1、2017 年下半年幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）真题试卷及答案与解析一、单项选择题1 如果母亲能一贯具有敏感、接纳、合作、易接近等特征，其婴儿容易形成的依恋型是( )（A）回避型依恋（B）安全型依恋（C）反抗型依恋（D）紊乱型依恋2 教师对幼儿说：“ 不准乱跑，不准插嘴，不准争吵” 这样的话语，所违背的教育原则是( )（A）正面教育（B）保教结合（C）因材施教（D）动静交替3 下面几种新生儿的感觉中，发展相对最不成熟的是( )（A）视觉（B）听觉（C）嗅觉（D）味觉4 当教师以“ 病人” 身份进入小班 “医院”时，有六位 “小医生”同时上来询问病情，每个孩子都积极地为教师看病，打针，
2、忙得不亦乐乎。结果，老师一共被打了六针，对小班幼儿这种游戏行为最恰当的理解是( )（A）过于重视教师的身份（B）角色游戏呈现合作游戏的特点（C）在游戏角色的定位上出现混乱（D）角色游戏呈现平行游戏的特点5 下列不属于幼儿园教师工作职责的内容是( )（A）观察了解幼儿，制订教育工作计划（B）指导调配幼儿膳食，检查食品卫生（C）创设良好的教育环境合理组织教育内容（D）与家长保持经常联系，共同完成教育任务6 研究儿童自我控制能力和行为的实验是( )（A）陌生情景实验（B）点红实验（C）延迟满足实验（D）三山实验7 小彤画了一个长了翅膀的妈妈，教师合理的应对方式是( )（A）让小彤重新画，以使其作品更
3、符合实际（B）画一个妈妈的形象，让小彤照着画（C）询问小彤画长翅膀的妈妈的原因，接纳他的想法（D）对小彤的作品不予评论8 对幼儿如厕，教师最合理的做法是( )（A）允许幼儿按需自由如厕（B）要求排队如厕（C）控制幼儿如厕次数（D）控制幼儿如厕的间隔时间9 一般条件下，( ) 年龄段的幼儿能结合情境理解一些表示因果，假设等关系的相对复杂的句子。（A）托班（B）小班（C）中班（D）大班10 皮疹呈向心性分布(即躯干多，面部，四肢较少，手掌，脚掌更少)的疾病是( )（A）麻疹（B）水痘（C）手足口（D）猩红热二、简答题11 简述移情对儿童亲社会性行为发展的影响。12 为什么幼儿园教育内容要贴近幼儿园
4、生活?三、论述题13 什么是幼儿园环境? 为什么幼儿园教育中要强调创设良好的幼儿园环境? 请联系实际说明。四、材料分析题14 材料：开学不久，小班王老师就发现：李虎小朋友经常说脏话。虽然老师多次批评，但他还是经常说，甚至影响其他幼儿也说脏话。问题：(1)请分析李虎及其他幼儿说脏话的可能原因。(2)王老师可以采取哪些有效的干预措施?15 材料：操场上新安装了一个投篮架。幼儿经常在这里玩投篮游戏。一天，几个幼儿带着笔刷和水桶来到这里，他们先是快乐地粉刷投篮架，之后开始往篮筐里灌水，有的从上面灌，有的在下面接，再灌，在接相互配合，反反复复，忙得不亦乐乎。问题：是否应支持这些幼儿的行为?请说明理由。五
5、、活动设计题16 请围绕“有用的工具 ”为大班幼儿设计主题活动，应包含三个子活动。要求：(1)写出主体活动的总目标。(2)写出一个子活动的具体活动方案，包括活动的名称、目标、准备和主要环节。(3)写出另外两个子活动的名称、目标。2017 年下半年幼儿园教师资格认定考试（保教知识与能力）真题试卷答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 儿童安全型依恋方式，更多得益于母亲的敏感应对、积极反应、接纳合作等。2 【正确答案】 A【试题解析】 “不准”这是从反面为幼儿呈现行为约束的准则，儿童难以理解和接受。因此，应该是正面引导，向幼儿展示应该如何做。3 【正确答案】 A【试题解析】 初生
6、婴儿已开始眨眼及转动眼球，但双眼还未能完全协调运动。由于视网膜上的黄斑仍未发育完全，他们只见到黑、白、亮、暗的差别，所见到的影像都是一片朦胧。4 【正确答案】 D【试题解析】 题干中的幼儿都在玩相同或者相近的游戏材料，但是是自己一个人玩，因此是帕登所说的平行游戏。5 【正确答案】 B【试题解析】 指导调配幼儿膳食，检查食品卫生的是炊事员，而非幼儿教师。6 【正确答案】 C【试题解析】 延迟满足实验，又称棉花糖实验，是研究儿童自我控制能力和行为的实验。7 【正确答案】 C【试题解析】 对待儿童的绘画作品，教师应该是欣赏、鼓励、接纳的眼光评价。因此，答案为 C。8 【正确答案】 A【试题解析】 幼
7、儿生理发展不成熟，因此如厕频率较成人高，但幼儿教师对于幼儿如厕行为不应加以控制。9 【正确答案】 D【试题解析】 指南在语言领域提出“认真听并能听懂常用语言”的目标，具体对大班幼儿提出了“能结合情境理解一些表示因果，假设等关系的相对复杂的句子”的要求，因此答案为 D。10 【正确答案】 B【试题解析】 题干中疾病的呈现形式为水痘的表现。二、简答题11 【正确答案】 移情是个体由于理解了真实的或想象的他人的情绪，而引发的与之一致或相似的情绪体验。不仅能看到他人的情感，而且能够用心灵感受到他人的情感。亲社会行为的发展是儿童道德发展的核心问题。儿童亲社会行为的形成是道德认知、道德情感体验及道德行为三
8、者结合的产物，包括分享、合作、谦让、援助等。(1)幼儿亲社会行为的形成是在移情的基础上，产生情感反应，进而产生安慰、援助等亲社会行为。从这个意义上说，移情是亲社会行为产生的基础。移情的作用主要表现在两个方面：一是移情可以使幼儿摆脱自我中心，产生利他思想，从而导致亲社会行为；二是移情引起儿童的情感共鸣，产生同情心和羞愧感。所以，移情是导致亲社会行为根本的、内在因素。(2)随着儿童认知能力的提高，儿童在社会生活和交往中对于他们需要帮助的线索的识别能力越来越强，而且移情能力也逐渐增加，能够开始换位思考和体验别人的情绪、情感，体察别人有需要帮助的需要，这些能力促使儿童在生活和交往中能够更多地表现出助人
9、、分享及其他亲社会行为。12 【正确答案】 幼儿园教育的特殊原则要求具有生活化和一日生活整体性的原则。生活化表现为：(1)教育生活化。加强教育同生活的联系，将富有教育意义的生活内容纳入到课程领域。(2)生活教育化。将学前儿童日常生活中已获得的原有经验，加以系统化、条理化，在生活中适时引导，促进学前儿童发展。一日生活整体性，即对幼儿来说，大多数的学习都是生活中进行的，教育离不开生活，生活也离不开教育。所以，幼儿园教育活动带有浓厚的生活化特征，征求内容来源于生活，活动实施更要贯穿于幼儿的生活。三、论述题13 【正确答案】 对于幼儿教育而言，广义的幼儿园环境是指幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。它
10、包括幼儿园内部小环境，又包括园外的家庭、社会、自然、文化等大环境，狭义的幼儿园环境是指在幼儿园中，对幼儿身心发展产生影响的物质与精神的要素的总和。因此，幼儿园环境按性质可分为物质环境和精神环境两大类。幼儿园环境创设对于幼儿的发展具有重要意义，所以要重视环境的创设。主要表现在以下几个方面：(1)为幼儿提供发展保障。幼儿要在幼儿园吃饭、睡觉、游戏等，只有具备相应功能的建筑、空间设备才能使幼儿感到安全、方便、舒适和愉悦。(2)促进幼儿身心健康。宽敞的空间、齐全的设备器具可以使幼儿肌体得到锻炼；整洁、优美的环境会给幼儿美的享受；具有探索性的环境可满足幼儿的好奇心，激发幼儿的探究热情，培养幼儿的探究能力
11、；文明有序的集体活动环境有利于培养幼儿的适应能力；融洽和谐的人际关系可使幼儿感到宽松、自由、被尊重、被接纳，从而乐观自信。(3)激发幼儿创造潜能。幼儿不是环境创设的消极旁观者和享用者，而是环境创设的积极参与者和互动者。在环境创设的过程中，幼儿会参与设计构思、材料搜集、动手制作和布置的金过程，激发了幼儿自我发展的主人翁意识。在与环境的交互的过程中，幼儿会根据自己的需要自由选择环境，探索环境，控制和驾驭环境，其积极性、主动性、创造性可以得到最大限度的释放。四、材料分析题14 【正确答案】 (1)李虎说脏话的原因： 家庭的影响。家长的情感态度、个性、价值取向及心理品德不良的榜样作用。社会媒体的影响。
12、幼儿的不良行为的产生可能来源于对于电视媒体中的学习。认知水平的限制。幼儿年龄小，还不能理解“说脏话 ”是一种不良行为。 陌生的幼儿园环境与教师不恰当的教育态度。当幼小的孩子离开熟悉的家庭环境来到一个陌生的环境中，难免会产生害怕、焦虑、退缩的情绪反应，有的老师可能没有深人了解幼儿的心理，而采用简单、粗暴的教育方式，可能伤害了幼儿。其他幼儿说脏话的原因：主要原因来源于小班幼儿爱模仿。小班幼儿最突出的年龄特点就是爱模仿，班级其他幼儿说脏话是对李虎行为的模仿。(2)王老师可以采用如下做法进行干预： 对于李虎说脏话的行为，王老师应先冷静对待，可先询问李虎是为什么要说脏话，他真正想表达的是什么，教师引导李
13、虎正确表达自己的想法。一日生活当中，可以展开 “我是文明好宝宝”的礼貌用语活动，帮助李虎知道文明礼貌用语在生活中的重要性，也可让李虎监督班级其他幼儿不说脏话，从而养成良好的礼貌用语习惯。开展相关的主题活动，正面引导班级幼儿，运用故事和游戏解释说明礼貌用语。教师要悉心引导幼儿，教会幼儿表达气愤、激动情绪和处理矛盾的文明用语和方法，例如“你不讲道理，我很不高兴”等。三方合作。教师重身教、勤言教，营造良好的环境，不说脏话。同时，和家长沟通，做好家园共育，发挥家长的榜样作用，帮助幼儿良好行为习惯的形成。同时注意一些不良的社会媒体等不良语言对幼儿的影响。15 【正确答案】 (1)教师应该支持幼儿的游戏活
14、动。(2)具体理由如下： 游戏是幼儿主动的、自愿的活动，没有强制性的外在目的，游戏伴随着愉悦的情绪体验。教师应站在儿童的角度，给儿童时间和空间去探索、思考，提供条件，鼓励支持儿童去验证自己的想法。材料中的幼儿有自己的想法，能够创造出“ 粉刷” 和“灌水”的游戏，体现出幼儿正在进行自主的游戏活动，并且在游戏中反反复复、忙得不亦乐乎，也体现出这是伴随幼儿愉悦情绪的游戏活动，教师应该予以支持。游戏是幼儿的天性，幼儿好奇、好玩、好动、好问，对此，教师应支持、保护幼儿的好奇心，启迪其兴趣，鼓励其勇于探索、创新的精神。案例中，幼儿自发、主动地拿着笔刷与水桶对篮球架其他功能与用途进行积极的探索，幼儿对游戏的
15、创新，这一行为正是幼儿好奇、好问、好动、好玩天性的体现。因此，教师应尊重幼儿身心发展的特点，保护幼儿的天性并给予合理的引导。幼儿园以活动为中介，游戏促进儿童的发展。教师可以通过一日活动或游戏等多种形式活动的开展使其身心得到全面的发展，本案例中幼儿的行为就是教学外的一种积极的情绪体验与科学探究精神的萌芽，对此，教师应给与精心的呵护。教师应支持幼儿的游戏活动，并通过游戏促进幼儿认知、社会性、情绪情感、智力等方面的发展。教师应尽量满足儿童游戏的各种需要，从物质上和精神上给儿童的游戏予以支持，推动游戏不断地向更高水平迈进。案例中幼儿能够相互配合，共同进行幼儿说明幼儿的合作能力在游戏中得到了发展，教师可
16、以通过引导幼儿讨论或者通过增加多种材料的方式，继续推动幼儿游戏向更高水平迈进。五、活动设计题16 【正确答案】 大班主题活动有用的工具【主题活动总目标】1能通过各种感官和途径认识、了解生活中常见的工具，感受工具给人们生活带来的便利。2能够主动动手操作工具、制作简单工具等多种方式，掌握常见工具的用途和使用方法。3体验自己动手操作常见工具、制作简单工具等活动带来的成就感，增强自信心。活动一：大班科学活动有用的工具一、活动目标：1认知目标：感知日常生活中常见工具的特征，知道这些工具的具体作用。2能力目标：主动尝试用工具解决具体问题，并与同伴交流分享自己的操作结果。3情感目标：对自己生活中常见的工具如
17、订书机、勺子、镊子产生兴趣，愿意动手操作解决问题。二、活动准备1物质准备：散装的画纸、订书机、镊子和勺子若干、足够量的小米、足够量的棉花球。2经验准备：幼儿在生活中已经见过镊子、勺子等简单工具。三、活动过程(一)导人部分一一问题情境导入，引发兴趣。教师创设小熊搬家的问题情境，请幼儿想办法选择合适的工具帮助小熊收拾东西，以此引出本次活动的线索有用的工具，以激发幼儿参与本次探究活动的兴趣。师：小熊的家里太乱了，东西散落一地，请大家帮帮它选择合适的方法把东西分一分，收一收。(二)基本部分1感知工具特征，讨论猜想解决方法。(1)教师出示散装的画纸，小米、订书机、镊子和勺子、小米粒和棉花球的混装盒，请幼儿观察。师：小熊的家里有很多散乱的画纸、小米粒和棉花球也混在了一起，你们看一看该怎么办?(2)教师出示订书机、镊子和勺子，引导幼儿根据自己的生活经验，讨论交流并猜想如何使用这些工具帮助小熊收拾家里。2动手操作，掌握工具的具体用途。
