1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（多项选择题）模拟试卷 4 及答案与解析一、多项选择题1 下列学生的表现属于心理行为问题的有( )。（A）小楠受到老师师批评，心里不高兴（B）小阳总是担心会有不好的事情发生，经常出现莫名的害怕和紧张（C）小毅平时情绪总是很低落，极不愿意参加集体活动（D）小兰害怕与人见面、交谈，见到陌生人就紧张，面红耳赤，因此，他经常一个人待在屋里，不愿见人2 皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开，也不完全取决于环境的影响。他认为影响心理发展的因素包括( )。（A）成熟（B）自然经验（C）社会经验（D）平衡化3 下列关于性别差异心理说法正确的是( )。（A）男性与女性在
2、一般智力上没有差异（B）男性和女性在个性和社会性上没有差异（C）性别差异心理是由遗传决定的（D）性别差异心理源自于社会文化环境4 教育心理学的研究内容主要包括( )。（A）学习心理（B）教学心理（C）学生心理（D）教师心理5 学习与教学过程的基本要素包括( )。（A）教师与学生（B）教学内容（C）教学媒体（D）教学环境6 学与教的相互作用的过程是一个复杂的系统，主要包括( )。（A）学习过程（B）教学过程（C）反馈过程（D）评价反思过程7 教育心理学的研究原则主要有( )（A）系统性原则（B）客观性原则（C）实践性原则（D）教育性原则8 学生心理发展的基本特征主要有( )。（A）连续性与阶段性
3、（B）定向性与顺序性（C）不平衡性（D）差异性9 教育心理学常用的方法有( )。（A）观察法（B）实验法（C）调查法（D）控制法10 皮亚杰提出主体通过( )来实现对客体的适应。（A）图式（B）同化（C）变量（D）顺应11 下列选项中，属于对特殊儿童的教育的原则的是( )。（A）发展性原则（B）教育性原则（C）系统性原则（D）个别化原则12 皮亚杰认为，儿童认知发展的具体运算阶段的主要特征表现为( )。（A）思维的具体性（B）去自我中心（C）具有守恒性和可逆性（D）思维的不可逆性13 自我意识是指个体对自己以及周围事物关系的认识。自我意识包含( )。（A）自我认识（B）自我体验（C）自我成长（
4、D）自我监控14 皮亚杰的认知发展的四个阶段，前三阶段是( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）形式运算阶段（D）具体运算阶段15 认知心理学家加涅将学习划分为( )的学习。（A）言语信息（B）智慧技能（C）动作技能（D）态度16 按照埃里克森的人格发展阶段理论，成年前各阶段面临的发展任务有( )。（A）自主感对羞愧感（B）勤奋感对自卑感（C）亲密感对孤独感（D）自我同一性对角色混乱17 根据学习进行的方式，奥苏贝尔将学习分为( )。（A）接受学习（B）意义学习（C）发现学习（D）机械学习18 以下属于人本主义学习理论代表人物的是( )。（A）布鲁纳（B）马斯洛（C）罗杰斯（D）奥苏贝
5、尔19 下列学习属于发现学习的是( )。（A）某科研项目人员研究应用于航空技术的新材料（B）学生运用数学公式解决问题（C）大学生听艺术讲座（D）学生做实验探究某食物的生物活性物质20 加涅按学习结果将学习分为言语信息学习、态度的学习、动作技能学习和( )。（A）智力技能学习（B）认知策略学习（C）知识学（D）行为规范学习21 以下心理学家属于认知主义学习理论流派的是( )。（A）苛勒（B）布鲁纳（C）班杜拉（D）韦特默22 以下关于学习的说法，正确的有( )。（A）学习是经验的获得过程（B）学习引起的变化是相对持久的（C）学习表现为个体产生了某种变化（D）学习是人和动物共有的普遍现象23 奥苏
6、贝尔将学校情境中的学业成就动机分为( )。（A）认知内驱力（B）自我提高内驱力（C）附属内驱力（D）主导性动机24 一般可以把认知策略分为( )（A）复述策略（B）调节策略（C）精细加工策略（D）组织策略25 根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可分为( )。（A）上位学（B）下位学习（C）符号学习（D）并列结合学习26 影响问题解决的主观因素有( )。（A）知识经验（B）情绪状态（C）人格特征（D）思维惯性27 以下属于影响态度与品德学习的一般条件的是( )。（A）态度定势（B）道德认知（C）家庭教养方式（D）社会风气28 根据学习策略涵盖的成分，麦基奇等人把学习策略分为( )。（A）复
7、述策略（B）认知策略（C）资源管理策略（D）元认知策略29 以下属于资源管理策略中工具的利用策略的是( )。（A）参考资料的利用（B）图书馆的利用（C）教师的帮助（D）广播电视的利用30 动作技能的特征有( )。（A）客观性（B）外显性（C）观念性（D）展开性教师公开招聘考试教育理论综合知识（多项选择题）模拟试卷 4 答案与解析一、多项选择题1 【正确答案】 B，C ，D【试题解析】 A 项属于人的短暂的情绪反应，不是心理问题， BCD 三项分别是焦虑症、抑郁症、恐惧症的心理行为表现，故本题选 BCD。2 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 皮亚杰认为儿童心理的发生发展不是先天结构的展开
8、，也不完全取决于环境的影响。他认为影响心理发展的因素包括成熟、自然经验(逻辑与数理经验)、社会经验和平衡化。3 【正确答案】 A，D4 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 教育心理学的研究是围绕学习与教学相互作用的过程而展开的，主要包括学习心理、教学心理、学生心理和教师心理四大部分的内容。5 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 在教育心理学中，学习与教学的过程的基本要素包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。6 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 学习与教学的过程包括学习过程、教学过程和评价反思过程。学习过程是指学生在教学情境中，通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知
9、识、技能和态度的过程。学习过程是教育心理学研究的核心内容。在教学过程中，教师设计教学情境，组织教学活动，与学生进行信息交流，引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和态度。评价反思过程包括在教学之前对教学设计效果的预测和评判、在教学过程中对教学的监视和分析以及在教学之后的检验和反思。7 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 教育心理学的研究原则包括：(1)客观性原则，即实事求是的原则，这一原则要求从学生的客观实际出发，揭示学生学习的客观规律；(2)系统性原则，要求将学生的心理看成是由机能上相互联系的要素构成的整体，应该从心理系统与环境、心理系统内部的构成要素及其相互制约关系
10、来认识各种心理现象的性质及规律；(3)实践性原则，要求教育心理学的研究应从教育实践的需要出发，研究的课题应来源于实践，研究过程要紧密结合实践，研究成果要接受实践检验、服务于实践；(4)教育性原则，要求研究者进行研究要符合学生身心发展规律，具有教育意义，有利于学生的正常发展。8 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 学生心理发展的基本特征主要体现在四个方面：定向性与顺序性、连续性与阶段性、不平衡性和差异性。定向性与顺序性是指在正常条件下，个体心理的发展总是遵循一定的模式，具有一定的方向性和先后顺序，不可逆，也不可逾越。连续性与阶段性是指个体的心理发展是一个逐渐由低级向高级前进的过程，高级的心
11、理是在低级的心理发展的基础上进行的，而且又萌发着下一阶段的新特征，表现出心理发展的连续性。另一方面，心理发展又是逐渐由量变到质变的过程，随着新质的出现，心理发展也就达到了一个新的阶段，表现为心理发展的阶段性。不平衡性是指学生心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终到达的高度而表现出多样的发展模式。差异性是指个体的心理发展虽然总要经历一些共同的发展阶段，但是发展起止时间有早晚、发展速度有快慢、最终水平和优势领域也不相同。9 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 教育心理学的主要研究方法有：实验法、测验法、调查法、观察法、深入访谈法、教育经验总结法和文件分析法。故本题选择 ABC 三项。10
12、【正确答案】 B，D【试题解析】 皮亚杰的认知发展理论认为，人类发展的本质是对环境的适应，是个体与环境不断相互作用的过程。在与环境的相互作用过程中，通过同化、顺应和平衡的过程，认知逐渐成熟起来。故本题选择 BD。11 【正确答案】 A，B，C，D12 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 具体运算阶段的儿童正处于小学阶段，此时儿童认知发展的主要特征为：(1)思维的具体性；(2) 思维具有守恒性和可逆性；(3)去自我中心。思维的不可逆性是前运算阶段的思维特征。故本题应选 ABC。13 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 自我意识包含自我认识、自我体验、自我监控三种心理成分。这三种成分相互联系、
13、相互制约。自我认识是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价，是主观的我对客观的我的认知与评价。自我体验是个体对自己的情感体验和态度。自尊、自信、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等都是自我体验。自我监控属于对自己的意志控制，是个体对自身行为和心理活动自觉而有目的的调整和控制。如自我检查、自我监督、自我调节、自我追求等。14 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 皮亚杰按照认知结构的特征把整个认知发展划分为四个依次出现的阶段。依次为：感知运动阶段(02 岁)，前运算阶段(27 岁)，具体运算阶段(711 岁) ，形式运算阶段(1115 岁) 。15 【正确答案】 A，B，
14、C，D【试题解析】 加涅按照学生在学习后所获得的各种能力，将学习分为五类：言语信息的学习、心智技能(智慧技能)的学习、认知策略的学习、态度的学习和运动技能(动作技能 )的学习。16 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 按照埃里克森的人格发展阶段理论，成年早期面临的发展任务是亲密感对孤独感，排除 C；其他选项均是 18 周岁前的发展任务。17 【正确答案】 A，C【试题解析】 奥苏贝尔根据两个维度对认知领域的学习进行了分类，一个维度是根据学习进行的方式，将学习分为接受学习和发现学习；另一个维度是根据学习内容及其与学习者原有知识的关系，将学习分为意义学习和机械学习。18 【正确答案】 B，C【试
15、题解析】 布鲁纳提出了认知一结构学习论，奥苏贝尔提出了有意义接受学习论，他们都属于现代认知学派的代表人物。人本主义心理学的代表人物有马斯洛、罗杰斯、康布斯，因此本题选 BC。19 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 发现学习是指教育者只提示有关的学习内容，学习者只依靠自己的能力，通过独立发现的步骤获得知识和寻求解决问题的方法，根据此定义可知本题选 ABD，C 项属于接受学习。20 【正确答案】 A，B【试题解析】 加涅根据不同的学习结果将学习分为五种类型：(1)言语信息，表现为学会陈述观念的能力，是学习“是什么”的问题，即掌握以言语信息的形式传递的内容；(2)智慧技能，又称为心智技能、智力技
16、能，主要是运用概念和规则办事情的能力，是学习解决“怎么做”的问题；(3)认知策略，表现为内部组织起来的用于调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的能力；(4)动作技能，指通过练习获得的、按一定规则协调自身肌肉运动的能力；(5)态度，指通过学习获得的影响个体所采取行动倾向的内部状态，表现为影响着个体对人、对物或对某些事件的选择倾向。21 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 苛勒和韦特默是格式塔心理学派的代表人物，属于早期的认知学派；布鲁纳是现代认知一结构学习论的创立者；班杜拉提出了社会学习理论，属于行为主义心理学派，因此本题选 ABD。22 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析
17、】 学习是经验的获得过程，是主体与环境相互作用所引起的能力与行为倾向的相对持久的变化，是人和动物共有的普遍现象，因此本题选 ABCD。23 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 美国心理学家奥苏贝尔提出，学校情境中的成就动机包括认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力三种。其中，认知内驱力指向学习任务本身(为了获得知识)，是一种重要的和稳定的动机。自我提高内驱力，是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。附属内驱力是指为了获得长者们(如教师、家长)或集体的赞许或认可，表现出要把工作做好的一种需要。故本题选ABC。24 【正确答案】 A，C，D【试题解析】 麦基奇等人把学习策略分为认知
18、策略、元认知策略和资源管理策略。其中，认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。调节策略是元认知策略的一种。25 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 根据新知识与原有认知结构的关系分类，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。26 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 影响问题解决的主观因素有问题表征、思维定势(又叫思维惯性)、功能固着、酝酿效应、知识经验、情绪状态、动机和人格等。因此全选。27 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 影响态度和品德学习的条件有多种，具体包括家庭教养方式、社会风气、同伴群体、态度定势、道德认知水平等几种。28 【正确答案】 B，C ，D
19、【试题解析】 根据学习策略涵盖的成分，麦基奇等人把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。认知策略是加工信息的一些方法和技术，有助于有效地从记忆中提取信息。元认知策略是学习者对自己认知过程的监督和调节，包括对自己认知过程的了解、体验和控制，有助于学习者保持高效率和高质量的学习。资源管理策略是学习者管理自己和环境中各种可利用资源的技巧和策略，能够帮助学习者自觉、主动地适应环境的特点，有助于学习效率的提高。复述策略属于认知策略的一个子类。29 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 工具的利用策略包括参考资料的利用、工具书的利用、图书馆的利用、广播电视的利用、电脑与网络的利用。教师的帮助属于资源管理策略中社会性人力资源的利用策略。30 【正确答案】 A，B，D【试题解析】 动作技能又称为操作技能，其特点有客观性、外显性和展开性。
