1、教师公开招聘考试（小学美术）模拟试卷 8 及答案与解析一、单项选择题1 元代画家强调个人情感的抒发和个性风格的呈现，在倪瓒所画的六君子图中，“六君子”是指以下哪六种树木 ?( )（A）松、柏、洋、槐、楠、榆（B）松、槐、楠、榆、橡、樟（C）松、槐、楠、柏、樟、榆（D）松、槐、樟、柳、柏、榆2 无论在东方还是西方绘画中，具象艺术都是一个重要的艺术类型，我国宋代作品货郎图便是一件具象风格的作品，它的作者是( )。（A）刘贯道（B）李嵩（C）韩混（D）李唐3 龙门石窟位于洛阳城南的龙门山和东山，其最为典型的古阳洞、宾阳洞、莲花洞是哪个时期建造的?( )（A）东魏（B）西魏（C）北魏（D）北齐4 民间
2、玩具种类繁多，泥玩具便是其中一类，在彩绘泥玩具中，著名的挂虎、坐虎，喜用大红、翠绿、桃红、浅黄等色，它们出自我国的哪个地方?( )（A）陕西凤翔（B）河南淮阳（C）陕西千阳（D）河南开封5 雷斯达尔是著名的荷兰画家，下列哪幅作品是他创作的?( )（A）开花的苹果树（B） 萨平妇女（C） 一条街的忧郁和神秘（D）埃克河边的磨坊6 雕像阿波罗与达芙妮是一件表现希腊神话的艺术作品，它的作者是意大利哪位著名的雕塑家?( )（A）乌东（B）吕德（C）贝尼尼（D）罗丹7 属于罗丹作品的选项是( )。巴尔扎克 垂死的奴隶 马赛曲思（A）（B） （C） （D）8 法国雕塑家吕德最著名的浮雕作品是( )。（A）
3、戏龟的孩子（B） 马赛曲（C） 让达克（D）拿破仑戴皇冠9 关于意象艺术的说法，下列选项正确的是( )。艺术家常采用变形、夸张、重组等手段重在表达艺术家主观的精神世界完全排除了现实形象的可辨性，纯粹诉诸美术语言和手段本身马克尔的 蓝马、杜尚的 走下楼梯的裸女 、齐白石的虾，都属于意象作品（A）（B） （C） （D）10 抽象艺术特殊的艺术美表现在哪几个方面?( )形式与色彩透视与远近构图与笔触空间与黑白材料与肌理（A）（B） （C） （D）11 美术作品属于空间艺术的范畴，根据艺术门类可划分为( )。绘画、雕塑、设计建筑、服装、版画书法、摄影、建筑篆刻、书法、园林（A）（B） （C） （D）1
4、2 我国现行义务教育阶段美术课程内容划分为造型表现、设计应用、综合探索、( ) 四个领域。（A）工艺美术（B）欣赏评述（C）书法篆刻（D）绘画13 “造型表现 ”领域 1 2 年级的阶段性学习目标是 ( )。（A）初步认识线条、形状、色彩、肌理等造型元素，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过观察、绘画和制作等方法表达自己的所见所闻、所感所想，激发丰富的想象，唤起创造的欲望（B）尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由表现所见所闻、所感所想，体验造型活动的乐趣（C）用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣（D）有意运用形、
5、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递思想和情感14 ( )是整个审美鉴赏活动的开始。（A）审美直觉（B）审美理解（C）审美想象（D）审美情感15 美术教学过程的基本阶段分为感知阶段、理解阶段、巩固阶段和( )。（A）实践阶段（B）深化阶段（C）综合阶段（D）运用阶段二、多项选择题16 水彩画与其他绘画比较起来，相当注重表现技法，其最基本的作画技法有( )。（A）蜡笔法（B）湿画法（C）干画法（D）喷水法17 下列关于秦汉时期艺术作品的说法正确的有( )。（A）秦代陶塑兵马佣采用妆彩粉饰（B）击鼓说唱俑通过艺术性处理
6、改变了四肢和身体的比例（C） 马踏飞燕为霍去病墓石刻的代表作品之一（D）长信宫灯以汉代宫女形象为基本造型18 世界上三大主要宗教美术包括( )。（A）佛教美术（B）伊斯兰教美术（C）基督教美术（D）道教美术19 下列属于达芬奇的艺术作品的有( )。（A）雅典学院（B） 蒙娜丽莎（C） 岩间圣母（D）最后的晚餐20 下列画家属于野兽派的代表人物是( )。（A）马蒂斯（B）弗拉曼克（C）安德烈德兰（D）基希纳三、简答题21 简述 19 世纪中后期法国印象主义美术的艺术特点、发展历程及各阶段特点与代表人物。22 简述一般从哪些方面欣赏美术作品?23 简述张择端清明上河图的艺术特点。四、论述题24 简
7、述富春山居图。五、案例分析题25 案例：杜老师将五年级珍爱国宝古代陶瓷艺术的教学过程安排如下：(1)将学生分成小组，带到附近的陶瓷展现场，用相机或速记的方法记录下来陶瓷展的情景。(2)各小组展示自己的发现，讲述自己在活动中对于陶瓷展的认识、对举办陶瓷展的思考。(3)学生根据参观的体会自己准备一个画展。(4)学校展示区展示学生的策划方案及搜集作品。问题：杜老师应用了哪些教学资源?这样做的好处是什么?六、教学设计26 请根据人教版小学三年级上册魔幻的颜色一课，设计 1 课时的教学简案。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活
8、动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问。教师公开招聘考试（小学美术）模拟试卷 8 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 六君子图画了松、柏、樟、楠、槐、榆六种树木，以表达作者做人的志趣。2 【正确答案】 B【试题解析】 南宋画家李嵩的风俗画比较有名，他画过许多表现下层社会生活的农村生活风俗画，把劳动人民的生活作为审美对象来描绘，这在中国古代美术发展史上有着重要的意义。其货郎图有多种本子存世，以故宫博物院收藏的一卷为最佳。此画描写一挑担货郎在乡村被孩童围住的情景，充满浓厚的乡土气息。3 【正确答案】 C【试题解析】 龙门石窟著名的洞窟集中在北魏时期开凿。4 【正确答案】 A
9、【试题解析】 凤翔彩绘泥塑是陕西省宝鸡市凤翔县的一种汉族民间艺术，当地人俗称泥货。陕西凤翔彩绘泥塑以创作毛稿制模、翻坯、粘合成型，经精抛、彩绘、勾线、装色、上光等数十道工序精制而成。其形态逼真、粗犷夸张、简练概括、色彩大红大绿或素描。其种类主要是座虎、挂虎、五毒、卧牛、十二属相等玩具类，八仙、三国、西游记等神话民俗类。5 【正确答案】 D【试题解析】 开花的苹果树的作者蒙德里安。萨平妇女的作者是法国新古典主义画家大卫的作品。一条街的忧郁和神秘是画家基里柯的作品。6 【正确答案】 C【试题解析】 贝尼尼，意大利的雕刻家兼建筑师，是十七世纪最伟大的艺术大师，意大利巴洛克美术的代表人物，代表作有阿波
10、罗和达芙妮圣德列萨祭坛等。7 【正确答案】 C【试题解析】 垂死的奴隶是米开朗基罗的作品。马赛曲是吕德的作品。8 【正确答案】 B【试题解析】 吕德是法国浪漫主义雕塑家。在雕塑上，他与另一位浪漫主义雕塑家德拉克洛瓦并驾齐驱，与 19 世纪法国最杰出的雕刻家乌顿、罗丹等人齐名。其代表作即是巴黎人民妇孺皆知的那块装饰在巴黎凯旋门上的群像浮雕马赛曲。在浪漫派雕刻史上，他这尊浮雕被认为是不朽的。9 【正确答案】 A【试题解析】 意象艺术不再以客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界，包括艺术家的感受、感情、观念和审美理想等。艺术家常采用变形、夸张、重组等手段。它是介于具象艺术和抽象艺术之间的一
11、门综合艺术类型。马克尔的蓝马、杜尚的走下楼梯的裸女、齐白石的虾，都属于意象艺术的代表作品。而完全排除了现实形象的可辨性，纯粹诉诸美术语言和手段本身是抽象艺术的特征。所以本题答案选 A。10 【正确答案】 D【试题解析】 抽象艺术的艺术美体现在形式与色彩、构图与笔触、材料与肌理三个方面。11 【正确答案】 D【试题解析】 美术根据其艺术门类划分为：绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影。12 【正确答案】 B【试题解析】 我们美术现行义务教育阶段美术课程内容划分为造型表现、设计应用、综合探索、欣赏评述。13 【正确答案】 B14 【正确答案】 A15 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是美术教
12、学过程的四个基本阶段，即在感知、理解的基础上，进行巩固与运用。二、多项选择题16 【正确答案】 B,C【试题解析】 水彩画最基本的作画技法有干画法和湿画法。蜡笔法和喷水法是水彩画的特殊技法。17 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 秦代陶塑兵马俑采用妆彩粉饰，绘、塑结合的塑造手法，A 项正确。东汉击鼓说唱俑通过艺术性处理改变了四肢和身体的比例，形体刻画简略，动态、神情传神，B 项正确。马踏飞燕也称马超龙雀，是东汉青铜艺术的代表作品，C 项错误。长信宫灯以汉代宫女形象为基本造型，D 项正确。18 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 道教美术是我国特有的一种宗教美术。19 【正确答案】 B,C
13、,D【试题解析】 雅典学院的作者是拉斐尔。20 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 马蒂斯、弗拉曼克、安德烈德兰都是法国野兽派画家。基希纳是德国表现主义画家。三、简答题21 【正确答案】 (1)艺术特点：重外光。注重对外光的表现，提倡户外写生，直接描绘阳光下的物象，因此又被称为“外光派 ”。重瞬间。追求瞬间的视觉印象，表现日常生活和自然景象，取客观场景的片段入画，不求构图的完整性，而追求偶然和率真的效果。重色彩。主张根据画家自己的眼睛观察和直接感受来表现明亮、微妙的色彩变化一反过去宗教神话等主题内容和陈陈相因的灰褐色调，使绘画语言自身的表现力得到充分发挥。(2)发展历程：19 世纪下半叶兴起
14、的印象主义因莫奈的作品日出印象而得名。19 世纪七八十年代达到了它的鼎盛时期，其影响遍及欧洲，并逐渐传播到世界各地，但它在法国取得了最为辉煌的艺术成就。印象派发展到后期艺术家们既不同于印象派狂热地追求外光和色彩，也不同于新印象派对光色进行分析和运用逻辑思维进行艺术创作。他们主张重新审视美术中“形”的观念，重视作者的主观个性，注意在作品中表现作者的主观感情和情绪，注意形式的表现力。在印象主义之后， 19 世纪 80 年代的法国出现了 “新印象主义”画派。这派厕家根据光学科学的色彩分割理论进行创作，不在调色板上调混颜色，而是将各种纯色的小点并置在画布上，以取得印象主义所追求的光感和色感。因此新印象
15、主义又称点彩派、分色主义或分割主义。(3)印象派代表画家：莫奈、雷诺阿、毕沙罗、西斯莱、德加。后印象主义代表画家：塞尚、梵高、高更。新印象主义代表画家：修拉、西涅克。22 【正确答案】 从美术作品的作者、创作年代、材料、手段(方法)、语言形式和内容等直接呈现给我们的东西，美术作品产生的社会、历史、文化背景等相关知识，以及艺术家的个人审美取向等这些方面来欣赏。23 【正确答案】 宋代人物画的主要成就表现在风俗画上。北宋风俗画家张择端的清明上河图，以全景式的构图，严谨精细的笔法，高度写实的技艺，展现了北宋都城汴梁清明时节的风貌，不但是一幅绘画杰作，而且具有很高的历史文献价值。其艺术特点：(1)清明
16、上河图 ，中国十大传世名匮之一，为北宋风俗画，是北宋画家张择端仅见的存世精品。(2)通过郊野、汴河、街市三个段落，展现北宋都城汴河两岸清明时节市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，以及船过虹桥的紧张繁忙景象。(3)作品为长卷形式，绢本设色，以全景式的构图，采用散点透视，布局有序，内容丰富，主题突出，采用线描淡彩画法，在五米多长的画卷里描绘众多的各色人物。(4)体现中国古代风俗画的最高成就，对研究宋代城市生活以及民俗、服饰、建筑、工商、交通等具有重要文献价值。四、论述题24 【正确答案】 富春山居图创作时作者有了扎实的生活基础，加上他晚年那炉火纯青的笔墨技法，因此落笔从容。画中
17、千丘万壑。重峦叠嶂，越深越妙，既形象地再现了富春山水的秀丽外貌，又把其本质美的特征挥洒得淋漓尽致。这件宏幅巨制直到他谢世前不久才告完成，前后倾注了大约七年的心血，这是画家与富春山水情景交融的结晶。展开画呈现在我们面前的是富春江一带秋初景色：丘陵起伏，峰回路转，江流沃土，沙町平畴。云烟掩映村舍，水波出没鱼舟。近树苍苍，疏密有致，溪山深远，飞泉倒挂。亭台小桥，各得其所，人物飞禽，生动适度。正是“景随人迁，人随景移”，达到步步可观的艺术效果。这幅山水画长卷的布局由平面向纵深展宽，空间显得极其自然，使人感到真实和亲切，笔墨技法包容前贤各家之长，又自有创造，并以淡淡的赭色作赋彩，这就是黄公望首创的“ 浅
18、绛法” 。整幅画简洁明快，虚实相生，具有“清水出芙蓉，天然去雕饰” 之妙，集中显示出黄公望的艺术特色和心灵境界，被后世誉为“画中之兰亭” 。时至今日，当人们从杭州逆钱塘江而入富阳，满目青山秀水，景色如画，就会自然地联想到富春山居图与两岸景致在形质气度上的神合，从心底里赞叹作者认识生活，把握对象的神髓，进而提炼、概括为艺术形象的巨大本领。五、案例分析题25 【正确答案】 杜老师应用了校内外教学资源校内展示区和学校附近陶瓷展。这样做的好处是通过美术馆、博物馆等校外设施开发利用，提高学生的审美眼光，增强学生对美术课程的情趣，开阔学生视野。校内资源的开发利用，在教学设计中占据主要地位，也是美术教育的基
19、础。注重开发课堂美术学习环境，给学生亲临其境的环境熏陶，激发学生学习美术的兴趣，在潜移默化中提高学生的审美能力。六、教学设计26 【正确答案】 课题：魔幻的颜色学习领域：“ 造型表现 ”教学目标：初步了解三原色的知识。在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。训练调色、用色的能力。教学重点：引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。引导学生进行色彩的调和、搭配。培养学生热爱乒彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。教学难点：1组织学生动手实践。2在实践中引导学生观察色彩的变化。3水粉、水彩的调色技巧。教学工具、材料：水粉、水彩颜料。调色盘、笔。装水的杯子。教学挂图。教学时数：1 课时教学过程：一、
20、组织教学，导入新课1教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象，为教师讲解色彩知识做好准备。2从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题“魔幻的颜色”。二、讲授新课1老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+蓝=?”“ 红+ 黄=?”“黄+ 蓝=?” 并引导学生进行观察，发现色彩有何变化。鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。2接着老师出示教学挂图，并进行讲解什么是三原色，为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等知识。三、示范并布置作业1老师在展示的白纸上用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩的不同性能，不同的调色方法，并注意好环境卫生。2要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图。四、老师巡回指导1鼓励学生大胆使用颜色。2鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。3注意卫生。五、作业展示1学生自评。2老师归纳讲解巩固三原色的知识。六、教学反思通过本课学习，学生知道了什么是三原色，并通过亲手实践感受到了色彩的奇妙变化，增加了学习的兴趣。
