1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 59 及答案与解析一、单项选择题1 从“人是一个生物的存在” 这个角度建立教育心理学体系的心理学家是 ( )。（A）弗洛伊德（B）巴甫洛夫（C）斯金纳（D）桑代克2 心理社会发展理论认为，人的发展经历八个阶段，每个阶段有相应的核心任务，核心任务的处理结果会影响人的一生。在学龄期(612 岁)，儿童开始进入学校学习，该阶段的核心任务是( )。（A）建立儿童的信任感（B）培养儿童的自信心（C）发展儿童的主动性（D）发展儿童的自我同一性3 娜娜写作业时遇到难题，通过搜集信息与知识，运用逻辑规律，逐步缩小解答范围，从而得出了最恰当的、唯一的正确答
2、案，这属于( )认知方式。（A）场独立型（B）场依存型（C）发散型（D）辐合型4 美国心理学家( ) 根据学习的结果，把教育目标分为三类：认知、情感和动作技能。（A）奥苏伯尔（B）布卢姆（C）加涅（D）桑代克5 学生在数学课上学会了端坐在座位上认真做作业，在英语课上学生也作出类似行为。这表明学习行为存在( )。（A）分化（B）泛化（C）类化（D）消退6 班杜拉对学习与学习理论的贡献之一是提出了( )。（A）环境学习（B）强化学习（C）模仿学习（D）顿悟学习7 在学习过程中，学生所学的内容并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重现，这就是( )。（A）发现学习（B）接受
3、学习（C）机械学习（D）掌握学习8 教学并不是把知识经验从外部装到学生的头脑中，而是要引导学生从原有的经验出发，“生长 ”起新的经验。持这种观点的是 ( )。（A）认知学习理论（B）折中主义学习理论（C）人本主义学习理论（D）建构主义学习理论9 自我提高内驱力和附属内驱力属于( )。（A）外部动机（B）内部动机（C）直接动机（D）间接动机10 学生对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为( )。（A）自我效能感（B）自我归因（C）自我预期（D）自我期待11 为帮助记忆我国传统的二十四节气，前人将其编成二十四节气歌，这种学习策略属于( ) 。（A）复述策略（B）精细加工策略（C）组织策略（D）
4、元认知策略12 要学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系，这属于学习迁移中的( ) 。（A）横向迁移（B）纵向迁移（C）正迁移（D）负迁移13 学生在学习了“ 四边形 ”的知识以后再学习菱形，这种学习属于 ( )。（A）上位学习（B）下位学习（C）概念学习（D）并列学习14 心理学家戴维斯在实验中，将被试者分为两组学习射箭。甲组受到详细指导：演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经 18 次练习，甲组射中率为 65，乙组射中率为 45。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程中( )因素很重要。（A）指导（B）发现（C）练习（D）反馈15 凭借经验解决问题的策
5、略是( )。（A）推导式（B）算法式（C）推理式（D）启发式16 在培养学生问题解决能力时，教师做法错误的是( )。（A）鼓励学生大胆质疑（B）引导学生分析问题（C）设置难度适中的问题（D）让学生自己去找答案17 衡量人们品德的重要标志是( )。（A）道德意识（B）道德意志（C）道德情感（D）道德行为18 当某教师在课堂时，学生不声不响，而当该教师离校或离开课堂以后，纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导方式类型最可能是( )。（A）民主型（B）仁慈型（C）放任型（D）专断型19 “没有查出病就是健康” 实质上忽视了人的( )。（A）生理健康（B）生理卫生（C）心理健康（D）身体健康20
6、下列最适合矫正考试焦虑的方法是( )。（A）系统脱敏法（B）厌恶疗法（C）自由联想法（D）宣泄疗法二、多项选择题21 下列选项中，属于组织策略的是( )。（A）画线（B）记笔记（C）列提纲（D）画关系图22 下列属于学习迁移客观影响因素的是( )。（A）前后两次学习材料有无共性（B）学习者的分析和概括能力（C）学习情境的相似性（D）教师的教学23 知识的巩固主要是通过哪些记忆环节来实现的?( )（A）记忆（B）保持（C）回忆（D）再认24 中学生易产生的心理障碍有( )。（A）焦虑症（B）抑郁症（C）强迫症（D）恐怖症（E）人格障碍与人格缺陷三、判断题25 场依存的学生更多地希望得到教师和同学
7、的认同。( )（A）正确（B）错误26 桑代克提出的学习定律有效果律、练习律、准备律。( )（A）正确（B）错误27 提倡自我激励、自我调节的学习，情感教育、真实性评定等主张的是人本主义理论。( )（A）正确（B）错误28 学习动机是学生学习的重要条件，当学生尚未表现出对学习有适当的兴趣或动机时，教师必须推迟教学活动。( )（A）正确（B）错误29 学生良好品德形成的最主要标志是道德认识的提高。( )（A）正确（B）错误四、简答题30 简述我国中学生常见的心理障碍类型。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 59 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 191
8、31914 年，桑代克将他 1903 年出版的教育心理学发展成三大卷，即人类的本性学习心理学和工作与疲劳以及个性的差异。桑代克从“人是一个生物的存在”这个角度建立了自己的教育心理学体系。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 B【试题解析】 学龄期的主要冲突是勤奋对自卑感。因此发展任务是培养勤奋感，克服自卑感，因此主要培养儿童的自信心。故选 B。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 D【试题解析】 辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】
9、B【试题解析】 布卢姆把教育目标分为：认知、情感和动作技能。【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 B【试题解析】 当某一反应与某种刺激形成条件联系后，这一反应也会与其他类似的刺激形成某种程度的条件联系，这一过程称为泛化。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 C【试题解析】 班杜拉提出了社会学习与学习理论。强调模仿在学习中的作用。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 B【试题解析】 接受学习是指教师把学习内容以定论的形式传授给学生，对学生来讲，学习不包括任何的发现，只需要把学习内容与自己已有的知识相联系。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 D【试题解析】 建构主义学习理论认为教
10、学要把学生现有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 A【试题解析】 自我提高的内驱力是个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要。附属内驱力是指个体为了获得长者的赞许和同伴的接纳而表现出来的把学习、工作做好的一种需要。自我提高的内驱力和附属内驱力是一种间接的学习需要，属于外部动机。因此，答案选 A。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 A【试题解析】 自我效能感是指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断，理论提出者是班杜拉。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 B【试题解析】 精细
11、加工策略包括：记忆术：位置记忆法；缩简和编歌诀；谐音联想法；关键词法；视觉联想。做笔记。 提问。 生成性学习。利用背景知识，联系实际。题干所述属于精细加工策略中的编歌诀。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 A【试题解析】 关注学科间的关系，可以把某一门学科学到的知识运用到其他学科中，以实现横向迁移。【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 B【试题解析】 下位学习是指将概括或包含程度较低的新概念或命题。归属到认识结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。题中学生先学习“四边形”的知识后学习“菱形”，属于下位学习。【知识模块】 教育心理学14
12、 【正确答案】 A【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 D【试题解析】 所谓启发式就是根据目标的指引，试图不断地将问题状态转换成与目标状态相近的状态，从而试探那些只对成功趋向目标状态的有价值的操作。启发式是从自己的经验出发，不必逐一尝试。【知识模块】 教育心理学16 【正确答案】 D【试题解析】 教师培养学生问题解决，并非让学生自己去寻找答案，而是要以引导者的角色，鼓励和帮助学生解决问题，并提高问题解决的相关能力。【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 D【试题解析】 道德行为是人的品德的一个重要的外部表现，一个人的品德只有通过道德行为才能体现，因此道德行为是衡量人们品德修养水平的重
13、要标志。【知识模块】 教育心理学18 【正确答案】 D【试题解析】 题目中学生的表现反映了教师专断型的领导方式，教师平时在纪律上严格要求，对学生较为严厉，有时近乎苛刻，在学生的心里却并没有形成纪律的自觉性，并没有约束力，当教师不在场时学生马上就会不守纪律。【知识模块】 教育心理学19 【正确答案】 C【试题解析】 世界卫生组织明确提出：“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”【知识模块】 教育心理学20 【正确答案】 A【试题解析】 系统脱敏法是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑、恐惧的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除焦虑或恐惧的
14、目的，比较适合矫正考试焦虑。厌恶疗法是应用具有惩罚的厌恶刺激来矫正和消除某些适应不良行为的方法。自由联想法是从精神分裂症病人的特殊病理联想方面归纳出诊断该病的主要标准，后人亦称为“联想心理学”。宣泄疗法是最常用的心理治疗方法之一，基本原则是让求诊者将心中积郁的苦闷或思想矛盾倾诉出来，以减轻或消除其心理压力，并能较好地适应社会环境。【知识模块】 教育心理学二、多项选择题21 【正确答案】 C,D【试题解析】 组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。常用的组织策略有列提纲、利用图形(系统结构图、流程图、模式或模型图、网络关系图)、利用表格(一览表、双向表)等。
15、画线属于复述策略，记笔记属于精细加工策略。【知识模块】 教育心理学22 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 A 项前后两次学习材料有无共性、 C 项学习情境的相似性及 D 项教师的教学是影响学习迁移的客观因素，B 项学习者的分析和概括能力是影响学习迁移的主观因素。【知识模块】 教育心理学23 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 知识巩固是指知识学习过程中对所学知识的持久记忆。它包括识记(记忆)、保持、再认和重现(回忆) 。其中，识记与保持是再认和重现的前提，再认与重现是识记与保持的结果。【知识模块】 教育心理学24 【正确答案】 A,B,C,D,E【知识模块】 教育心理学三、判断题25
16、 【正确答案】 A【试题解析】 场依存型的人更加需要获得外界的信息来肯定自己。【知识模块】 教育心理学26 【正确答案】 A【试题解析】 桑代克在试误说中提出了三条学习定律，即准备律、练习律和效果律。【知识模块】 教育心理学27 【正确答案】 A【试题解析】 在人本主义心理学家看来，人的发展的基本概念是存在或者自我。人本主义理论提倡自我激励、自我调节的学习，情感教育、真实性评定、合作学习等主张。【知识模块】 教育心理学28 【正确答案】 B【试题解析】 学习动机是指激发个体进行学习活动、维持已引起的学习活动，并致使行为朝向一定的学习目标的一种内在过程或内部心理状态。在教学过程中，不仅可以在教学
17、活动开始之前激发学生的学习动机，也可以在教学过程利用学习动机与学习效果的关系培养学生的学习动机。【知识模块】 教育心理学29 【正确答案】 B【试题解析】 道德认识是学生品德形成的基础，道德行为是学生品德形成的关键和重要标志。【知识模块】 教育心理学四、简答题30 【正确答案】 我国中学生常见的心理障碍类型有：(1)多动症。多动症也称“ 儿童多动综合症”，是一种以行为障碍为特征的儿童综合症。(2)恐惧症。恐惧症是对特定的无实在危害的事物与场景的非理性惧怕。(3)考试焦虑。考试焦虑是人由于面临考试而产生的一种特征的心理反应，它是在应试情境刺激下，受个人的认知、评价、个性、特点等影响而产生的以对考
18、试成败的担忧和情绪紧张为主要特征的心理反应状态。(4)强迫症。强迫症即强迫性神经症，是一种神经官能症，是焦虑症的一种。(5)学习困难综合症。学习困难综合症是指某些智力正常或接近正常的儿童，因神经系统的某种或某些功能性失调，使其在听、读、写、算等方面能力降低或发展较慢，以至陷入学习困难。(6)厌学症。厌学症又称为学习抑郁症，是由于人为因素所造成的儿童情绪上的失调状态。(7)学习倦怠。学习倦怠是指学生因为长期的课业压力而产生精力耗损，对学校课业及活动的热忱逐渐消失，甚至因成绩为达到预期而对学校课业持负面态度的一种现象。(8)抑郁症。抑郁症是以持久性的心境低落为特征的神经症。(9)网络成瘾。网络成瘾是指学生由于过度地和不当地使用网络而导致的一种难以抗拒再度使用网络的着迷状态，并影响到其正常的学习和生活。(10)人格障碍。人格障碍是长期固定的适应不良的行为模式，这种行为模式由一些不成熟不适当的压力应对或问题解决方式所构成。【知识模块】 教育心理学
