1、教师公开招聘考试教育理论基础知识（认知）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 【2014 年山东枣庄.单选】在读书时遇到残缺字能根据经验将其补全，这是因为知觉具有( )。（A）整体性和理解性（B）整体性和选择性（C）选择性和恒常性（D）选择性和理解性2 【2012 年福建.单选】“窥一斑而知全豹” 是知觉的 ( )。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性3 【2015 年安徽.单选】我们熟悉的某位身材高大的人，不会因为他站的远，看上去矮小，就把他知觉为一位身材矮小的人。这是知觉的( )。（A）整体性（B）意义性（C）恒常性（D）选择性4 【2014 年山东省属.单选】一个实际身
2、高为 180 厘米的人，距离观察者分别为 3米、5 米、15 米时，观察者都觉得这个人的大小是不变的。这是由于知觉具有( )。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性5 【2015 年云南玉溪.单选】在教室里，面对着你的一个窗户是方形的.可其他几个窗户看起来不是方形的，可你仍感知它们是方形的。这是( )。（A）知觉的整体性（B）知觉的选择性（C）知觉的理解性（D）知觉的恒常性6 【2013 年福建.单选】不管光线明与暗，我们都认为红旗是红色，这体现了知觉的( )。（A）选择性（B）整体性（C）理解性（D）恒常性7 【2014 年四川绵阳.单选】朱老师上课时，经常将每节课的教学重点内容圈
3、画出来，加强学生对这些重点内容的理解，这体现了知觉的( )。（A）强度律（B）差异律（C）活动律（D）对比律8 【2013 年四川泸州.单选】课程教学要求教师的语言要抑扬顿挫，符合感知的( )。（A）强度律（B）差异律（C）活动律（D）组合律9 【2013 年福建.单选】教师课件字不宜太小，这是运用感知规律的( )。（A）差异律（B）活动律（C）强度律（D）组合律10 【2014 年山东青岛.单选】知觉的高级形式是( )。（A）注意（B）观察（C）想象（D）记忆11 【2013 年福建.单选】“既见森林又见树木” 指的是 ( )。（A）观察的目的性（B）观察的全面性（C）观察的准确性（D）观察
4、的创新性12 【2013 年福建.单选】儿童刚学习“鸟” 字时，“鸟”与“ 乌”等形近字常混淆。这是由于这时期儿童的观察品质缺乏( )。（A）精确性（B）顺序性（C）目的性（D）敏捷性13 【2015 年河南驻马店.单选】上课的时候，听着听着就走神了，脑子不知道飞到哪儿，可能还想着晚上看的电视剧，这种意识状态称为( )。（A）可控制性意识状态（B）自动化意识状态（C）白日梦状态（D）睡眠状态14 【2014 年河南新乡.单选】对一定对象的指向和集中是( )。（A）感觉（B）注意（C）记忆（D）思维15 【2014 年山东德州.单选】“心不在焉，则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻” ，说明人的心理
5、过程离不开( )。（A）感知（B）记忆（C）注意（D）思维16 【2015 年河南洛阳.单选】注意的两个最基本的特点是( )。（A）指向性与选择性（B）指向性与集中性（C）紧张性与集中性（D）紧张性与选择性17 【2015 年河南新乡.单选】( )指注意指向于一定事物时持有的聚精会神的程度。（A）注意的稳定性（B）注意的分配（C）注意的转移（D）注意的集中性18 【2014 年辽宁营口.单选】注意可分为有意注意和( )。（A）不注意（B）特别注意（C）无意注意（D）一般注意19 【2015 年安徽.单选】学生上课思想开小差、心不在焉，教师突然加重语气是为了引起学生的( ) 。（A）知觉（B）想
6、象（C）无意注意（D）有意注意20 【2015 年河南洛阳.单选】一名教师在走到安静的教室门口故意咳嗽两声，目的是引起学生的( ) 。（A）无意注意（B）有意注意（C）有意后注意（D）随意注意二、判断题21 【2015 年重庆北碚.判断】认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。( )（A）正确（B）错误22 【2014 年河北石家庄.判断】人的感受性越高，则人的感觉阀限越高。( )（A）正确（B）错误23 【2014 年山东德州.判断】知觉和感觉都只是反映事物的外部特征和外部联系，它们都是人类认识世界的初级形式.都属于知识的感性阶段。( )（A）正确（B）错误24 【2015 年云南玉溪.
7、判断】错觉是特定条件下必然会产生对事物的歪曲知觉，是可以克服的。( )（A）正确（B）错误25 【2014 年山东潍坊.判断】学生在看书时，用红色划出重点，以便重新阅读，这是利用知觉的整体性。( )（A）正确（B）错误三、填空题26 【2010 年福建.填空】有目的、有计划、比较持久的知觉是_，它是知觉的最高形式。27 【2015 年辽宁锦州.填空】_是心理活动或意识活动对一定对象的指向和集中。28 【2013 年福建.填空】注意是人的心理活动对一定对象的指向和_。29 【2013 年山西孝义.填空】记忆的基本过程由_、_和_三个相互联系的记忆系统组成。30 【2013 年福建.填空】根据记忆
8、信息储存时间的长短，记忆分为长时记忆、_、瞬时记忆。教师公开招聘考试教育理论基础知识（认知）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【知识模块】 认知2 【正确答案】 B【试题解析】 “窥一斑而知全豹”的引申义为通过局部了解全部，体现了知觉的整体性。所谓知觉的整体性是指在知觉过程中，人们不是孤立地反映刺激物的个别特性和属性，而是多个个别属性的有机综合反映事物的整体和关系。【知识模块】 认知3 【正确答案】 C【试题解析】 恒常性是指客观事物本身不变，但知觉的务件在一定范围内发生变化时，人的知觉的映像仍然保持相对不变的特性。包括大小恒常、形状恒常、颜色恒常等。题干描述的是典型的
9、大小恒常。【知识模块】 认知4 【正确答案】 D【试题解析】 一个人离我们距离远近时的大小保持不变，属于知觉的恒常性。【知识模块】 认知5 【正确答案】 D【试题解析】 题干描述的是形状恒常性，属于知觉恒常性的一种表现。【知识模块】 认知6 【正确答案】 D【试题解析】 光线明暗是知觉条件的变化，“都认为红旗是红色”是知觉映像的相对不变，体现了恒常性特点。【知识模块】 认知7 【正确答案】 B【试题解析】 差异律针对的是感知对象与它的背景的差异而言。凡是观察对象与背景的差别越大对象就被感知的越清晰。题干当中，教师将重点内容圈出来，使得重点内容能够与其他内容相区别开。【知识模块】 认知8 【正确
10、答案】 B【试题解析】 抑扬顿挫是指声音的高低起伏和停顿转折，强调的是声音高低的对比差异，符合感知的差异律。【知识模块】 认知9 【正确答案】 C【试题解析】 对被感知的事物，必须达到一定的强度，才能感知得清晰。一般人对雷鸣电闪是容易感知的，因为它的感知强度很高，而对于昆虫的活动，如对蚂蚁行走的声音就难以觉察。教师课件字不宜太小是运用感知规律的强度律。【知识模块】 认知10 【正确答案】 B【知识模块】 认知11 【正确答案】 B【试题解析】 观察的全面性，要求通过观察反映事物的全貌以及事物的组成部分和相互联系“既见森林又见树木”，指的是观察的全面性。【知识模块】 认知12 【正确答案】 A【
11、知识模块】 认知13 【正确答案】 C【试题解析】 意识的状态分为可控制性意识状态、自动化意识状态、白日梦状态、睡眠状态。白日梦是指包含很低水平意识努力的意识状态，它介于主动的意识状态与睡眠中做梦二者之间似乎是一方面清醒着一方面做梦，通常在不需要集中注意的情况下自发产生。听课走神属于白日梦状态。【知识模块】 认知14 【正确答案】 B【试题解析】 注意是心理活动对一定对象的指向和集中，是心理过程的动力特征之一。它是人们获得知识、掌握技能、完成各种智力活动和实际操作的重要心理条件。【知识模块】 认知15 【正确答案】 C【试题解析】 人的心理活动离不开注意，如果对事物不加注意，就会产生“心不在焉
12、则黑白在前而不见，擂鼓在侧而不闻”的现象。【知识模块】 认知16 【正确答案】 B【试题解析】 注意的两个最基本的特点是指向性与集中性。【知识模块】 认知17 【正确答案】 D【试题解析】 注意的稳定性是指注意集中在一定对象上的持续时间。注意的分配是指在同一时间内，把注意指向不同的对象，同时从事着几种不同的活动。注意的转移是个体根据新的任务，主动把注意由一个对象转移到另一个对象上。注意的集中性是指心理活动在选择对象的同时，对别的事物的影响加以抑制而不予理会，以保证对所选对象作出清晰的反映。【知识模块】 认知18 【正确答案】 C【试题解析】 考查注意的分类。【知识模块】 认知19 【正确答案】
13、 C【试题解析】 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。教师通过突然加重语气来引起学生的无意注意。【知识模块】 认知20 【正确答案】 A【试题解析】 无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意，是由一些主客观条件引起的，题干描述的就是无意注意。有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。有意后注意，是指事前有预定目的，不需意志努力的注意是由有意注意转化而来的一种特殊形态的注意。这种注意既不同于一般的无意注意，即它仍然是自觉的，有目的的；又不同于一般的有意注意
14、，即它不需要意志的努力(或不需要明显的意志努力)。【知识模块】 认知二、判断题21 【正确答案】 A【试题解析】 感知觉、记忆、想象、思维都属于认知过程。【知识模块】 认知22 【正确答案】 B【试题解析】 感受性越低，感觉阀限越高。【知识模块】 认知23 【正确答案】 A【试题解析】 感觉和知觉都是人类认识世界的初级形式，反映的是事物的外部特征和外部联系。【知识模块】 认知24 【正确答案】 B【试题解析】 错觉是在特定条件下所产生的对外界事物歪曲的知觉，这种歪曲带有固定的倾向，是主观努力无法克服的。只要具备条件它必然会产生。、【知识模块】 认知25 【正确答案】 B【试题解析】 题干描述是利用了知觉的选择性。【知识模块】 认知三、填空题26 【正确答案】 观察【知识模块】 认知27 【正确答案】 注意【试题解析】 本题考查注意的定义。【知识模块】 认知28 【正确答案】 集中【知识模块】 认知29 【正确答案】 识记；保持；回忆。【试题解析】 记忆过程包括：识记、保持、回忆与再认三个环节。从信息加工的角度来看，记忆过程就是对输入信息的编码、储存和提取的过程。信息的输入编码是识记过程信息的提取是再认或回忆过程。【知识模块】 认知30 【正确答案】 短时记忆【知识模块】 认知
