1、2017 年 7 月 15 日辽宁省盘锦市教育局直属学校招聘考试（教育理论综合知识）真题试卷（无答案）一、单项选择题1 下列对素质教育的理解，存在片面性的是( )。（A）促进学生专业发展（B）尊重学生的个性发展（C）教育面向全体学生（D）引导学生协调发展2 初一学生小武想做一名科学家，班主任说：“你现在学数学都那么吃力，以后物理、化学肯定也学不好，一定不能把当科学家作为人生目标。”班主任的说法( )。（A）忽视了学生的主体性（B）忽视了学生的发展性（C）忽视了学生的创造性（D）忽视了学生的差异性3 初中生小虎平时纪律松散，经常迟到，上课还总与邻座讲话。班主任让小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一个
2、人坐，下列选项中，对该班主任行为评价正确的一项是( )。（A）激励了学生的学习积极性（B）没有发挥学生的主体性（C）没有尊重学生的人格（D）维护了教师的权威4 高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法标明王老师关注( )。（A）学生发展的差异性（B）学生发展的互补性（C）学生发展的平衡性（D）学生发展的顺序性5 毛泽东在写给老师徐特立的信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来还必定是我的先生。”这说明教师对学生的影响具有( )。（A）层次性（B）自觉性（C）深远性（D）规范性6 下列现象中，可依法追究刑事
3、责任的是( )。（A）故意不完成教育教学任务造成严重损失的（B）违反有关规定向受教育者收取费用的（C）侮辱、殴打教师、情节严重，构成犯罪的（D）侵犯学校校舍、场地和其他财产的7 某县中学教师李某对学校给予他的处分不服，李某可以提出申诉的机构是( )。（A）学校教工代表大会（B）当地县级人民政府（C）当地县级教育行政主管部门（D）所在省教育行政主管部门8 根据中华人民共和国未成年人保护法的规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着落的未成年人实施救助，应该承担( ) 。（A）临时监护责任（B）委托监护责任（C）教育管理责任（D）收留抚养责任9 放学后，15
4、岁的李某和同学王某在酒店和朋友聚餐，在喝完从酒店买的白酒后，李某与王某发生了争执，李某拿起酒瓶击中王某的头部，致使王某成为植物人。此次伤害事件中，下列说法正确的是( )。（A）李某应承担刑事责任（B）酒店应该承担王某的全部赔偿责任（C）未满 16 岁的李某不承担刑事责任（D）李某的学校应该承担部分王某的赔偿责任10 学生李某因上课时嬉戏打闹，被班主任罚打手心 30 下，班主任的这种做法( )。（A）正确，有利于维护课堂教学秩序（B）错误，不能对学生实施体罚或变相体罚（C）正确，这是教师惩戒学生的权利（D）错误，对学生的体罚应当适度11 小宇上课时经常插话，老师生气地说：“管住你的嘴，不然我就封
5、住你的嘴。”老师的做法( ) 。（A）错误，应该杜绝当堂批评（B）正确，应该严格要求学生（C）错误，应该尊重学生人格（D）正确，应该加强课堂管理12 有的班主任教师用考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评先推优的唯一标准，这违反了中小学教师职业道德规范中的( )。（A）爱国守法（B）教书育人（C）关爱学生（D）爱岗敬业13 当一位新人职的老师向经验丰富的张老师借教案上课时，张老师拒绝了，说道：“我的教案不一定适合你，这个周末我们一起来探讨上课内容。” 这表明张老师( )。（A）注重帮助同事的方法（B）缺乏团结协作的品质（C）缺乏良性竞争的能力（D）善于保护自己的隐私14 课间，小丽
6、正在同学面前大声朗读小娟的日记，被走进教室的小娟发现，小娟找到班主任诉说此事，班主任最恰当的做法是( )。（A）制止小丽这种行为（B）批评小娟总是告状（C）劝说小丽不要声张（D）劝说小娟宽容小丽15 学校实施青年教师成长“导师制” ，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，这体现了李老师( )。（A）廉洁从教，勤恳敬业（B）因材施教，乐于奉献（C）团结协作，甘为人梯（D）治学严谨，用于创新16 ( )是师德的灵魂。没有爱就没有教育，教师必须关心、爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正的对待学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。（A）关
7、爱学生（B）爱岗敬业（C）教书育人（D）关心集体17 下列选项中，与典故“士别三日，当刮目相看”有关的一项是( )。（A）吕布（B）张飞（C）吕蒙（D）司马懿18 诺贝尔奖是根据化学家诺贝尔遗嘱设立的，包括自然科学和人文科学的综合性、国际性和永久性系列奖项，为国际最高荣誉奖项。诺贝尔的国籍是( )。（A）瑞士（B）德国（C）英国（D）瑞典19 下列选项中，属多数地震发生的类型的是( )。（A）火山地震（B）构造地震（C）塌陷地震（D）诱发地震20 北京历史悠久，在其不同年代有着不一样的名称，下列选项中不是其历史名称的是( )。（A）蓟城（B）燕京（C）汴梁（D）大都21 “诗仙”“诗圣”“诗鬼
8、” 分别指的是( )。（A）杜甫李白贾岛（B）李白杜甫李贺（C）李白杜甫白居易（D）杜甫李白李商隐22 巴尔扎克是 19 世纪法国批判现实主义文学的代表作家。他的代表作( )为人们展现了法国社会特别是巴黎上流社会的现实主义历史。（A）双城记（B） 人间喜剧（C） 寒灰集（D）悲惨世界23 “若李老师和刘老师参加培训，则张老师也参加培训” ，要由此推出“李老师没参加培训”，需增加的一项是( ) 。（A）张老师没参加培训（B）张老师参加了培训（C）刘老师参加了培训，张老师没参加（D）刘老师和张老师都没有参加培训24 1949 年美国学者泰勒出版的课程与教学的基本原理中提出了课程编制四段论，形成了著
9、名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为( )。（A）实践模式（B）过程模式（C）环境模式（D）目标模式25 最早论述教育问题的是( )。（A）学记（B） 论语（C） 论演说家的教育（D）理想国26 捷克教育学家夸美纽斯高度评价教育，他把教师誉为( )。（A）“人类灵魂的工程师”（B） “心灵工程师”（C） “太阳底下最光辉的职业”（D）“辛勤的园丁 ”27 在教育目标的分类中，美国学者布卢姆就学习结果划分为三大领域( )。（A）知识、技能、技巧（B）知识、理解和应用技能（C）认知、情感和动作技能（D）认知、应用和评价功能28 如果让六个月的婴儿学习走路，不但徒劳而且无益。同理，让四岁的儿童学高
10、等数学，也难以成功。这说明( )。（A）遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段（B）遗传素质的差异性对人的发展有一定影响（C）遗传素质具有可塑性（D）遗传素质决定人发展的最终结果29 英国政府 1870 年颁布的初等教育法中，一方面保持原有的专为资产阶级子女服务的学校系统，另一方面为劳动人民的子女设立国民小学、职业学校。这种学制属于( ) 。（A）双轨学制（B）单轨学校（C）中间型学制（D）分支型学制30 在比较讲授法和讨论法的教学效果时，教师分别选用两个班级，一班采用讲授教学法，一班运用讨论法，两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡，期末时测量其成绩差异。这种研究方法属于( )。（
11、A）观察法（B）实验法（C）个案研究法（D）调查法31 最早提出“ 什么知识具有价值 ”的是( )。（A）夸美纽斯（B）斯宾塞（C）杜威（D）博比特32 主张课程内容组织以儿童活动为中心，提倡“做中学” 的课程理论是( )。（A）学科中心（B）活动中心课程论（C）社会中心课程论（D）要素课程论33 围绕着学生的需要和兴趣，以活动为中心的课程类型属于( )。（A）学科课程（B）经验课程（C）综合课程（D）融合课程34 课程的文本一般表现为( )。（A）课程计划、课程标准、教科书（B）课程计划、课程目标、课程实践（C）课程目标、课程实施、课程评价（D）课程主题、课程任务、课程标准35 从课程形态上
12、看，我国中学实施的“研究性学习” 属于( )。（A）学科课程（B）拓展型学科课程（C）辅助性学科课程（D）综合实践活动课程36 教师不能满足于“ 授之以鱼 ”，更要做到“授之以渔”强调教学应重视( )。（A）传授知识（B）发展能力（C）培养个性（D）形成品德37 教学过程是一种特殊的认识过程，它区别于一般认识过程的显著特点是( )。（A）直接性、引导性和简捷性（B）直接性、被动性和简捷性（C）间接性、被动性和简捷性（D）间接性、引导性和简捷性38 明确提出“ 教学永远具有教育性 ”的教育家是( )。（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）杜威（D）赞可夫39 通过测验来评定学习的学业成绩，是中学中常
13、用的评价方法。在一次检测中，衡量是否达到检测目的的程度，即是否测出了所要测量的指标是( )。（A）信度（B）效度（C）难易度（D）区分度40 王老师在历史课上讲到了抗金英雄岳飞时，从历史事实出发，高度赞扬了岳飞的爱国主义精神，使同学们受到了感染，王老师的教学主要体现的教育原则是( )。（A）科学性与教育性统一的原则（B）直观性原则（C）启发性原则（D）因材施教原则41 在一堂化学课上，张老师运用分子模型和柱形图帮助学生认识乙醛的分子结构，张老师采用的教学方法是( )。（A）实验法（B）练习法（C）作业法（D）演示法42 陈老师在教学中经常通过口头提问、课堂作业和书面测验等形式，对学生的知识和能
14、力进行及时的测评与反馈，这种教学评价被称为( )。（A）诊断性评价（B）相对性评价（C）终结性评价（D）形成性评价43 王老师播放一首乐曲后，学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象，学生的这种活动属于( ) 。（A）对比（B）联觉（C）补偿（D）错觉44 让小丽先后学习两组难度相当、性质相似的材料，随后的检查发现她对前面一组材料的回忆效果不如后面一组好，这是由于受到( )的影响。（A）倒摄抑制（B）前摄抑制（C）分化抑制（D）延缓抑制45 进入初中后，小磊为了赢得在班级的地位和满足自尊的需要而刻苦学习，根据奥苏伯尔的理论，小磊的学习动机属于( )。（A）认知内驱力（B）自我提高内驱力（C）附属内
15、驱力（D）生理内驱力46 一位初中语文教师教学生用列课文结构提纲、画网络图的方法促进学习，这里所教的学习策略是指( ) 。（A）复述策略（B）组织策略（C）精细加工策略（D）组块策略47 学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距，被维果斯基称为( ) 。（A）教学支架（B）最近发展区（C）先行组织者（D）互相协调48 某中学一次数学考试中，陈鹏是唯一一个得满分的学生，当老师宣布考试成绩时，陈鹏内心非常高兴，但他却表现出若无其事的样子，这反映了青少年情绪发展具有( )。（A）稳定性（B）持久性（C）掩饰性（D）短暂性49 萧筱活泼好动，善于交际，思维敏捷，易于接受新事物，兴趣广
16、泛，注意力容易转移，她的气质类型属于( )。（A）多血质（B）胆汁质（C）黏液质（D）抑郁质50 中学生随着身心的迅速发展，开始积极尝试脱离父母的管制和管理，渴望自己的行为像成年人，不愿意被当作孩子看待，这说明中学生心理发展具有( )。（A）平衡性（B）独立性（C）闭锁性（D）动荡性51 王娟最近有一个毛病，写作业时总觉得不整洁，擦了写，写了擦，反反复复，她明知这样做没有必要，就是控制不住，她可能出现了( )。（A）抑郁症（B）焦虑症（C）强迫症（D）恐惧症52 王君写了保证书，决心遵守中学生守则，上课不再迟到。但是由于天气太冷，王君冬天迟迟不肯出被窝，以至再次迟到，对王君进行思想品德教育的重
17、点在于提高其( )水平。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为53 小霞能根据他人的具体情况，以平等为标准，在同情、关心的基础上对学习的生活中的道德事件进行判断，根据皮亚杰的理论，小霞的道德发展处于( )。（A）自我中心阶段（B）权威阶段（C）可逆阶段（D）公正阶段54 刘老师与学生一起讨论“网络谣言的危害” 。随后形成了 “拒绝网络谣言”的认识，共同提出了相应的具体要求，并被全班同学所认可，这种品德培养方法是( )。（A）有效的说服（B）树立良好的榜样（C）利用群体约定（D）价值辨析55 针对我国目前家庭教育与学校教育对学生的品德要求出现差异，甚至对立现象应强调贯彻( )
18、原则。（A）发扬积极因素，克服消极因素（B）理论联系实际（C）教育影响的一致性和连贯性（D）正面启发积极引导56 班主任李老师接受一个新班后，针对该班纪律散漫，学风懈怠的情况，首先运用板报、墙壁等媒介做好舆论宣传，建立良好的班风，同时以真诚的爱感动学生，促使学生积极进取。一个学期下来，该班班风、学风焕然一新，李老师运用的主要德育方法是( ) 。（A）个人修养法（B）榜样示范法（C）实际锻炼法（D）情感陶冶法57 班主任于老师通过委托任务和组织班级活动对学生进行思想品德教育，这种方法是( )。（A）榜样示范法（B）品德评价法（C）实际锻炼法（D）情感陶冶法58 作为教学的一部分，课堂管理能够教给
19、学生一些行为准则，并促使学生的行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有( )。（A）维持功能（B）缓冲功能（C）发展功能（D）解释功能59 张老师课前宣布“ 今天讲的课非常重要，讲完后当堂进行测验” 。随后，学生们精神抖擞。全神贯注地投入听课，课堂秩序井然有序，这种形成的纪律属于( )。（A）自我促成的纪律（B）任务促成的纪律（C）规则促成的纪律（D）集体促成的纪律60 初二(5)班的学生在课堂上非常注意自己在老师心目中的形象，希望老师喜欢他们，该班学生的纪律发展处于( )。（A）人际纪律阶段（B）自我服务阶段（C）自我约束阶段（D）相互协调阶段61 班主任工作的中心环节是( )。（A）组织
20、和培养班集体（B）建立学生档案（C）了解学生（D）操行评定62 李老师坚信自己能教好学生，在教育教学中表现出很高的热情，这主要反映了他具有了( )。（A）认知能力（B）监控能力（C）操作能力（D）教学效能感63 罗森塔尔效应说明，能对学习产生巨大影响的是( )。（A）教师的人格特点（B）教师的教学水平（C）教师对学生的期望（D）教师的威信64 根据基础教育课程改革纲要(试行)的规定，我国初中阶段课程设置主要是( )。（A）分科课程（B）分科课程和综合课程相结合（C）综合课程（D）活动课程和综合课程相结合65 小华认为，法律或道德是一种社会契约，根据科尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断处于(
21、) 。（A）前习俗水平（B）习俗水平（C）后习俗水平（D）超习俗水平二、多项选择题66 构成教育活动最基本的要素有( )。（A）教育者（B）受教育者（C）教育内容（D）教育环境（E）教育形式67 生产力对教育的影响主要表现为( )。（A）为教育发展提供基础性条件（B）决定教育发展的规模和速度（C）影响教学方法、教学手段和教学组织形式的改革（D）制约教育目的（E）制约教育内容的选择68 我国学校教育的类别结构主要包括( )。（A）基础教育（B）成人教育（C）高等教育（D）中等教育（E）职业技术教育69 学制具体规定了( ) 。（A）学校的性质（B）学校的任务（C）人学条件（D）修业年限（E）学校
22、之间关系70 教师劳动的复杂性主要是由( )决定的。（A）工作性质（B）工作任务（C）教育法规（D）劳动手段的特殊性（E）劳动过程的特殊性71 义务教育是一种( ) 。（A）普及性教育（B）自愿性教育（C）强制性教育（D）淘汰性教育（E）选拔性教育72 皮亚杰的认知发展理论确定了儿童的发展具有( )特征。（A）创造性（B）内发性（C）主动性（D）普遍性（E）阶段性73 对教育的本质说法正确的有( )。（A）教育是生产力（B）教育是社会的上层建筑（C）教育是促进个体社会化的过程（D）教育是培养人的个体活动74 教育目的与教育方针的区别表现为( )。（A）教育方针包含内容比教育目的更为广泛（B）教育方针包含“为谁培养人”和“ 培养什么人” 的问题还包括怎样培养人的问题（C）教育目的在对人培养质量规格方面要求更明确（D）教育方针包含教育目的75 终身教育特点包括( )。（A）普及性（B）民主性（C）强制性（D）连贯性
