1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟试卷 65 及答案与解析一、单项选择题1 桑代克初步解决了教育心理学的研究方法问题，他主张研究教育心理学应采用( )。（A）观察和测量的方法（B）调查和观察的方法（C）观察和实验的方法（D）实验和测量的方法2 “文化历史发展理论 ”是由 ( )提出。（A）维果斯基（B）罗杰斯（C）班杜拉（D）皮亚杰3 小学生的思维( ) 。（A）正处于具体思维与抽象思维并进发展阶段（B）正处于抽象思维向具体思维过渡阶段（C）正处于具体思维向抽象思维过渡阶段（D）完全属于具体形象思维阶段4 广义的学习指人和动物在生活过程中，凭借经验而产生的行为或行为潜能的相对(
2、 )。（A）升华（B）发挥（C）表现（D）持久的变化5 让儿童先去玩能体现数学概念的具体游戏，然后再接触完全符号化的概念。这是( )。（A）外显学习（B）内隐学习（C）程序性学习（D）技能学习6 提出操作性条件反射学习理论的心理学家是( )。（A）巴甫洛夫（B）华生（C）斯金纳（D）桑代克7 陈老师是小学一年级的班主任，近期，陈老师发现有部分学生热衷观看一部卡通片，而且模仿片中反面人物的行为，结果导致学生中口角甚至打架等不良品德和行为的发生。为了避免此部卡通片的消极影响，根据班杜拉的社会学习理论，应采取的适当做法是( ) 。（A）陈老师应禁止学生观看这部卡通片（B）陈老师应对有模仿行为的学生进
3、行说理教育（C）卡通片中应尽量少描写反面人物（D）陈老师应让学生体验到“恶有恶报，善有善报”8 婴幼儿在与成人的交往中，学会区分“你”“我”“他”。根据奥苏伯尔的学习分类，这里发生的学习实质是( )。（A）符号表征学习（B）概念学习（C）命题学习（D）接受学习9 下列选项中属于建构主义学习理论的基本观点是( )。（A）教育要培养知情合一的人（B）学生的学习是一种有意义接受学习（C）内在教育的模式会促使学生自发的学习（D）学习应该与情景化的社会实践活动结合起来10 个体对学习活动所要达到目标的主观估计是( )。（A）学习需要（B）学习动机（C）学习迁移（D）学习期待11 影响学习动机的内部因素是
4、( )。（A）成熟（B）家庭教育（C）社会舆论（D）教师的榜样作用12 学生采用列结构提纲，画网络图的方法来记忆课文内容的学习策略属于( )。（A）复述策略（B）精细加工策略（C）组织策略（D）资源管理策略13 数学学习中形成的认真审题的态度及其审题的方法，也将影响到化学、物理等学科中的审题活动，属于( )。（A）负迁移（B）垂直迁移（C）一般迁移（D）具体迁移14 学生掌握了“ 哺乳动物 ”的概念后，理解“鲸”的含义，属于 ( )。（A）下位学习（B）总括性学习（C）上位学习（D）并列结合学习15 练习是操作技能形成的具体途径。在教学过程中组织练习时，应遵循的原则不包括( )。（A）帮助学生
5、掌握正确的练习方法和知识（B）正确掌握练习速度，保证练习质量（C）尽量增加练习次数和集中练习时间（D）练习方式多样化16 在解决问题的过程中，对解答问题有启示作用的相类似的事物，叫作( )。（A）原型启发（B）原型（C）问题情境（D）问题对象17 儿童在 10 岁以后，判断是非对错的标准不只依据社会规则和对权威的遵从，开始受自己主观情感的判断标准支配。这说明儿童这个时期的道德判断特点是( )。（A）他律（B）自律（C）前习俗（D）习俗18 心理咨询与辅导的基本方法是( )。（A）会谈（B）鼓励（C）倾听（D）询问19 皮格马利翁效应体现了教师的( )对学生的影响。（A）期望（B）能力（C）知识
6、（D）人格二、多项选择题20 学习动机的两个基本成分包括( )。（A）学习需要（B）学习期待（C）学习氛围（D）学习能力21 下列属于元认知策略的有( )。（A）考试时监控自己的答题速度和时间（B）测验时暂时跳过个别难题，先做简单的题目（C）复习时根据学习材料列大纲（D）阅读困难或不熟悉的材料时有意放慢速度22 学生在重现有关知识时发生困难，或重现出来的知识不是解决当前课题所必需的，其原因可能有( ) 。（A）旧知识的干扰（B）已有知识结构的完备程度（C）当时的生理状态（D）知识呈现方式23 下列属于教学设计特征的是( )。（A）指导性（B）操作性（C）系统性（D）创造性24 离异家庭学生的心
7、理不适包括( )等方面。（A）自卑与孤僻（B）恐惧与敌对（C）淡然并积极调适（D）抑郁与痛苦（E）挫折感与厌学三、判断题25 孩子每次按时上课均予以表扬的效果优于偶尔对孩子进行表扬的效果。( )（A）正确（B）错误26 认知内驱力和自我提高的内驱力是少年期学生学习的主要动机。( )（A）正确（B）错误27 乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情境中，这是一种垂直迁移。( )（A）正确（B）错误28 通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。( )（A）正确（B）错误29 在态度形成的认同阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。( )（A）正确（B）错误教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育心理学）模拟
8、试卷 65 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 桑代克主张用实验和测量的方法来研究教育心理学，初步解决了教育心理学的研究方法问题。【知识模块】 教育心理学2 【正确答案】 A【试题解析】 维果斯基从种系和个体发展的角度分析了心理发展的实质，提出了文化历史发展理论，以此来说明人的高级心理机能的社会历史发生问题。【知识模块】 教育心理学3 【正确答案】 C【试题解析】 小学生的思维特点是“从以具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以抽象思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是与直接和感性经验相联系的，仍然有很大成分的具体形象性”。由此可知，正确答案为 C。【知识模块
9、】 教育心理学4 【正确答案】 D【知识模块】 教育心理学5 【正确答案】 B【试题解析】 内隐学习指的是在不知不觉中获得某种知识，学习了某种规则。【知识模块】 教育心理学6 【正确答案】 C【试题解析】 巴甫洛夫通过狗分泌唾液实验提出经典性条件反射学习理论，斯金纳通过迷箱实验提出操作性条件作用理论。【知识模块】 教育心理学7 【正确答案】 D【试题解析】 班杜拉的社会学习理论强调观察学习在人的行为获得中的作用，认为人的多数行为是通过观察别人的行为和行为的结果而学得的。因此陈老师应让学生体验到“恶有恶报，善有善报”。【知识模块】 教育心理学8 【正确答案】 B【试题解析】 能正确使用三个人称代
10、词，说明儿童能对三个代词所指称的事物正确归类，即儿童以概念形式掌握了“你我他”，属于奥苏伯尔的概念学习。【知识模块】 教育心理学9 【正确答案】 D【试题解析】 A 选项为人本主义知情统一的教学目标观， B 选项为奥苏伯尔的有意义学习理论的观点，属于认知主义学习理论，C 选项为马斯洛的动机和需要的层次理论中的观点，属于人本主义的学习理论。建构主义学习理论强调学习的情境性，认为学习应该与情境化的社会实践活动结合起来。【知识模块】 教育心理学10 【正确答案】 D【试题解析】 学习需要是指个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。学习动机是指激发个体进行学习活动，维持已发生的学习活动
11、，并使行为朝向一定学习目标的一种心理倾向或内部动力。学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。学习期待是个体对学习活动所要达到目标的主观估计。【知识模块】 教育心理学11 【正确答案】 A【试题解析】 影响学生学习的内部因素主要包括学生的自身需要与目标结构、成熟与年龄特点、学生的性格特征和个别差异、学生的志向水平和价值观以及学生的焦虑程度。故本题选 A。【知识模块】 教育心理学12 【正确答案】 C【试题解析】 A 项复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。如画线、过度学习等。
12、B 项精细加工策略是指把信息与头脑中的旧信息联系起来从而增加新信息意义的深层加工策略。如记忆术、做笔记、提问等。C 项组织策略是指将精细加工提炼出来的知识点加以构造，形成更高水平的知识结构的信息加工策略，如纲要、流程图等。D 项资源管理策略包括时间管理策略、环境管理策略和努力管理策略。【知识模块】 教育心理学13 【正确答案】 C【试题解析】 一般迁移是指在一种学习中所习得的一般原理、原则和态度对另一种具体内容学习的影响，即原理、原则和态度的具体应用。题干描述符合一般迁移。【知识模块】 教育心理学14 【正确答案】 A【试题解析】 下位学习，当认知结构中的原有观念其抽象、概括和包摄性高于新知识
13、，新旧知识建立下位联系，新知识类属于旧知识时，产生下位学习或类属学习。上位学习也叫作总括性学习，当新知识的抽象、概括和包摄性高于旧知识，新旧知识建立上位联系时，产生上位学习。并列结合学习又称并列组合学习，是指新知识与原有观念既无上位，也无下位的特殊联系。鲸属于哺乳动物，因此题干描述的是下位学习。【知识模块】 教育心理学15 【正确答案】 C【试题解析】 在教学过程中组织练习时，应遵循的原则有：第一，明确练习的目的和要求；第二，帮助学生掌握正确的练习方法；第三，正确掌握练习的次数、时间，保证练习的质量；第四，注意练习方式的多样化。【知识模块】 教育心理学16 【正确答案】 B【试题解析】 对解决
14、问题有启示作用的事物是原型。【知识模块】 教育心理学17 【正确答案】 B【试题解析】 儿童的道德发展大致分为两个阶段：在 10 岁之前，儿童对道德行为的思维判断主要是依据他人设定的外在标准，称为他律道德：在 lO 岁之后儿童对道德行为的思维判断则多半能依据自己的内在标准，称为自律道德。【知识模块】 教育心理学18 【正确答案】 A【试题解析】 心理咨询与辅导的基本方法是会谈。会谈的技术有六种：倾听、鼓励、询问、反映、澄清、面质。【知识模块】 教育心理学19 【正确答案】 A【试题解析】 皮格马利翁效应又称期待效应，是指人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预
15、言的效应。它表明，每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。【知识模块】 教育心理学二、多项选择题20 【正确答案】 A,B【试题解析】 学习动机的两个基本成分是学习需求和学习期待。【知识模块】 教育心理学21 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 元认知策略是一种典型的学习策略，指学生对自己的认知过程及结果的有效监视及控制的策略。元认知策略控制着信息的流程，监控和指导认知过程的进行，包括计划策略、监控策略(注意策略)和调节策略。A 项属于监控策略，B、D 两项属于调节策略，C 选项属于认知策略中的组织策略。【知识模块】 教育心理学22
16、【正确答案】 A,B,C【试题解析】 学生在重现有关知识时发生困难，原因有：旧知识的干扰；学生已有知识的完备程度；学生当时的生理和心理状态。【知识模块】 教育心理学23 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 教学设计的特点：具体性：针对具体的教学目的而设计，即有的放矢。系统性：要求设计科学、逻辑严密、要素齐备。 灵活性：强调预设，更注重生成。综合性：要通盘考虑人、财、物、时的关系。 程序性：教学设计是一项系统工程，教学设计中应该体现出其程序性的规定性和联系性，确保教学设计的科学性。可行性：教学设计要成为现实，必须具备两个可行性条件，一是符合主客观条件，二是具有操作性。反馈性：教学成效考评只
17、能以教学过程前后的变化以及对学生作业的科学测量为依据。其目的是获取反馈信息，以修正、完善原有的教学设计。创造性：教学设计是一种创造性的劳动。 指导性：教学设计是教师为组织和指导教学活动，一切设想将要达到的目标、所要完成的任务、采取的各种教学措施等应该反映在教学设计中。【知识模块】 教育心理学24 【正确答案】 A,B,D,E【试题解析】 离异对少年儿童的身心发展有显著的消极影响：离异家庭学生知道父母离婚后感到愤怒、痛苦，极易产生恐惧、羞愧和攻击性行为；一般都有情绪低落、烦躁、冷漠、孤独、受压抑的特征。所以，ABDE 项符合离异家庭学生的心理。【知识模块】 教育心理学三、判断题25 【正确答案】
18、 B【试题解析】 强化程序会影响强化效果，立即强化效果优于延缓强化，间隔强化效果优于连续强化。【知识模块】 教育心理学26 【正确答案】 B【试题解析】 认知内驱力和自我提高内驱力是青年期学生学习的主要动机，学生学习的主要目的在于满足自己的求知需求，并从中获得相应的地位和威望。【知识模块】 教育心理学27 【正确答案】 B【试题解析】 垂直迁移指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去，或经过某种要素重新组合迁移到新情境中去。一般迁移也称普遍迁移、非特殊迁移，是将一种学习中习得的一般原理、方法、策略和态度等迁移到另一种学习中去。乘法口诀属于一般原理，将其广泛迁移于各种情境中，属于一般迁移。【知识模块】 教育心理学28 【正确答案】 B【试题解析】 上位学习也称总括学习，是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平，新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义，新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系。通过综合归纳获得意义的学习是上位学习。【知识模块】 教育心理学29 【正确答案】 B【试题解析】 在态度形成的内化阶段，个体行为具有高度的自觉性和主动性。【知识模块】 教育心理学
