1、教师公开招聘考试教育基础知识(学习心理)模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 知识的同化反映的是新旧知识的( )（A）改造性（B）累积性（C）矛盾性（D）对立性2 小张原来认为“ 教学心理 ”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是( )（A）并列结合学习（B）总括学习（C）下位学习（D）上位学习3 在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式，属于 ( )（A）并列结合学习（B）类属学习（C）下位学习（D）上位学习4 在教学中讲授“ 果实” 概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利
2、于学生准确地掌握“果实” 概念。这是运用了 ( )（A）正例与反例配合法（B）变式法（C）比较法（D）直观法5 学生掌握知识的中心环节是( )（A）理解（B）巩固（C）应用（D）迁移6 在多次遇到邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗” 的基本理解，包括狗的一般特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是( )（A）命题（B）表象（C）产生式（D）图式7 学习“工作总量 =工作效率工作时间”，这是( )（A）规则学习（B）概念学习（C）辨别学（D）解决问题的学习8 概念同化的典型方式是( )（A）接受学习（B）发现学习（C）机械学习（D）有意义学习9 如果学生已经有了“ 哺乳动物 ”的概
3、念，然后再学习 “鲸”这种动物。这种学习属于( )（A）概念学习（B）上位学习（C）下位学习（D）并列结合学习10 凭借关于水流的知识来理解电流，奥苏叽尔将这种学习方式称为( )（A）顺应学习（B）上位学习（C）下位学习（D）组合学习11 把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作，称为( )（A）操作的定向（B）操作的模仿（C）操作的整合（D）操作的熟练12 下面不是技能的是( )（A）走路（B）骑自行车（C）做梦（D）订计划13 下面属于断续性操作技能的是( )（A）游泳（B）滑雪（C）开车（D）射箭14 在操作技能形成的( )阶段，动觉控制起主导作用。（A）操
4、作模仿（B）操作整合（C）操作熟练（D）操作定向15 在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为五个阶段的学者是( )（A）冯忠良（B）加里培林（C）兰达（D）潘菽16 吹拉弹唱属于( )（A）识记技能（B）操作技能（C）认知技能（D）心智技能17 下面是徒手型操作技能的有( )（A）芭蕾舞（B）骑自行车（C）击剑（D）溜冰18 对于操作技能和心智技能的区别，描述不正确的是( )（A）操作技能的对象是具体的物质实体，心智技能的对象是观念性的（B）操作技能的执行过程是外显的，心智技能的执行是内潜性的（C）操作技能的动作可以合并，心智技能的动作不能合并（D）操作技能对动作不能合并，必须切实执
5、行，心智技能的动作可以合并19 对操作技能训练的要求，说法不正确的一项是 ( )（A）准确的示范和讲解（B）尽可能多的练习（C）充分而有效的反馈（D）建立稳定清晰的动觉20 在心智活动的研究上，最早进行心智活动系统研究的是( )（A）兰达（B）赫钦斯（C）加里培林（D）库恩21 心智技能培养的第一步是( )（A）原型操作（B）原型定向（C）原型内化（D）原型反思22 与动作技能相比，下列属于心智技能具有的特点的是( )（A）展开性（B）物质性（C）外显性（D）观念性23 由物质的、外显的、展开的形式转变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程是在( )阶段。（A）原型定（B）原型动作（C）原型内化（
6、D）动作定向24 从动作是否连贯的角度来看，跑步属于_；从参与的肌肉群的性质来看，跑步属于_。( )（A）连续的动作技能细微型动作技能（B）连续的动作技能粗放型动作技能（C）非连续的动作技能细微型动作技能（D）非连续的动作技能粗放型动作技能25 反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中( )的作用尤为明显。（A）外部反馈（B）方法反馈（C）过程反馈（D）结果反馈26 ( )是操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。（A）内部反馈（B）外部反馈（C）动觉反馈（D）过程反馈27 就动作技能的学习而言，“见者易，学者难” 这句话强调的是 ( )对动作技能学习的重要性。（A）言语指
7、导（B）示范（C）练习（D）反馈28 有关技能和习惯，下列说法不正确的是( )（A）技能和习惯都和一定的情境相联系（B）技能和习惯都有好坏之分（C）习惯是保守的，技能是不断向一个标准趋近的（D）习惯是个体在一定情境下自动化地进行某种动作的需要或特殊倾向29 在操作技能形成的( )阶段，动觉控制开始起主导作用。（A）操作模仿（B）操作整合（C）操作熟练（D）定向操作30 数学课上，为了更好地形成智力技能，教师常在黑板上清楚而细致地演算例题。这是给学生提供( )（A）原型定向（B）原型模型（C）原型操作（D）原型内化教师公开招聘考试教育基础知识(学习心理)模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1
8、【正确答案】 B【试题解析】 通过同化，学生运用自己已有的知识理解新知识，并使其在自己认知结构的适当地方找到位置。因为新旧知识具有累积性，才出现知识的同化。【知识模块】 学习心理2 【正确答案】 C【试题解析】 下位学习是指把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。【知识模块】 学习心理3 【正确答案】 D【试题解析】 上位学习也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习。【知识模块】 学习心理4 【正确答案】 B【试题解析】 所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。【知识模块】 学习心理5 【正确答案】
9、 A【试题解析】 掌握知识有许多环节，其中理解是关键。【知识模块】 学习心理6 【正确答案】 D【试题解析】 儿童关于狗的相关知识是陈述性知识。陈述性知识的表征方式主要有：命题、命题网络、表象和图式。狗的一般特征、生活习性和典型行为显然不是命题，而是关于客体狗的图式。【知识模块】 学习心理7 【正确答案】 A【试题解析】 学习公式属于规则学习。【知识模块】 学习心理8 【正确答案】 A【试题解析】 概念同化的典型方式是接受学习。所谓概念同化，就是利用学习者认知结构中原有的概念，以定义的方式直接给学爿者提示概念的关键特征，从而使学习者获得概念的方式。【知识模块】 学习心理9 【正确答案】 C【试
10、题解析】 考查下位学习的应用。【知识模块】 学习心理10 【正确答案】 D【试题解析】 并列结合学习又称组合学习，是在新命题与认知结构中原有的命题既非下位关系又非上位关系，而是一种并列的关系时产生的。根据水流学习电流既不是上位学习也不是下位学习，所以选 D 项。【知识模块】 学习心理11 【正确答案】 C【试题解析】 操作的整合即把模仿阶段习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作。【知识模块】 学习心理12 【正确答案】 C【试题解析】 所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的活动方式。做梦属于人的一种生理现象，并非技能。【知识模块】 学习心理13 【正确答案
11、】 D【试题解析】 根据动作的连贯与否，操作技能可以分为连续型操作技能与断续型操作技能。ABC 选项均属于连续型操作技能。【知识模块】 学习心理14 【正确答案】 C【试题解析】 在操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动，视觉注意范围扩大，能准确地觉察到外界环境的变化并调整动作方式。【知识模块】 学习心理15 【正确答案】 B【试题解析】 加里培林将心智动作的形成分成 5 个阶段：一是动作的定向阶段；二是物质与物质化阶段；三是出声的外部言语动作阶段；四是不出声的外部言语动作阶段；五是内部言语动作阶段。【知识模块】 学习心理16 【正确答案】 B【试题解析】 操作技能也叫
12、动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合乎法则的操作活动方式。日常生活中的许多技能都是操作技能，如音乐方面的吹拉弹唱等。【知识模块】 学习心理17 【正确答案】 A【试题解析】 根据操作对象的不同，操作技能可以分为徒手型操作技能与器械型操作技能等。B、C、D 三选项属于器械型操作技能。【知识模块】 学习心理18 【正确答案】 C【试题解析】 就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略。心智活动可以高度省略和简化。【知识模块】 学习心理19 【正确答案】 B【试题解析】 练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。为了促进操作技能的形成，过度学习是必要的，但是过分的过度学习
13、可能会导致相反的结果，如使个体疲劳、有兴趣、错误动作定型化等。【知识模块】 学习心理20 【正确答案】 C【试题解析】 对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林，他于1959 年系统总结了有关的研究成果，提出了心智动作按阶段形成的理论。【知识模块】 学习心理21 【正确答案】 B【试题解析】 心智技能的形成包括三个阶段：原型定向、原型操作和原型内化。【知识模块】 学习心理22 【正确答案】 D【试题解析】 A、B、C 三项均是动作技能的特点。【知识模块】 学习心理23 【正确答案】 C【试题解析】 原型内化，即智力活动的实践模式(原型)向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式转变
14、成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。【知识模块】 学习心理24 【正确答案】 B【试题解析】 连续的操作技能需要对外部情景进行不断的调节，而且完成的动作序列较长，如骑自行车、开汽车、舞蹈、弹琴、打字、滑冰等。粗放型操作技能是依靠大肌肉群的运动来实现的，执行动作时伴有强有力的大肌肉收缩和通过全身运动的神经或肌肉协调动作，如举重、铁饼、标枪等。【知识模块】 学习心理25 【正确答案】 D【试题解析】 反馈在操作技能学习过程中的作用是非常关键的，其中结果反馈的作用尤其明显。准确的结果反馈可以引导学生矫正错误的动作，强化正确动作，并鼓励学生努力改善其操作。【知识模块】 学习心理26 【正确答案】 B【
15、试题解析】 内部反馈，即操作者自身的感觉系统提供的感觉反馈。外部反馈，即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。【知识模块】 学习心理27 【正确答案】 C【试题解析】 “见者易，学者难”这句话意思是说看着容易，学起来就难了，强调在学习中不要眼高手低，只有通过实际训练才能较好地掌握相关知识和技能。具体到动作技能学习中，强调的是练习的重要性。【知识模块】 学习心理28 【正确答案】 B【试题解析】 技能有高级、低级之分，但没有好坏之别。习惯则不同，它根据对个人和社会的意义来评判，有好坏之分。【知识模块】 学习心理29 【正确答案】 B【知识模块】 学习心理30 【正确答案】 A【试题解析】 原型定向是了解心智活动的“原样”。【知识模块】 学习心理
