1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编 47 及答案与解析一、单项选择题1 【2015 重庆开州】临近期末时，不少学生处于焦虑状态，常见的焦虑反应是( )。（A）考试焦虑（B）生活焦虑（C）经济焦虑（D）前途焦虑2 【2015 陕西汉中】最近，陈琳在上课时总是开小差，作业也不认真及时完成，教师和家长一起教育后，陈琳的学习态度仍然很消极，考试成绩不断下降也不在乎。陈琳的这一现象属于( ) 。（A）厌学（B）学习疲劳（C）考试焦虑（D）学习适应不良3 【2015 陕西汉中】下列关于网络成瘾描述不正确的是( )。（A）网络成瘾是随着网络技术的普及而出现的一种心理障碍（B）网络
2、成瘾是个体由于过度使用互联网而导致的社会、心理功能损害的一种状况（C）网络成瘾个体在现实生活中花很少时间和人交往和参与社会活动（D）网络成瘾个体在烦恼和情绪不佳时不会上网4 【2015 陕西汉中】在利用情绪的 ABC 理论对网络成瘾青少年进行矫治时，外来的激发性事件 A 指的是( )。（A）上网内容（B）电脑或网络（C）青少年基于电脑或网络所产生的精神活动（D）青少年对网络的依赖信念5 【2015 四川】学生小敏近段时间总是反复检查自己的考卷、作业、书包等，总认为试题有遗漏，作业没做完，书包里的东西没收完这些行为表明他有( )倾向。（A）焦虑（B）过敏（C）强迫（D）怀疑6 【2015 陕西汉
3、中】学习问题是青少年常见的心理问题之一。下列对于学习问题干预的理解不正确的是( )。（A）应结合学生的需求特点培养学习兴趣（B）应指导学生调节认知以应对学习压力（C）可以用外部学习动机强化内部学习动机（D）应帮助学生制定学习计划，改进学习方法7 【2017 江西】下列关于教师教学效能感的描述，正确的是( )。（A）好的教学设备条件能促进教师的个人教学效能感（B）差的校风会降低教师的一般教学效能感（C）教师的教学效能感对学生的学习成就没有多大的预测力（D）教师的价值观和自我概念是影响教学效能感的关键8 【2017 广西】鲁西南一个偏僻的小山村，每年都会有好多孩子考上大学。当人们问这些大学生有什么
4、奥秘时，他们回答：“我们遇到了一位好老师，他对我们充满期待，不断鼓励我们努力实现自己的理想并称呼我们是未来的数学家未来的音乐家。我们真的做到了”此现象符合的心理效应是 ( )。（A）马太效应（B）霍布森选择效应（C）反馈效应（D）罗森塔尔效应9 【2015 河北张家口】皮格马利翁效应体现了教师的( )对学生的影响。（A）期望（B）能力（C）知识（D）人格10 【2015 山东省属】教学过程中，教师给学生以足够的关注和期望，学生在得到激励和赞识后常常表现出积极学习的行为。这种心理效应是( )。（A）南风效应（B）霍桑效应（C）皮格马利翁效应（D）巴纳姆效应11 【2015 四川】教师对学生的期望
5、有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是( ) 。（A）从众效应（B）罗森塔尔效应（C）马太效应（D）晕轮效应12 【2015 黑龙江哈尔滨】福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是( )。（A）关注生存一关注情境一关注学生（B）关注学生一关注情境一关注生存（C）关注情境一关注学生一关注生存（D）关注学生一关注生存一关注情境13 【2015 吉林】一个教师总是处于“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干的不错?”这种工作状态的话，那么这位教师目前所处的阶段属于( )。（A）自我感觉（B）关注学生
6、（C）关注生存（D）关注环境14 【2014 吉林白山】假如一个教师把大量的时间用于与学生搞好个人关系上。那么他处于教师成长的( ) 。（A）关注情景阶段（B）关注学生阶段（C）关注生存阶段（D）关注发展阶段15 【2015 山东事业单位】以少数的学生为对象，在较短的时间内(520 分钟)，尝试做小型的课堂教学，并把教学过程录制下来，课后进行分析。这种形式我们称之为( )。（A）慕课（B）翻转课堂（C）微格教学（D）新教育16 【2015 陕西汉中】美国心理学家波斯纳曾提出教师成长公式：“经验反思成长”。我国心理学家林崇德也提出“ 优秀教师教学过程反思 ”的公式。这两位心理学家的观点说明，要想
7、成为一名优秀教师，( )是其途径之一。（A）参与行动研究，提高自身素质（B）借鉴他人经验，加快自身发展（C）加强理论学习，优化知识结构（D）进行教学反思，提高教学能力17 【2017 江西】按照休伯曼的职业生涯阶段理论，教师可能会产生职业倦怠的时间在从教( )出现。（A）12 年（B） 34 年（C） 56 年（D）7 年以后18 【2015 江西】教师对教学工作采取冷漠的态度，在自身与工作对象间保持距离，这是教师职业倦怠的( ) 特征。（A）挫折感（B）耗竭感（C）去个性化（D）低个人成就感19 【2015 辽宁本溪】个体无法应付外界超出个人的能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭的状态
8、是( )。（A）心理气氛（B）职业倦怠（C）人格取向（D）自居作用20 【2015 广西】教师倦怠是由多个维度构成的，其中的核心成分是( )。（A）情绪衰竭（B）去人格化（C）心力衰竭（D）低个人成就感二、多项选择题21 【2015 吉林】帮助学生降低考试焦虑的方法( )。（A）给学生规定考试范围，提前引导学生复习（B）降低考试难度，缩小考试范围（C）自信训练，让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置（D）对重度考试焦虑者，要针对考试焦虑者的生理成分，进行放松训练、系统脱敏训练等22 【2015 陕西汉中】中考前，某中学在操场上组织初三学生进行了一次团体辅导，规定初三学生必须参加。在具体实施
9、中，以班级为单位分组，每组人数在 4050人，活动进行时间为 20 分钟，这次团体心理辅导不合理的方面是( )。（A）不能强迫学生参加（B）活动时间过短（C）人数太多了（D）活动地点不合适23 【2015 陕西汉中】学校心理辅导的途径有( )。（A）开设心理辅导活动课（B）结合班级团队活动开展心理健康教育（C）个别心理辅导或咨询（D）小组辅导24 【2014 陕西咸阳】当某学生处于抑郁状态时，较好的疏导方法有( )。（A）语言暗示法（B）请人疏导法（C）环境调节法（D）自我表达法25 【2015 广西】影响教师心理健康的个人因素表现在( )。（A）教师的认知特性（B）教师的工作任务繁重（C）教
10、师的人格因素（D）教师过强的感受力及感悟力26 【2017 广西】研究表明，容易产生职业倦怠的是( )。（A）A 型人格的教师（B） B 型人格的教师（C）外控型的教师（D）低自尊的教师三、判断题27 【2015 黑龙江鸡西】学校心理教育的中心应该是心理矫治教育。 ( )（A）正确（B）错误28 【2015 湖北武汉】学校心理健康教育的总目标是矫正学生的问题行为。 ( )（A）正确（B）错误29 【2015 陕西铜川】人的心理健康状态是一个动态变化的过程，心理的健康与不健康并非泾渭分明的对立的两极。 ( )（A）正确（B）错误30 【2015 贵州贵阳】一个教师经常思考“学生喜欢我吗”“同事们
11、怎么看待我”等问题，说明该教师已进入教师成长的关注情境。 ( )（A）正确（B）错误四、简答题31 【2015 辽宁锦州】简述教师应掌握的心理辅导技术。32 【2015 河南驻马店】简述我国中学生常见心理障碍类型。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）历年真题试卷汇编 47 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张；考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 A【试题解析】 有厌学心理的学生，常以消极的态度对待学习活动。他们对学习缺乏
12、兴趣，一般不愿意做作业，不认真听讲，只是在教师和家长的压力下勉强学习，他们在学习过程中体验到的是恐惧厌恶。所谓学习疲劳是指长时间连续紧张学习后由于身心过度疲劳所导致的学习效率下降的现象。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 D【试题解析】 网瘾是指一种异乎寻常的行为方式，由于反复从事某种活动，给个体带来痛苦或明显影响其生理、心理的健康状况，并导致个体的社会功能受损的行为方式。网络成瘾个体对互联网的依赖不会在烦恼和情绪不佳时消失，故 D 说法错误。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 B【试题解析】 艾利斯创立的理性情绪疗法认为，人的情绪不是由某一诱发事件本身引起的，而是经历了该事件的个
13、体对这一事件的认知、解释与评价所引起的。这个理论又叫作 ABC 理论。A(activating events)是外来的激发性生活事件；B(belief system)是指个体诱发事件之后相应的信念系统，即他对这一事件的想法、解释和评价；C(consequences)是指由 B 引起的情绪和行为的结果。激发性事件 A 是引起情绪与行为反应的间接原因，B 是引起人的情绪与行为反应的直接原因。同理，真正引起网瘾的原因是青少年基于电脑或网络所产生的精神活动。所以对网瘾青少年进行矫治时，应让其认识到产生网瘾的原因并不是电脑或者网络本身。故这里的诱发事件是指电脑或者网络本身。【知识模块】 教育心理学5 【
14、正确答案】 C【试题解析】 强迫性神经症以反复持久的强迫观念或强迫动作为主要症状。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 C【试题解析】 青少年面对的学习问题主要包括学习困难、考试焦虑、学习障碍、厌学等。主要表现为学习不适应、缺乏科学方法、丧失学习兴趣、被动学习：对考试有明显的紧张情绪；感知觉障碍、视听功能障碍；对学校恐惧等。因此，应该培养学生学习兴趣，改进学习方法以改变学习困难的问题；指导学生调节认知应对压力以改变考试焦虑和厌学的问题。外部学习动机会增加学生被动学习感受，不利于解决学生的学习问题，因此 C 错误。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 D【试题解析】 教师的教学效能感一般
15、分为个人效能感和一般教学效能感，在影响教师教学效能感的外部因素中，工作发展的条件、学校的客观条件对一般教学效能感具有明显影响；工作发展的条件、学校风气和师生关系对教师的个人教学效能感具有明显影响。教学设备条件属于学校客观条件，影响的是教师的一般教学效能感，A 项说法错误。校风属于学校风气，对个人教学效能感有明显影响， B 项说法错误。教师的教学效能感一般是指教师对自己影响学生行为和学习结果的能力的一种主观判断。这种判断会影响教师对学生的期待和指导，从而影响教师的工作效率。教师的教学效能感对学生的学习成就有很强的预测力，C 项说法错误。教师的主观因素是影响教师教学效能感的关键，其中最重要的是教师
16、的价值观和自我概念，D 项说法正确。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 D【试题解析】 罗森塔尔效应认为教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。材料中学生按照教师期望的方向发展，符合罗森塔尔效应。马太效应指强者愈强、弱者愈弱的现象。霍布森选择效应是指没有选择的选择，让人没有选择余地的所谓“选择”。反馈效应是指及时对活动结果进行评价，能强化活动动机，促进学习者更加努力学习，从而提高学习效率。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 A【试题解析】 皮格马利翁效应又称期待效应，是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预
17、言的效应。它表明，每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 C【试题解析】 皮格马利翁效应由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森在小学教学上予以验证提出。暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 B【试题解析】 题干描述属于罗森塔尔效应，又叫“皮格马利翁效应”。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 A【试题解析】 教师在不同的成长阶段所关注的问题不同，福勒和布朗根据教
18、师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分为关注生存、关注情境和关注学生三个阶段。【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 C【试题解析】 处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等。因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上。有些新教师则可能想方设法控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 C【试题解析】 关注生存阶段是教师成长的起始阶段，处于这个阶段的一般是新手型教师，他们非常关注自己的生存适应性。他们非常
19、注意自己在学生、同事以及学校领导心目中的地位，出于这种生存忧虑，教师会把大量时间用于处理人际关系或者管理学生方面。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 C【试题解析】 微格教学指以少数的学生为对象，在较短的时间内(520 分钟)，尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。它是教师成长的重要途径之一。【知识模块】 教育心理学16 【正确答案】 D【试题解析】 题干中的两个公式清楚地揭示了反思在教师专业成长中的重要意义。【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 D【试题解析】 休伯曼的职业生涯阶段理论认为，教师产生职业倦怠是在实验和歧变期(工作后的第 725 年)。
20、【知识模块】 教育心理学18 【正确答案】 C【试题解析】 马勒斯等人认为职业倦怠主要表现为三个方面：情绪耗竭、去个性化和低个人成就感。情绪耗竭指个体情绪情感处于极度的疲劳状态，工作热情完全丧失；去个性化是指刻意在自身与工作对象间保持距离，对工作对象和环境采取冷漠的态度；低个人成就感表现为消极地评价自己，贬低工作的意义和价值。【知识模块】 教育心理学19 【正确答案】 B【试题解析】 此题考查教师的心理健康及其维护。职业倦怠是个体在长期的职业压力下，缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭的状态，故此题选择 B。【知识模块】 教育心理学20 【正确答案】 A【试题解析】 职业倦怠是由情绪衰竭、去
21、人格化和成就感降低三个维度构成的一种心理状态，其中情绪衰竭是职业倦怠的核心成分。【知识模块】 教育心理学二、多项选择题21 【正确答案】 C,D【试题解析】 考试焦虑的矫正可通过以下方法：(1)自信训练。让学生正确认识考试的重要性，摆正考试的位置，不要把考试看成是至高无上的东西。(2)进行放松训练，放松训练有意念放松法和肌肉放松法。(3)考试焦虑还可用系统脱敏法降低。【知识模块】 教育心理学22 【正确答案】 A,B【试题解析】 团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，自我认识、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方
22、式，以促进良好的适应与发展的助人过程。团体心理辅导人数需有一定规模，成员需在两人以上；场地选择灵活，视活动方案而定；活动时间最好分多次进行，每次 30 分钟以上；团体心理辅导不能强迫学生参加。【知识模块】 教育心理学23 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 学校心理辅导的途径包括：(1)开设以讲授为主的有关课程；(2)开设心理辅导活动课；(3)结合班级、团体活动开展心理辅导；(4)在学科教学中渗透心理辅导；(5)个别辅导；(6) 小组辅导。【知识模块】 教育心理学24 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 处于抑郁状态，时，语言暗示法、请人疏导法、环境调节法、自我表达法都是比较好的疏
23、导方法，以独处反思来化解抑郁的方法是不可取的，它会加重抑郁状态。【知识模块】 教育心理学25 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 影响教师心理健康的个人因素表现在：教师的认知特性、人格因素，以及教师过强的感受力和感悟力、过高的自我期望等。【知识模块】 教育心理学26 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 研究表明，那些具有 A 型人格、低自尊和外控的教师容易产生职业倦怠。【知识模块】 教育心理学三、判断题27 【正确答案】 B【试题解析】 学校心理教育的中心应该是心理咨询和心理健康课程。【知识模块】 教育心理学28 【正确答案】 B【试题解析】 中小学心理健康教育指导纲要指出，心理健康教育的
24、总目标是：提高全体学生的心理素质，充分开发他们的潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生人格的健全发展。故本题判断错误。【知识模块】 教育心理学29 【正确答案】 A【试题解析】 人的心理健康状态是一个动态变化的过程，心理的健康与不健康并非泾渭分明的对立的两极，而是一个连续的状态。【知识模块】 教育心理学30 【正确答案】 B【试题解析】 教师的成长总结为“关注生存”“关注情境”“关注学生”三个阶段。处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗”“同事们如何看我”“领导是否觉得我干得不错”等。【知识模块】 教育心理学四、简答题31 【正确答案】
25、 (1)关注技术；(2) 倾听技术；(3)沉默技术；(4) 宣泄技术；(5)探讨技术；(6)面质技术； (7)自我表露技术； (8)行为矫正技术。【知识模块】 教育心理学32 【正确答案】 我国中学生常见心理障碍类型：(1)多动症。多动症也称“ 儿童多动综合症”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症。(2)恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。(3)考试焦虑是人由于面临考试而产生的一种特征的心理反应，它是在应试情境刺激下，受个人的认知、评价、个性、特点等影响而产生的以对考试成败的担忧和情绪紧张为主要特征的心理反应状态。(4)强迫症即强迫性神经症，是一种神经官能症，是焦虑症的一种。(
26、5)学习困难综合症。学习困难综合症是指某些智力正常或接近正常的儿童，因神经系统的某种戎某些功能性失调，使其在听、读、写、算方面能力降低或发展较慢，以至陷入学习困难。(6)厌学症又称为学习抑郁症，是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。(7)学习倦怠是指学生因为长期的课业压力而产生精力耗损、对学校课业及活动的热忱逐渐消失，甚至因成绩为达到预期而对学校课业持负面态度的一种现象。(8)抑郁症。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。(9)网络成瘾。网络成瘾是指学生由于过度地和不当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。(10)人格障碍。人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟不适当的压力应对或问题解决方式所构成。【知识模块】 教育心理学
