1、教师公开招聘考试教育基础知识(心理发展与个体差异)模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 如果儿童处于 27 岁的年龄阶段，那么它属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的( )（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段2 儿童已经具有了明显的符号性和逻辑性，能进行简单的逻辑推演，克服了思维的自我中心性，思维活动仍局限于具体的事物及日常经验，缺乏抽象性。此类儿童在皮亚杰儿童智力发展阶段中处于( )（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段3 发生认识论研究( ) ，主要解决人的智慧是运用何种机制，经历什么过程，每样从低级水平过渡到高级水平的问题。
2、（A）人的认识发展（B）思维的发展过程（C）儿童年龄阶段的划分（D）文化历史对人的心理发展的影响4 四岁的丽丽知道小明是自己的哥哥，但当问她小明有没有妹妹时，她却回答没有。这体现了丽丽的( ) 思维特征。（A）可逆性（B）不守恒性（C）不可逆性（D）守恒性5 苏联心理学家( ) 提出了“ 文化历史发展理论”。（A）乌申斯基（B）赞科夫（C）维果斯基（D）柯尔伯格6 “最近发展区 ”是由( )提出来的。（A）赞科夫（B）列昂捷夫（C）鲁利亚（D）维果斯基7 根据埃里克森的理论，勤奋感和自卑感主要是出现在( )（A）学前期（B）学龄期（C）青年期（D）中学期8 ( )阶段是青少年儿童开始发展自我同
3、一性的时期。（A）小学（B）初高中（C）大学（D）成年9 从埃里克森的人格发展阶段论看，青春期个体面对的最大冲突是( )（A）角色同一与角色混乱（B）自主与羞怯（C）勤奋感与自卑感（D）友爱亲密与孤独10 据埃里克森的人格发展阶段理论，主动对内疚的冲突属于( )（A）婴儿期(015 岁)（B）儿童期(153 岁)（C）学龄初期(37 岁)（D）学龄期(712 岁)11 使人格各部分整合和统一起来的核心力量是( )（A）生理自我（B）社会自我（C）心理自我（D）自我意识12 ( )是自我意识最原始的形象。（A）生理自我（B）社会自我（C）心理自我（D）自尊13 生理自我在( ) 岁左右基本成熟。
4、（A）1 岁（B） 3 岁（C） 5 岁（D）7 岁14 在以自我意识为核心的人格调控系统中，( )是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。（A）自我控制（B）自我评价（C）自我体验（D）自我认识15 学生在解决任务的时候，总是急于给出问题答案，而不习惯对解决问题的各种可能性进行全面思考，这种认知方式属于( )（A）冲动型（B）沉思型（C）场依存型（D）场独立型16 把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家是( )（A）威特金（B）斯金纳（C）卡根（D）弗洛伊德17 个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格属于( )（A）场依存型（B）场独立型（C）冲动型（
5、D）沉思型18 对于认知风格属于场依存型的学生，适合的教学方法是( )（A）为其提供无结构的材料，让他自己探索（B）鼓励学生自学（C）给学生充分的时间，让其总结出结构性的知识（D）教师要给学生提供一些明确的指导和讲解19 在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是( )（A）场依存型（B）冲动型（C）发散型（D）沉思型20 根据美国心理学家吉尔福特的研究，认知方式分为( )（A）场独立型与场依存型（B）沉思型和冲动型（C）辐合型与发散型（D）具体型和抽象型21 目前研究男女智力的性别差异的基本结论之一是( )（A）男优于女（B）男女总体水平大致相等（C）女优于
6、男（D）男女总体水平，有的年龄相等，有的则不相等22 个体在解决问题的过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式是( )（A）场独立型（B）沉思型（C）辐合型（D）发散型23 一般来说，喜欢人云亦云，社会敏感性高，爱好社交的人属于( )认知风格。（A）场依存型（B）场独立型（C）沉思型（D）冲动型24 下列关于认知风格的表述正确的是( )（A）场依存型的人比场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索（B）认知风格主要影响学生的学习方式（C）区分冲动型和沉思型的标准仅仅是反应时间（D）发散型认知风格优于辐合型认知风格25 最容易给学生在校学习带来
7、不利影响的认知方式是( )（A）场独立型（B）抽象型（C）沉思型（D）冲动型二、多项选择题26 学生心理发展表现出的基本特征有( )（A）连续性与阶段性（B）互补性（C）定向性与顺序性（D）不平衡性（E）个体差异性27 心理发展的不平衡性体现在( )（A）个体不同系统在发展速度上的不同（B）个体不同系统在发展的起止时间上的不同（C）个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同（D）个体不同系统在发展优势领域的不同（E）同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率28 青年初期心理发展的特征是( )（A）智力接近成熟，抽象逻辑思维已从“经验型”向“ 理论型”转化，出现了辩证思维（B）道德感、理智感与美
8、感都有了深刻的发展（C）形成了理智的自我意识（D）心理活动的随意性显著增长（E）对未来充满理想，但有时也会出现与生活相脱节的幻想29 下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确的是( )（A）阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构（B）图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程（C）皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段，顺序是：感知动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段（D）现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑（E）皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现30 皮亚杰理论的基本观点是( )（A）儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果（B
9、）认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在（C）儿童认知发展取决于认知结构的发展水平（D）可以对儿童进行超前教育（E）存在着相互独立的七种智力31 依据埃里克森的理论，下列说法正确的有( )（A）中学阶段人们主要面临的危机是自我同一性对角色混乱（B）小学儿童所面临的主要危机是“勤奋与自卑”之间的冲突（C）成年早期主要任务是形成亲密感（D）图式的形成对儿童发展的意义重大（E）儿童自主性的培养是在小学阶段教师公开招聘考试教育基础知识(心理发展与个体差异)模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(0 岁2 岁)、前运算
10、阶段(2 岁7 岁) 、具体运算阶段(7 岁11 岁)、形式运算阶段(11 岁成人)。【知识模块】 心理发展与个体差异2 【正确答案】 C【试题解析】 皮亚杰认为具体运算阶段的儿童思维具有去自我中心化、可逆性、获得守恒概念、能够分类和序列化。【知识模块】 心理发展与个体差异3 【正确答案】 A【试题解析】 发生认识论研究的是人的认识发展。【知识模块】 心理发展与个体差异4 【正确答案】 C【试题解析】 丽丽不能从她哥哥的角度思考问题，体现了其思维的不可逆性。【知识模块】 心理发展与个体差异5 【正确答案】 C【试题解析】 维果斯基强调社会文化在认知发展中的作用，提出文化历史发展理论。【知识模块
11、】 心理发展与个体差异6 【正确答案】 D【试题解析】 20 世纪 30 年代初，苏联心理学家维果斯基首先将“最近发展区”这一概念引入儿童心理学的研究，提出“良好的教学应走在发展前面”的著名论断。【知识模块】 心理发展与个体差异7 【正确答案】 B【知识模块】 心理发展与个体差异8 【正确答案】 B【试题解析】 埃里克森认为儿童自我同一性的培养是在 1218 岁的初高中阶段。【知识模块】 心理发展与个体差异9 【正确答案】 A【试题解析】 埃里克森认为青春期个体面临的最大问题是自我同一性与角色混乱。自我同一性的形成要求谨慎的选择和决策，尤其体现在职业定向、性别角色等方面。如果青少年不能整合这些
12、方面和各种选择，或者他们根本无法在其中进行选择，就会导致角色混乱。【知识模块】 心理发展与个体差异10 【正确答案】 C【试题解析】 埃里克森把人格发展分为八个不同的阶段和八对冲突：婴儿期(01 5 岁)：基本信任和不信任的心理。 儿童期(153 岁)：自主与害羞和怀疑的冲突。学龄初期 (37 岁) ：主动对内疚的冲突。 学龄期(7 12 岁)：勤奋对自卑的冲突。青春期 (1218 岁) ：自我同一性和角色混乱的冲突。 成熟早期(18 30 岁) ：亲密对孤独的冲突。 成年期(3060 岁)：繁殖对停滞的冲突。成熟期(60 岁以上)：完美无憾与绝望的冲突。【知识模块】 心理发展与个体差异11
13、【正确答案】 D【试题解析】 自我意识是个体对自己的认识和态度，是人格的重要组成部分，是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。【知识模块】 心理发展与个体差异12 【正确答案】 A【知识模块】 心理发展与个体差异13 【正确答案】 B【知识模块】 心理发展与个体差异14 【正确答案】 A【试题解析】 由心理学常识可知，在以自我意识为核心的人格调控系统中，自我控制是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。【知识模块】 心理发展与个体差异15 【正确答案】 A【试题解析】 题干所述正是冲动型认知方式的典型特征。【知识模块】 心理发展与个体差异16 【正确答案】 A【试题解析】 场独立
14、和场依存这两个概念最初来源于威特金对知觉的研究。【知识模块】 心理发展与个体差异17 【正确答案】 B【试题解析】 具有场独立方式的人，对客观事物作判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来的因素影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工信息，独立对事物做出判断。【知识模块】 心理发展与个体差异18 【正确答案】 D【试题解析】 具有场依存方式的人，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据。他们的态度和自我知觉更易受周同的人，特别是权威人士的影响和十扰，他们善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。因此在教学时，教师应给这类学生提供一些明确的讲解和
15、指导。【知识模块】 心理发展与个体差异19 【正确答案】 D【试题解析】 在有几种可能解答的问题情境中，有些儿童倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型。【知识模块】 心理发展与个体差异20 【正确答案】 C【试题解析】 美国的吉尔福特把认知方式分为辐合型与发散型。【知识模块】 心理发展与个体差异21 【正确答案】 B【试题解析】 智力群体差异的研究结论有两点：一是男女智力的总体水平大致相等；二是男女的智力结构存在差异，具有各自的优势领域。【知识模块】 心理发展与个体差异22 【正确答案】 C【试题解析】 综合信息，缩小范同，直至找出唯一答案，这是辐合型认知方式的典型特征。【知识模块
16、】 心理发展与个体差异23 【正确答案】 A【试题解析】 场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据，其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响，往往不易独立地对事物做出判断，而是人云亦云，从他人处获得标准。【知识模块】 心理发展与个体差异24 【正确答案】 B【试题解析】 场独立型的人更多地利用来自身体内部的线索；区分冲动型和沉思型的标准是反应的时间和准确性；并不能说认知风格孰优孰劣。【知识模块】 心理发展与个体差异25 【正确答案】 D【试题解析】 冲动型认知风格的学生虽然认知问题的速度快，但错误率高，有时表现为粗心大意。【知识模块】 心理发展与个体差异二、多项选择题26 【正确答案】
17、 A，C，D，E【知识模块】 心理发展与个体差异27 【正确答案】 A，B，C，E【知识模块】 心理发展与个体差异28 【正确答案】 A，B，C，E【试题解析】 心理活动的随意性显著增长出现在少年期。【知识模块】 心理发展与个体差异29 【正确答案】 A，B，D，E【试题解析】 形式运算阶段是最高阶段，C 项顺序错误。【知识模块】 心理发展与个体差异30 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 皮亚杰主张发展先于学习，故 D 项不符合其观点； E 项为多元智力理论的内容。【知识模块】 心理发展与个体差异31 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 图式的形成对儿童发展的意义重大是皮亚杰的认知发展阶段论所强调的，D 项错误；儿童自主性的培养主要是在学前期， E 项错误。【知识模块】 心理发展与个体差异
