1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编 28 及答案与解析一、单项选择题1 【2016 山西太原】儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展( ) 规律的反映。（A）顺序性（B）不平衡性（C）阶段性（D）个别差异性2 【2017 天津】皮亚杰认为，人的认知结构是一种内在的心理结构，涉及( )四个概念。（A）印刻、同化、守恒和反馈（B）图式、同化、顺应和平衡（C）图式、同化、顺应和平衡（D）印刻、同化、守恒和平衡3 【2016 天津河西】蓝蓝的父母经常带蓝蓝去游乐场玩耍，几次之后蓝蓝就能画出具体的路线图，这说明蓝蓝的认知发展达到了下列哪一阶段?( )（A）
2、感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段4 【2016 河南郑州】埃里克森的人格发展理论中，612 岁的儿童要解决的主要冲突是( )。（A）自主感对羞怯感（B）主动感对内疚感（C）勤奋感对自卑感（D）自我同一性对角色混乱5 【2016 河南许昌】根据埃里克森的社会化发展理论，1218 岁的个体要解决的主要矛盾是( ) 。（A）角色同一性对角色混乱（B）主动感对内疚感（C）勤奋感对自卑感（D）友爱亲密对孤独6 【2016 河南许昌】学生在有指导的情况下，借助教师的帮助所达到的解决问题的水平，与在独立活动中所达到的水平之间的差异，称为( )。（A）最近发展区（B）现实发展区
3、（C）未来发展区（D）潜在发展区7 【2016 天津静海】在某个时期内，个体对某种刺激特别敏感。过了这个时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响。这个时期称为( )。（A）关键期（B）发展期（C）转折期（D）潜伏期8 【2016 天津河北区】某学生在研究事物时，容易受他人态度的影响，这位学生的认知方式很可能属于( )。（A）场依存型（B）场独立型（C）冲动型（D）沉思型9 【2017 江西】某学生对人比对物更感兴趣，偏爱社会科学，其在认知风格上属于( )。（A）场独立型（B）场依存型（C）沉思型（D）辐合型10 【2017 福建】根据皮亚杰认知发展阶段理论，获得客体永久性的儿童处于( )。（A）
4、感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段11 【2015 陕西汉中】皮亚杰的认知发展理论阐述了儿童智慧从外部动作向内部抽象推理的发展过程，分为四个阶段。小学生主要处在( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段12 【2014 四川】儿童能借助小餐具玩过家家的游戏，且他们手中的小餐具被收回，游戏就无法进行下去，这些儿童的思维处于( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段13 【2015 四川】老师问妙妙：“你有兄弟吗?”“ 有。”“兄弟叫什么名字?”“明明。”“明明有兄弟玛 ?”“没有。”按皮亚杰的儿
5、童认知发展理论，妙妙的思维处于 ( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段14 【2015 云南玉溪】儿童的思维运算已具有可逆性和守恒性，但思维运算还离不开具体事物的支持，说明儿童的认知发展所处的阶段是( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段15 【2014 河南特岗】皮亚杰认知发展理论认为，711 岁儿童的认知发展处于( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段16 【2014 辽宁鞍山】著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在( )（A）02 岁（B） 27 岁（C
6、） 711 岁（D）1115 岁17 【2015 山东】儿童能够独自完成“钟摆实验” ，表明他的认知发展水平已处在 ( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段18 【2014 四川】根据皮亚杰认知发展阶段论的观点，儿童发现物体在水中受到的浮力与物体排水量有关，而与物体的质地无关，说明该儿童的认知水平已处在( )。（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段19 【2015 山西大同】在皮亚杰看来，当学生的思维已经超越对具体的可感知事物的依赖，能做出一定的概括时，他的思维水平已进入( )。（A）感知动作阶段（B）前运算阶段（C）具体运
7、算阶段（D）形式运算阶段二、多项选择题20 【2014 黑龙江大庆】学生发展的一般规律包括( )。（A）顺序性和阶段性（B）稳定性和可变性（C）不均衡性（D）个别差异性21 【2015 陕西西安】皮亚杰提出主体通过( )形式来实现对客体的适应。（A）图式（B）同化（C）变量（D）顺应22 【2014 山东省属】皮亚杰认为个体认知发展从不成熟到成熟一般要经历哪些阶段?( )（A）感觉运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段23 【2017 广西】范老师问 5 岁的小明有没有兄弟，小明说：“有!我的兄弟叫小刚。”范老师再问他：“ 那小刚有兄弟吗 ?”“没有。”小明说。范老师又给
8、小明看两个一样大的面团，并当着他的面把其中一个面团压成大饼，接着问他：“ 面团和大饼哪一个面多 ?”“大饼多。 ”小明说。依据皮亚杰的认知发展阶段理论分析此材料，小明的认知特点是( )。（A）自我中心（B）他人中心（C）不可逆性（D）尚未守恒24 【2014 山东济宁】下列关于儿童在前运算时期所出现的“自我中心” 描述正确的是( )。（A）儿童只会从自己的立场与观点去认识事物（B）不能将自己的观点与别人的观点相协调（C）儿童利己主义的一种表现（D）如当自己的汤是热的时。就认为别人的汤是热的25 【2014 山东菏泽】儿童在前运算时期所出现“自我中心” 是指( )。（A）儿童只注意主观的观点（B
9、）不能接受别人的观点（C）儿童的自私（D）不能将自己的观点与别人的观点协调三、判断题26 【2015 广西】个体的心理发展是指个体活动的心理调节机制方面的变化。个体的心理调节机制由一系列相互关联的心理因素构成。 ( )（A）正确（B）错误27 【2014 山东济宁】在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。 ( )（A）正确（B）错误28 【2014 山东济宁】去过几次小朋友家就能画出具体的路线图来，这是认知发展到感知运动阶段的儿童能做到的。 ( )（A）正确（B）错误29 【2014 广西】皮亚杰的研究表明，去集中化是形式运算阶段儿童思维成熟的最大特征。( )（A）正确（B）错误四、简答题3
10、0 【2014 山东威海】简述皮亚杰的认知发展阶段理论。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编 28 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 个体身心发展的不平衡性表现其中之一是同一方面的发展在不同年龄段是不均衡的，对应本题题干，在新生儿和青春期的发展速度较快，体现了身心发展的不平衡性。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 B【试题解析】 皮亚杰认为，认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 C【试题解析】 感知运动阶段不能脱离实物。前运算阶段已经有了表象思维，但是由于其思维具有自我中心性和不可逆性
11、，还无法完成绘图这种活动，因为路线图的绘制不可能从一个角度或方位去描绘就能实现。在具体运算阶段，儿童的年龄大致处于 712 岁，这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，形成一系列的行动心理表象，地图即通过心理表象来进行绘制的。形式运算强调的是一种抽象逻辑思维。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 C【试题解析】 埃里克森人格发展每个阶段的心理冲突如下：(1)婴儿前期(015岁)：信任一怀肆；(2)婴儿后期(1 53 岁)：自主一羞耻； (3)幼儿期(36 岁)：主动一内疚；(4)童年期(612 岁) 勤奋一泊卑；(5)青少年期(12 18 岁)：角色同一一混乱
12、；(6)成年早期 (1825 岁) ：亲密一孤独；(7)成年中期(25 50 岁)：繁衍一停滞；(8)成年后期 (50 岁后) ：完善一失望、厌恶。612 岁的学生要解决的主要冲突是勤奋感对自卑感。【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 A【试题解析】 埃里克森把人的心理发展分为 8 个阶段，其中 1218 岁的个体处于角色同一性对角色混乱阶段。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 A【试题解析】 维果茨基提出了最近发展区。他认为儿童有两种发展水平：一种是儿童现有的发展水平；另一种是在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之间的差距就叫作最近发展区。【知识模块】
13、 教育心理学7 【正确答案】 A【试题解析】 所谓关键期，是指个体发展过程中环境影响能起最大作用的时期。在关键期中，在适宜的环境影响下，行为习得比较容易，心理发展的速度也比较快。同时，在关键期中，个体对环境的影响极为敏感，有时又把关键期称为敏感期。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 A【试题解析】 场独立型的学生，对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工，独立地对事物做出判断。场依存型的学生，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的
14、影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。在有几种可能解答的问题情境时，有些个体倾向于深思熟虑且错误较少，这种认知方式被称为沉思型认知方式。一些个体倾向于很快地检验假设，且常常出错，这种认知方式被称为冲动型认知方式。综上可知：题干学生的认知方式属于场依存型。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 B【试题解析】 具有场独立方式的学生，对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；在认知方面独立于他们的周围背景，倾向于在更抽象的和分析的水平上加工，独立地对事物做出判断。具有场依存方式的学生，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自
15、我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰，善于察言观色，注意并记忆言语信息中的社会内容。场独立的学生倾向于选修数学、自然科学和工程学，对人比对物更感兴趣；场依存的学生则倾向于选修人文科学、社会科学和教育科学。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 A【试题解析】 在感知运动阶段后期，完整清晰的客体永久性已经形成。此时，尽管儿童并没有看见这些物体放在某个特定的地方，但也能积极地寻找他们认为被藏起来的东西。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 C【试题解析】 皮亚杰认为，在个体从出生到成熟的发展过程中，认知结构在与环境的相互作用中不断重构，从而表现出具有不同性质的不同阶段，他把儿
16、童思维的发展分为以下四个阶段：感知运动阶段(02 岁)；前运算阶段(27 岁)；具体运算阶段(7 11 岁) ；形式运算阶段(11 岁以上) 。其中小学生处于具体运算阶段。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 B【试题解析】 处在前运算阶段的儿童，必须借助图像和表象，知觉事物之间的关系，没有了具体的餐具，就无法游戏，符合前运算阶段儿童的特点。【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 B【试题解析】 题干描述表明妙妙的思维不可逆，属于前运算阶段。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 C【试题解析】 题干的描述符合具体运算阶段的特征。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 C【试
17、题解析】 皮亚杰的认知发展理论把认知发展分为四个阶段：感知运动阶段(02 岁 )；前运算阶段(27 岁)；具体运算阶段(7 岁11 岁)； 形式运算阶段(11 岁及以后) 。故选 C。【知识模块】 教育心理学16 【正确答案】 D【试题解析】 皮亚杰的认知发展阶段论把个体认知发展分为四个阶段，其中02 岁为感知运劬阶段，27 岁为前运算阶段，711 岁为具体运算阶段，11 岁之后为形式运算阶段。【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 D【试题解析】 形式运算阶段(11 岁及以后)处于皮亚杰所划分的儿童认知发展阶段的第四个阶段中。在此阶段，儿童可以在头脑中将形式和内容分开，可以离开具体事物，
18、根据假设来进行逻辑推演的思维。皮亚杰和英海尔德进行了一系列的实验研究，以考查具体运算阶段与形式运算阶段的儿童归纳推理的能力。其中最有代表性的研究是关于钟摆问题的实验。结果显示，只有到了形式运算阶段，青少年才能像科学家一样地检验假设，最终获得关于问题的、唯一可能的、具严格的逻辑意义的解释。【知识模块】 教育心理学18 【正确答案】 D【试题解析】 浮力是一个抽象概念，个体可以不借助物体来对浮力进行理解，说明个体能够很好地进行抽象逻辑思维(形式思维)，在皮亚杰的认知发展阶段理论中只有到达了形式运算阶段的个体才能很好地进行抽象逻辑思维。【知识模块】 教育心理学19 【正确答案】 D【试题解析】 儿童
19、的思维发展分为：感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段。对具体的可感知的事物的依赖，能以命题的形式进行，并能发现命题之间的关系，能理解符号的意义，能做一定的概括，在皮亚杰儿童智力发展阶段中属于形式运算阶段。【知识模块】 教育心理学二、多项选择题20 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 学生身心发展的一般规律包括：顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、个别差异性。【知识模块】 教育心理学21 【正确答案】 B,D【试题解析】 皮亚杰指出主体通过同化和顺应这两种形式来实现对客体的适应。【知识模块】 教育心理学22 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 皮亚杰认为个体从出生至儿童期结
20、束，其认知发展要经过四个阶段：(1)感知运动阶段(02 岁) ，个体靠感觉与动作认识世界；(2)前运算阶段(2 7 岁)，个体开始运用简单的语言符号从事思考，具有表象思维能力，但缺乏可逆性；(3)具体运算阶段(711 岁) ，出现了逻辑思维和零散的可逆运算，但一般只能对具体事物或形象进行运算；(4)形式运算阶段(11 岁及以后)，能在头脑中把形式和内容分开，使思维超出所感知的具体事物或形象，进行抽象的逻辑思维和命题运算。【知识模块】 教育心理学23 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 范老师问小明有无兄弟的问题可以看出他的思维不可逆，面团压成大饼哪一个面多的问题可以看出他没有形成守恒概念，说
21、明小明处于前运算阶段，这一阶段的儿童思维是“一切以自我为中心”。【知识模块】 教育心理学24 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 前运算阶段的儿童表现为“自我中心”主义，即只注意主观的观点，不能考虑客观事物，只考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点和别人的观点相协调。【知识模块】 教育心理学25 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 自我中心儿童往往只注意主观的观点，只能考虑自己的观点，无法接受别人的观点，也不能将自己的观点与别人的观点协调。【知识模块】 教育心理学三、判断题26 【正确答案】 A【知识模块】 教育心理学27 【正确答案】 B【试题解析】 感知运动阶段儿童依靠
22、感觉和动作适应外部环境。【知识模块】 教育心理学28 【正确答案】 B【试题解析】 具体运算阶段儿童的年龄大概处于 711 岁。这时儿童逐渐掌握了守恒的概念，可以开始进行一些运用符号的逻辑思考活动，可以形成一系列的行动心理表象。题干所描述的现象体现了儿童的认知发展进入了具体运算阶段。【知识模块】 教育心理学29 【正确答案】 B【试题解析】 去集中化是具体运算阶段儿童的思维特征。【知识模块】 教育心理学四、简答题30 【正确答案】 皮亚杰认为，认知发展是一种建构的过程，是在个体与环境的相互作用中实现的，从而表现出按不变顺序相继出现的四个阶段。每一个阶段有它主要的行为模式，每一个阶段都是一个统一
23、的整体。据此他提出了认知发展阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段。(1)感知运动阶段。指 02 岁，这一阶段的儿童仅靠感觉和动作适应外部环境，儿童认知获得了低级的行为图式，获得了课题的永恒性。(2)前运算阶段。指 27 岁，这一阶段儿童的认知以自我为中心，其思维具有不可逆性、刻板性，没有守恒概念，做出判断时只能运用一个标准或维度。(3)具体运算阶段。指 7。11 岁，处于该阶段的儿童其思维运算必须有具体的事物支持，可以进行简单抽象思维；守恒观念的形成是这一阶段的重要标志，思维具有了可逆性。(4)形式运算阶段。指 11 岁以上，该阶段儿童能够根据逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题；能够理解符号的意义，隐喻和直喻，能做一定的概括；思维具有可逆性、补偿性和灵活性。【知识模块】 教育心理学
