1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编 46及答案与解析一、单项选择题1 【2014 四川绵阳】课程理论的创始人是( )，其强调学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致。因此在编制学科课程时，要依据学习者的思维发展水平，采用螺旋上升的方式编制课程。（A）泰勒（B）布鲁纳（C）涂尔干（D）巴班斯基2 【2017 四川】以下选项不属于经验主义课程论观点的是( )。（A）课程组织应心理学化（B）课程应以儿童活动为中心（C）课程内容不能超出儿童生活的范围（D）课程应给儿童提供分化的、有组织的经验3 【2015 陕西汉中单选】下列关于经验主义课程论的描述不正确的是( )。（A）
2、经验主义课程论以赫尔巴特为重要代表人物（B）经验是教育的目的，也是教育的方法（C）经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程（D）经验主义课程论倡导儿童是课程的中心4 【2014 河南洛阳】以下属于学科中心课程的是( )。（A）分科课程（B）方案课程（C）综合课程（D）生成课程5 【2014 山东济宁】容易使各门知识发生断裂现象，加重学生的学习负担，忽视学生的兴趣，理论和实践相脱离的是( )。（A）学科中心主义课程论（B）存在主义课程论（C）后现代主义课程论（D）经验主义课程论6 【2014 山东青岛】布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的结构，以此建立的课程理论是( )。（A
3、）百科全书课程理论（B）综合课程理论（C）实用主义课程理论（D）结构主义课程理论7 【2014 江西】学生中心课程论的代表人物是( )。（A）布鲁纳（B）罗杰斯（C）皮亚杰（D）卢梭8 【2015 安徽】以学生主体性活动和经验值为中心建立起来的课程理论是( )。（A）要素主义课程论（B）结构主义课程论（C）儿童中心课程论（D）社会中心课程论9 【2015 山东省属】下列观点，不属于儿童中心课程理论的是( )。（A）儿童是课程的核心（B）学校课程以学科分类为基础（C）学校教学应以活动和问题反思为核心（D）课程内容应该与儿童的经验相结合10 【2014 山东龙口】学校课程中相关的真正中心，不是科学
4、，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童的社会活动。这一观点反映哪一种课程理论?( )（A）结构主义课程理论（B）活动课程理论（C）学科课程理论（D）潜在课程理论11 【2014 山东省属】教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学生自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。持这一主张的是( )。（A）建构主义课程理论（B）人本主义课程理论（C）改造主义课程理论（D）要素主义课程理论12 【2015 山东济南】在科学课程中，学生将通过科学探究等方式理解科学知识，学习科学技能，体验科学过程与方法，初步理解科学本质，形成科学态度、情感与价值
5、观，培养创新意识和实践能力，这句话表述的课程目标是( )。（A）表现性目标（B）行为性目标（C）普遍性目标（D）生成性目标13 【2015 山东省属】确定课程目标的主要依据不包括( )。（A）学习者的需要（B）当代社会生活的需求（C）学科的发展（D）教师的教学水平14 【2015 河北石家庄】课程目标中的基础性目标是( )。（A）知识与技能目标（B）过程与方法目标（C）情感和态度目标（D）思想和价值目标15 【2015 河北省属】在课堂教学中，教师必须注意加强学校文化和学科文化建设，这主要有利于落实课程三维目标中的( )。（A）知识与技能目标（B）方法与过程目标（C）情感态度与价值观目标（D）
6、课堂教学目标16 【2015 山东省属】新课程提出知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观 j维课程目标。这与下列哪位教育家所提出的教育目标类型基本一致?( )（A）杜威（B）布卢姆（C）布鲁纳（D）泰勒17 【2015 河南新乡】在我国，课程主要由三部分组成，即( )。（A）课程计划、学科课程标准、教材（B）课程总目标、领域目标、学科目标（C）课程目的、课程评价、课程实施（D）知识、经验、活动18 【2015 广西】课程的总体规划是( )。（A）课程设置（B）课程计划（C）课程设计（D）课程要求19 【2014 辽宁鞍山】课程计划的中心是( )。（A）课时分配（B）设置教学科目（C）安排教学
7、顺序（D）做出学年编制二、多项选择题20 【2014 河南洛阳】下列哪些是以学生为中心的课程理论的基本主张?( )（A）把课程重点放在当代社会问题的研究上（B）教育应以儿童的经验为起点（C）课程的组织要考虑儿童的心理顺序（D）课程的内容首先要考虑国家和民族利益21 【2014 辽宁营口】课程设计的表现形式是( )。（A）课程计划（B）课程标准（C）课程模式（D）教材22 【2015 河北石家庄】在我围，中小学课程主要由( )组成。（A）教学资源（B）课程计划（C）课程标准（D）教材23 【2014 山东潍坊】下列属于教学计划组成部分的是( )。（A）学科设置（B）学科开设顺序（C）各门学科的教
8、学大纲（D）各门学科的教学时数24 【2015 河南邓州】关于我国传统课程目标存在的问题，下列说法正确的是( )。（A）过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要（B）过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标（C）过分重视学生的现实社会生活，而忽视了未来生活的需要（D）过分注重了教程而忽视了学程三、判断题25 【2014 山东济南】布鲁纳的结构主义课程论强调中小学教师在课程改革中的重要作用。( )（A）正确（B）错误26 【2015 河北石家庄】制定课程目标的基本依据主要包括：对教材的研究、对社会的研究和对学科的研究。( )（A）正确（B）错误27 【2014 广西】课程标准是
9、对教学内容特别是知识点和单项技能的具体规定。 ( )（A）正确（B）错误28 【2014 山东阳信】课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教育内容的指导性文件。 ( )（A）正确（B）错误29 【2014 山东乐陵】课程标准是各学科的纲领性指导文件，它从整体上规定某门课程的性质及其在课程体系中的地位，规范性确定学科教学目标、内容范围、顺序，是教师教学工作的指南，是编写教科书和测评教学质量的依据。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题30 【2014 北京】简述活动课程的主要特点。31 【2014 山东威海】简述活动课程的特点及优缺点。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编 4
10、6答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 泰勒被认为是课程理论的创始人，被誉为课程理论之父。【知识模块】 教育学2 【正确答案】 D【试题解析】 以杜威为代表的经验主义课程论的观点是：课程应以儿童的活动为中心。杜威认为，课程必须与儿童的生活相沟通，应该以儿童为出发点、为中心、为目的。理想的课程应该促进儿童的生长和发展，这也是衡量课程价值的标准。课程的内容不能超出儿童经验和生活的范围，而且课程要考虑到儿童的需要和兴趣，否则不能引起儿童学习的动机，也就不能有自发的活动。课程的组织应心理学化。杜威认为，课程的组织之所以要心理学化，是因为传统学科课程的逻辑组织对于成人可能是适用的，而
11、对于儿童来说，情况就不一样了。因为儿童是初学者，还没有能力接受承认完整的经验，所以课程的组织应该考虑到心理发展的次序以利用儿童现有的经验和能力。【知识模块】 教育学3 【正确答案】 A【试题解析】 经验主义课程又称学生中心主义课程，其主要代表人物有杜威、罗杰斯等。经验主义课程论强调围绕现实生活组织课程，倡导儿童是课程的中心。经验是教育的目的，也是教育的方法。【知识模块】 教育学4 【正确答案】 A【试题解析】 学科中心课程也称分科课程，是一种主张以学科为中心来编制的课程。主张课程要分科设置，分别从相应学科领域中选取知识，根据教育教学需要分科编排课程进行教学。【知识模块】 教育学5 【正确答案】
12、 A【试题解析】 题干描述的是学科中心主义课程论的缺点。【知识模块】 教育学6 【正确答案】 D【试题解析】 布鲁纳是结构主义课程论的代表。【知识模块】 教育学7 【正确答案】 B【试题解析】 学生中心课程论是主张以学生兴趣、爱好、动机、需要、能力和态度等为基础来编订课程的理论。它认为学生对课程的直接兴趣是成功学习的关键因素，课程的核心不是学科内容，而是学生认知和情感的发展，课程内容应随教学过程中学生的变化而变化。学生中心课程论以美国儿童中心论者杜威和人本主义心理学家罗杰斯等为代表。故本题选 B。【知识模块】 教育学8 【正确答案】 C【试题解析】 活动课程论又叫儿童中心课程或经验课程，是指围
13、绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。【知识模块】 教育学9 【正确答案】 B【试题解析】 学校课程以学科分类为基础是学科中心主义课程理论。【知识模块】 教育学10 【正确答案】 B【试题解析】 活动课程的提倡者以美国实用主义教育家杜威为主要代表，他主张教育就是生活，而不是生活的准备。要求以儿童为中心组织课程，使课程满足儿童当前的需要和兴趣。于是，他提倡实验活动课程，反对传统以学科课程为中心。【知识模块】 教育学11 【正确答案】 B【试题解析】 人本主义课程理论是以人本主义心理学为基础，它的主要观点有：(1)教育的根本价值是实现人的潜能
14、和满足人的需要；(2)教育的根本目的是培养完人；(3)主张平行与并行课程；(4) 组织意义学习。【知识模块】 教育学12 【正确答案】 B【知识模块】 教育学13 【正确答案】 D【试题解析】 课程目标确定的依据主要有三个方面：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。【知识模块】 教育学14 【正确答案】 A【试题解析】 三维目标中最基础的目标是知识与技能的目标。【知识模块】 教育学15 【正确答案】 C【知识模块】 教育学16 【正确答案】 B【试题解析】 布卢姆等人在 20 世纪 50 年代提出的教学目标分类理论中，将教学活动所要实现的整体目标分为：认知、动作技能、情感三大领域，并从实现
15、各个领域的最终目标出发，确定了一系列的目标序列。【知识模块】 教育学17 【正确答案】 A【试题解析】 在我国，课程主要由三部分组成，即课程计划、学科课程标准和教材。【知识模块】 教育学18 【正确答案】 B【试题解析】 课程计划也称为教学计划，是课程设置与编排的总体规划。它是根据教育目的和学校的培养目标，由国家教育主管部门制定的有关学校教育教学工作的指导性文件，是对学校的教学和各种教育活动做出的全面安排，具体规定了学校应设置的学科门类及活动，以及它们的开设川页序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。【知识模块】 教育学19 【正确答案】 B【试题解析】 课程设置指的是开设哪些教学科目，这
16、是课程计划的中心问题。【知识模块】 教育学二、多项选择题20 【正确答案】 B,C【试题解析】 学生中心课程理论主张经验论、以儿童为中心的活动论、主动作业论、课程组织的心理顺序论。社会中心论认为课程的重点应放在当代社会的问题、社会的主要功能、学生关心的社会现象以及社会改造和社会活动计划等方面。学科中心主义课程论强调课程的内容应该是人类文化的共同要素，它提出课程设置的原则首先要考虑国家和民族的利益。【知识模块】 教育学21 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 课程计划、学科课程标准、教科书(教材)是课程设计的三个层次，即课程设计的三个表现形式。【知识模块】 教育学22 【正确答案】 B,C,D
17、【试题解析】 课程内容有课程计划、课程标准、教材三部分组成。【知识模块】 教育学23 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 教学计划又称为课程计划，其基本内容包括教学科目的设置、学科顺序、课时分配及学年编制与学周安排。【知识模块】 教育学24 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 我国传统课程目标存在的问题有：(1)过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要：(2)过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标；(3)过于重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活；(4)过分注重了教程而忽视了学程。【知识模块】 教育学三、判断题25 【正确答案】 B【试题解析】 布鲁纳的结构主义
18、课程论强调学科结构的意义，强调基本结构要与学生的认知发展水平相一致，强调知识结构在学习中的重要性，强调儿童在教学中是发现问题并改组知识结构的主体。寻求教师讲授和学生发现之间的一种平衡，以节省时效，有利于学生知识结构的构建。【知识模块】 教育学26 【正确答案】 B【试题解析】 制定课程目标的依据包括：对学生的研究、对社会的研究、对学科的研究。【知识模块】 教育学27 【正确答案】 B【试题解析】 课程标准的内容包括前言、课程目标、内容标准、实施建议、附录，不是对知识点和单项技能的具体规定。【知识模块】 教育学28 【正确答案】 B【试题解析】 课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由
19、国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程标准是课程计划的具体化，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件，也是教材编写、教学评价和考试命题的依据。【知识模块】 教育学29 【正确答案】 A【试题解析】 课程标准即教学大纲，是单科课程的总体设计，它从整体上规定某门课程的性质及其在课程体系中的地位，规范性确定学科教学目标、内容范围、顺序，是教师教学工作指南，编写教科书和测评教学质量的依据。【知识模块】 教育学四、简答题30 【正确答案】 活动课程是指一系列的儿童自己组织的活动，儿童通过活动来学习，获得经验，解决问题，锻炼能力。活动课程的主要特点有：(1
20、)从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程，是儿童本位、经验本位。(2)以儿童的心理发展顺序为中心编制课程。(3)主张儿童在活动中探索，尝试错误，学到方法。【知识模块】 教育学31 【正确答案】 活动课程的特点：(1)课程应该以学生的兴趣、爱好、动机、需要、能力等为核心来编制。(2)课程强调的不是学科知识，而是学生的发展，主张以儿童的直接经验作为教材内容。(3)体现的是以人为本的课程理念，关注学生在学习活动中的情感及体验，突出知识的获得过程。活动课程的优点：(1)重视学生学习活动的心理准备，在课程设计与安排上满足了儿童的兴趣，有很大的灵活性，调动了学生学习的主动性和积极性。(2)强调实践活动，重视学生通过亲自体验获得直接经验，要求学生主动探索，有利于培养学生解决实际问题的能力。(3)强调围绕现实社会生活各个领域精心设计和组织课程，有利于学生获得对世界的完整认识。，活动课程的缺点：过分夸大儿童个人经验的重要性，存在很大的片面性，忽视了知识本身的内在逻辑联系与顺序，只能使学生获得一些零碎片段的知识，不能掌握系统的文化知识，降低了学生的知识水平。【知识模块】 教育学
