1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 56 及答案与解析一、单项选择题1 我国出现的第一本教育心理学著作是房东岳翻译的日本小原又一的著作( )。（A）教育心理学（B） 教育心理学教科书（C） 论自然机能（D）教育实用心理学2 根据埃里克森的社会化发展理论，1218 岁的个体要解决的主要矛盾是( )。（A）角色同一性对角色混乱（B）主动感对内疚感（C）勤奋感对自卑感（D）友爱亲密对孤独3 小刚帮妈妈洗碗，不小心打破了十个碗；小强偷吃冰箱里的零食，不小心打破了一个碗。小红认为，小强做的比小刚更好，因为他只打破了一个碗，这说明小红目前处于道德发展阶段中的( )。（A）自律阶段（B）
2、他律阶段（C）具体运算阶段（D）后习俗水平阶段4 根据加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称为( )。（A）智慧技能（B）认知策略（C）言语信息（D）动作技能5 “谈虎色变 ”属于( ) 。（A）经典性条件作用说（B）联结 -试误说（C）完形 -顿悟说（D）认知发现说6 小秋是小学二年级的学生，在学校里十分调皮，上课常常发出一些奇怪的声响引起其他同学的注意，每次老师都要对其严厉制止，为此打断课程，许多老师十分头疼。为了改变小秋这一行为，班主任和其他几位任课老师商量，决定以后小秋每次发出奇怪声响时，老师都继续上课不予理睬。慢慢地，小秋也就不再发出声响了。这一案例中班主任采用的方法属于( )
3、。（A）正强化（B）负强化（C）消退（D）惩罚7 按照认知心理学的观点，划分机械学习与有意义学习的主要依据是( )。（A）新旧知识间是否建立非人为的实质性联系（B）学生是否主动学习，反复练习（C）要学习的主要内容是教师呈现还是由学生发现（D）学习的目的是解决问题还是获得知识8 强调学习的累积性、适切性、交互性的学习与学习理论是( )。（A）行为主义学习理论（B）联结主义学习理论（C）人本主义学习理论（D）建构主义学习理论9 为了获得老师和家长的表扬而认真学习，这种学习动机属于( )。（A）附属内驱力（B）外部内驱力（C）认知内驱力（D）自我提高内驱力10 成就动机是指一个人所具有的试图追求和达
4、到目标的驱力。关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择( )。（A）相对容易的任务（B）非常难的任务（C）非常容易的任务（D）难度适中的任务11 对于复杂知识来说，有效的精细化加工策略是( )。（A）记忆术（B）做笔记（C）复述（D）编码和组织12 小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于( )。（A）顺向正迁移（B）顺向负迁移（C）逆向正迁移（D）逆向负迁移13 学生已经有了“ 鸟” 的观念，再学习 “百灵鸟”这种动物。这种学习是 ( )。（A）下位学习（B）上位学习（C）命题学习（D）并列结合学习14 把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合成
5、定型的、一体化的动作，称为( )。（A）操作的定向（B）操作的模仿（C）操作的整合（D）操作的熟练15 从完整的问题解决过程来看，( )是首要环节。（A）理解问题（B）提出假设（C）发现问题（D）检验假设16 提问者要求列举“ 铅笔 ”的各种用途，得到的答案可能是 “写字、画画、武器、礼品、润滑剂、直尺划线”这种思维属于( ) 。（A）直觉思维（B）抽象思维（C）聚合思维（D）发散思维17 品德结构的四个要素中具有催化剂作用的是( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为18 课堂心理气氛的决定因素是( )。（A）学生学风的优劣（B）教师教风的优劣（C）学校校风的优劣（D）
6、学生成绩的优劣19 指导学生用“ 我能应付这个考试 ”“成绩并不是最重要的”等正向的自我对话，以缓解考试焦虑的方法是( )。（A）放松训练法（B）系统脱敏法（C）肯定训练法（D）改善认知法二、多项选择题20 下列关于人本主义学习理论描述不正确的是( )。（A）人本主义心理学被称为心理学的第三势力，其主要代表人物有马斯洛、加涅和罗杰斯（B）推行以教师为中心的教育理念，即教师是知识的传递者，而学生只是被动接受者（C）在促进学生学习的过程中，最关键的是培养学生良好的态度、品质和人格（D）学习的本质在于内在学习和机械学习21 学生的学习受多方面因素的影响，其中主要受学习动机的支配，能够引发学习动机的有
7、( )。（A）正强化（B）认知创造的需要（C）自我实现的需要（D）诱因22 学习过程中常用的精细加工策略有( )。（A）使用记忆术（B）做笔记（C）提问（D）生成性学习23 影响迁移的主要因素有( )。（A）材料的相似性（B）原有认知结构（C）学习的心向与定势（D）归因风格24 属于程序性知识的选项是( )。（A）知道鲸是哺乳类动物（B）会游泳（C）解决问题时有明晰的思路（D）SQ3R 阅读法25 考试焦虑是学生常见的一种以担心紧张或忧虑为特点的复杂而延续的情绪状态，缓解考试焦虑的方法有( )。（A）自信训练（B）放松训练（C）分散注意力（D）积极自我暗示三、判断题26 学习准备是学生学习的内
8、在条件，是教学的起点。( )（A）正确（B）错误27 “榜样学习 ”的教育效应最适合的心理学解释理论是观察学习说。( )（A）正确（B）错误28 态度结构中包括认知成分、目标成分、行为成分。( )（A）正确（B）错误29 课堂心理气氛形成受多方面因素的影响，其中学生对良好的课堂心理气氛的形成起着关键作用。( )（A）正确（B）错误四、简答题30 影响小学生心理健康的因素是什么?教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 56 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 我国出版的第一本有关教育心理学的著作是 1908 年房东岳翻译日本小原又一所著的教育实用心理学。【知
9、识模块】 教育心理学2 【正确答案】 A【试题解析】 埃里克森把人的心理发展分为 8 个阶段，其中 1218 岁的个体处于角色同一性对角色混乱阶段。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是皮亚杰的儿童道德阶段论。处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段，儿童思维具有刻板性，作判断时只能运用一个标准或尺度，反映在道德判断上的主要表现是单纯以数量判断错误的大小。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 C【试题解析】 言语信息作为一种学习结果，是指学习者通过学习以后，能记忆诸如事物的名称、符号、地点、时间、定义、对事物的描述等具体的事实，能够在需要时将这
10、些事实陈述出来。【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 A【试题解析】 谈虎色变是按照巴甫洛夫经典条件作用理论的划分，属于条件反射。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 C【试题解析】 一个经过一段时间强化的行为不再被强化，就会逐渐消失，即消退，c 选项正确：强化是指通过某一事物增强某种行为的过程，A 选项、B 选项错误。惩罚是指一个行为发生后，带来的直接结果令人不快，那么这种行为将来不太可能被重复，D 选项错误。由题干中老师对小秋的行为不予理睬，可知老师采用的是消退的心理战术。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 A【试题解析】 奥苏伯尔提出，有意义学习过程的实质，就是符号所代表的
11、新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立非人为的和实质性的联系。这一论断既给有意义学习下了明确的定义，也指出了划分机械学习与有意义学习的两条标准。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 D【试题解析】 建构主义学习理论强调学习的累积性、适切性、交互性。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 A【试题解析】 奥苏伯尔将学习动机分为认知内驱力、附属内驱力和自我提高内驱力。其中，附属内驱力是一种外部的动机，是学生为了保持家长和教师等的赞许或认可而努力学习的一种动机。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 D【试题解析】 个体的成就动机可以分成两部分：趋向成功的倾向和避免失败的倾向。趋向成功
12、的倾向指力求克服障碍，施展才能，从而尽快尽好地解决某一难题的心理倾向；避免失败的倾向指为了避免因失败而在他人心中形象受损时带来的不良情绪，如因失败而体验到的羞愧感。根据成就动机理论，趋向成功的学生最有可能选择的是成功概率约为 50的任务，即难度适中的任务，因为这种任务最富有现实的挑战性。故选 D。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 B【试题解析】 精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。选项中记忆术和做笔记是精细加工策略。简单知识的精细加工，即学习材料本身意义性较强，可以采用记忆术，如关键词法、谐音记忆法等，在新信息和视觉想象或语义知识间
13、建立起联系。复杂知识的精细加工复杂知识的精细加工，即学习材料本身的意义性不强，这时需要使用的精细加工策略有：总结、建立类比、做笔记、解释、提问以及回答问题等。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 A【试题解析】 从学习迁移的方向来分，学习迁移可以分为顺向迁移和逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响，逆向迁移是后来的学习对先前学习的影响。另外迁移还有正、负之分，不论是顺向迁移还是逆向迁移，如果对学习起促进作用的就称为正迁移，起到干扰或抑制作用的则称为负迁移。故本题答案选A。【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 A【试题解析】 下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包容范围
14、较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。新学习的内容“百灵鸟”是概括程度较低的新概念，原有的“鸟”的观念是概括程度较高的概念，故这种学习属于下位学习。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 C【试题解析】 操作整合是把构成整体的各动作要素，依据其内在联系联结成整体，形成操作活动的序列，获得有关操作活动的完整的动觉映像的过程。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 C【试题解析】 问题解决的基本过程是：发现问题一理解问题一提出假设一检验假设。发现问题是问题解决的首要环节。【知识模块】 教育心理学16 【正确答案】
15、 D【试题解析】 发散思维也叫求异思维、分散思维，是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答案。【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 B【试题解析】 道德情感是根据道德观念来评价他人或自己行为时产生的内心体验。是产生品德行为的内部动力，是品德实现转化的催化剂。【知识模块】 教育心理学18 【正确答案】 B【试题解析】 教师是课堂教学的组织者、领导者、管理者，教师教风的优劣是课堂心理气氛的决定因素。教师的教风是由教师的教学思想、教学态度、教学能力、教学风格、治学精神、管理方式，特别是道德品质和行为等多种心理成分构成的。【知识模块】 教育心理学19 【正确答案】 C【试题解
16、析】 肯定性训练，也叫“自信训练”，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。【知识模块】 教育心理学二、多项选择题20 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 人本主义心理学的形成受当时人道主义和存在主义哲学的影响，在批判和继承行为主义心理学、精神分析心理学等学派的基础上形成了自身的理论体系。人本心理学的形成，为人类了解自己树立了新的里程碑，为心理学的发展开辟了新的方向，所以又被西方称为心理学的“第三势力”。人本主义心理学的主要代表人物有四位：马斯洛、罗杰斯、罗洛梅和布根塔尔。加涅是信息加工学的主要代表人物。故 A 项说法错误。人
17、本主义学习理论强调学生自主学习，自主建构知识意义，强调协作学习，强调以人的发展为本。故 B、D 项说法错误。人本主义强调在促进学生学习的过程中，最关键的是培养学生良好的态度、品质及人格。反对把学生看成是自私、反社会的动物。强调要把学生当人来看待，相信学生自己的潜能。故 C 项说法正确。【知识模块】 教育心理学21 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 学习动机，即直接推动、鼓励和指引学生进行学习的一种内部动力。A 项：正强化也叫积极强化，是指当某一刺激出现时所产生的行为增强的效果。这时所呈现的刺激叫作正强化物，它们通常是人们所喜爱的或有价值的刺激，当这些刺激伴随在某一行为之后出现时，就会使
18、行为发生的频率或持续时间增加。例如，当一个学生正在写作文时，老师走过去对她说：“我很喜欢你的作文。你不但用词恰当、语法规范，而且对细节描写得非常清晰。”如果该同学的作文因此而不断改进，那么教师的这一番话就起到了正强化的作用。B 项：认知创造的需要是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，它表现为好奇、探索、操作和掌握行为，也能引发学习动机。C 项：动机是在需要的基础上产生的，需要是激发人们进行各种活动的内部动力。自我实现的需要能激发学习动机。D 项：动机由需要与诱因共同组成，诱因是指能激发有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物，诱因也是引发学习动机的因素之一。【知识模块】 教
19、育心理学22 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 常用的精细加工策略包括记忆术、做笔记、提问、生成性学习、利用背景知识、理论联系实际等。【知识模块】 教育心理学23 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 影响迁移的主要因素是：学习材料的相似性、学习者原有的认知结构、学习者的心向与定势。【知识模块】 教育心理学24 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 程序性知识则是关于“怎么做”的知识，如怎样进行推理、决策或者解决某类问题等。陈述性知识是关于“是什么”的知识，是对事实、定义、规则、原理等的描述。因此答案为：BED。【知识模块】 教育心理学25 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 缓
20、解考试焦虑的方法有自信训练和放松训练。自信训练主要是通过考试焦虑患者自我表达正常情感和自信，使那些消极的自我意识得到扭转，借此消弱或消除其考试焦虑的一种自我训练的方法。放松训练就是通过一定的方法，如呼吸法、暗示法、表象法和音乐法等，使人体的肌肉一步步放松，使大脑逐渐入静，从而调节中枢神经系统的兴奋水平，缓解紧张情绪，增强大脑对全身控制支配能力的训练方法。放松训练的原理，即肌肉和大脑之间是双向传导的，大脑可以支配肌肉放松，而肌肉的放松，又可以反馈给大脑。【知识模块】 教育心理学三、判断题26 【正确答案】 A【试题解析】 学习准备是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是学习的内部条件，是教学
21、的起点。【知识模块】 教育心理学27 【正确答案】 A【试题解析】 观察学习，又称替代学习，是指通过对他人及其强化性结果的观察，一个人获得某些新的反应，或者矫正原有的行为反应，而在这一过程中，学习者作为观察者并没有外显的操作。“榜样学习”的教育效应最适合的心理学理论解释是观察学习说。【知识模块】 教育心理学28 【正确答案】 B【试题解析】 态度结构中的成分包括认知成分、情感成分、行为成分。【知识模块】 教育心理学29 【正确答案】 B【试题解析】 教师对良好的课堂心理气氛的形成起着关键作用。【知识模块】 教育心理学四、简答题30 【正确答案】 (1)个体因素是影响小学生心理健康的内在因素；(2)家庭环境是影响小学生心理健康的重要因素；(3)学校教育是影响小学生心理健康的主导因素；(4)社会环境是影响小学生心理健康的诱发因素。【知识模块】 教育心理学
