1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷 3 及答案与解析一、单项选择题1 心理学研究的( ) 要求研究任何心理现象都必须按事物的本来面目加以考察。（A）系统性原则（B）教育性原则（C）客观性原则（D）发展性原则2 1879 年，德国著名心理学家( )在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室。人们将此事件看作是科学心理学诞生的标志。（A）华生（B）冯特（C）苛勒（D）葛克尔3 短时记忆的信息容量是( )。（A）112 个组块（B） 92 个组块（C） 72 个组块（D）52 个组块4 学生看黑板时，白色字体往往成为知觉对象，而黑色板面成为了背景。这是知觉的( )。（A）整体性（B）选择性
2、（C）理解性（D）恒常性5 盲人失去了视觉，听觉会更加敏感。这是( )。（A）感觉的补偿作用（B）联觉（C）感觉对比（D）听觉适应6 小学生在听教师讲故事的时候，随着教师的讲述而在头脑中浮现出故事中的情景，这属于( ) 。（A）无意想象（B）创造想象（C）再造想象（D）幻想7 “人逢喜事精神爽 ”说的是一种 ( )。（A）激情（B）心境（C）应激（D）热情8 根据我国学者关于教养方式的研究，在权威型教养方式下成长的孩子容易形成( )的人格特征。（A）消极、被动、服从、依赖（B）任性、幼稚、自私、野蛮（C）活泼、自立、善于交往、富于合作（D）乐观、独立、彬彬有礼、思想活跃9 艾森克提出的人格的“
3、 三因素模型 ”中，( )表现为情绪稳定性的差异。（A）精神质（B）外倾性（C）神经质（D）根源特质10 下列哪项不是儿童过度焦虑反应的症状?( )（A）对陌生环境反应敏感（B）睡眠不安稳（C）活动过多（D）食欲不振二、多项选择题11 根据思维过程中的指向性不同，可以把思维分为( )。（A）分析思维（B）集中思维（C）直觉思维（D）发散思维12 注意是心理活动对一定对象的指向和集中。注意的种类包括( )。（A）有意注意（B）无意注意（C）有意后注意（D）无意后注意13 巴甫洛夫根据神经过程的强度、平衡性和灵活性，把动物和人类的高级神经活动类型划分为( ) 。（A）兴奋型（B）活泼型（C）安静型
4、（D）抑制型14 根据需要的对象，可以把需要分为( )。（A）物质需要（B）精神需要（C）尊重的需要（D）安全需要15 心理辅导的目标是( )。（A）学会调适（B）行为矫正（C）寻求发展（D）学会适应三、填空题16 实验法包括_和_。17 根据产生和保持注意有无目的和意志努力程度的不同，可以把注意分为_、_和_三种。18 创造性思维的核心是_。19 根据能力的分类，能力测验可分为一般能力测验、_和_。四、判断题20 心理测验的信度是指一个测验有效测量所需要测验的心理品质的程度。( )（A）正确（B）错误21 绝对感受性和绝对感觉阈限在数值上成正比关系。( )（A）正确（B）错误22 道德感是关
5、于人的言行是否符合一定的社会道德准则而产生的情感体验，如学生对“最美教师 ”张丽莉的钦慕就属于道德感。 ( )（A）正确（B）错误23 长期处于应激状态，对健康是不利的。( )（A）正确（B）错误24 遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异。通常在价值观、信念、性格等因素上，遗传因素的作用较重要。( )（A）正确（B）错误25 效度是指一个测验所测得的分数的可靠性或稳定性。( )（A）正确（B）错误26 学生心理健康教育的主要场所是家庭。( )（A）正确（B）错误27 无论采用什么方法进行心理辅导，都必须以建立良好的辅导关系为前提。( )（A）正确（B）错误五、简答题28 怎样培养小学生
6、良好的情感品质?29 遗传对人格的作用主要有哪些?30 简述加德纳的多元智力观。六、案例分析题31 在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处” 时，学生小芳的回答是 “造房子，造仓库，造学校，铺路” ；学生小明的回答是 “盖房子，盖花坛，打狗，敲钉 ”。你更欣赏哪种回答? 为什么 ?请根据思维的原理进行分析。教师公开招聘考试教育理论综合知识（心理学）模拟试卷 3 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【知识模块】 心理学概述2 【正确答案】 B【试题解析】 1879 年，德国著名心理学家冯特在莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对感觉、知觉、注意、联想和情感等心理现象进行系统的实验研究。
7、人们将此事件看作是科学心理学诞生的标志。【知识模块】 心理学概述3 【正确答案】 C【试题解析】 短时记忆是指刺激物停止作用后，其信息在头脑中保持 1 分钟以内的记忆。短时记忆的容量一般是 59 个组块，即 72 个组块。【知识模块】 认知发展4 【正确答案】 B【试题解析】 人们进行知觉时总是选择少数事物作为对象，而把其他事物作为知觉的背景，这种把对象从背景中区别出来的特性即是知觉的选择性。学生把黑板当作知觉背景，把黑板上的白色字体当作知觉对象，就体现了知觉的选择性，本题应选 B。【知识模块】 认知发展5 【正确答案】 A【试题解析】 当某种感觉受损或缺失后，其他感觉会予以弥补的现象称为感觉
8、的补偿作用。题干所述即属于感觉的补偿作用。【知识模块】 认知发展6 【正确答案】 C【试题解析】 根据语言的表述或非语言的描绘在头脑中形成有关事物的形象的想象，即再造想象。【知识模块】 认知发展7 【正确答案】 B【试题解析】 心境是一种比较微弱、持久、具有渲染性的情绪状态。心境一经产生就不只表现在某一特定对象上，而是在相当长的一段时间内，使人的整个心理活动都染上某种情绪色彩，从而影响人的行为表现。所谓“人逢喜事精神爽”说的就是心境。【知识模块】 情感与意志8 【正确答案】 A【试题解析】 根据我国学者关于教养方式的研究，不同的教养方式对人格发展和人格差异具有不同的影响。权威型教养方式下成长的
9、孩子容易形成消极、被动、服从、依赖、懦弱等人格特质；放纵型教养方式下成长的孩子容易形成任性、幼稚、自私、野蛮、独立性差等人格特质；民主型教养方式下成长的孩子容易形成活泼、快乐、直爽、彬彬有礼、善于交往等人格特质。【知识模块】 人格心理9 【正确答案】 C【试题解析】 艾森克提出的“三因素模型”把人格维度划分为：外倾性、神经质和精神质。外倾性表现为内外倾的差异，神经质表现为情绪稳定性的差异，精神质表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征。故本题应选 C。【知识模块】 人格心理10 【正确答案】 C【试题解析】 儿童过度焦虑反应是儿童情绪障碍的一种表现。过度焦虑的儿童常常对学习成绩、陌生环
10、境反应敏感，担心、害怕，甚至惶恐哭闹，显得很不安宁。当过度焦虑反应急性发作时，除焦虑、紧张等心理反应外，还伴有睡眠不安稳、做噩梦、说梦话、食欲不振以及心慌、气促、汗多、尿频、头痛等植物性神经功能失调症状。活动过多是儿童多动症的一个主要症状。所以本题选 C。【知识模块】 心理健康与教育二、多项选择题11 【正确答案】 B，D【试题解析】 根据思维过程中的指向性不同，可以把思维分为集中思维和发散思维。集中思维也叫求同思维，是指人们解决问题时，思路集中到一个方向，从而形成唯一的、确定的答案。发散思维也叫求异思维，是指人们解决问题时，思路朝着各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。【知识模块】 认知发展
11、12 【正确答案】 A，B，C【试题解析】 注意可以分为有意注意、无意注意和有意后注意。有意注意是有预定的目的，在必要的时候还需要做出一定意志努力的注意；无意注意是指事先没有预定的目的，而且也不需要任何意志努力的注意；有意后注意是指事前有预定目的，但不需要意志努力的注意。【知识模块】 认知发展13 【正确答案】 A，B，C，D【试题解析】 巴甫洛夫根据神经过程的强度、平衡性和灵活性，把动物和人类的高级神经活动类型划分为兴奋型(冲动型)、活泼型、安静型和抑制型。兴奋型(冲动型)的高级神经活动过程的基本特性是强、不平衡，对应的气质类型是胆汁质；活泼型的高级神经活动过程的基本特性是强、平衡、灵活，对
12、应的气质类型是多血质；安静型的高级神经活动过程的基本特性是强、平衡、不灵活，对应的气质类型是黏液质；抑制型的高级神经活动过程是弱型，对应的气质类型是抑郁质。【知识模块】 人格心理14 【正确答案】 A，B【试题解析】 根据需要的对象，可以把需要分为物质需要和精神需要。物质需要是指对物的使用价值的需要，如对衣、食、住、行等物品的需要，还包括对大自然赋予我们维持生命的物质的需要，如对空气、阳光的需要。精神需要是指人对社会精神生活及其产品的需要，如认识的需要、交往的需要、道德的需要等。【知识模块】 人格心理15 【正确答案】 A，C【试题解析】 心理辅导的一般目标，第一是学会调适，包括调节与适应；第
13、二是寻求发展。学会调适是基本目标，以此为主要目标的心理辅导可称为调适性辅导；寻求发展是高级目标，以此为主要目标的心理辅导可称为发展性辅导。【知识模块】 心理健康与教育三、填空题16 【正确答案】 实验室实验法自然实验法【知识模块】 心理学概述17 【正确答案】 无意注意 有意注意 有意后注意【知识模块】 认知发展18 【正确答案】 发散思维【知识模块】 人格心理19 【正确答案】 特殊能力测验 创造力测验【知识模块】 人格心理四、判断题20 【正确答案】 B【试题解析】 心理测验的信度是指一个测验的可靠程度；效度是指一个测验有效测量所需要测验的心理品质的程度。【知识模块】 心理学概述21 【正
14、确答案】 B【试题解析】 绝对感受性和绝对感觉阈限在数值上成反比关系，即绝对感觉阈限越小，绝对感受性越大。【知识模块】 认知发展22 【正确答案】 A【知识模块】 情感与意志23 【正确答案】 A【试题解析】 出乎意料的紧张情境所引起的情绪状态称作应激。人在遇到危险而又紧张的情境时，身体和精神上负担太重，必须迅速采取重大决策，这样便导致应激状态。一般来说，应激状态是一种行为保护机制，使人集中全身精力以应付竟急局面，摆脱困境。但应激状态持续时间不可过长，否则会有害健康。题干说法正确。【知识模块】 情感与意志24 【正确答案】 B【试题解析】 遗传因素在智力、气质这些与生物因素相关较大的特质上作用
15、较大，而在价值观、信念、性格等与社会因素关系密切的特质上，后天环境的作用可能更重要。【知识模块】 人格心理25 【正确答案】 B【试题解析】 题干所述是信度的概念，效度是指一个测验欲测量某种心理特征的准确程度。【知识模块】 人格心理26 【正确答案】 B【试题解析】 学生心理健康教育的主要场所是学校。【知识模块】 心理健康与教育27 【正确答案】 A【知识模块】 心理健康与教育五、简答题28 【正确答案】 培养小学生良好的情感品质的方法：(1)用丰富的知识武装学生，使学生将各科学习与积极的情感体验结合起来；(2)利用榜样的作用，对学生进行直观影响；(3)在实践活动中培养情感，使学生把情感和行动
16、结合起来；(4)利用有丰富情感的文艺作品，使学生获得间接的情感体验；(5)培养学生自觉控制自己情感的能力。【知识模块】 情感与意志29 【正确答案】 (1)遗传是人格不可缺少的影响因素；(2)遗传因素对人格的作用程度随人格特质的不同而异；(3)人格的发展是遗传与环境两种因素交互作用的结果。【知识模块】 人格心理30 【正确答案】 加德纳采取生活中多方面心智活动才能代表智力的观点，提出了一个超出 IQ 测验定义的理论多元智力理论。他确定了涵盖人类经验范围的许多智力，每种智力都与其他智力相对独立。简言之，加德纳归纳了八种智力，即语言智力、数理逻辑智力、空间智力、音乐智力、身体一运动智力、社交智力、
17、自我认知智力和自然观察者智力。分别可以理解为：词语灵敏、数字灵敏、空间灵敏、音乐灵敏、身体灵敏、他人灵敏、自我灵敏和自然灵敏。后来加德纳还假设了第九种可能的智力即“ 存在智力 ”，这是一种“沉思关于生命、死亡和存在等重大问题”的能力。【知识模块】 人格心理六、案例分析题31 【正确答案】 发散思维是创造性思维的核心，其主要特征有三点：(1)流畅性，指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活、思路通达的程度。对同一问题所想到的可能答案越多者，其流畅性越高。(2)变通性，即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，其变通性越高。(3)独创性，指个人面对问题情境时，能独具慧眼，想出不同寻常的、超越自己也超越同辈的意见，具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。我更欣赏小明的回答。小芳的答案虽然数量很多，在一定程度上体现了其思维的流畅性，但都是沿着用作建筑材料这一思维方向发散出来的，没有体现出变通性，并且答案都是很常见的，也体现不出独创性。而小明的回答不仅想到了砖头可用作建筑材料，还可用作防身的武器、敲打的工具，思维不仅体现出流畅性，变通性也较好，在一定程度上也表现出了独创性。【知识模块】 认知发展
