1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编 35及答案与解析一、单项选择题1 【2016 贵州黔东南州】决定教育的规模和速度并制约着教育结构变化的社会因素是( )。（A）法律制度（B）政治经济制度（C）精神文明（D）社会生产力2 【2017 四川】“ 建国君民，教学为先 ”说明了( )（A）教育与政治的关系（B）教育与经济的关系（C）教育与文化的关系（D）教育与人口的关系3 【2017 四川特岗】“ 揠苗助长 ”主要违背了儿童发展的 ( )。（A）阶段性（B）顺序性（C）不平衡性（D）个别差异性4 【2016 山西太原】“ 一刀切 ”这一教育教学要求违背了人的身心发展的 ( )
2、。（A）阶段性（B）互补性（C）差异性（D）顺序性5 【2016 山西太原】儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。这是身心发展( ) 规律的反映。（A）顺序性（B）不平衡性（C）阶段性（D）个别差异性6 【2016 江苏南通】美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写到：“给我一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，我可以任意把他们培养成从领袖到小偷等各种类型的人。” 这是 ( )。（A）遗传决定论的观点（B）环境决定论的观点（C）家庭决定论的观点（D）儿童决定论的观点7 【2017 四川特岗】“ 蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑” 反映了( )对人的发展有重要影响。（A）环境（
3、B）遗传（C）教育（D）主观努力8 【2016 江苏南通】“ 母三迁 ”的故事反映了( )对人的重要影响。（A）教育（B）环境（C）遗传（D）家庭教育9 【2015 吉林辽源】社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为( )。（A）制约与促进（B）共性与个性（C）影响与干涉（D）培养与推进10 【2016 福建】政治经济制度决定着( )。教育领导权受教育权教育目的教育结构教育内容（A）（B） （C） （D）11 【2016 河北石家庄】教育在遵循社会发展规律的同时，必须有自身运动的内在规律，后者拍教育具有( )。（A）历史继承性（B）与其他社会意识形式的平行性（C）与社会发展的不平衡性（D）相
4、对独立性12 【2015 重庆大渡口】引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )。（A）社会生产力（B）文化传统（C）社会制度（D）科技水平13 【2015 重庆】现代教育发展的根本动因是( )。（A）产业革命（B）政治需要（C）科技进步（D）生产发展水平14 【2015 湖南长沙】科学知识在未用于生产之前，只是一种意识形态的生产力，要把意识形态的生产力转为人能掌握并用于生产的现实生产力，必须依靠( )。（A）自学（B）训练（C）培训（D）教育15 【2014 福建】下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是( )。（A）社会政治经济制度决定教育目的的性质（B）社会政治经济制
5、度决定教育的领导权（C）社会政治经济制度决定受教育的权利（D）社会政治经济制度决定教育的规模和速度16 【2015 重庆江津】决定教育领导权的是( )。（A）生产力（B）科学技术（C）文化（D）政治经济制度17 【2015 重庆江津】对教育性质起决定作用的是( )。（A）生产力（B）执政党（C）意识形态（D）政治经济制度二、多项选择题18 【2016 河南新乡】关于社会政治制度对教育制约作用说法正确的是( )。（A）社会政治制度决定教育的领导权（B）社会政治制度决定受教育的权利和程度（C）社会政治制度决定教育目的的性质和教育内容体系（D）社会政治制度制约着教学方法、手段和组织形式19 【201
6、6 河南许昌】历史上持“环境决定论” 的人物有 ( )。（A）华生（B）高尔顿（C）洛克（D）斯金纳20 【2016 河南郑州】人的身心发展的主要特点有( )。（A）发展的顺序性（B）发展的阶段性（C）发展的差异性（D）发展的不均衡性21 【2014 黑龙江哈尔滨】教育的文化功能体现在( )。（A）传承功能（B）改造功能（C）创新功能（D）融合功能22 【2014 云南玉溪】文化发展对教育的影响包括( )。（A）教育的价值取向（B）教育的内容（C）学校课程的结构（D）教育的方法23 【2014 云南玉溪】下列选项中，属于影响教育社会功能发挥的因素的有( )。（A）生产力发展水平（B）政治经济制
7、度（C）科学技术的发展水平（D）文化三、判断题24 【2015 重庆云阳】生产力发展水平决定着教育发展水平高低，教育的发展水平是对生产力发展的反映。 ( )（A）正确（B）错误25 【2014 吉林白山】社会需求决定社会供给，因此，从根本上说教育发展的规模和速度，是受社会成员对文化的需求决定的。 ( )（A）正确（B）错误26 【2015 湖北潜江】经济发展水平决定着社会成员的受教育权利。 ( )（A）正确（B）错误27 【2014 四川泸州】一定社会的政治制度决定着教育目的的性质，生产力发展水平决定着培养人才的质量规格。 ( )（A）正确（B）错误28 【2015 湖南长沙】美国人力资本理论
8、的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的贡献是 20。 ( )（A）正确（B）错误29 【2014 湖南华阳】教育对经济具有推动作用，但与劳动力无关。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题30 【2016 河南郑州】遗传在人的发展中有哪些作用?31 【2015 江苏南通】教育的文化功能有哪些?32 【2013 福建】简述个体身心发展的一般规律。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编 35答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 生产力对教育有决定作用，表现在生产力水平制约着教育发展的规模和速度，制约着教育结构的变化，制约着教育的内容和手段。【知识模块】 教育学
9、2 【正确答案】 A【试题解析】 “建国君民，教学为先。”这是我国也是世界上最早的一部教育专著礼记.学记中的一句话，意思是建设国家，管理公众事务，教育为最优先、最重要的事情。这句话揭示了教育与政治的关系，体现了教育的政治功能。【知识模块】 教育学3 【正确答案】 B【试题解析】 个体身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的过程。教育工作者应按照发展的序列进行施教，做到循序渐进，“揠苗助长”“陵节而施”都是有违身心发展顺序性规律的。【知识模块】 教育学4 【正确答案】 A【试题解析】 个体身心发展的阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点进行，在教育教学的要求、内容和方
10、法的选择上，不能搞“一刀切”。【知识模块】 教育学5 【正确答案】 B【试题解析】 不平衡性是指心理的发展可以因进行的速度、到达的时间和最终达到的水平而表现出多样化的发展模式。一方面，表现为个体不同系统在发展的速度上、发展的起讫时间与到达成熟时期上的不同进程；另一方面，也表现为同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率。新生儿和青春期体现了个体不同系统在发展速度上的不同进程。【知识模块】 教育学6 【正确答案】 B【试题解析】 美国教育家华生是环境决定论的代表人物。题干所描述的是环境决定论的典型观点。【知识模块】 教育学7 【正确答案】 A【试题解析】 社会环境是人发展的外部条件，为个体的发
11、展提供了多种可能，如机遇、条件和对象。“染于苍则苍，染于黄则黄，所入者变，其色亦变”“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”“孟母三迁”和“近朱者赤，近墨者黑”等都说明了社会环境对人的发展的重要性。【知识模块】 教育学8 【正确答案】 B【试题解析】 “孟母三迁”阐述的是环境对孩子成长和发展的重要影响，反映了影响人的身心发展的环境因素。【知识模块】 教育学9 【正确答案】 A【试题解析】 经济、政治和文化与教育之间的关系都是相互依存相互制约的。本题选 A。【知识模块】 教育学10 【正确答案】 D【试题解析】 政治经济制度决定教育的领导权、受教育权、教育的目的和性质、教育的内容和教育体制。生
12、产力水平决定教育的结构。【知识模块】 教育学11 【正确答案】 D【试题解析】 教育在遵循社会发展的同时，必须有自身运动的内在规律，即教育的相对独立性。【知识模块】 教育学12 【正确答案】 A【试题解析】 社会生产力是引起并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素。【知识模块】 教育学13 【正确答案】 C【试题解析】 现代社会是一个科技高度发达的社会。科学技术对教育的影响，首先表现为对教育的动力作用。【知识模块】 教育学14 【正确答案】 D【试题解析】 教育可以再生产劳动力和科学技术知识，通过科学技术的创新，直接推动科学技术的发展，为经济发展提供科技成果。【知识模块】 教育学15 【正确答
13、案】 D【试题解析】 生产力是决定教育规模和速度的重要因素。【知识模块】 教育学16 【正确答案】 D【试题解析】 政治经济制度决定教育领导权。【知识模块】 教育学17 【正确答案】 D【试题解析】 政治经济制度决定教育的性质。【知识模块】 教育学二、多项选择题18 【正确答案】 A,C【试题解析】 社会经济政治制度的性质制约教育的性质；社会经济政治制度制约教育的宗旨和目的；社会经济政治制度制约教育的领导权；社会经济政治制度制约受教育权；社会经济政治制度制约教育内容、教育结构和教育管理体制。B 项社会政治制度决定受教育的权利而不决定受教者的受教育程度，D 项生产力发展水平制约着教育的内容、方法
14、和组织形式而非社会政治制度。【知识模块】 教育学19 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 A 项华生否认行为的遗传，强调环境对人发展的作用。从刺激一反应的公式出发，认为环境和教育是行为发展的唯一条件。B 项高尔顿是遗传决定论者。C 项洛克提出“白板说”，强调环境对人发展的重要性。 D 项斯金纳认为外界的强化作用是塑造儿童行为的基础。只要了解强化效应，操纵好强化技术，及时有效地施于强化，就能控制行为反应，并随意塑造出一种教育者所期望的儿童行为。这也是强调外界环境对人的发展的重要性。【知识模块】 教育学20 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 个体的身心发展遵循着某些共同的规律：发展的顺序
15、性、发展的阶段性、发展的差异性、发展的不均衡性，这些规律制约着我们的教育工作，遵循这些规律，利用这些规律，可以使教育工作取得好的效果。【知识模块】 教育学21 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 教育的文化功能包括：(1)教育的文化传递和保存功能；(2)教育的文化选择功能；(3)教育的文化交流和融合功能；(4)教育的文化更新和创造功能。【知识模块】 教育学22 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 文化对教育发展的影响和制约：(1)影响着教育的价值取向；(2)影响着教育目的的确立；(3)影响着教学内容的选择；(4)影响着教学方法的使用。【知识模块】 教育学23 【正确答案】 A,B,C,
16、D【试题解析】 影响教育社会功能发挥的因素主要有：生产力发展水平、政治经济制度、科学技术的发展水平、文化、社会人口。【知识模块】 教育学三、判断题24 【正确答案】 A【试题解析】 生产力的发展水平决定教育的发展水平，教育的发展水平是对生产力发展的反映。【知识模块】 教育学25 【正确答案】 B【试题解析】 从根本上说教育发展的规模和速度，是由生产力决定的。【知识模块】 教育学26 【正确答案】 B【试题解析】 政治经济制度决定着受教育的权利。【知识模块】 教育学27 【正确答案】 A【知识模块】 教育学28 【正确答案】 B【试题解析】 美国人力资本理论的代表舒尔茨认为，教育对国民经济增长的
17、贡献是 33。【知识模块】 教育学29 【正确答案】 B【试题解析】 教育不仅对经济有巨大的推动作用，也可以再生产劳动力，具体体现在：教育使潜在的生产力转化为现实的生产力；教育可以提高劳动力的质量和素质，成为专门的和发达的劳动力：教育可以改变劳动力的形态，把简单劳动力训练成复杂劳动力；教育可以使劳动力得到全面发展。【知识模块】 教育学四、简答题30 【正确答案】 (1)遗传素质是人的身心发展的前提，为人的发展提供了可能性，但不能决定人的发展。(2)遗传素质的个别差异是人的身心发展的个别差异的原因之一。(3)遗传素质的成熟机制制约着人的身心发展的水平及阶段。【知识模块】 教育学31 【正确答案】 (1)教育具有筛选、整理、传递和保存文化的作用；(2)教育具有传播和交流文化的作用；(3)教育具有选择、提升文化的作用；(4)教育具有更新和创造文化的作用。【知识模块】 教育学32 【正确答案】 个体身心发展具有五个基本规律：(1)个体身心发展具有顺序性。(2)个体身心发展具有阶段性。(3)个体身心发展具有不平衡性。(4)个体身心发展具有互补性。(5)个体身心发展具有个别差异性。【知识模块】 教育学
