1、教师公开招聘考试（中学物理）模拟试卷 3 及答案与解析一、多项选择题1 新课程给教师角色的定位是( )（A）学习者（B）定向者（C）促进者（D）定论者2 新课程结构的主要特点有( )（A）均衡性（B）综合性（C）选择性（D）平均性3 讲授法的基本方式包括( )（A）讲评（B）讲述（C）讲解（D）讲演4 2001 年，全国基础教育工作会议旗帜鲜明地把课程改革作为一项政府行为，明确了基础教育对促进社会主义现代化建设具有的作用是( )（A）前沿性（B）全局性 （C）基础性（D）先导性5 中小学的“ 双基” 教学是指 ( )（A）基础知识（B）基本技能（C）基本理论（D）基本原理二、名词解释6 德育7
2、 教育目的8 接受学习三、单项选择题9 下列过程中，有一个力的作用效果与其他三个不同类，它是( )（A）把橡皮泥捏成不同造型（B）进站的火车受阻力缓缓停下（C）苹果受重力竖直下落（D）用力把铅球推出四、判断说理题10 在波形图上，振动速度大小和方向都相同的两个相邻的质点间的距离等于一个波长11 气体分子间的距离较大，除了相互碰撞或者跟器壁碰撞外，气体分子几乎不受力的作用而做匀速直线运动，分子的运动杂乱无章，在某一时刻，向各个方向运动的气体分子数目不均等12 最早测量大气压强的值的人是托里拆利，其测量值为 760mm 水银柱高13 两个物体之间的库仑力总是与它们所带电荷量的乘积成正比，与它们之间
3、距离的平方成反比14 两个力作用在一条直线上，大小相等，方向相反，这两个力一定是平衡力五、填空题15 “尽信书，则不如无书” 出自_16 教育的本质是_17 _是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法18 实现我国教育目的的根本途径是 _与_相结合19 三结合教育一般是指学校、家庭和_的三结合教育20 现场教学和个别指导是中小学教学的_21 _是学校教育的中心环节22 学校教育产生于_时期23 我国中小学的教学内容，具体体现在中小学各类_和各科课程标准、教科书之中24 德育过程的基本矛盾是_六、论述题25 为什么说人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾?七、
4、不定项选择题26 机车拖着车厢在平直的铁轨上匀速行驶，某时刻车厢突然脱钩，而机车的牵引力保持不变，机车和车厢各自受的阻力也不变，在车厢停止前( )（A）总动量守恒，动能和增大 （B）总动量守恒，动能和减少（C）总动量守恒，动能和不变 （D）总动量增加，动能和不变27 下列说法正确的是( )（A） 粒子大角度散射表明 粒子很难进入原子内部（B）氢原子跃迁发出的光从空气射人水时可能发生全反射（C）裂变反应有质量亏损，质量数不守恒（D） 射线是一种波长很短的电磁波八、教学设计题28 以弹性碰撞为内容写一篇教案，要求达到以下目的：1知识与技能：(1)认识弹性碰撞与非弹性碰撞，认识对心碰撞与非对心碰撞；
5、(2)了解微粒的散射2过程与方法：通过体会碰撞中动量守恒、机械能守恒与否，体会动量守恒定律、机械能守恒定律的应用3情感、态度与价值观：感受不同碰撞的区别，培养学生勇于探索的精神.29 以牛顿第二定律写一篇教案，已知如下：知识与技能1掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式2理解公式中各物理量的意义及相互关系3知道在国际单位制中力的单位“牛顿“是怎样定义的4会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算过程与方法1通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气2培养学生的概括能力和分析推理能力情感态度与价值观1渗透物理学研究方法的教育2
6、认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法3通过牛顿第二定律的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学习物理的兴趣30 电流表和电压表是非常重要的电学器件在物理学科的学习过程中，我们会经常使用到电流表和电压表如果你现在为学生讲“ 电流表和电压表 ”这一课，请说说你的讲课思路九、判断题31 教育以创造社会物质财富为直接目的，为经济服务是其本质的功能 ( )（A）正确（B）错误32 课程改革的核心环节是课程实施，而课程实施的基本途径是教学 ( )（A）正确（B）错误教师公开招聘考试（中学物理）模拟试卷 3 答案与解析一、多项选择题1 【正确答案】 A，C2 【正确答案】 A，B
7、，C3 【正确答案】 B，C ，D4 【正确答案】 B，C ，D 5 【正确答案】 A，B二、名词解释6 【正确答案】 德育是教育者按照一定的社会或阶级的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加系统的影响，把一定的社会思想和道德转化为个体的思想意识和道德品质的教育7 【正确答案】 教育目的是指社会对学校教育培养造就人才个体的质量规格或素质标准要求的总设想、总规定.8 【正确答案】 接受学习是指学生通过教师呈现出的材料来掌握现成知识的一种学习方式对于学生来说，学习只要求他们把教学内容整合到自己的认知结构中，以便将来能够提取和应用三、单项选择题9 【正确答案】 A四、判断说理题10 【正确答案
8、】 错误在平衡位置两侧质点对称的相邻的两个点，它们的振动速度大小和方向相同，但是它们的距离小于一个波长11 【正确答案】 错误气体分子几乎不受力的作用而做匀速直线运动，气体分子应该受到地球引力的作用，除此外，还受到周围气体分子的引力和斥力作用(这个引力和斥力得看情况，大多数时候这个力很小，可以忽略)12 【正确答案】 正确托里拆利是第一个准确测量出大气压值的人，标准大气压的值为 760mm 水银柱高13 【正确答案】 错误库仑定律是指真空中两个静止的点电荷之间的作用力与这两个电荷所带电量的乘积成正比，和它们距离的平方成反比库仑定律成立的条件是在真空中、静止和点电荷，题中说的是两个物体，与条件不
9、符，所以不一定成立14 【正确答案】 错误题中所说的两个力虽然作用在一条直线上，而且等大反向，但是它并没有说是作用在同一物体上，而判断平衡力的首要条件就是作用在同一物体上，所以说法错误五、填空题15 【正确答案】 孟子16 【正确答案】 有目的地培养人的社会活动17 【正确答案】 练习法18 【正确答案】 教育 生产劳动 19 【正确答案】 社会 20 【正确答案】 辅助形式21 【正确答案】 教学22 【正确答案】 奴隶社会 23 【正确答案】 课程计划24 【正确答案】 社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾六、论述题25 【正确答案】 (1)教育目的的价值取向的含义
10、：教育目的的价值取向是指教育目的的提出者或从事教育活动的主体依据自身的需要对教育价值选择时所持的一种态度倾向(2)关于教育目的价值取向的争论：个体本位论、社会本位论、实用主义的教育目的(3)人的全面发展学说科学地解决了教育目的价值取向的矛盾(4)关于人的全面发展学说：是指在资本主义初期旧式分工使人的发展片面化，但随着生产力的发展，大工业生产为人的全面发展提供了可能性的条件下，工人“体力和智力的统一、和谐和充分、自由的发展” 的学说(5)教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的因此，总的来说教育
11、目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；人的发展与具体的社会现实之间是有矛盾的，这种矛盾在一定的历史条件下还很尖锐；只有在共产主义社会里，个人的发展与社会才能达到高度统一，教育目的的两种价值取向才能完全一致七、不定项选择题26 【正确答案】 A27 【正确答案】 D八、教学设计题28 【正确答案】 思路如下：教学重点：用动量守恒定律、机械能守恒定律讨论碰撞问题教学难点：对各种碰撞问题的理解教学方法：教师启发、引导，学生讨论、交流教学用具：投影片，多媒体辅助教学设备(一)引入新课(二)进行新课29 【正确答案】 新课导入师：利用多媒体播放上节课做实验的过程，引起学生的回忆，激发学生的兴趣
12、，使学生再一次体会成功的喜悦，迅速把课堂氛围引导到研究讨论影响物体加速度原因这一课题中去学生观看，讨论上节课的实验过程和实验结果师：通过上一节课的实验，我们知道当物体所受的力不变时物体的加速度与其所受的作用力之间存在什么关系?生：当物体所受的力不变时物体运动的加速度与物体所受的作用力成正比师：当物体所受力不变时物体的加速度与其质量之间存在什么关系?生：当物体所受的力不变时物体的加速度与物体的质量成反比师：当物体所受的力和物体的质量都发生变化时，物体的加速度与其所受的作用力、质量之间存在怎样的关系呢?30 【正确答案】 教学内容：电流表和电压表教学目标：1了解电流表(表头) 的工作原理，知道什么
13、是满偏电流和满偏电压2理解电流表改装原理，掌握电流表 G 改装成电流表 A 和电压表 V 的方法与计算教学重难点：电流表 G 改装成电流表 A 和电压表 V 的方法与计算教学过程：(一)引入新课前面我们已经学习了部分电路、闭合电路的欧姆定律、电阻定律、串并联电路的规律以及电路的电功、功率等知识，今天开始我们来学习这些知识的应用实验实验是本章的重点，也是高考的重点，我们从最基本的仪器电流表、电压表开始常用的电压表和电流表都是由小量程的电流表(表头)改装而成的(二)进行新课1表头(小量程的电流计)的构造及工作原理实验室常见的是磁电式电表：构造：由永磁铁和放入永磁铁磁场中的可转动线圈组成工作原理：磁场一一线圈中有电流通过磁场力作用线圈带动指针一起偏转根据指针的偏角就可以知道电流的大小，在表头刻度盘上标出电流值就可以测量电流了根据欧姆定律，通过表头的电流跟表头两端的电压成正比，在刻度盘上直接标出电压值就可以测量电压了九、判断题31 【正确答案】 B32 【正确答案】 A
