1、教师公开招聘考试教育理论基础知识（个性心理）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 【2014 年辽宁营口.单选】美国耶鲁大学的心理学家( )试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪 80 年代提出了智力的三元理论。（A）瑟斯顿（B）斯皮尔曼（C）吉尔福特（D）斯滕伯格2 【2015 年辽宁鞍山.单选】斯滕伯格三元理论的核心内容是( )。（A）情境亚理论（B）成分亚理论（C）经验亚理论（D）认知亚理论3 【2014 年辽宁营口.单选】用科学的方法编制智力测验的第一人是法国心理学家( )。（A）西蒙（B）比奈（C）瑞文（D）斯坦福4 【2012 年福建.单选】世界上第一个智力量表是( )
2、。（A）比奈一西蒙智力测验量表（B）斯坦福一比奈智力测验量表（C）韦克斯勒智力测验量表（D）瑞文智力测验量表5 【2014 年福建.单选】小丁智力年龄为 10 岁，实际年龄为 8 岁，其比率智商是( )。（A）80（B） 85（C） 100（D）1256 【2015 年河北省属.单选】我国古代思想家王充所说的“施用累能” 是指( )。（A）学校教育对智力的影响（B）社会实践对智力的影响（C）遗传对智力的影响（D）家庭环境对智力的影响7 【2015 年安徽.单选】精力旺盛、勇敢果断、热情直率，但是容易感情用事，鲁莽。水浒传中的李逵是这种气质类型的典型代表。这种气质类型是( )。（A）多血质（B）
3、胆汁质（C）黏液质（D）抑郁质8 【2013 年福建.单选】某生精力旺盛、反应迅速、直率爽快、开朗热情，但往往缺乏耐心和自制力，而且焦躁易怒。该生的气质类型是( )。（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质9 【2015 年河北张家口.单选】小高平时安静沉稳，喜欢沉思，考虑问题全面，情绪不易外露，善于忍耐与克制自己，但反应缓慢，对新环境的适应能力较差。小高的气质类型最可能是( ) 。（A）黏液质（B）多血质（C）胆汁质（D）抑郁质10 【2015 年河北省属.单选】气质类型( )。（A）有好有坏（B）都是好的（C）无好坏之分（D）通过教育容易改变11 【2015 年河北省属.单选】某学
4、生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )。（A）多血质（B）胆汁质（C）黏液质（D）抑郁质12 【2015 年河北沧州.单选】水浒传一书中的林冲应该属于( )气质类型。（A）黏液质（B）抑郁质（C）胆汁质（D）多血质13 【2014 年辽宁营口.单选】根据巴甫洛夫的高级神经类型活动学说，强、平衡、不灵活的类型是( ) 。（A）兴奋型（B）活泼型（C）安静型（D）弱型14 【2014 年山东省属.单选】根据兴奋与意志之间的强弱关系，可以把人的气质分为胆汁质、多血质、黏液质、抑郁质等类型。据此理论，三国时期的猛将张飞的气质类型更倾向于(
5、) 。（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质15 【2015 年陕西汉中.单选】维果斯基认为，心理发展就是个体心理在环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。( )的形成是高级心理机能发展的重要标志。（A）语言（B）言语（C）个性（D）逻辑思维16 【2014 年辽宁大连.单选】人格结构中的核心成分是( )。（A）能力（B）气质（C）态度（D）性格17 【2014 年辽宁鞍山.单选】属于个性心理特征的是( )。（A）性格（B）兴趣（C）理想（D）世界观18 【2012 年河南特岗.单选】属于个性心理特征的是( )。（A）情感（B）意志（C）感觉（D）气
6、质19 【2014 年山东德州.单选】勤奋和懒惰属于下列哪种特性.( )（A）气质（B）性格（C）能力（D）兴趣20 【2014 年辽宁营口.单选】英国心理学家艾萨克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的( ) 加以区分。（A）性格（B）品格（C）思维（D）智力21 【2014 年福建.单选】热爱集体与自私自利、创新与保守、自尊与自卑属于( )。（A）性格特征（B）气质特征（C）意志特征（D）能力特征22 【2015 年安徽.单选】学生学习之前有明确目的、步骤和方法，学习过程中能克服困难，始终如一地进行。这是学生性格的( )。（A）情绪特征（B）态度特征（C）意志特征（D）理智特征二、多项
7、选择题23 【2014 年辽宁鞍山.多选】影响人格发展的社会因素有( )。（A）家庭教养方式（B）社会环境（C）学校教育（D）成人世界（E）同伴群体24 【2014 年山东济宁.多选】关于性格和气质之间的关系描述正确的是( )。（A）性格影响气质形成和发展的速度和动态（B）性格和气质的生理基础有所不同（C）性格可以引导气质的发展（D）气质是个性心理特征中遗传色彩最浓的部分，具有先天性25 【2014 年山东枣庄.多选】学校中影响人格形成的因素主要有( )。（A）师生关系（B）集体气氛（C）遗传（D）教育三、判断题26 【2015 年福建.判断】一般能力又称为智力。( )（A）正确（B）错误27
8、 【2015 年福建.判断】胆汁质的小丁冲动，粗心又鲁莽；黏液质的小林冷静，认真又稳重，可见小林的气质类型比小丁的好。( )（A）正确（B）错误28 【2011 年河南特岗.判断】气质影响人的活动方式与效率，是一个人选择职业的依据之一。( )（A）正确（B）错误29 【2014 年山东德州.判断】气质影响人的活动方式与效率，但气质本身没有好坏之分，气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。( )（A）正确（B）错误30 【2014 年安徽.判断】性格是个体对现实的态度，及其相应的行为方式中表现出来的稳固而有核心意义的心理特征，主要受后天因素的影响，因而没有好坏之分。( )（A）正确（B）
9、错误31 【2015 年河南邓州.判断】性格在一定程度上会改造人的气质特征。( )（A）正确（B）错误32 【2014 年山东济宁.判断】根据一个人独立或顺从的程度，可以把人的性格分成独立型与顺从型。( )（A）正确（B）错误33 【2015 年河南驻马店.判断】在紧急或者困难情况下表现的镇定、果断等属于性格的意志特征。( )（A）正确（B）错误四、填空题34 【2011 年福建.填空】有些学生在教师正确的引导和耐心细致的帮助下，由懒惰变为勤奋，由粗心变为细心，由自卑变为自信。这说明人的_具有可塑性。五、简答题35 【2015 年辽宁锦州.简答】简述能力的种类。36 【2014 年福建.简答】
10、简述能力的个体差异表现在哪些方面。37 【2010 年河南特岗.简答】简述影响能力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中需要怎样培养学生的能力。38 【2012 年福建.简答】简述影响个体性格形成和发展的因素。39 【2015 年辽宁本溪.简答】简述能力与知识技能的关系。六、案例分析题40 【2011 年福建.分析题】阅读下列材料，并回答问题。在某班，甲同学受父母离异的影响，由一个自觉学习的好孩子变得上课容易走神、不按时完成作业。乙同学因教师的公开辱骂而厌恶上课、经常逃学玩游戏。甲乙俩同学的学习成绩都下降了。(1)简述马斯洛的需要层次理论。(2)甲、乙同学的学习成绩下降分别是哪些需要没有得到满
11、足而造成的.(3)运用马斯洛的需要层次理论，就如何满足甲、乙的需要提出两条合理建议。教师公开招聘考试教育理论基础知识（个性心理）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 美国心理学家斯滕伯格提出了智力的三元理论。斯皮尔曼提出智力的二因素论：瑟斯顿提出了智力的群因素理论：吉尔福特提出了智力的三维结构论。【知识模块】 个性心理2 【正确答案】 B【试题解析】 美国耶鲁大学的心理学家斯滕伯格提出了智力的三元理论。该理论包括智力成分亚理论、智力情境亚理论、智力经验亚理论。其中成分亚理论是核心。【知识模块】 个性心理3 【正确答案】 B【知识模块】 个性心理4 【正确答案】
12、 A【试题解析】 1905 年，心理学家比奈和医生西蒙应法国教育部的要求编制了世界上第一份智力测验比奈一西蒙量表，创造了测量智力的方法。【知识模块】 个性心理5 【正确答案】 D【试题解析】 依据比率智商的计算公式：智商=( 智力年龄实际年龄)100 ，可算得 108100=125。【知识模块】 个性心理6 【正确答案】 B【试题解析】 “施用累能”意思是能力在使用中积累的，这体现了社会实践对智力的影响作用。【知识模块】 个性心理7 【正确答案】 B【试题解析】 胆汁质的气质类型表现：直率热情、精力旺盛、表里如一、刚强，但暴躁易怒、脾气急、易感情用事、好冲动。【知识模块】 个性心理8 【正确答
13、案】 A【试题解析】 胆汁质类型的学生精力旺盛，反应迅速，情感体验强烈，情绪发生快而强，易冲动，但平息也快。直率爽快，开朗热情，外向，但急躁易怒。【知识模块】 个性心理9 【正确答案】 A【试题解析】 传统的气质类型共有四种，即多血质、胆汁质、黏液质、抑郁质。黏液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐，情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。【知识模块】 个性心理10 【正确答案】 C【试题解析】 人的气质无好坏之分，而人的性格是有好坏之分的。【知识模块】 个性心理11 【正确答案】 A【试题解析】 多血质是人的气质类型之一。多血质的人表现出这样的
14、特点：容易形成有朝气、热情、活泼、爱交际、有同情心、思想灵活等品质；也容易出现变化无常、粗枝大叶、浮躁、缺乏一贯性等特点。这种人活泼、好动、敏感、反应迅速、喜欢与人交往、注意力容易转移、兴趣和情感易变换。【知识模块】 个性心理12 【正确答案】 A【试题解析】 林冲的性格沉着老练、善于克制自己、注意力稳定而不容易转移，这些特点都属于黏液质的气质类型。【知识模块】 个性心理13 【正确答案】 C【试题解析】 巴甫洛夫认为强而不平衡的类型(兴奋型)相当于胆汁质，强、平衡而灵活的类型(活泼型) 相当于多血质，强、平衡而不灵活的类型(安静型)相当于黏液质，弱型(抑制型) 相当于抑郁质。【知识模块】 个
15、性心理14 【正确答案】 A【试题解析】 张飞暴躁易怒，属于胆汁质。【知识模块】 个性心理15 【正确答案】 C【试题解析】 维果斯基认为，心理发展就是指个体心理在环境和教育的影响下，在低级心理机能的基础上，逐渐向高级心理机能转化的过程。个性的形成是高级心理机能发展的重要标志。【知识模块】 个性心理16 【正确答案】 D【试题解析】 人格由能力、气质和性格组成。性格是人格的核心成分。【知识模块】 个性心理17 【正确答案】 A【试题解析】 个性心理特征主要包括能力、性格和气质。BCDi 赶项属于个性倾向性。【知识模块】 个性心理18 【正确答案】 D【试题解析】 个性心理特征包括能力、性格和气
16、质。【知识模块】 个性心理19 【正确答案】 B【试题解析】 性格是一个人在对现实的稳定的态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方面的个性心理特征。勤奋和懒惰属于性格。气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面动力性质的心理特征。能力是完成一项目标或者任务所体现出来的素质。兴趣是指一个人积极探究某种事物及爱好某种活动的，心理倾向。【知识模块】 个性心理20 【正确答案】 A【试题解析】 英国心理学家艾萨克根据内倾一外倾和稳定一不稳定两个维度对人的性格进行了区分。【知识模块】 个性心理21 【正确答案】 A【试题解析】 性格是一个人在对现实的稳定态度以及与之相适应的、习惯化的行为方式方
17、面的个性心理特征。题干描述为性格的态度特征。【知识模块】 个性心理22 【正确答案】 C【试题解析】 性格的意志特征指个体自觉地确定目标，调节支配行为，从而达到目标的性格特征。【知识模块】 个性心理二、多项选择题23 【正确答案】 A,B,C,E【知识模块】 个性心理24 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 性格和气质的区别包括：(1)性格和气质的性质不同，性格更多受到后天环境的影响具有较为明显的社会化特性，而气质是人们心理活动和行为稳定的动力特点，受遗传影响较大，人们生来的气质差异就比较明显。(2)性格与气质的生理基础有所区别。气质的生理基础是高级神经活动的类型特点，气质的特点也源于高级神
18、经活动的类型特点。由于高级神经系统不受生活条件的影响，故而气质具有很大的稳定性。而性格的生理基础是两个方面的“合金”。一方面是高级神经活动的类型对性格具有影响作用，另一方面是通过经验建立起来的暂时神经联系系统对性格发挥着主导作用。性格的基本机制是在高级神经活动的类型基础之上后天建立的条件反射系统。性格和气质的联系：一方面。基于后天经验的性格可以掩蔽和改造气质。指导气质的发展，使它更有利于个体适应周围的生活环境。另一方面，气质也会影响一个人对待事物的态度和行为风格，使性格带上某种气质的色彩。而且，气质还影响性格的形成和发展，对一定的性格特性起着促进或阻碍的作用。【知识模块】 个性心理25 【正确
19、答案】 A,B,D【试题解析】 学校中影响人格形成的因素主要有：师生关系、同伴关系、集体气氛和学校里的各种教育活动。【知识模块】 个性心理三、判断题26 【正确答案】 A【试题解析】 一般能力又称基本能力，通常是指那些在各种活动中都必须具备的能力。例如：注意力、观察力、记忆力、思维力、想象力等，一般能力也称为智力或知能。【知识模块】 个性心理27 【正确答案】 B【试题解析】 气质没有好坏之分。【知识模块】 个性心理28 【正确答案】 A【试题解析】 在各种实践领域中，气质虽不起决定作用，但它对人的工作方式有影响，并在一定程度上影响人的工作效率。因此在职业的选择上，考虑气质因素是十分重要的。【
20、知识模块】 个性心理29 【正确答案】 A【试题解析】 气质对人的生活实践的影响表现为：气质本身没有好坏之分、气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低、气质影响人的活动方式与效率。【知识模块】 个性心理30 【正确答案】 B【试题解析】 性格有好坏之分，气质没有好坏之分。【知识模块】 个性心理31 【正确答案】 A【试题解析】 性格可以掩蔽和改造气质，指导气质的发展，使它服从于生活实践的要求。【知识模块】 个性心理32 【正确答案】 A【试题解析】 根据个体独立性程度把人们的性格划分为独立型和顺从型。独立型的人善于独立思考，不易受外来因素的干扰，能够独立地发现问题和解决问题；顺从型的人，
21、易受外来因素的干扰，常不加分析地接受他人意见，应变能力较差。【知识模块】 个性心理33 【正确答案】 A【试题解析】 性格的意志特征，主要表现在个体的自我调节和自我控制方面，如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性。【知识模块】 个性心理四、填空题34 【正确答案】 性格【知识模块】 个性心理五、简答题35 【正确答案】 (1)按照能力所表现的活动领域的不同，可分为一般能力与特殊能力。(2)按照活动中能力的创造性的大小，可分为再造能力和创造能力。(3)按照能力的功能可把能力划分为认知能力、操作能力和社会交往能力。(4)根据能力在人的一生中的不同发展趋势以及能力和先天禀赋与社会文化因素的关系可分为液体
22、能力和晶体能力。【知识模块】 个性心理36 【正确答案】 能力的个体差异表现在以下四个方面：(1)能力个体差异表现在能力发展水平的差异。(2)能力个体差异表现在能力表现早晚的差异。(3)能力个体差异表现在能力结构的差异。(4)能力个体差异表现在能力性别差异。【知识模块】 个性心理37 【正确答案】 影响能力形成和发展的因素：(1)先天素质的影响先天素质是人们与生俱来的解剖生理特点，它包括感觉器官、运动器官以及神经系_统和脑的特点。它是能力形成和发展的自然前提和物质基础。没有这个基础，任何能力都无从产生，也不可能发展。(2)环境、教育对能力形成与发展的影响产前环境及营养状况的影响；早期环境的作用
23、；教育条件的影响。(3)实践活动的影响实践活动是人与客观现实相互作用的过程是人所特有的积极主动的运动形式。前面提到的素质和环境、教育是能力形成的重要因素，但这些因素只有在实践活动中才能影响能力的形成与发展，因此可以说，实践活动是能力形成与发展的必要条件。(4)其他个性因素的影响环境和教育是能力形成与发展的外部条件外因必须通过内因起作用。一个人要想发展能力，除必须积极地投入到实践中去之外，还要充分发挥自身的主观能动性积极的个性心理特征，即理想、兴趣及勤奋和不怕困难的意志力。培养学生的能力从以下几方面做起：(1)激发学生的学习兴趣；(2)营造良好的课堂氛围；(3)激励学生质疑问难；(4)重视学生的
24、主动探究；(5)挖掘教材中的创造性因素。【知识模块】 个性心理38 【正确答案】 个体性格形成的影响因素主要有以下几个方面：(1)生物遗传因素。遗传是性格不可缺少的影响因素，但遗传因素对性格的作用程度随人格特质的不同而异性格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。(2)社会文化。社会文化对性格具有塑造功能，这表现在不同文化的民族有其固有的民族性格。(3)家庭环境。不同的家庭教养方式对孩子的人格特征具有不同的影响。(4)早期童年经验。幸福的童年有利于儿童发展健康的人格。不幸的童年也会使儿童形成不良的人格。(5)学校教育。教师对学生人格的发展具有指导定向的作用，不同的教师领导风格对学生人格发展的
25、影响不同。【知识模块】 个性心理39 【正确答案】 能力与知识技能是紧密联系又有区别的概念。(1)能力与知识技能的联系：知识与技能是能力形成的基础，并推动能力的发展。能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度。(2)能力与知识、技能的区别：知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括。知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练的程度，通过广泛的迁移，才能促进能力的发展。【知识模块】 个性心理六、案例分析题40 【正确答案】 (1)马斯洛认为人的需要有七个层次，这七个层次的需要由低到高排列分别是：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现的需要。一般情况下当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。但这种需求层次的等级也不是绝对的有时人会在低级需要尚未得到满足之前，去寻求高级需要(如自我实现的需要)。(2)材料中甲同学是因为归属与爱的需要、安全的需要没有得到满足而成绩下降：乙同学是因为尊重、安全的需要没有得到满足而成绩下降。(3)首先我们应该关心爱护学生，加强与家长沟通，满足学生归属与爱的需要、安全需要：其次。充分尊重学生的人格，恰当地表扬和评判，满足学生尊重和安全的需要。【知识模块】 个性心理
