1、安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编 46及答案与解析一、单项选择题1 首次把“教育学 ”作为一门独立科学提出来的人是( )（A）康德（B）孔德（C）培根（D）洛克2 班杜拉认为，人的学习最重要的形式是( )（A）发现学习（B）合作学习（C）观察学习（D）有意义学习3 教师以非标准化的测验结果判断学生的智力水平，造成某些学生学习自信心下降。这违背了教育心理学研究的( )原则。（A）发展性（B）整体性（C）系统性（D）教育性4 形式教育与实质教育最本质的争论点就在于( )（A）直接经验与间接经验（B）分科与综合（C）人文主义与科学主义（D）知识与能力5 常用的计分法有等级制
2、计分和( )计分。（A）百分制（B）考查制（C）自我评价制（D）标准分制6 教师从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行个别教学，这体现了教学的( )原则。（A）启发性（B）循序渐进（C）直观性（D）因材施教7 子曰：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。” 宋代朱熹对“悱”的解释是( )（A）心求通而未得之意（B）达其辞（C）口欲言而未能之貌（D）开其意8 个体身心发展包括_和_两方面的发展。( )（A）身体心理（B）智力因素非智力因素（C）人格能力（D）个体社会化个体个性化9 人的发展总是受到社会的制约，这意味着( )（A）教育要坚持社会本位的价值取向（B）教育要充分考虑
3、社会发展的需要（C）教育目的的确定不应从个人出发（D）教育要为社会生活做准备10 ( )认为，教师是太阳底下最崇高、最优越的职业。（A）杜威（B）夸美纽斯（C）洛克（D）赫尔巴特11 显性课程和隐性课程是根据( )的不同而划分的。（A）课程内容的固有属性（B）学生的学习要求（C）课程的任务（D）课程的表现形式或影响学生的方式12 我国学校德育内容一般由四个部分组成，即( )（A）思想教育、政治教育、宗教教育和道德教育（B）思想教育、政治教育、法纪教育和宗教教育（C）政治教育、法纪教育、宗教教育和道德教育（D）思想教育、政治教育、道德教育和法纪教育13 通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个
4、人的直接管理去影响个别学生。这种班级管理模式是( )（A）民主管理（B）目标管理 （C）集体管理（D）平行管理14 要想了解家长对小学生参加劳动所持的态度，最适宜的研究方法是( )（A）实验法（B）观察法（C）文献法（D）调查法15 课堂上有的学生会开小差，这属于( )（A）注意的分散（B）注意的转移（C）注意的不稳定（D）注意的分配16 我们到一个地方去办事，会事先在头脑中想出可能到达的道路，经过分析与比较，最后选择一条短而方便的路。这样的思维是( )（A）直觉动作思维（B）形象思维（C）逻辑思维（D）直觉思维17 在动机的作用下，个体由静止状态转化为活动状态，产生各种相应的行为。这就是动机
5、的( )（A）激活功能（B）指向功能（C）调节功能（D）维持功能18 “暴跳如雷 ”“欣喜若狂“ 等强烈而短促的情绪状态是( )（A）愤怒（B）恐惧（C）应激（D）激情19 在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字。这属于( )（A）复述策略（B）元认知策略（C）精加工策略（D）组织策略20 学习“工作总量 =工作效率工作时问”，这是( )（A）规则学习（B）概念学习（C）辨别学习（D）解决问题的学习21 教师规定学生做不完作业不准回家吃饭，侵犯了学生的( )（A）财产权（B）人格尊严权（C）生命权（D）人身自由权22 ( )的视觉敏感发展到一生中的最高水平。（A）小
6、学生（B）中学生（C）大学生（D）成人23 “浮想联翩 ”属于( )（A）无意想象（B）有意想象（C）有意后想象（D）幻想24 创造性思维验证期的主要特点是( )（A）收集材料（B）实践检验（C）重新组织（D）豁然开朗25 为人格的发展提供现实性的是( )（A）个人主观因素（B）遗传因素（C）成熟因素（D）环境26 投射测验的特点是( )（A）客观测验（B）纸笔测验（C）结构不明确（D）含有一系列问题27 需要得到满足，个体就会感受到自信、价值和能力，否则就会产生自卑或保护性反抗。这种需要是( )（A）尊重需要（B）归属与爱的需要（C）审美需要（D）求知需要28 学生中流传的“ 大考大玩，小考
7、小玩，不考不玩” 是有一定道理的，可以说明这一现象的理论是( )（A）耶克斯一多德森定律（B）动机强化说（C）动机需要论（D）归因理论29 精神分析学派的创始人是( )（A）华生（B）弗洛伊德（C）罗杰斯（D）奈塞尔30 世界上第一个心理学实验室创建于( )（A）1888 年（B） 1879 年（C） 1878 年（D）1877 年二、多项选择题31 德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点( )（A）动机作用（B）方向作用（C）习惯和方法上的支持（D）提升智慧（E）获得体魄、体能的提高32 学校文化的形成来自于两方面，即( )（A）传统文化（B）外来文化（C）社会特定要求的
8、和主流文化（D）年轻一代的文化（E）以上都不是33 普通高中课程由( ) 几个层次构成。（A）学习领域（B）学习教材（C）学习科目（D）学习模块（E）学习目标34 小明为了获得父母的奖励而努力学习，他的学习动机是( )（A）低级动机（B）高级动机（C）外在的学习动机（D）内部的学习动机（E）远景的间接性动机35 学生对知识的内在加工过程包括( )（A）知识的获得（B）知识应用（C）知识巩固（D）知识编码（E）知识提取36 结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是( )（A）以业余为主（B）以自学为主（C）以长期为主（D）以短期为主（E）以国外学习为主37 投射测验包括( )（A）
9、明尼苏达多相人格测验（B）罗夏克墨渍测验（C）句子完成测验（D）爱德华个人兴趣量表（E）主题统觉测验38 针对陈述性知识的学习策略主要有( )（A）认知策略（B）模式识别学习策略（C）精加工策略（D）动作步骤学习策略（E）组织策略39 奥苏贝尔认为原有认知结构的( )特性始终影响着新的学习的获得与保持。（A）清晰性（B）稳定性（C）包容性（D）概括性（E）连贯性和可辨别性40 教育民主化的内涵包括( )（A）取消教育的等级制、特权制（B）实行机会均等的教育（C）反对在教育内容中宣扬法西斯主义（D）均衡教育资源（E）追求教育自由化三、判断题41 教育法规和教育政策的规范效力及执行方式都是相同的。
10、 ( )（A）正确（B）错误42 教师是最重要的课程资源。 ( )（A）正确（B）错误43 课程计划对学校教学进行全面安排。 ( )（A）正确（B）错误44 道德教育的本质是指个体社会人格的塑造或对个体道德人格发展方面所起的推动。( )（A）正确（B）错误45 一个人胆大好胜，自信、意志坚强情绪易激动。这是在描述他的性格。 ( )（A）正确（B）错误46 现代教育是机会均等的教育，这意味着必须让所有的儿童接受同样的教育。 ( )（A）正确（B）错误47 知识的学习与技能的学习是一样的。 ( )（A）正确（B）错误48 情绪既可以成为意志行动的动力，也可以成为意志行动的阻力。 ( )（A）正确（
11、B）错误49 教师的智力水平越高，教学效果越好。 ( )（A）正确（B）错误50 教师的权利和义务是终身的。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题51 心理健康的标准有哪些?52 教师的职业道德素养主要体现在哪些方面?53 我国中小学德育的内容有哪些?54 简要说明学习策略的教学模式。五、案例分析题55 一个初三女孩听课时总感觉老师和同学们在用歧视的眼光看着她，导致她不敢抬起头看黑板。因为成绩不理想，她努力学习，但虽然盯着书，却一个字都看不进去。家长发现了她的变化后，做了一番调查，原来这个女孩的数学老师曾在全班同学面前对她说过：“ 你这种成绩和智商根本就不用念高中，随便读个技校就行了。”这句在
12、老师看来轻描淡写的话，让她产生了严重的心理障碍，心理医生诊断为强迫倾向。试分析该老师的做法。56 小强的父母为了他的教育问题，常常当着孩子的面发生争吵。母亲批评父亲平时对孩子的教育漠不关心，只沉迷于打麻将。一旦孩子犯了错误，只会采取简单的打骂办法。父亲则指责母亲“心理变态” ，以不切实际的目标来要求孩子，整天唠叨“我是为了你好 ”“某某人比你更好”，对孩子管得过多过细，使孩子无所适从，产生逆反心理。根据教育学原理，分析上述案例在家庭教育过程中存在的问题。57 心理学家做了这样一个实验：从三个班中将成绩排名后六位的学生抽出来，组成一个 18 名学生的班级，心理学家对这 18 名学生进行了智力测验
13、，发现每一名学生智商都在正常范围。于是要求这 18 名学生的任课老师对他们做到以下几点：(1)分析他们在学业上失败的原因；(2)上课提问时，难度适当；(3)对回答问题正确的同学给予鼓励，对回答错误的同学给予肯定并耐心纠正错误；(4)鼓励学生的点滴进步，提高他们的自信心。后来这 18 名同学在半年以后学习大有进步，已经不再是差生了。请结合以上材料试用动机理论对案例进行分析。安徽省教师公开招聘考试（教育理论综合知识）历年真题试卷汇编 46答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 近代实验科学鼻祖培根首次提出把教育学作为一门独立的学科，他提出的归纳法为教育学的发展奠定了方法论基础。2
14、 【正确答案】 C【试题解析】 班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化性结果的观察而实现的，观察学习是人的学习最重要的形式。3 【正确答案】 D【试题解析】 教育性原则是指在教育心理学的研究过程中，所采用的研究手段与方法应能促进被试心理的良性发展，这是所有关于人的心理学研究中都应遵从的一个基本伦理道德原则。4 【正确答案】 D5 【正确答案】 A【试题解析】 百分制是在编制试卷时常见的计分法。6 【正确答案】 D【试题解析】 因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生，同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学。7 【正确答案】 C【试题解
15、析】 宋代理学家朱熹对这句话的解释是：“愤者，心求通而未得之意也；悱者，口欲言而未能之貌也；启，谓开其意；发，谓达其辞。”8 【正确答案】 A【试题解析】 个体身心发展包括身体和心理两方面的发展。9 【正确答案】 B【试题解析】 教育目的的制定既要满足人的发展需求，又要考虑社会发展的需要。10 【正确答案】 B11 【正确答案】 D【试题解析】 根据课程的表现形式或者说影响学生的方式来划分，可将课程分为显性课程和隐性课程。12 【正确答案】 D【试题解析】 根据 1988 年、1994 年和 1996 年中共中央颁布的有关决定，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理健康教育(
16、也有说法认为，我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育、法制教育和心理健康教育)。13 【正确答案】 D【试题解析】 题干描述的是班级平行管理的内涵。14 【正确答案】 D15 【正确答案】 A【试题解析】 注意不稳定表现为注意的分散，也叫分心。16 【正确答案】 B【试题解析】 具体形象思维是以直观形象和表象为支柱的思维过程，在人脑中对各种道路的表象进行思维的过程是形象思维过程。17 【正确答案】 A【试题解析】 动机的激活功能是个体能动性的一个主要方面，它具有发动行为的作用，能推动个体产生某种活动，使个体由静止状态转向活动状态。18 【正确答案】 D【试题解析】 激情是一种爆发式
17、的、猛烈而时间短暂的情绪状态，因此选择 D 项。A、B 项是情绪表现，C、D 项是情绪状态。19 【正确答案】 D【试题解析】 题干所述为归类策略，归类是组织策略的一种。20 【正确答案】 A【试题解析】 学习公式属于规则学习。21 【正确答案】 D【试题解析】 教师限制学生的行动自由，所以侵犯了学生的人身自由权。22 【正确答案】 B【试题解析】 中学生的视觉敏感发展到一生中的最高水平。23 【正确答案】 A【试题解析】 “浮想联翩”是没有预定目的，不由自主产生的想象，是无意想象。24 【正确答案】 B【试题解析】 这个时期主要特点是对产生的新观念通过实践加以检验、修正、补充或完善。25 【
18、正确答案】 D【试题解析】 人格是在遗传和环境交互作用下形成的，其中遗传提供了可能性，环境使人格发展成为现实。26 【正确答案】 C【试题解析】 本题是对投射测验概念的考查。27 【正确答案】 A【试题解析】 尊重需要包括自尊和受到别人的尊重两个方面。这种需要得到满足，个体就会自信，否则会产生自卑。28 【正确答案】 A【试题解析】 题干的描述说明了动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。这依据的是耶克斯一多德森定律。29 【正确答案】 B【试题解析】 弗洛伊德是精神分析学派的创始人。30 【正确答案】 B【试题解析】 1879 年冯特创建了第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。二、多项选
19、择题31 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 德育的教育性功能有两大含义：一是指德育的“教育”或价值的属性；二是指德育作为教育子系统对平行系统的作用。其中，德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有三点：(1)动机作用；(2)方向作用；(3)习惯和方法上的支持。32 【正确答案】 C,D【试题解析】 学校文化的形成来自于两方面：一是教育者根据社会的特定要求及其社会的主流文化的基本特征精心设计和有意安排的文化；二是年轻一代的文化，主要来自学生团队中的各种风俗、习惯、民约、传统、时尚、规范、语汇、价值观念等。33 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 普通高中课程由学习领域、科目、模块三
20、个层次构成。34 【正确答案】 A,C【试题解析】 为获得父母的奖励是低级动机，也是外在动机，同时还是近景的直接性动机。35 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 应用不属于加工过程，而编码隶属于获得与巩固过程。36 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 组织教师进修时，应以业余、自学和短期为主。37 【正确答案】 B,C,E【试题解析】 投射测验的特点是结构不明确，主要有罗夏克墨渍测验、句子完成测验和主题统觉测验。38 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 BD 两项是针对程序性知识的学习策略。39 【正确答案】 A,B,C,D,E【试题解析】 这五个特性都影响着新学习的获得与保持。40 【
21、正确答案】 A,B,D,E【试题解析】 教育民主化是对等级化、特权化和专制性的否定。一方面让所有的人都能受到平等教育，包括教育起点机会均等，受教育资源机会的均等，同时另一方面又追求教育的自由化。三、判断题41 【正确答案】 B【试题解析】 教育法规和教育政策的规范效力及执行方式均是不同的。42 【正确答案】 A【试题解析】 教师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且自身就是课程实施的首要的基本条件资源。所以，从这个意义上来讲，教师是最为重要的课程资源。43 【正确答案】 A【试题解析】 课程计划对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，是学校领导和教师
22、进行教学工作的依据，不经上级批准一般不能任意变动。44 【正确答案】 A45 【正确答案】 B【试题解析】 胆大好胜，自信、意志坚强，情绪易激动，属于一个人的气质特点。46 【正确答案】 B【试题解析】 现代社会提倡教育要机会均等，但并不意味着所有儿童必须接受同样的教育。47 【正确答案】 B【试题解析】 知识的学习与技能的学习既相互区别又相互联系。48 【正确答案】 A49 【正确答案】 B【试题解析】 教师的智力水平跟教学效果没有直接必然联系。50 【正确答案】 B【试题解析】 教师的权利和义务起始于受聘，终止于解聘。四、简答题51 【正确答案】 (1)对现实的有效知觉；(2)具有良好的自
23、我认识能力，能做到自知、自尊和自我接纳；(3)具有良好的自我调控和适应能力；(4) 具有与人建立和谐 的人际关系的能力；(5)具有健全的人格。52 【正确答案】 (1)忠于人民的教育事业；(2) 热爱学生；(3)团结协作；(4) 为人师表。53 【正确答案】 (1)爱国主义教育；(2) 理想教育；(3)集体主义教育；(4) 劳动教育；(5)人道主义与社会公德教育；(6) 自觉纪律教育；(7) 民主与法制观念的教育；(8) 科学世界观和人生观教育。54 【正确答案】 (1)指导教学模式。指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。在教学中，教师先向学生解释所选定
24、学习策略的具体步骤和条件，在具体应用中不断给以提示。(2)程序化训练模式。程序化训练就是将活动的基本技能，分解成若干有条理的小步骤，在其适宜的范围内，作为固定程序，要求活动主体按此进行活动，并经过反复练习使之达到自动化程度。(3)完形训练模式。完形训练就是在直接讲解策略之后，提供不同程度的完整性材料，促使学生练习策略的某一个成分或步骤，然后逐步降低完整性程度，直至完全由学生自己完成所有成分或步骤。(4)交互式教学模式。交互式教学这种方法，主要是用来帮助成绩差的学生阅读领会，它是由教师和一小组学生(大约 6 人)一起进行的。(5)合作学习模式。在这种学习活动中，两个学生一组，一节一节地彼此轮流向
25、对方总结材料，当一个学生主讲时，另一个学生听着，纠正错误和遗漏。然后，两个学生彼此变换角色，直到学完所学材料为止。五、案例分析题55 【正确答案】 该老师的做法严重侵犯了未成年人的人格尊严权，与中华人民共和国教师法中华人民共和国未成年人保护法的规定“学校、教职员工应当尊重未成年人的人格尊严，不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为” 相违背。学校应当对该老师进行处分，并应当承担法律责任。56 【正确答案】 (1)案例中小强父母的教育方式是不恰当的。(2)“常常当着孩子的面发生争吵”说明小强的家庭教育环境不和谐。夫妻互敬互爱，生活协调，是为孩子提供安全环境、营造家庭教育的良好氛
26、围。(3)母亲指责父亲只沉迷于打麻将，父亲沉溺于庸俗低级的娱乐和休闲方式，将会污染孩子的心灵。创造和谐的家庭环境，要求父母应当养成健康高尚的趣味爱好，从而使孩子具有丰富健康的精神世界。“一旦孩子犯了错误，只会采取简单的打骂办法。”这说明家长的教育方式简单粗暴，对孩子的成长非常不利。(4)父亲对母亲的指责则表明家长对孩子的要求不合理。家长应当持有足够的耐心，认真考虑和支配自己的教育行为，使得对孩子的要求是合理、统一的。(5)总之，家长要创设和谐的家庭环境、对孩子提出合理统一的要求、理解和尊重孩子，最重要的一点是，要不断提高自身的文化素养和思想修养。这样，才能将家庭教育的问题缩减至最少，使孩子健康
27、成长。57 【正确答案】 学习动机对学生的学习有着极其重要的作用，它直接影响学生的学习效果，也影响学生的学习兴趣。学习动机的激发是指在一定教学情景下，利用一定的诱因，使已形成的学习需要由潜在的状态变成活动状态，形成学习的积极性。本案例从以下四个方面对 18 名后生进行了动机的激发：(1)正确指导结果归因，促使学生继续努力。人们做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己或他人之所以取得成功或遭受失败的原因。美国心理学家韦纳对此进行了系统的研究：他把人经历过事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身体状况、外界环境。又把上述六项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外部归因、稳
28、定性归因和不稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。而学生对学习结果的归因，不仅是解释了以往学习结果产生的原因，更重要的是对以后的学习行为会产生影响。 (2)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。这是因为：学生可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略。学生为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增加学习动机，从而保持了学习的主动性和积极性。如果在提供定量的信息反馈基础上，再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作用。心理学研究表明，表扬与奖励比批评与指责能更有效地激发学生的学习动机。因为前者能使学生获得成就感，增加自信心，而后者恰
29、恰起到相反的作用。虽然表扬和奖励对学生具有推进作用，但使用过多或者使用不当，也会产生消极作用。(3)根据问题难度，恰当控制动机水平。学习动机和学习效果之间有着相互制约的关系。因此，在一般情况下，动机水平增加，学习效果也会提高。但是，动机水平也并不是越高越好，动机水平超过一定限度，学习效果反而更差。美国心理学家耶克斯和多德森认为，中等程度的动机激起水平最有利于学习效果的提高。同时，他们还发现，最佳的动机激起水平与问题难度密切相关；问题较容易，最佳激起水平较高；问题难度中等，最佳激起水平也适中；问题越困难，最佳激起水平越低。(4)创设问题情境，实施启发式教学。启发式教学与传统的“填鸭式” 教学相比，具有极大的优越性。而要实施启发式教学，关键在于创设问题情境。问题情境指的是具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境。
