1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 60 及答案与解析一、单项选择题1 被称为“俄罗斯教育心理学奠基人” 的是( )。（A）马卡连柯（B）苏霍姆林斯基（C）乌申斯基（D）谢切诺夫2 某人经常问自己：我是一个怎样的人?按照埃里克森人格发展阶段理论，该个体正处在( )（A）信任感对怀疑感阶段（B）主动感对内疚感阶段（C）勤奋感对自卑感阶段（D）自我同一性对角色混乱阶段3 教师在教育教学过程中要尊重学生的个别差异，正确的做法是( )。（A）对学生一视同仁，提出一样的要求（B）辩证地看待学生的优缺点，不绝对化（C）在学生之间鼓励竞争，更多地关注个别优秀学生（D）不同的学生犯了同样的
2、错误，不考虑动机与原因就进行处理4 美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是( )。（A）认知领域、情感领域、动作技能（B）认知领域、安全领域、动作技能（C）安全领域、认知领域、情感领域（D）日常生活领域、认知领域、动作技能5 “一朝被蛇咬，十年怕井绳” 这种现象是( )。（A）消退（B）分化（C）泛化（D）强化6 班杜拉社会学习理论的核心概念是( )。（A）经典条件反射（B）操作条件反射（C）强化（D）观察学习7 在教师不加讲述的情况下，学生依靠自己的力量去获得新知识。寻求解决问题方法的学习方式是( ) 。（A）接受学习（B）发现学习（C）机械学习（D）
3、意义学习8 强调知识的动态性、学生经验世界的丰富性和差异性、学习的情景性，实现知识经验的重新转换、改造。这些观点符合( )。（A）建构主义理论（B）人本主义理论（C）精神分析理论（D）行为主义理论9 最稳定、最重要的学习动机是( )。（A）认知内驱力（B）兴趣（C）求知欲（D）成就感10 自我效能感不受以下哪一因素的影响?( )（A）成功体验（B）失败体验（C）观察学习（D）焦虑水平11 张宏在听课时经常将学习内容要点以画线的方式在书上做标记，这种学习策略属于( )。（A）复述策略（B）调节策略（C）监控策略（D）计划策略12 按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可以分为( )。（A）
4、水平迁移与垂直迁移（B）同化性迁移与顺应性迁移（C）普通迁移与特殊迁移（D）顺向迁移与逆向迁移13 学生学习三角形后，再学习直角三角形，这种学习称为( )。（A）下位学习（B）上位学习（C）并列学习（D）结合学习14 我们在操作技能形成的( )阶段，动觉控制起主导作用。（A）操作模仿（B）操作熟练（C）操作整合（D）操作定向15 许多科学家反复探索一个问题而毫无结果时，经常会把问题暂时搁置一段时间，然后再回过头来解决，这时他们常常可以很快找到解决问题的办法，这种现象属于( )。（A）酝酿效应（B）功能固着（C）反应定势（D）问题的刺激特点16 下列做法最不利于培养学生的创造性的是( )。（A）
5、解除学生对答错问题的恐惧心理（B）支持学生标新立异的想法（C）接纳学生提出的奇特问题（D）强化对学生背诵能力的训练17 中学生陈磊经常上课迟到，新学期的他决定改掉迟到的坏习惯，遵守学校纪律，可冬天一到，他仍无法克服赖床，结果还是时常迟到，教师在对该学生进行教育时，应该重点培养其( ) 。（A）道德认识（B）道德意志（C）道德情感（D）道德行为18 有位中学教师经常外出开会，班级管理完全交给学生自己，纪律居然井然有序。这一教师的领导最可能属于( )。（A）仁慈专断型（B）民主型（C）强硬专断型（D）放任型19 心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的( )。（A）人际关系（B）社
6、会化人格（C）个性特征（D）社会适应能力20 心理健康教育的过程就是( )。（A）寻求他人帮助（B）获得社会帮助（C）获得机构帮助（D）助人自助二、多项选择题21 以下属于认知策略的是( )。（A）计划策略（B）复述策略（C）精细加工策略（D）资源管理策略22 下面所列举的迁移种类，确实存在的有( )。（A）态度迁移（B）情感迁移（C）知识迁移（D）技能迁移（E）气质迁移23 陈述性知识主要回答( )。（A）做什么（B）是什么（C）为什么（D）怎么做24 中考前，某中学在操场上组织初三学生进行了一次团体辅导，规定初三学生必须参加。在具体实施中，以班级为单位分组，每组人数存 4050 人，活动进
7、行时间为二十分钟，这次团体心理辅导不合理的方面是( )。（A）不能强迫学生参加（B）活动时间过短（C）人数太多了（D）活动地点不合适三、判断题25 在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称之为场独立型。( )（A）正确（B）错误26 斯金纳把人和动物的行为分为两大类：应答性行为和操作性行为。( )（A）正确（B）错误27 尽管出发点不同，人本主义理论家和建构主义理论家都强调，教学应该以学生为主。( )（A）正确（B）错误28 学生为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机是内部动机。( )（A）正确（B）错误29 皮亚杰认为儿童 5 岁以前是“无律期” ，
8、他们通常以 “自我为中心”的方式来考虑问题。( )（A）正确（B）错误四、案例分析题30 前些日子我毫不犹豫地和辉哥、胖子桃园结义了。虽然老师和父母反复告诫这是所谓的江湖义气。但我始终不觉得这有什么不好，我再也不想听到他们这样唠唠叨叨了!胖子偷偷地喜欢上班花小雨，其实我看得出辉哥也喜欢，老实说我也喜欢她。在看过那些年，我们一起追过的女孩之后，我们彼此招供了，于是约定：公平竞争。我多方打听，才知道小雨每周末都去市图书馆做义工。于是我今天一放学就跑到图书馆，好不容易才说服管理员同意我加入小雨所在的义工小组，看来我的口才还真不是盖的!OH YEAH!改编自某高中男生网络日志请结合日志内容分析高中生人
9、际关系发展的特点，并运用教育学、心理学相关知识简述开展高中生心理健康教育的方法。教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 60 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 乌申斯基出版的人是教育的对象一书对当时心理学的发展成果进行了系统的总结，由此，他被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 D【试题解析】 我是一个怎样的人?是对自我及其角色提出的疑问，与此相关的是自我同一性与角色混乱。自我同一性本意是证明身份，指个体尝试着把与自己有关的各方面结合起来，形成一个自己决定协调一致不同于他人的自我。故此人应处于自我同一性对角色混乱的阶
10、段。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 B【知识模块】 教育心理学4 【正确答案】 A【试题解析】 美国心理学家布卢姆将教学目标分为认知、情感、动作技能三个领域，每一个领域的目标又从低级到高级分成若干个层次。认知领域的教学目标分为知识、领会、运用、分析、综合、评价六级，情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念、价值体系个性化五级，动作技能目标又分为知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个层次。【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 C【试题解析】 泛化是对其他与该条件刺激相类似的刺激做出相同反应：分化是对相似刺激做出不同反应。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】
11、 D【试题解析】 班杜拉认为，人类的大多数行为是通过观察而习得的，因此在其社会学习理论中将观察学习作为核心概念。巴甫洛夫的经典条件反射与斯金纳的操作条件反射属于联结学习理论：强化是操作条件反射的核心概念。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 B【试题解析】 发现学习是指学生要学习的概念、原理等内容不直接呈现，需要学生通过独立思考、探索、发现而获得。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 A【试题解析】 建构主义在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面。在学习观上，认为学习是学习者综合、重组、转换、改造头脑中已有的知识经验，来解释新信息、新事物、新现象，或者解决新问题，最终
12、生成个人的意义。在学生观上，强调学生经验世界的丰富性和差异性：在知识观上。建构主义强调知识的动态性。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 A【试题解析】 在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 D【试题解析】 影响自我效能感的因素主要有四种：学习成功与失败的经验、替代性经验、言语劝说和情绪唤醒。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 A【试题解析】 复述策略是在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。画线是常用的一种复述策略。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 A【试
13、题解析】 按照迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，把迁移分为水平迁移和垂直迁移：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同，把迁移分为同化性迁移与顺应性迁移：根据迁移内容的不同，把迁移分为普通迁移与特殊迁移；根据迁移发生方向的不同，把迁移分为顺向迁移与逆向迁移。【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 A【试题解析】 下位学习指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题，归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下，从而获得新概念或新命题的意义。先学习三角形再学习直角三角形，属于下位学习。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 B【试题解析】 操作技能的形成可以分为操作定向、
14、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动，动觉控制起主导作用。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 A【试题解析】 有人反复探索一个问题的解答而毫无结果时，把问题搁置几小时、几天或几星期，然后再回过头来解决，这时常常可以很快找到解决方法，这种现象称之为酝酿效应。酝酿效应打破了解决问题不恰当思路的定势，从而促进了新思路的产生。【知识模块】 教育心理学16 【正确答案】 D【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 B【试题解析】 道德意志是人们自觉地确定道德行为的目的，积极调节自己的活动，克服各种困难，以实现既定目的的心理过程。道
15、德意志也要受到道德认识的支配，是人们利用自己意识的控制和理智的权衡作用去解决道德生活中的内心矛盾(如动机间的冲突及行动过程中坚持与动摇的斗争)与支配行为的力量。【知识模块】 教育心理学18 【正确答案】 B【试题解析】 教师的领导方式可分为专制型、放任型和民主型三种类型，在民主型教师领导下，学生能够积极主动地学习。【知识模块】 教育心理学19 【正确答案】 D【试题解析】 心理健康的内涵：一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。【知识模块】 教育心理学20 【正确答案】 D【试题解
16、析】 心理健康教育不是一个灌输过程，而是一个讨论过程，是一个助人自助的过程。【知识模块】 教育心理学二、多项选择题21 【正确答案】 B,C【试题解析】 学习策略可分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三种。其中认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。计划策略是元认知策略的一种。【知识模块】 教育心理学22 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 气质指人的生理、心理等素质，是相当稳定的个性特点。态度、情感、知识和技能，通过外在环境的影响和内在的调整是可以发生迁移的。【知识模块】 教育心理学23 【正确答案】 B,C【试题解析】 陈述性知识也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知
17、识。这类知识主要用来回答事物“是什么”“为什么”和“怎么样”等问题，可用来区别和辨别事物。程序性知识也叫操作性知识，是个体难以陈述清楚、只能借助于某种方法间接推测其存在的知识。这类知识主要用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。【知识模块】 教育心理学24 【正确答案】 A,B【试题解析】 团体心理辅导是在团体的情境下进行的一种心理辅导形式，它是通过团体内人际交互作用，促使个体在交往中观察、学习、体验，自我认识、调整改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，以促进良好的适应与发展的助人过程。团体心理辅导入数需有一定规模，成员需在两人以上：场地选择灵活，视活动方案而定；活动时间最好分多次进行，每次
18、 30 分钟以上：团体心理辅导不能强迫学生参加。【知识模块】 教育心理学三、判断题25 【正确答案】 B【试题解析】 题干描述的是冲动型认知方式，而不是场独立型。【知识模块】 教育心理学26 【正确答案】 A【试题解析】 斯金纳将人和动物的行为分为两类，即应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应，是经典条件作用的研究对象。而操作性行为则不与任何特定刺激相联系，是有机体自发做出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。【知识模块】 教育心理学27 【正确答案】 A【试题解析】 人本主义更倾向于从情感层面满足学生的发展；建构主义更倾向于从知识的层面促进学生的发展。
19、【知识模块】 教育心理学28 【正确答案】 B【试题解析】 为了得到老师或父母的奖励而努力学习的动机应是外部动机。【知识模块】 教育心理学29 【正确答案】 A【试题解析】 皮亚杰把儿童的道德品质发展分为四个阶段，即自我中心阶段(25 岁 )，权威阶段 (67、8 岁) ，可逆性阶段(8 10 岁)以及公正阶段(10 12 岁)。皮亚杰认为儿童 5 岁以前是“无律期”，规则对他们来说是不具有约束力的，他们通常以“自我中心”的方式来考虑问题。【知识模块】 教育心理学四、案例分析题30 【正确答案】 高中生正值青年初期，他们摆脱了初中生的幼稚，逐步走向成熟。与初中生相比较，高中生的人际关系逐渐向成人化靠拢，处于生理、心理上的一个“伪熟期”。其特点具体有：(1)在交友面上，由一般性的普遍交友演变为个别性的交友，出现了所谓的“挚友” ，许多人相知一生的挚友往往都在此时产生并发展了持久的友谊：(2)择友标准上，由受功利恩惠和情感影响，转变为开始有意识地强调思想认识和追求目标的一致性，强调志趣相投，要求彼此坦诚相待，以个性、脾气、兴趣、爱好为相互接近的条件，在这一点上，已显示出相当明显的成人倾向：(3)在【知识模块】 教育心理学
