A）讲演（B）提问（C）讲述（D）讲读63 学校对中小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的，主要包括( )。（A）学校工作的指导思想对学生发展有直接的影响（B）学校的教育水平的高低会直接影响学生的发展（C）学校与社会、家庭的联系程度如何，也会直接影响学生的发展（D）学校校园环境的优劣对学生的发展有直接的影响
16、64 可以划分学习动机的维度有( )。（A）学习动机的社会意义（B）学习动机起作用时间的长短（C）动机起作用的大小（D）动机产生的诱因来源65 下列心理现象中，属于正迁移现象的有( )。（A）懂得英语的人很容易学习和掌握法语（B）棒球选手容易掌握打高尔夫球技术（C）在相似的知识和技能学习过程中，如果没有很好地加以区分，也会产生相互干扰的现象（D）学习素描会对以后学习油画产生积极影响66 知识应用的一般过程是( )。（A）审题（B）联想（C）解析（D）类化67 影响技能形成的主要条件有( )。（A）活动模式（B）知识基础（C）教学方法（D）性别差异68 学习障碍具备的特征是( )。（A）差异性（
17、B）缺陷性（C）集中性（D）排除性69 教师职业角色的形成可以分为( )等几个阶段。（A）教师角色的认知（B）教师角色的认同（C）教师角色的强化（D）教师角色的信念70 影响人格发展的社会因素包括( )。（A）家庭教养模式（B）学校教育（C）同辈群体（D）社会宣传媒体71 教师在选择教学方法时要遵循下列哪些步骤和要求?( )（A）要明确选择教学方法的标准（B）认真听取教育专家的说明与建议（C）尽可能广泛地了解有关新的教学方法以便自己选择（D）对各种可供选择的教学方法进行比较72 创造性思维的三个主要特点是( )。（A）流畅性（B）独创性（C）灵活性（D）变通性73 以下动机中，不属于与学习活动
18、本身相联系的学习动机的是( )。（A）近景的间接性动机（B）近景的直接性动机（C）远景的间接性动机（D）远景的直接性动机74 品德的心理结构由( )构成。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为75 下列选项中，属于抑郁型气质类型特点的有( )。（A）激进（B）敏锐（C）怯懦（D）孤独76 教师应具备的心理品质有( )。（A）认识能力（B）情感能力（C）意志力（D）个性品质77 注意的品质包括( ) 。（A）注意的广度（B）注意的分配（C）注意的稳定性（D）注意的转移78 以下选项中属于少年期情绪、情感的特点是( )。（A）半外露，半隐藏性（B）积极向上（C）不稳定（D）体验不
19、平衡，出现矛盾状态79 班杜拉认为人类学习的实质应当是观察学习，并将观察学习分为( )。（A）共同强化（B）直接强化（C）替代强化（D）自我强化80 记忆是过去经验在人脑中反映的心理过程。根据记忆过程中信息保持的时间长短不同，将记忆分为( ) 。（A）瞬时记忆（B）保持记忆（C）短时记忆（D）长时记忆三、判断题81 国家对接受义务教育的学生免收学费。 ( )（A）正确（B）错误82 少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年定要严加看管。 ( )（A）正确（B）错误83 学生是具有自主性、能动性和创造性的独立个体和发展中的人。 ( )（A）正确（B）错误84 读书法就是
20、学生自己独立地阅读教材，获得知识的教学方法。 ( )（A）正确（B）错误85 根据外部表情来识别和判断他人的情绪情感时，首先依赖于认知者的年龄。 ( )（A）正确（B）错误86 学生常见的心理问题按内容可以分为学习问题、人际关系问题、自我管理问题、自我发展问题等。 ( )（A）正确（B）错误87 课外辅导是适应学生个别差异、因材施教的主要途径和措施。 ( )（A）正确（B）错误88 教师对学生的期望越高，学生的成绩也就越好。 ( )（A）正确（B）错误89 在学习过程中，认知策略起着辅助执行的作用。 ( )（A）正确（B）错误90 教学设计中，教师了解不同的学生特定有效的学习方式可以改进教学设
21、计质量。( )（A）正确（B）错误91 定势只可以成为正迁移的心理背景。 ( )（A）正确（B）错误92 学习者可以利用原有的概念来理解一个新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这叫作概念形成。 ( )（A）正确（B）错误93 考试和教育测验是一回事。 ( )（A）正确（B）错误94 对学生的学业成就进行评价，主要是通过纸笔测验进行的。 ( )（A）正确（B）错误95 形成技能、技巧是巩固知识的中心环节。 ( )（A）正确（B）错误96 认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。 ( )（A）正确（B）错误97 德育是青少年儿童健康成长的条件和保证。 ( )（A）正确（B）错误98
22、课外活动应由教师来组织。 ( )（A）正确（B）错误99 一个良好的班集体的基本标准是看班级学生学习成绩的高低。 ( )（A）正确（B）错误100 留级和跳级都能缩小班级中学生能力的差距，但留级的效果往往不好。 ( )（A）正确（B）错误2017 年 6 月 17 日重庆市合川区事业单位招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 师生之间发生了冲突，教师应主动化解矛盾，这是由师生之间关系有主导面的多重角色特点决定的。2 【正确答案】 A【试题解析】 正强化是指给予一个愉快刺激，从而增强其良好行为出现的概率。题干中看电视对孩子来讲是正强化。3 【
23、正确答案】 A【试题解析】 根据迁移内容的不同抽象和概括水平划分，迁移可以分为水平迁移和垂直迁移。根据迁移的性质划分迁移可以分为正迁移、负迁移和零迁移。根据迁移发生的方式划分，迁移可以分为一般迁移与具体迁移。根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同划分，迁移可以分为同化性迁移、顺应性迁移与同组性迁移。4 【正确答案】 D【试题解析】 激励功能是发展性评价的主要功能。5 【正确答案】 A【试题解析】 提纲式板书是指随着教学的进程，在黑板上展示教学的重点内容和细目，表现教学内容的结构体系。6 【正确答案】 B【试题解析】 对学生的作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程是案卷分析。观察是指通过教
24、学过程中的非正式观察，教师也能收集到大量的关于学生学业成就的信息。这种观察不只限于智能的发展，还包括学生生理、社会和情绪的发展。行为检查单是一种现代教育中常用的非测验的评价技术，教师可以使用行为检查单来记录其在教学过程中的观察结果。轶事记录是描述所观察的事件，是观察的一种方式。7 【正确答案】 B【试题解析】 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略，包括对自己认知过程的计划策略、监控策略和调节策略，有助于学生有效地安排和调节学习过程。调整阅读速度、复查、使用应试技巧等都属于元认知策略。8 【正确答案】 D【试题解析】 复式教学是把两个或两个以上不同年级的学生编在一个教室里，由一位教师分别用不
25、同的教材，在一节课里对不同年级的学生进行教学的一种特殊组织形式。它适用于学生少、教师少、校舍和教学设备较差的农村以及偏远地区。9 【正确答案】 A【试题解析】 班级管理常用的模式有班级常规管理、班级平行管理、班级民主管理、班级目标管理。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。班级管理虽无定规，但也有章可循，这个“章”即班级的常规管理方法。常规管理是班级管理的基本模式，在此基础上，班主任才可形成自己管理班级的特色。10 【正确答案】 B【试题解析】 儿童现有的发展水平和在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平之间的差距就叫作最近发展区。11 【正确答案】
26、B【试题解析】 个体的发展具有不平衡的特点，主要表现为发展速度不均衡。它体现在两个方面：一方面，个体在不同年龄阶段某一方面发展不均衡。如身高、体重的发展有两个高峰期：一是儿童出生后第一年，二是青春发育期。另一方面，个体在不同年龄阶段不同方面发展不均衡。12 【正确答案】 B【试题解析】 在杜威看来，教学过程的实质在于从儿童现有的生活经验出发，引导儿童的现有经验向着教材所包含的逻辑经验不断前进和发展。13 【正确答案】 A【试题解析】 教师促成的纪律有结构的创设和体贴，规定限制是结构创设，B、C、D 项属于体贴。14 【正确答案】 B【试题解析】 外部动机是由外部诱因所引起的动机。动机的满足不在
27、活动之内，而在活动之外。此时，学习者不是对学习本身感兴趣，而是对学习所带来的结果感兴趣，如为了获得表扬、奖励、避免处罚、使家长高兴、取悦老师等。题干所述属于外部动机。15 【正确答案】 B【试题解析】 对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是教师自编测验和标准化成就测验。16 【正确答案】 A【试题解析】 暗示教学法的主要原则：愉快而不紧张； 有意识与无意识统一；暗示手段相互作用。17 【正确答案】 C【试题解析】 教育民主化是对教育的等级化、特权化和专制化的否定。18 【正确答案】 C【试题解析】 尽管教师的表扬次数与学生的成绩之间未发现明确的关系，但教师的批评或不赞扬与学生的成
28、绩之间却存存着负相关。19 【正确答案】 C【试题解析】 学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已发生的学习活动，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。20 【正确答案】 D【试题解析】 注入式教学把学生看作容器，注重知识的灌输，这是注入式教学最本质的特征。21 【正确答案】 B【试题解析】 教师要求学生在课堂上欲发言时先举手，这是课堂常规管理行为，有助于稳定课堂秩序。22 【正确答案】 B【试题解析】 创造性主要表现为创造性思维能力，创造性思维能力是人们在创造性活动过程中所进行的高度灵活、新颖独特的思维方式。23 【正确答案】 B【试题解析】 教师在学校教育中起关键作用。24 【正确答案】 B【试题解析】 学制是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。学制的建立是制度化教育的典型表现特征。25 【正确答案】 A【试题解析】 思想政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行教育的基本途径。26 【正确答案】 B
