1、教师公开招聘考试教育基础知识(课程)模拟试卷 4 及答案与解析一、判断题1 综合课程就是多门学科的相加。( )（A）正确（B）错误2 潜在课程并不是真正的课程。( )（A）正确（B）错误3 课程标准就是课程计划。( )（A）正确（B）错误4 学校课程中的学科就是科学。( )（A）正确（B）错误5 教科书唯一的作用就是方便教师教学。( )（A）正确（B）错误6 一定时代课程的发展与人类文化及科技发展无关。( )（A）正确（B）错误7 学校课程就是学校中开设的所有课程。( )（A）正确（B）错误8 我国小学阶段以综合课程为主，中学阶段以分科课程为主。( )（A）正确（B）错误9 课程目标的确定取决
2、于知识或学科的内容。( )（A）正确（B）错误10 在泰勒的课程原理和评价原理基础上提出的课程评价模式是目的游离评价模式。( )（A）正确（B）错误11 学校课程类型的多样化是全面实现课程价值的一种重要方式。( )（A）正确（B）错误12 学科课程主张以学生的兴趣、爱好、需要等为基础来编制课程。( )（A）正确（B）错误13 校本课程是符合校情而开设的活动课程。( )（A）正确（B）错误14 课程论主要解决的是教什么的问题，教学论主要解决的是怎样教的问题。( )（A）正确（B）错误15 选修课开设得越多越好。( )（A）正确（B）错误16 课程是衡量教学质量的重要“尺度” ，离开这个 “尺度“
3、就无法评定教学质量的优劣。( )（A）正确（B）错误17 所谓开发地方谍程和校本课程就是意味着要编写教材。( )（A）正确（B）错误18 教科书是课程的具体化。 ( )（A）正确（B）错误19 课程计划对学校教学进行全面安排。( )（A）正确（B）错误二、填空题20 “隐性课程 ”一词最早由 _提出。21 CIPP 评价模式的四个步骤是 _、输入评价、过程评价以及成果评价。三、简答题22 教科书编写应遵循哪些原则?23 学科课程与活动课程的主要特征各是什么?24 学校对课程的管理体现在哪些方面?25 简述校本课程开发的途径。26 课程资源的类型有哪些?27 教师在教学过程中充分开发与利用课程资
4、源应当把握好哪些关键点?28 简述校本课程开发的理念。四、案例分析题29 “上面给的课就够多的了，还开发自己的课程，那不是浪费吗?”“哪有时间呀，再说这对学校有什么好处，学校今年的成绩压力本来就很大”“上边给钱么 ?搞开发没钱怎么行，我们手里一点资源都没有呀!”“要真是没办法，我们找找别的案例凑一个吧!”“这还不好办，我一天就能开发出来”上述是某小学召开课程开发大会后，教师们在散会的路上说的一些话。结合你对校本课程开发的认识，谈谈你对教师们观点的看法。五、论述题30 教师怎样才能做到正确使用教科书?31 谈谈校本课程开发对教师专业发展的作用。32 试述泰勒的课程设计模式及其对教育实践的意义。教
5、师公开招聘考试教育基础知识(课程)模拟试卷 4 答案与解析一、判断题1 【正确答案】 B【试题解析】 综合课程打破传统的从一门科学中选取特定内容构成课程的做法，根据一定目的，从相邻相近的几门科学中选取内容并将这些内容相互融合，构成课程。综合课程并不是简单地将几门学科拼凑到一起，若不能真正体现综合，就会变成“凑合”，就不能体现综合课程的优势。【知识模块】 课程2 【正确答案】 A【试题解析】 潜在课程，也叫“隐性课程”。“课程”并非实指，只是借用“课程”一词来说明学校中还存在对学生产生影响的、但义无法控制的教育因素。它们是以潜移默化的形式，对学生的知识、价值、行为规范、情感等发生影响的全部信息的
6、总和及其动态传递方式。它在学校情境中以内隐的方式存在。【知识模块】 课程3 【正确答案】 B【试题解析】 课程计划是课程的总体设计或总体规划，具体包括：教学科目的设置、学科顺序、课时分配、学年编制和学周安排。而课程标准是课程计划的分学科展开，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。【知识模块】 课程4 【正确答案】 B【试题解析】 二者既有联系又有区别。学科是某门科学中的基础性内容，也是学生发展成长中必须学习的内容，是经过教育专家加工后的产物，具有教育的功能。而科学则是反映自然、社会和思维客观规律的分科知识体系，它不仅在叙述范围和性质上与学科不同，在叙述的程序上也
7、不一样，科学是从一般理论的结构和原理出发，而学科则多是从具体事物和现象的描述开始，然后转向关系、定义、规律的揭示。【知识模块】 课程5 【正确答案】 B【试题解析】 方便教师教学只是教科书的重要作用之一。【知识模块】 课程6 【正确答案】 B【试题解析】 一定时代人类文化及科学技术的发展水平，既是人类已有社会实践的结晶，也是人类继续从事社会实践的起点。学校教育必须将人类已有文化及科学技术发展的最新发展成果纳入学校课程。也就是说，特定时代的教学内容如何，总是与这一时代的人类文化与科学技术发展水平相关的。这在现代社会尤显突出。【知识模块】 课程7 【正确答案】 B【试题解析】 课程是指学生在校期间
8、所学内容的总和及其内容安排，不仅包括课内教学，还包括课外活动、家庭作业和社会实践活动。【知识模块】 课程8 【正确答案】 B【试题解析】 我国小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程-高中以分科课程为主。【知识模块】 课程9 【正确答案】 B【试题解析】 课程目标的确定依据是对学生、社会和学科的研究，三者交互作用，对仟何单一因素的研究结果都不足以成为课程目标的唯一来源。【知识模块】 课程10 【正确答案】 B【试题解析】 在泰勒的课程原理和评价原理基础上提出的课程评价模式是目标评价模式。【知识模块】 课程11 【正确答案】 A【试题解析】 全面实现课程价值有多种方式，学校课程
9、类型的多样化是其中一种。【知识模块】 课程12 【正确答案】 B【试题解析】 学科中心课程论主张学校课程应以学科的分类为基础，以学科教学为核心，以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。【知识模块】 课程13 【正确答案】 B【试题解析】 校本课程并非都是活动课程。【知识模块】 课程14 【正确答案】 A【试题解析】 课程总是在特定的教学活动中实现，教学也总是在特定的课程基础上进行。课程主要是指“教什么”的问题，教学主要是指“怎么教”的问颗，课程和教学的关系可以归结为内容与形式的关系。【知识模块】 课程15 【正确答案】 B【试题解析】 选修课程是针对必修课程的不足之处提出来的，是为发
10、展学生的兴趣、爱好和个性特长而开设的课程。但选修课的开没并不是越多越好，也要适量而为。【知识模块】 课程16 【正确答案】 A【试题解析】 课程是评估教学质量的主要依据和标准，即课程是衡量教学质量的重要“尺”。【知识模块】 课程17 【正确答案】 B【试题解析】 开发地方课程和校本课科并不能等同于编教材。或者说主要不是编写学生统一使用的、人手一本的教材，而应该充分开发和利用当地的课程资源，更多地采用活动形态以及为开展活动而提供给教师一些参考性的课程方案。【知识模块】 课程18 【正确答案】 A【试题解析】 课程主要体现在课程计划、课程标准和教科书上，它们是课程的具体化。【知识模块】 课程19
11、【正确答案】 A【试题解析】 课程计划对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，是学校领导和教师进行教学工作的依据，不经上级批准一般不能任意变动。【知识模块】 课程二、填空题20 【正确答案】 杰克逊【知识模块】 课程21 【正确答案】 背景评价【知识模块】 课程三、简答题22 【正确答案】 教科书的编写应遵循以下原则：(1)坚持科学性与思想性相统一。(2)强调内容的基础性与适用性。(3)坚持知识的内存逻辑与教学法要求的统一。(4)坚持理论与实践相统一。(5)教科书的编排形式要有利于学生的学习。(6)注意与其他学科的纵向和横向联系。【知识模块】 课程23 【正确答案】 (1)学科课程是以
12、学科知识为基础，根据学科逻辑编排的课程，其特点是结构性、系统性和简约性。学科课程是一种古老的和基本的课程形式，其主要特征：重视对未来生活的分析和准备。重视教材的逻辑结构。强调训练的价值。(2)活动课程：又称经验课程或儿童中心课程。指以儿童的兴趣和需要为基础，根据心理逻辑编排的课程，其特点是生活性、实用性和开放性。主要特征：重视儿童的兴趣和需要。重视教材的心理组织。认为教育即生活，而不是生活的准备。【知识模块】 课程24 【正确答案】 (1)制定课程实施方案。(2)重建教学管理制度。(3)管理和开发课程资源。(4)改进课程评价。【知识模块】 课程25 【正确答案】 (1)合作开发。(2)课题研究
13、与试验。(3)规范原有的选修课、活动课和兴趣小组。【知识模块】 课程26 【正确答案】 (1)按照课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为校内课程资源和校外课程资源。(2)按课程资源的功能特点区分，有素材性课程资源和条件性课程资源。(3)显性课程资源和隐性课程资源。此外，按中学所设置的学科科日区分，有政治课程资源、语文课程资源、数学课程资源、物理课程资源、化学课程资源、生物课程资源、音乐课程资源、美术课程资源等等。按课程资源的存在形态区分，有物质形态的课程资源和精神形态的课程资源。按课程资源的形成过程区分，有可预设的课程资源和不可预设的课程资源。按资源的物理特性和呈现方式区分，有文字课程
14、资源、实物课程资源、活动课程资源和信息化课程资源。按资源的载体形态区分，有内生性课程资源、物化形态课程资源和情景性课程资源。【知识模块】 课程27 【正确答案】 (1)积极调查研究学生的兴趣类型、活动方式和手段，激发学生的学习动机。 (2)确定学生的现有发展基础和差异。(3)积极开展课外实践活动，创造学生学习知识、增长经验的机会。(4)各门课程的教材要取舍得当。(5)把学生学习的结果及时反馈给学生。(6)制定参考性的技能清单。(7)总结和反思教学活动。【知识模块】 课程28 【正确答案】 (1)“学生为本”的课程理念(校本课程开发要基于学生的实际发展要求)。(2)“决策分享”的民主理念。(3)
15、校本课程开发的主体是教师而不是专家。(4)“全员参与”的合作精神。(5)个性化是校本课程开发的价值追求。【知识模块】 课程四、案例分析题29 【正确答案】 根据这几位教师的话，可以看出他们对校本课程开发的概念、作用、途径等的认识不到位。首先，校本课程开发的基本理念是“以学生为本” ，它可以为学生提供多样化的课程，弥补在家课程的不足；其次，开发校本课程不是浪费，校本课程的开发有利于学生主体性的发挥；最后，校本课程开发不一定需要大量的经费和时间，如规范原来的选修课、活动课和兴趣小组，都可以开发出丰富多彩的校本课程。【知识模块】 课程五、论述题30 【正确答案】 教师正确使用教科书应做到：(1)认真
16、钻研和深刻理解教科书中各章、节、目之间，各篇范文之间的联系，从整体上掌握教科书的框架、脉络、知识和技能的体系，并且通过教学，使学生也要理解和大体掌握。(2)透彻理解教科书中每个章节的内容，备课中同绕教学重点、难点设计教学过程，设法调动一切教学手段，把重点和难点化为学生可以接受的信息。(3)教学中应充分利用教科书，包括有关图表、附录都应当重视。教师的讲授应以教科书为基本依据，不脱离教科书，但义不应照本宣科。教师不是简单重复教科书上的内容，而是对其作说明解释，帮助学生理解、领会。(4)由于最新的科学成果尚未在教科书中及时得到反映，教师还应根据教学目标和学生知识基础等实际情况，灵活引进适合学生年龄特
17、点、学生能理解的有关学科的新知识。(5)能结合本地区的需要，适当补充本民族、本地区的乡土教材。(6)在教学中，教师还应当指导学生充分运用好教科书。要注意培养学生阅读教科书的能力、方法和习惯，防止学生产生把教科书丢在一边，单纯地记笔记、抄笔记的倾向。【知识模块】 课程31 【正确答案】 (1)校本课程开发促进教师专业自主意识的提升。(2)校本课程开发促进教师知识结构的完善。(3)校本课程开发增强教师的参与意识和合作能力。(4)校本课程开发促进教师研究意识和能力的提升。(5)校本课程开发促进教师反思意识和能力的提升。【知识模块】 课程32 【正确答案】 (1)泰勒是美国著名的课程理论家，他于 19
18、49 年出版了课程与教学的基本原理，提出了关于课程编制的四个问题：学校应当追求哪些目标?(学校应当追求的目标) 怎样选择和形成学习经验?(选择和形成学习经验) 怎样有效地组织学习经验?(有效地组织学习经验 )如何确定这些目标正在得以实现?(课程评价评价结果)(2)泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：确定课程目标、根据目标选择课程内容(经验) 、根据目标组织课程内容(经验)、根据目标评价课程。他认为一个完整的课程编制过程都应包括这四项活动。泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，因此又被称为“ 目标模式 ”。(3)目标模式的最大优点是注重目标的重要性，其整个课程开发过程都是同绕目标来进行的。目标模式提出了一个有章可循的实践模式，便于操作。【知识模块】 课程
