1、教师公开招聘考试（幼儿园- 教育理论综合知识）模拟试卷 11 及答案与解析一、单项选择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共 20小题，每小题 1 分。共 20 分)1 ( )提倡把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授给儿童。（A）吸收的心智（B）整个教学法（C）全面教育（D）教、学、做合一2 以下对保育工作的认识正确的是（A）保育者的工作是帮助教师做好一些教学辅助工作（B）保育者的工作是搞好卫生（C）保育者的工作是保证在园儿童吃好、穿好（D）保中有教，教中有保，保教一体化3 首次提出“ 情商” 概念的是（A）加德纳（B）加德曼
2、（C）戈尔纳（D）戈尔曼4 “揠苗助长 ”违背了幼儿身心发展的（A）阶段性（B）顺序性（C）不均衡性（D）差异性5 依据事物之间的外部联系，采用简单、重复的方式进行的识记是（A）机械识记（B）形象记忆（C）意义识记（D）语词逻辑记忆6 教育的最高理想是通过( )体现出来的。（A）课程目标（B）教育目的（C）教育目标（D）培养目标7 让三岁的儿童学高等数学是很困难的，只有当人的身心发展具备了一定的条件后，才能为学习一定的知识技能提供可能。这反映了遗传素质的( )为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。（A）可塑性（B）差异性（C）成熟程度（D）先天性8 人具有自我意识，发展到一定阶段的人，
3、具有规划自己的未来和为未来的发展创造条件的能力。由此表明，人的身心发展具有（A）阶段性（B）能动性（C）主观能动性（D）互补性9 不论事物的形态如何变化，6、7 岁到 11、12 岁的儿童都知道其本质是不变的，皮亚杰认为这是儿童思维( )的表现。（A）获得客体永久性（B）泛灵论（C）自我中心（D）获得守恒概念10 从儿童听觉的发展看，新生儿听觉的特点是（A）没有听觉（B）听觉的个别差异小（C）听觉的个别差异大（D）听觉没有差异11 ( )认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。（A）杜威（B）蒙
4、台梭利（C）维果斯基（D）戈尔曼12 中班幼儿喜欢告状，这体现的幼儿情感是（A）理智感（B）美感（C）道德感（D）实践感13 儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于（A）学校与家庭教育不一致所致（B）幼儿园教育条件不够好所致（C）现在的医疗条件不够好所致（D）儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致14 下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的?（A）在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子（B）尽量满足孩子的一切要求（C）当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触吐，以父母的观念为准（D）即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避15 ( )认为教
5、育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式应灵活多样，不受任何拘束。（A）杜威（B）蒙台梭利（C）维果斯基（D）戈尔曼16 幼儿道德发展的核心问题是（A）亲子关系的发展（B）强化（C）亲社会行为的发展（D）社交技能的发展17 幼儿常常“ 好心办坏事 ”，如：将米洗好了放在锅里，却没有放水。这是幼儿思维的( )所致。（A）固定性（B）片面性（C）近视性（D）经验性18 下列选项中被称为感觉运动游戏的是（A）玩沙和玩水的活动（B）与视觉、听觉相关的活动（C）与嗅觉相关的活动（D）与味觉相关的活动19 我国保护少年儿童权益的专项法律是（
6、A）中华人民共和国宪法（B） 中华人民共和国义务教育法（C） 中华人民共和国刑法（D）中华人民共和国未成年人保护法20 尽管刺激不完整，但人们仍把一个事物知觉为一个整体，因为知觉具有（A）恒常性（B）理解性（C）选择性（D）整体性二、名词解释(本大题共 6 小题。每小题 3 分。共 18 分)21 教育行政复议22 教育制度23 学前儿童家庭教育24 发现学习25 教育行政诉讼26 形象记忆三、简答题(本大题共 4 小题每小题 6 分，共 24 分)27 幼儿的学习有哪些特点?28 常见的侵犯学生受教育权的表现形式有哪些?29 简述幼儿的品德结构。30 简述幼儿无意想象的特点。四、论述题(本大
7、题共 2 小题，每小题 12 分，共 24 分)31 试述如何建立良好的师幼关系。32 试述 36 岁幼儿学习的主要方式与特点。五、案例分析(共 14 分)33 新学期开始，李红和张霞担任幼儿园大班教师，她们认为大班幼儿马上就要进入小学学习了，为了做好幼小衔接工作，让学前儿童尽快适应小学生活，她们采取了小学化的教育模式。如教学内容以算术和写字为主，布置书面家庭作业等，学前儿童所适应的以游戏为主的活动改变为以学习为主的活动，课后还要预习、复习功课或做作业等。请你运用相关理论分析该大班两位老师的做法。(可以自由发挥)教师公开招聘考试（幼儿园- 教育理论综合知识）模拟试卷 11 答案与解析一、单项选
8、择题(在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。本大题共 20小题，每小题 1 分。共 20 分)1 【正确答案】 B【试题解析】 整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。2 【正确答案】 D【试题解析】 使用排除法可知道，保育工作要求“保中有教，教中有保，保教一体化”。3 【正确答案】 D【试题解析】 戈尔曼最早提出情商的概念。4 【正确答案】 B【试题解析】 个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的过程和特点的出现也具有一定的顺序，在教育过程中不能违背这个顺序。5 【正确答案】 A【试题解析】 机械识记指主要依据事物之间
9、的外部联系，采用简单、重复的方式进行的识记。6 【正确答案】 B【试题解析】 教育的最高理想是通过教育目的来体现的。7 【正确答案】 C【试题解析】 遗传素质的成熟程度为一定年龄阶段身心特点的出现提供了可能和限制。8 【正确答案】 C【试题解析】 人的主观能动性从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人本身发展的决定性因素。9 【正确答案】 D【试题解析】 守恒是指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，其中守恒概念出现于具体运算阶段（6、7 岁到 11、12 岁）。10 【正确答案】 C【试题解
10、析】 新生儿的听力有明显的个别差异，可以经过训练得到提高。11 【正确答案】 A【试题解析】 杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的。12 【正确答案】 C【试题解析】 道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的。13 【正确答案】 D【试题解析】 儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致。14 【正确答案】 D15 【正确答案】 A【试题解析】 杜威强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以儿童的发展为目的。16 【正确答案】 C【试题解析】 亲社会行为是指个体帮助或打算帮助他人的行为及倾向，是
11、幼儿道德发展的核心问题。17 【正确答案】 B【试题解析】 由于不能抓住事物的本质特征，幼儿的思维常常是片面的，会出现“好心帮倒忙”的情况。18 【正确答案】 A【试题解析】 玩沙和玩水既可以锻炼幼儿的感知觉能力，又能丰富幼儿的想象力和创造力，属于感觉运动游戏。19 【正确答案】 D【试题解析】 我国保护少年儿童权益的专项法律是中华人民共和国未成年人保护法。20 【正确答案】 D【试题解析】 知觉具有整体性的特点。二、名词解释(本大题共 6 小题。每小题 3 分。共 18 分)21 【正确答案】 教育行政复议是指教育行政相对人(如学校、教师)认为教育行政机关做出的具体行政行为侵犯其合法权益，向
12、做出该行为的机关的上一级教育行政机关或该机关所属的本级人民政府提出申请，受理申请的行政机关对发生争议的具体行政行为进行复查并做出决定的活动。22 【正确答案】 广义的教育制度是指一个国家各级各类教育机构与组织的体系及其管理规则；狭义的教育制度指学校教育制度，简称学制，是一个国家各级各类学校的总体系，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、要求、入学条件、修业年限及它们之间的相互关系。23 【正确答案】 广义的学前儿童家庭教育，主要是指家庭成员之间的相互影响和教育；狭义的学前儿童家庭教育，则指的是在家庭生活中，由家长(主要是父母或其他长辈)对学前儿童进行的教育和施加的影响。24 【正确答案】 发
13、现学习是指教师为学生提供一定的材料，创设问题情境，引导学生独立发现问题并解决问题，从而使学生获得相应知识的学习方式。25 【正确答案】 教育行政诉讼是指教育行政管理相对人认为教育行政机关的具体行政行为侵犯其合法权益，依法向人民法院起诉，请求给予法律救济，并由人民法院对行政行为进行审查和裁判的诉讼救济活动。26 【正确答案】 形象记忆是指以感知过的事物形象为内容的记忆。三、简答题(本大题共 4 小题每小题 6 分，共 24 分)27 【正确答案】 (1)幼儿学习的主动性容易被扼杀；(2)幼儿学习的积极性一般从兴趣出发；(3)学习的无意性与内隐性；(4)经验与体验作用的显著性；(5)语言指导下的直
14、观形象性；(6)对环境的依赖性大；(7)个别差异性显著。28 【正确答案】 (1)侵犯学生受教育机会的平等权；(2)侵犯学生的入学权；(3)侵犯学生参加考试的权利； (4)随意开除学生。29 【正确答案】 (1)道德认识；(2)道德情感；(3)道德意志；(4)道德行为。30 【正确答案】 (1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起；(2)想象的主题不稳定；(3)想象的内容零散、无系统；(4)以想象的过程为满足；(5)想象受情绪和兴趣的影响。四、论述题(本大题共 2 小题，每小题 12 分，共 24 分)31 【正确答案】 (1)帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；(2)积极主动地与幼儿交往；(
15、3)对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；(4)理解与宽容地对待幼儿的错误；(5)帮助幼儿形成良好的同伴关系；(6)帮助幼儿摆脱不良行为习惯。32 【正确答案】 36 岁幼儿学习的主要方式：(1)观察模仿学习；(2)操作学习；(3)语言理解的学习；(4)综合性的学习方式；(5)交往中的学习；(6)游戏活动的学习。36 岁幼儿学习的特点：(1)幼儿学习的主动性容易被扼杀；(2)幼儿的学习积极性一般从兴趣出发；(3)学习的无意性与内隐；(4)经验与体验作用的显著性；(5)语言指导下的直观形象性；(6)对环境的依赖性大。五、案例分析(共 14 分)33 【正确答案】 这二位老师的做法违背了幼儿园与小学
16、衔接中的“与小学的适应性而非小学化的原则” 。这种主要表现为如下两个方面：一是提前让学前儿童学习小学的教材，使幼儿园的教育内容不是学前儿童熟悉的、与之关系密切的周围生活中具体的人或事，而是大量抽象的文字或符号。这不仅影响学前儿童上小学，甚至可能给今后的发展埋下危机。二是用小学教育的组织形式与方法对待学前儿童。如本案例中的用小学化的上课形式取代学前儿童的基本活动游戏；或在管理方式上也完全小学化，如要求学前儿童上课手背后面，长时间不许动，更不许随便上厕所、喝水；还有教师给学前儿童布置许多家庭作业，作业做不好还要受批评、惩罚等等。这些做严重违背了学前儿童的身心发展特点，是造成儿童怕学、厌学、养成不良学习习惯的重要原因。因此，幼小衔接工作的重点应当放在培养学前儿童的人学适应性上。教师要针对过渡期儿童的特点及实际情况，着重培养他们适应新环境的各种素质，帮助学前儿童顺利完成幼小过渡，而不是把小学的一套简单地下放到幼儿园。
