1、教师公开招聘考试（中学物理）模拟试卷 12 及答案与解析单项选择题1 “学生进行自主学习，教师提供支持” 的课堂氛围属于 ( )。（A）专制型（B）自由型（C）放任型（D）民主型2 ( )是教师成长的主要场所。（A）学校图书室（B）办公室（C）课堂（D）家庭多项选择题3 教学活动包括了学生配合教师上课而进行的( )等活动。（A）独立作业（B）复习（C）预习（D）社会实践（E）课外活动4 根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为( )。（A）新授课（B）实验课（C）巩固课（D）练习课（E）演示课5 从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学” ，其理由是( )。（A）教
2、学工作所占时间最多（B）对学生发展影响最全面（C）其他工作都是围绕教学来进行（D）对学校教育质量影响最大（E）教学是师生双方的共同活动填空题6 “炖汤”因味道好而深受茂名人喜爱。 “炖汤”就是把汤料和水置于炖盅内，而炖盅则浸在大煲的水中，并用蒸架把盅与煲底隔离，如图所示。在大煲内的水沸腾过程中，煲盖与煲的缝隙间冒出大量的“白气” ，这是_ 现象(填物态变化)，煲盖不断跳动，这是水气的_能转化为煲盖的_能。若汤的沸点与水的沸点相同，则盅内的汤_(填“会” 或“不会”)沸腾。7 如下图甲所示是现代城市路口安装的监控摄像头，它可以拍下违章行驶或发生交通事故时的现场照片。摄像头的镜头相当于一个_镜，它
3、的工作原理与_(选填“ 照相机” 、 “投影仪”或“放大镜”) 相似。如图乙和丙是一辆汽车经过路口时与一辆自行车相撞后被先后拍下的两张照片，由图可以看出汽车逐渐_(选填“ 靠近” 或“远离”)摄像头。8 初春时节，柳树发芽，你可以折一根柳条，把皮和芯拧松，抽出木芯，用刀把嫩皮的两端修齐，就制成了“柳笛” ，用力吹，柳笛就发出声响。相比较来看，细而短的柳笛吹出声音的音调较高，该声音是由于_的振动而产生的。9 下列三组常用物品：塑料尺、铅笔、橡皮擦；木桌子、钢卷尺、透明胶带；乒乓球、橡胶棒、玻璃杯。通常情况下全部属于绝缘体的一组是_(填序号)；不同材料，导电性能不同，导电性能介于导体和绝缘体之间的
4、称为_体。10 中微子与水中的 11H 发生核反应，产生中子和正电子，由此可判定，中微子的质量数是_，电荷数是_。作图题11 如下图所示，根据小磁针静止时 N 极的指向，画出螺线管线圈的绕法。12 请在下图中画出动力 F1 的力臂 L1。13 用下图所示的滑轮组提升重物，若拉力 F 将绳子的自由端移动 15m 时，重物升高 05m，请在图中画出绳子的绕法。实验与探究题14 某同学利用螺旋测微器测量一金属板的厚度。该螺旋测微器校零时的示数如图(a)所示，测量金属板厚度时的示数如图(b)所示。图(a)所示读数为_mm，图(b)所示读数为_mm，所测金属板的厚度为_mm。14 图中虚线框内存在一沿水
5、平方向、与纸面垂直的匀强磁场。现通过测量通电导线在磁场中所受的安培力，来测量磁场的磁感应强度大小、并判定其方向。所用部分器材已在图中给出，其中 D 为位于纸面内的 U 形金属框，其底边水平，两侧边竖直且等长；E 为直流电源；R 为电阻箱；A 为电流表；S 为开关。此外还有细沙、天平、米尺和若干轻质导线。15 在图中画线连接成实验电路图。16 完成下列主要实验步骤中的填空。 按图接线。 保持开关 S 断开，在托盘内加入适量细沙，使 D 处于平衡状态；然后用天平称出细沙质量 m1。 闭合开关 S，调节 R 的值使电流大小适当，在托盘内重新加入适量细沙，使 D_；然后读出_，并用天平称出_。 用米尺
6、测量 _。17 用测量的物理量和重力加速度 g 表示磁感应强度的大小，可以得出B=_。18 判定磁感应强度方向的方法是：若_，磁感应强度方向垂直纸面向外；反之，磁感应强度方向垂直纸面向里。计算题18 如图所示是某公共厕所的自动冲水装置。浮筒 A 是边长为 20cm 的正方体，盖片 B 的面积为 80cm2(盖片 B 质量、厚度不计)，连接 AB 的是长为 30cm、体积和质量都不计的硬杆。当供水管流进水箱的水刚好浸没浮筒 A 时，盖片 B 被拉开，水通过排水管流出冲洗厕所。19 当水箱的水刚好浸没浮筒 A 时，水对盖片 B 的压力是多少 ?20 浮筒 A 浸没时受到的浮力有多大?21 浮筒 A
7、 的质量是多少?21 学习了电学相关知识后，学校举办了一次综合实践活动，活动的主题是利用电流表或电压表制作一个简易电子秤。图(a)是小红设计的电子秤原理图，其中 E 为干电池(2 节)；A 是电流表 (电子秤示数表盘) ；R 0 是定值电阻(5)；R 是一根长为6cm 阻值为 15 的均匀电阻丝。C 是一根弹簧，其所受压力 F 与压缩量L 的关系如图(b)所示(塑料盘的重力不计，g 取 10Nkg) ，制作时，调整弹簧的长度，使之不称重物时滑片 P 刚好在电阻丝的 a 端。22 该电子秤的最大称量是多大?应选用的电流表最大量程是多少?23 当电流表的指针指在 03A 处时，所称重物的质量是多少
8、 ?24 从理论上说明该方案的最大不足，画出你的设计原理图?24 如下图所示，以 A、B 和 C、D 为端点的两半圆形光滑轨道固定于竖直平面内，一滑板静止在光滑水平地面上，左端紧靠 B 点，上表面所在平面与两半圆分别相切于 B、C 。一物块被轻放在水平匀速运动的传送带上 E 点，运动到 A 时刚好与传送带速度相同，然后经 A 沿半圆轨道滑下，再经 B 滑上滑板。滑板运动到 C 时被牢固黏连。物块可视为质点，质量为 m，滑板质量 M=2m，两半圆半径均为 R，板长 l=6 5R，板右端到 C 的距离 L 在 RL5R 范围内取值。E 距 A 为 S=5R，物块与传送带、物块与滑板间的动摩擦因素均
9、为 =05，重力加速度取 g。25 求物块滑到 B 点的速度大小；26 试讨论物块从滑上滑板到离开滑板右端的过程中，克服摩擦力做的功 Wf 与 L 的关系，并判断物块能否滑到 CD 轨道的中点。27 如图所示，一平面简谐波沿 x 轴正方向传播，BC 为波密介质的反射面。波由 P点反射，OP=3 4，DP=6。在 t=0 时，O 处质点的合振动是经过平衡位置向负方向运动。求 D 点处入射波与反射波的合振动方程。 (设入射波和反射波的振幅皆为 A，频率为 v)教学设计题27 阅读下列材料，完成教学设计。材料一：某版本高中物理必修 2 教材“曲线运动”一节内容节选。材料二：本节内容在所在章节的位置如
10、下。第五章曲线运动 1曲线运动 2平抛运动 3实验：研究平抛运动 4圆周运动 5向心加速度 6向心力 7生活中的圆周运动材料三：教学对象是普通高中一年级学生，此前学生仅学习过直线运动的相关知识，曲线运动是首次接触。根据上述材料，回答下列问题：28 对本节教材在整章中的地位进行分析；29 对学生的学习情况进行分析；30 为本节课设计一个导入，并说明设计的意图。教师公开招聘考试（中学物理）模拟试卷 12 答案与解析单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 在民主和谐的课堂教学氛围中，教师与学生之间、学生与学生之间是平等的。学生是学习的主体，教师是学生学习的引导者和促进者。2 【正确答案】 C【试
11、题解析】 教师的主要工作是教育教学工作，教师成长的主要场所自然是课堂。教师在教育教学实践的过程中，结合自身的反思和教育教学研究而逐步成长。多项选择题3 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 教学活动通常指的是以教学班为单位的课堂教学活动。它是学校教学工作的基本形式。教学活动是一个完整的教学系统，它是由一个个相互联系、前后衔接的环节构成的，包括课前预习、课堂授课、课后复习和独立作业等。4 【正确答案】 B,D,E【试题解析】 根据所授内容的不同，可将课分为新授课和巩固课；根据教学方法不同，可将课分为实验课、练习课和演示课。5 【正确答案】 A,B,C,D填空题6 【正确答案】 液化，内，机械，不
12、会7 【正确答案】 凸透，照相机，远离8 【正确答案】 空气柱9 【正确答案】 ，半导10 【正确答案】 0，0作图题11 【正确答案】 12 【正确答案】 13 【正确答案】 实验与探究题14 【正确答案】 0010，6870，6860【试题解析】 本题考查螺旋测微器的读数，难度较小。对于图(a)，从固定刻度读出 0mm，从可动刻度读出(10001mm)=0 010mm ，读数为：0mm+0010mm=0010mm ；对图(b)，从固定刻度读出 65mm，从可动刻度读出(37 0001mm)=0370mm ，读数为：65mm+0370mm=6870mm ，所测厚度为(6 870-0 010)
13、mm=6860mm。15 【正确答案】 线路连接如图所示【试题解析】 如上图所示，将各器材接成串联电路，变阻器可改变金属框中的电流，电流表可测出金属框中的电流。16 【正确答案】 重新处于平衡状态，电流表的示数 I，此时细沙的质量 m2 D 的底边长度 L【试题解析】 由于是利用安培力公式及共点力平衡条件计算 B 值的，需要使线框处于(静止 )平衡态。由于事先已使金属框的重力与托盘重力相等，因此只要测出加进或取出的沙子质量m 2-m1，就可算出金属框的底边所受的安培力。为计算金属框的底边所受安培力的大小，需测出它的长度 L，读出通入的电流 I。17 【正确答案】 【试题解析】 设某次实验中为使
14、金属框重新平衡，加进(或减掉)的沙子质量为m 2-m1，则有：BIL=m 2-m1g，解得：B=18 【正确答案】 m 2m 1【试题解析】 若 m2m 1，说明通电后金属框向下运动，安培力向下，由左手定则可知，磁场方向垂直纸面向外；若 m2m 1，说明通电后金属框向上运动，安培力向上，由左手定则可知，磁场方向垂直纸面向里。计算题19 【正确答案】 p= 水 gh=1103kgm 310Nkg05m=510 3Pa。 F 压=pSB=5103Pa8010-4m2=40N。20 【正确答案】 F 浮 = 水 gVA=1103kgm 310Nkg02 3m3=80N。21 【正确答案】 根据题意有
15、 =mAg+F 压22 【正确答案】 当弹簧的压缩量为 6cm 时，电子秤为最大称量。由图像可知，此时弹簧所受的压力为 60N。 由图(a) 可知，当滑片P 在 R 的 a 端时，电路中的电流量最大。 即为电流表的最大量程。23 【正确答案】 设此时滑动变阻器连入电路中的阻值为 R。由欧姆定律得：代入数据得：R=5。由题意分析可知此时弹簧的压缩量为 2cm。由图像可知，此时弹簧所受压力为 20N，所称物体的质量为 2kg。24 【正确答案】 由 可知，U、R 0 为定值，I 与 R 不成正比，即 I 不能随 R的变化而均匀变化，故该方案的最大不足是表盘刻度不均匀。设计原理图如下：25 【正确答
16、案】 设物块到达 B 点的速度为 vB，对物块从 E 到 B 由能量守恒得：mg 5R+mg2R= mvB2-0 所以 vB=326 【正确答案】 假设物块与滑块达到共同速度 v 时，物块还没有离开滑板，该过程中木板运动的位移为 x1，两者相对位移为 x，对物块与滑板，由动量、能量守恒得：mv B=(M+m)v；所以 v= 以物块为研究对象：mgx= (m+2m)v2，解得 x=6R65R，所以物块没有滑下来。以滑板为研究对象：mgx1=12 2mv 2，解得 x1=2R 所以物块相对地面移动距离为 8R。当RL2R 时，到达 C 点过程中克服摩擦力做功为：W f=mg(l+L)=05mg(6
17、5R+L)；当 2RL5R 时，物块和木板达到相同速度，此后物块和木板问无摩擦力，故此时克服摩擦力做功为：W f=mg(l+2R)= mgR，与 L 无关。综合上述情况，当 L=R 时，物块克服摩擦力做功最小，对此过程有：滑上 CD 轨道后，由能量守恒定律得：mgh=12mv c2 解得 h=075RR 故不能滑到 CD 轨道中点。27 【正确答案】 以 O 点为坐标原点，设入射渡方程式为 y1=Acos2(vt- )+在P 点引起的振动方程为教学设计题28 【正确答案】 教材先安排曲线运动的方向，然后安排物体做曲线运动的条件。从知识结构上看，曲线运动的方向在轨迹上某点的切线方向是反映曲线运动
18、的运动学特征，而曲线运动的条件则是动力学特征，完全符合牛顿力学的研究思路。从对学生认知构建的过程来看，知道曲线运动的方向只是知道一个事物的结果，掌握了曲线运动发生的条件才能理解出现该结果的原因，这样才能在逻辑上有利于学生深刻理解本节的两个重点内容。本节是整章教学的知识基础。教材中选取了两个实际情景的图片和一个演示实验，这样的安排充分体现了重视教学中知识与技能目标达成的同时更加突出过程和方法的形成。本来在通过观察砂轮打磨刀具和投掷链球两个视频后学生得出感性的、最表面的结论，学生还需要深入问题的本质，教材中又安排了一个看似简单的实验，这个实验和上述两个材料有本质的不同，它不是看一下就完了的，而是要
19、通过收集信息和分析、处理信息，然后得到物理结论，这是科学研究过程的必然。这样能使学生感觉到，一个结论的形成并不是草率的。到此似乎研究的过程就可以画上完美的句号，但是通过上述实验只能得出做圆周运动时质点的速度方向，这不能代表一般的曲线运动，所以结论不具有普遍性。因此教材中又安排了采用极限思想的一段理论证明，从理论上证明了任何曲线运动的物体在某点的速度方向即曲线上该点的切线方向。通过实验和讨论，让学生体会到做曲线运动的物体的速度是时刻改变的，曲线运动是变速运动；速度的方向沿轨迹的切线方向；理解物体做曲线运动的条件。29 【正确答案】 在初中的学习中对于直线运动的特点和规律已经理解透彻，曲线运动在知
20、识结构上对于高一学生是比较新的内容，又涉及对矢量的理解，学生掌握这部分知识就具有一定的难度。但在教学中，首先让学生要建立物体做曲线运动的图景。教材中所示的曲线运动的图景，生活中有很多，让学生们去观察，去体验。例如让学生抬起自行车的后轮，旋转脚踏板使后轮转动，观察轮上的泥点脱离车轮前的运动；然后提高车轮的转速，泥点将脱离车轮，观察泥点脱离车轮时的速度方向以及泥点脱离车轮后的运动。自行车是学生们最常用的交通工具，利用上述图景，可以缩短物理知识与学生之间的距离，建立学生对物理、对科学的亲近感。还可以让学生去观察公园内的各种游艺项目，数数在哪些项目中参与者的运动是曲线运动，相信学生会得出“ 生活中曲线
21、运动比直线运动更普遍” 的结论。30 【正确答案】 导入 我们已经学过物体的多种运动形式，如匀速直线运动、匀加速直线运动、匀减速直线运动、v 0=0 的匀加速直线运动这些运动的轨迹都是直线。 下面请大家仔细观察一片树叶下落的运动。 (演示：树叶沿曲线飘荡而下) 教师指示：像这种运动轨迹是曲线的运动就是曲线运动。 你还能举出一些生活中和自然中的物体做曲线运动的例子来吗? (学生讨论、交流 ) 播放视频实例：绕地飞行的人造卫星，扔出去的铅球，踢出去的“香蕉球” 等。 教师小结：曲线运动比直线运动更有广泛性和普遍性，从这节课开始，我们就一起来研究曲线运动。 设计意图：本节课是在学生学习了直线运动的相关知识后，第一次正式接触曲线运动的概念，所以在导入时联系学生的生活经验，列举大量的曲线运动实例，将有助于激发学生的兴趣，并为本课题学习提供必要的感性材料。
