1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 100 及答案与解析一、单项选择题1 德育的个体发展功能的发挥应注意( )。（A）强调德育的外在强制性（B）注意功能实现的间接性（C）注重个体的享用性（D）尊重学习个体的主体性2 课程目的为个体发展和幸福服务，课程内容提倡广泛，课程实施尊重儿童，讲究方法，这是( ) 课程观的观点。（A）人文主义（B）科学主义（C）知识本位（D）能力本位3 杜威的课程设计教学模式的结构是( )。（A）诱导学习动机领会新教材巩固知识检查（B）设置问题情境确定问题或课题拟定解决课题方案执行计划总结与评价（C）明确结构、课题和资料建立假说、推测答案验证得出结论（D）个别解
2、释种类解释掌握规律获得理解4 纲要信号图式教学法的突出作用在于( )。（A）简明扼要地表现知识（B）直观性很强（C）提高了教学效率（D）使教学有效地贯彻了理论知识起主导作用的原则5 班级组织建构的首要原则是( )。（A）有利于教育的原则（B）目标一致的原则（C）可接受性原则（D）有利于身心发展的原则6 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是( )。（A）从课程制定者或管理制度角度划分的（B）从课程的功能角度划分的（C）从课程的组织核心角度划分的（D）从课程的任务角度划分的7 英语学得好会帮助法语学习，这是( )现象。（A）正迁移（B）负迁移（C）垂直迁移（D）水平迁移8 “活到老，
3、学到老 ”体现了教育的 ( )。（A）全民性（B）多元性（C）终身性（D）现代化9 与杜威的现代教育论观点相反的是( )的传统教育论。（A）赫尔巴特（B）杜威（C）奥苏贝尔（D）华生10 学校中的主要工作是( )。（A）教学工作（B）环境管理（C）观念教育（D）后勤工作11 下列不属于德育原则的是( )。（A）从学生实际出发（B）知行统一（C）集体教育与个别教育相结合（D）道德认识和道德情感统一12 西周六艺教育以( ) 为中心。（A）礼乐（B）射御（C）书数（D）礼书13 “教育不应再限于学校围墙之内” 体现了( )教育理念。（A）前制度化（B）制度化（C）非制度化（D）前三项兼有14 引起
4、并决定教育发展变化的最根本、最内在的因素是( )。（A）社会生产力（B）文化传统（C）社会制度（D）科技水平15 ( )是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。（A）教育方针（B）教育政策（C）教育目的（D）教育目标二、多项选择题16 政治经济制度对教育的制约体现在( )。（A）政治经济制度决定教育的领导权（B）政治经济制度决定着受教育的权利（C）政治经济制度决定着教育目的（D）政治经济制度决定教师的任免17 初中教育的个体发展任务是( )。（A）在身体发展方面，要进行保健和青春期教育，让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义（B）在认知方面，应重视抽象思维和概括能力的培养（C）在情意方面
5、，应着重培养学生的道德理想和深刻的情感体验（D）在自我教育能力方面，帮助学生形成较正确的自我认识，使学生掌握评价自我的多维标准18 教育目的的制定要考虑下列哪些客观条件?( )（A）一定社会的政治和经济制度（B）文化发展的要求（C）受教育者的发展要求（D）个体的身心发展规律19 下列哪些是我国宪法和法律规定的学生享有的合法权利?( )（A）受教育权（B）人格尊严权（C）身心健康权（D）隐私权与名誉权、荣誉权20 教师优良的个性品质包括( )。（A）有责任心（B）有幽默感（C）主观偏心（D）耐心周到三、名词解释21 参考性阅读22 非智力品质四、填空题23 一般来说，在师生关系中有几种典型的模式
6、，它们分别是( )、专制型和民主型。24 国家中长期教育改革和发展规划纲要的方针为优先发展、育人为本、改革创新、( )、提高质量。25 教育的最高目的是( )。26 ( )提出了儿童认识发展阶段论。27 埃里克森认为 12 到 18 岁儿童面临的发展任务是( )。28 人群的智力分布呈( )。29 奥苏贝尔将内驱力分为认知内驱力、附属内驱力和( )。30 新课程改革关于课程结构的要求是整体设置( )的义务教育课程。31 职业道德是职业范围内的特殊道德要求，是一般社会道德和( )在各个职业领域内的具体体现。32 教师道德是一种( ) ，它的基本含义就是，教师在共产主义道德原则的指导下，通过教育劳
7、动过程逐步形成并必须遵循的道德规范和行为准则的总和。五、判断题33 态度是一种内部准备状态，是实际反应的本身。( )（A）正确（B）错误34 杜威主张教育为当下的生活服务，主张教育即生活。( )（A）正确（B）错误六、简答题35 简述素质教育基本内涵。36 简述德育过程的规律。37 教师的职业素养具体应包含哪几个方面的内容?38 学校实施美育应注意哪些方面?七、案例分析题39 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选 3 名“ 坏学生 ”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地
8、成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶 “坏学生”的帽子便落在儿子头上。这个 9 岁的小男孩，居然被同学列出了 18 条“罪状” 。当天下午年级组长召集评选出来的 “坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告。要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学了。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“ 你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。” 当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答“ 自尊心是自己树立的。不是别人给的”。并说他们不认为有什么不对，其目的也是为
9、了孩子好。自从这个 9 岁的孩子被评选为“坏学生” 后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。请用相关的德育原则对该班主任的做法进行评判。八、论述题40 联系实际，谈谈如何激发学生的学习动机?教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 100 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 德育的个体发展功能的发挥应注意两个问题：(1)个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥；(2)品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个体发展功能的重要内容。故，正确答案为 D。2 【正确答案】
10、A【试题解析】 人文主义教育主张以学生自身的发展为目的，强调发展人的天性，发展人的个性，发展人的潜能。因此，题面表达的是人文主义的课程观。故，正确答案为 A。3 【正确答案】 B【试题解析】 “设置问题情境一确定问题或课题一拟定解决课题方案一执行计划一总结与评价”正是杜威的五步教学法。故，正确答案为 B。4 【正确答案】 D【试题解析】 纲要信号图式教学法是苏联教师沙塔洛夫在自己 30 年的教学实践基础上创立的。所谓纲要信号图式是一种由字母、单词、数字或其他信号组成的直观性很强的图表，是教学辅助工具。纲要信号图式法的突出作用，是在教学中贯彻理论知识起主导作用的原则，为发挥学生各方面的潜能提供了
11、可能性。故，正确答案为 D。5 【正确答案】 A【试题解析】 班级组织建构的原则包含有利于教育的原则、目标一致的原则、有利于身心发展的原则等，其中有利于教育是首要的原则。故，正确答案为 A。6 【正确答案】 D【试题解析】 (1)从课程制定者或管理制度的角度，可分为国家课程、地方课程、学校课程；(2)从课程功能的角度，可分为工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程；(3)从课程组织核心的角度，可分为学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程；(4)从课程任务的角度，可分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程；(5)从教育阶段的角度，可分为幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程。7 【正确答
12、案】 A【试题解析】 正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移是指两种学习之间的相互干扰、阻碍。水平迁移，也称横向迁移，是指处于同一概括水平的经验之间的相互影响。垂直迁移，又称纵向迁移，指处于不同概括水平的经验之间的相互影响。因此，题面中英语学得好会帮助学习法语属于正迁移，双方没有相互影响。正确答案为 A。8 【正确答案】 C【试题解析】 “活到老，学到老”正是教育终身性的体现，正确答案为 C。9 【正确答案】 A【试题解析】 赫尔巴特的传统教育理论主张以教师、教材和课堂为中心，杜威的现代教育理论主张以生活、儿童和活动为中心。传统教育理论强调系统知识的学习和教师的中心地位，但易
13、造成脱离生活和忽视学生的主体作用；现代教育理论强调生活经验的价值和学生的主体作用，但忽视系统知识的学习。两者观点是相反的。故，正确答案为 A。10 【正确答案】 A【试题解析】 教学工作是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位。故，正确答案为 A。11 【正确答案】 D【试题解析】 德育原则包含：道德认知与道德实践并重。又称理论和实践相结合的原则、知行统一的原则；严格要求与尊重信任；统一要求与个性发展相结合；集体教育与个别教育并举；学校教育和社会影响相统一。故，正确答案为 D。12 【正确答案】 A【试题解析】 六艺教育
14、的基本内容包括：礼、乐、射、御、书、数。“礼”，后世称之为周礼，包括周代的典章制度和以孝、悌为核心的道德规范以及各种礼仪。“乐”包括歌咏、舞蹈和演奏乐器等。“射”即拉弓射箭的技术。“御”即驾驭战车的技能。“数”是读书、写字。“数”是计数。“六艺”体文武兼备、诸育兼顾的特点，反映了中华文明发展早期的辉煌。礼乐是中心。故，正确答案为 A。13 【正确答案】 D【试题解析】 “教育不应再限于学校的围墙之内”是非制度化的教育理念。不仅要改变教育形式，更为重要的是改变教育理念，提出构建学习化社会的理想。故，正确答案为 C。14 【正确答案】 A【试题解析】 生产力是教育发展的物质基础，也是决定教育发展变
15、化的最根本、最内在的因素。故，正确答案为 A。15 【正确答案】 C【试题解析】 教育目的是一切教育工作的出发点，教育目的的实现是教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。故，正确答案为 C。二、多项选择题16 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 政治经济制度对教育的制约作用主要体现在三方面：决定教育的领导权、决定着受教育的权利、决定着教育目的。故，正确答案为 A、B 、C。17 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 初中教育的个体发展任务主要体现在身体发展、认知、情意和自我教育能力四个方面。故，正确答案为 A、B、C、D。18 【正确答案】 A,B,C,D【
16、试题解析】 教育目的的制定受制于特定的社会政治、经济、文化背景，同时还要考虑受教育者的发展要求、个体的身心发展规律等因素。故，正确答案为A、B、C、D。19 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 学生享有合法的权利：受教育权、人格尊严权、身心健康权、隐私权与名誉权、荣誉权和人身自由权等。故，正确答案为 A、B 、C、D。20 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 教师优良的个性品质有很多方面，如有责任心、有幽默感、耐心周到、公平客观等。故，正确答案为 A、B、D。三、名词解释21 【正确答案】 参考性阅读又称借鉴性阅读。目的是为了完成自己的作品(或方案)，而去阅读有关的著作或材料。方法是根
17、据自己的观点、材料和方法，去审查有关作品的观点、材料和方法，从而有选择地吸收或借鉴。在教师备课中，这是最有价值的一种阅读。22 【正确答案】 非智力品质是指影响智力活动的各种个性品质，主要是认识兴趣、学习积极性、意志、自信心等。四、填空题23 【正确答案】 放任型24 【正确答案】 促进公平25 【正确答案】 培养全面发展的人26 【正确答案】 皮亚杰27 【正确答案】 培养自我同一性28 【正确答案】 正态分布29 【正确答案】 自我提高内驱力30 【正确答案】 九年一贯31 【正确答案】 阶级道德32 【正确答案】 职业道德五、判断题33 【正确答案】 B34 【正确答案】 A【试题解析】
18、 杜威认为，教育能传递人类积累的经验。丰富人类经验的内容，增强经验，指导生活和适应社会的能力，从而把社会生活维系起来和发展起来，教育即生活。六、简答题35 【正确答案】 素质教育是与“应试教育” 相对立的，是以全面提高公民思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，培养能力，发展个性为目的的教育。素质教育是充分开发受教育者潜能的教育，是以社会文化塑造社会合格成员的教育，是促进受教育者个性化的教育。基本内涵是：(1)是面向全体学生的教育；(2)是促进学生全面发展的教育；(3)是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。36 【正确答案】 (1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程；(2)德
19、育过程是一个促进少年儿童思想内部矛盾斗争的发展过程；(3)德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程；(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程。37 【正确答案】 教师的职业素养主要包括三个方面：首先是教师的职业道德，具体包括忠于人民的教育事业、热爱学生、团结协作、以身作则；其次是教师的智能结构，具体而言，就是要求教师必须具有扎实的专业知识、广泛的文化科学知识、娴熟的教育科学知识以及组织管理能力、语言表达能力和教育机智；再次是良好的心理素质，主要包括良好的意志品质、稳定的情绪、良好的性格特征和清晰的自我表现意识。38 【正确答案】 (1)提高学生感受美的能力，即对自然、
20、社会中存在的现实美，对艺术作品的艺术美的感受能力。(2)培养学生鉴赏美的能力，即具有美学的基础知识，具有分辨美与丑、文与野、优与劣的能力，具有区分美的程度和种类的能力，懂得各种类型美的特性与形态的丰富性，领悟美所表达的意蕴和意境，使人格与性情得到陶冶。(3)形成学生创造美的能力，即能把自己独特的美感用各种不同的形式表达出来的能力。这是美育的最高层次的任务。七、案例分析题39 【正确答案】 (1)该班主任的做法是错误的。班主任的用意是想以此严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“发扬积极因素、克服消极因素的原则”。(2)发扬积极因素、克服消极因素的原则是指
21、进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。(3)发扬积极因素、克服消极因素的原则的根据是学生思想品德形成和发展要通过自身内部矛盾运动的客观规律。(4)贯彻发扬积极因素、克服消极因素的原则的基本要求：第一，全面了解学生，既看到优点，也看到缺点；第二，一视同仁，不偏爱优秀生，不讨厌后进生，对后者尤须热情、诚恳、耐心；第三，把发扬优点作为教育的依据，鼓励甚至是微小的积极因素，借以克服消极因素；第四，根据学生特点，发挥所长，培养优秀品德；第五，引导学生自觉评价自己、进行自我修养。(5)身为一名班主任，他应该在教育中因势利导，
22、长善救失，运用各种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。八、论述题40 【正确答案】 (1)创设问题情境，实施启发式教学。要想创设问题情境，首先要求教师熟悉教材，掌握教材的结构，了解新旧知识之间的内在联系；此外要求教师充分了解学生已有的认知结构状态，使新的学习内容与学生已有水平构成一个适当的跨度。问题情境创设的方式多种多样。并应该贯穿在教学过程的始终。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。根据耶克斯一多德森定律，教师在教学时，要根据学习任务的不同难度，恰当控制学生学习动机的激起程度。在学习较容易、较简单的课题时，应尽量使学生集中注意力，尽量紧张一点；而在学习较复杂、
23、较困难的课题时，则应尽量创造轻松自由的课堂气氛；在学生遇到困难或出现问题时，要心平气和地引导，以免学生过度紧张和焦虑。(3)充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。心理学研究表明，来自学习结果的种种反馈信息，对学习效果有明显影响。这样，学习者一方面可以根据反馈信息调整学习活动，改进学习策略；另一方面为了取得更好的成绩或避免再犯错误而增强了学习动机，从而保持了学习的主动性和积极性。当然，如果在提供定量的信息反馈的基础上，再加上定性的评价，效果会更明显，这就是奖励与惩罚的作用。(4)正确指导结果归因，促使学生继续努力。根据维纳的成就归因理论模型，在学生完成某一学习任务后，教师应指导学生进行成败归因。一方面，要引导学生找出成功或失败的真正原因；另一方面，教师也应根据每个学生过去一贯的成绩的优劣差异，从有利于今后学习的角度进行归因，哪怕这时的归因并不真实。一般而言，无论对优生还是差生，归因于主观努力的方面均是有利的。因为归因于努力，可使优等生不至于过分自傲，能继续努力，以便今后能继续成功；使差生不至于过于自卑，也能进一步努力学习，以争取今后的成功。
