1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 101 及答案与解析一、单项选择题1 我国学校教育产生于( )。（A）原始社会（B）奴隶社会（C）封建社会（D）社会主义社会2 杜威所主张的教育思想被称为( )。（A）存在主义教育思想（B）永恒主义教育思想（C）要素主义教育思想（D）实用主义教育思想3 有关研究表明教育对当代国民收人增长的贡献率显著提高。这说明教育具有( )。（A）政治功能（B）经济功能（C）科技功能（D）文化功能4 儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿期与青春期。这是身心发展的( )规律的反应。（A）顺序性（B）不平衡性（C）阶段性（D）个别差异性5 学生所享有的受教育权主
2、要包括宪法规定的教育年限权，学习权和( )。（A）隐私权（B）名誉权和荣誉权（C）人格尊严权（D）公正评价权6 课程理论的创始人是( )，其强调学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致。因此在编制学科课程时，要依据学习者的思维发展水平，采用螺旋上升的方式编制课程。（A）泰勒（B）布鲁纳（C）涂尔干（D）巴班斯基7 下列不属于程序教学特点的是( )。（A）自定步调（B）联系（C）即时反馈（D）小步子8 第斯多惠说：“ 一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。” 这一观点体现了教学的( ) 原则。（A）巩固性（B）启发性（C）循序渐进（D）系统性9 张老师讲授我爱故乡的杨梅时，用多
3、媒体播放江南本乡的美景，为学生刻画真实、具体、生动的场景。其教学方法是( )。（A）演示教学法（B）现场教学（C）示范教学法（D）情景教学法10 学记提出“ 教者也，长善而救其失者也 ”，这句话体现的德育原则是 ( )。（A）发扬积极因素，克服消极因素（B）教育的一致性与连贯性原则（C）疏导原则（D）导向性原则11 为实现德育目标，教育者与受教育者参与德育活动所采用的一系列活动方式的总和是( ) 。（A）德育方法（B）德育原则（C）德育途径（D）德育渠道12 班主任要把学生作为交往的主体，研究学生的交往需要，指导学生正确地理解周围的人和事，从而营造良好的( )环境。（A）物质（B）人际（C）心
4、理（D）社会13 在班级管理中，评价一个班级的好坏的主要依据是( )。（A）优秀的班干部（B）负责的班主任（C）融洽的同学关系（D）良好的班风14 课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和( )。（A）自主性（B）随意性（C）规范性（D）强制性15 ( )是由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。（A）行动研究（B）基础研究（C）应用研究（D）教育研究二、多项选择题16 素质教育的内涵是( )。（A）素质教育是面向全体学生的教育（B）素质教育是促进学生全面发展的教育（C）素质教育是促进学生个
5、性健康发展的教育（D）素质教育是保障学生完成学业的教育17 下列各项对教师及教师职业正确认识的是( )。（A）教师是专业人员（B）教师职业是一种专门的职业（C）教师职业是以教书育人为目的的职业（D）教师职业是以提高学生学习成绩为目的职业18 新型的师生关系应该( )。（A）是以教师为主导地位的引导关系（B）是一种朋友式的友好帮助关系（C）在人格上，学生与教师是民主平等的关系（D）在社会道德上，学生与教师是相互促进的关系19 目前，我国中小学课程的主要构成有( )。（A）课程设计（B）课程标准（C）课程计划（D）教材20 分组教学制是一种小型化的集体教学制，它的形式包括( )。（A）作业分组（B
6、）能力分组（C）年龄分组（D）智力分组21 德育过程是( ) 的过程。（A）培养知、情、意、行（B）教师教导下学生能动的道德活动（C）促进学生品德发展矛盾的积极转化（D）提高学生自我教育能力三、判断题22 我国学校课程的雏形“六艺” 是指“礼、乐、射、御、书、数”。( )（A）正确（B）错误23 格赛尔为了说明成熟对个体发展的决定作用，进行了著各的双生子爬梯的实验。( )（A）正确（B）错误24 教育目的本质是培养社会所需要的人，因此，尽管一些国家的社会制度不同，但其教育目的都是相同的。( )（A）正确（B）错误25 英国的学制是典型的双轨制，我国的学制是典型的单轨制。( )（A）正确（B）错
7、误26 中小学课程设置应以分科课程为主。( )（A）正确（B）错误27 绝对性评价又称目标参照性评价。( )（A）正确（B）错误28 如果一个测验在反复使用或者以不同方式使用，都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高。( )（A）正确（B）错误29 狭义的德育是指家庭德育。( )（A）正确（B）错误30 班级的非正式群体是有害的，应该取缔。( )（A）正确（B）错误教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）模拟试卷 101 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 根据历史记载，我国早在 4000 多年前的夏代就有了学校教育的形态。【知识模块】 教育学2 【正确答案
8、】 D【试题解析】 美国教育家杜威是实用主义教育学的代表人物。【知识模块】 教育学3 【正确答案】 B【试题解析】 由有关研究表明教育对当代国民收入增长的贡献率显著提高可知，题干中涉及的是教育和经济之间的关系，教育对经济增长的贡献有明显作用，可知教育有经济功能，故选 B。【知识模块】 教育学4 【正确答案】 B【试题解析】 儿童身心发展不均衡性主要是指儿童在不同成长阶段身心发展的速度有快有慢，有早有晚。根据儿童身心发展的不均衡性提出了发展的关键期和最佳期的概念。【知识模块】 教育学5 【正确答案】 D【试题解析】 受教育权是指公民所享有的并由国家保障实现的接受教育的权利，其内容包括教育年限权、
9、学习权和公正评价权三个方面。在我国法学界，一般认为受教育权是宪法确认和保障的一项基本人权，属于社会经济权利的范畴。【知识模块】 教育学6 【正确答案】 A【试题解析】 泰勒被认为是课程理论的创始人，被誉为课程理论之父。【知识模块】 教育学7 【正确答案】 B【试题解析】 斯金纳将程序教学原则分为积极反应原则、小步子原则、即时反馈原则和自定步调原则，故选 B。【知识模块】 教育学8 【正确答案】 B【试题解析】 教学的启发性原则是根据教学过程中教师教的主导作用和学生学的主体性相统一的规律提出来的。该原则是指在教学中教师要充分调动学生学习的积极性，引导他们独立思考，主动探索，生动活泼地学习，自觉地
10、掌握知识和技能，并发展自己的能力。第斯多惠的这一名言，正是体现了教学的启发性原则。【知识模块】 教育学9 【正确答案】 D【试题解析】 教师采用多媒体为学生创设场景，引起学生的情感体验，属于情景教学法。【知识模块】 教育学10 【正确答案】 A【试题解析】 “教者也，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人，体现了发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。【知识模块】 教育学11 【正确答案】 A【试题解析】 德育方法是为实现德育目标，教育者与受教育者参与德育活动所采用的一系列活动方式的总和。德育途径指德育实施的渠道或形式。德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规
11、律提出的指导德育工作的基本要求，是处理德育过程中的基本矛盾和关系的基本准则。【知识模块】 教育学12 【正确答案】 B【试题解析】 交往是班级人际关系形成和发展的手段。班主任是班级人际关系的协调者。班主任应悉心研究班级的人际关系，指导学生的交往活动。要把学生作为交往的主体，研究学生交往需要及能力的差异性，指导学生正确认识周围的人，懂得如何避免和解决冲突，建立积极的交往环境。设计内容充实、频率高的交往结构。即根据班级活动的目的、任务及学生的特点，形成一个相互渗透、交互作用的多渠道、多层次、多维度的交往网络。要在与学生的交往中建立相互间充满信任的关系。【知识模块】 教育学13 【正确答案】 D【试
12、题解析】 良好的班风是_个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员精神状态的共同倾向与表现。也是一个班级好坏的标志。【知识模块】 教育学14 【正确答案】 A【知识模块】 教育学15 【正确答案】 A【试题解析】 行动研究是由实际工作者在现实情境中自主进行的反思性探索，并以解决工作情境中的实际问题为主要目的，强调研究与活动一体化，从工作过程中学习、思考、尝试和解决问题。基础研究是指为了获得关于现象和可观察事实的基本原理的新知识而进行的实验性或理论性研究。应用研究是指为获得新知识而进行的创造性研究，主要针对某一特定的目的或目标。教育研究是教育科学研究的简称，是指人们运用科学的方法探求教
13、育事物本质和性质，摸索和总结其教育规律，取得科学结论，解决教育问题，促进教育事业发展的研究活动过程。【知识模块】 教育学二、多项选择题16 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 素质教育的内涵是：素质教育以提高国民素质为根本宗旨： 素质教育强调面向全体学生，促进学生的全面发展；素质教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点；素质教育贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面；素质教育要促进学生个性的发展。【知识模块】 教育学17 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 教师是专业人员，教师职业是一种专门的职业；教师是教育者，教师职业是以教书育人为目的的职业。【知识模块】 教育学18 【正确答案】 A
14、,B,C,D【知识模块】 教育学19 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 目前我国中小学的课程主要由课程计划、课程标准和教材三部分组成。【知识模块】 教育学20 【正确答案】 A,B【试题解析】 分组教学制就是按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。分组教学也是集体教学的一种形式，它的主要类型有：能力分组、作业分组、学科分组等。【知识模块】 教育学21 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 考查德育过程的基本规律。【知识模块】 教育学三、判断题22 【正确答案】 A【试题解析】 我国奴隶社会的教育内容是“六艺”，以礼、乐为中心，以射、御、书、数为辅。【知识模块】 教育学23
15、 【正确答案】 A【试题解析】 美国心理学家格赛尔提出成熟势力说，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用，并通过双生子的爬梯实验来证明他的观点。【知识模块】 教育学24 【正确答案】 B【试题解析】 政治经济制度决定着教育目的的性质，各个国家的政治经济制度不同，其教育目的也不同。【知识模块】 教育学25 【正确答案】 B【试题解析】 我国现行的学制是由单轨制发展而来的分支型学制。分支型学制，即苏联型学制，前段(小学、初中阶段)是单轨，后段分叉，是介于双轨制和单轨制之间的一种学制类型。英国的学制为双轨制。【知识模块】 教育学26 【正确答案】 B【试题解析】 新课程整体设置九年一贯的义务教育课程。
16、小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。【知识模块】 教育学27 【正确答案】 A【试题解析】 绝对性评价又称为目标参照性评价，是运用目标参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。【知识模块】 教育学28 【正确答案】 A【试题解析】 信度是指测验结果的可靠程度。如果一个测验在反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的可靠结果，那么这个测验的信度就较高，否则，信度较低。【知识模块】 教育学29 【正确答案】 B【试题解析】 狭义的德育是指学校德育。【知识模块】 教育学30 【正确答案】 B【试题解析】 班级中的非正式群体在班集体活动中具有双重性，既可以产生积极作用，促进正式组织的完善，也可能产生消极的作用。阻碍正式组织活动目标的顺利实现。【知识模块】 教育学
