1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 109 及答案与解析一、单项选择题1 下列不属于课程表安排应遵循的原则的是( )。（A）迁移性原则（B）普遍性原则（C）整体性原则（D）生理适宜原则2 跑步属于( )（A）周期型动作（B）非周期型动作（C）单独动作（D）独立动作3 ( )型的课堂气氛最有助于知识的学习。（A）集权（B）权威（C）教师主导（D）民主4 美国心理学家加德纳得出的智力理论是( )。（A）二因素论（B）层次结构论（C）三无结构论（D）多元智力论5 知行统一的德育原则是遵循( )而提出来的。（A）德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程（B）德育过程是促进学生思想内部矛盾
2、斗争发展的过程（C）德育过程是组织学生活动与交往，统一多方面影响的过程（D）德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程6 下列关于学前美术教育活动的目标陈述中，符合行为目标取向的是( )（A）“美术教育的目标是帮助儿童发展美术潜能，通过美术经验而实现创造和成长”（B） “美术教育的目标是为幼儿提供美术材料”（C） “提供给幼儿一张硬纸，在教帅的指导下，用它制作一个相框 ”（D）“美术教育的目标是为了更好的激发幼儿的创造力和表现力”7 ( )是一种注重发掘儿童创造力的教学法，强调以儿童为主体。教帅引导儿童主动地去探索、去发现、去创造，不断挖掘、发展儿童潜在的创造能力。（A）集体教学法（B）体态律动
3、C）母语教学法（D）综合音乐感8 幼儿园课程以( ) 为基础。（A）教师讲授（B）幼儿自学（C）幼儿的间接经验（D）幼儿的直接经验9 消极强化的实例是( )。（A）老板为出色雇员增加薪水（B）老板对迟到的雇员扣发奖金（C）学生上课扮怪相而无人理睬（D）感觉屋内人声嘈杂时暂时离屋10 “长善救失 ”“教学相长”的教学思想是( )中首先提出的。（A）论语（B） 孟子（C） 学记（D）劝学篇二、多项选择题11 概念形成一般要历经哪几个阶段?( )（A）具体化阶段（B）抽象化阶段（C）类化阶段（D）同化阶段（E）辨别阶段12 学校与企业相比，二者的区别在于( )。（A）设置的目的不同（B）手段不同（
4、C）效率不同（D）与政府的关系不同（E）产出不同13 教育民主化的基本内涵包括( )（A）取消等级制度，实现教育机会均等（B）反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想（C）反对压抑儿童的个性，要求尊重学生（D）提倡教育结果的均等（E）教育自由化14 如何理解当代儿童发展观?正确的理解是( )（A）儿童的身心发展受社会发展状况的制约（B）儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的（C）儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中（D）实现发展足儿童的权利（E）以上几种说法都是不对的15 实际锻炼法主要包括的形式是( )。（A）练习（B）制度（C）委托任务（D）组织活动三、不定项选择题16 对幼儿发展状况
5、评估的 IPl 的是( )。（A）筛选、排队（B）教师反思性成长（C）提高保教质量（D）了解幼儿的发展需要17 在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事人手，培养初步的( )和行为。（A）感性认识（B）环保意识（C）人文意识（D）自然规律四、名词解释18 发现学习19 智力技能20 创造性五、填空题21 我国心理学家一般把学习分为知识学习、和行为规范学习三类。22 学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的差异。23 高中地理课程涵盖了现代地理学的基本内容，体现了自然地理和_的联系与融合。24 学校德育的基本方法是( )25 教师职前教育分为和。六、判断题2
6、6 启发式教学是一种具体的教学方法。( )（A）正确（B）错误27 课程计划是达到预期的课程目标的基本途径。( )（A）正确（B）错误28 教学，是学校进行素质教育的基本途径。( )（A）正确（B）错误29 概括是理解抽象的科学知识的起点。( )（A）正确（B）错误30 教育心理学是一门理论性的基础学科。( )（A）正确（B）错误七、简答题31 如何设计与实施学前儿童文学欣赏活动?32 学前儿童心理健康的标准是什么?八、案例分析题33 小明上小学时因经常把麻雀、青蛙、蚯蚓等带到教室而被老师批评和惩罚，上初中后他仍然经常把小动物带进教室，班主任发现后没有批评他，还在班里成立了动物兴趣小组。他非常
7、激动，向班主任表示了决心。半年后，小明在班主任的引导下，通过对动物的探索活动，懂得了学好各门功课的重要性，并对学习产生了浓厚的兴趣，也逐渐改掉了散漫的习惯，学习有了很大进步。他完成并发表了蚯蚓在农业生产中的作用的小论文，还在全市昆虫标本制作比赛中获得了一等奖。请运用教育学的有关理论对班主任老师的做法进行分析评价。34 一名初中学生向语文老师报告说，她新买的一本新华字典不见了，而她曾在这本新华字典的背面写了个“玉” 字。老师问明了情况后，让这名学生先不要张扬，老师帮她找一找。这位老师来到教室说，前两天老师布置让每位同学都买一本字典，现在请同学们把自己的字典拿出来让老师检查一下。检查中，老师发现一
8、名学生的字典后面一页写了个“ 璧”字，而这显然是在原来的 “玉”字上面改的。老师当时迟疑了一下，这名女生顿时满面通红。但老师并没有表现什么，而是继续检查其他学生的字典，后来老师了解到这名女生品德很好，但她家境贫寒，母亲抱病卧床。因为还要给母亲买药，一本 11 元钱的字典对她来说是很难买得起的，而老师当时要求每个同学必须买一本字典。了解这些情况后，老师自己花钱买了一本字典，并在最后一页精心地摹下了一个“玉” 字。然后，老师当着全班同学宣布说，某某同学的字典找到了，是其他班的同学捡到的。数年后，学生们毕业了，有一天这位老师收到一封信，里面夹着 11 元钱。信里，这名学生向老师承认了错误，并衷心地感
9、谢老师对她的爱护。请用教育目的理论的有关知识，对这个材料进行分析。九、材料分析题35 分析以下旋律的调式、调性，如有转调请写明前、后的调名。十、辨析题36 地理教师必须具有渊博的学识和诸方面教育才能，包括专业知识和教育教学的技能技巧，这是成为一名合格教师的业务基础和关键。十一、论述题37 结合中学教学的实际，谈谈如何有效地进行知识概括?十二、教育写作题38 请为中班幼儿设计一个科学教育活动，要求写明活动目标、活动过程。教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 109 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 通常情况下，课程表安排应遵循的原则包括：整体性原则、迁移性原则、生
10、理适宜原则。2 【正确答案】 A【试题解析】 跑步属于周期型动作，周期型动作是指以不断循环、反复某些基本的动作技术为基础的动作。3 【正确答案】 D【试题解析】 勒温曾将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种，不同的领导方式会形成不同的课堂气氛，其中民主型的课常气氛最件。4 【正确答案】 D【试题解析】 加德纳是美国心理学家，学习理论家，教育学教授。加德纳在心理学领域最有影响的是他的多重智力理论，它对传统的智力理论提出了批评。他认为人的智力至少包括七种类型：语言智力(即学习和使用语言文字的能力)、数理一逻辑智力(即数学运算和逻辑推理的能力)、视觉空间智力(即凭知觉识别距离、判定方向的能力
11、)、音乐智力( 即对音律感受、欣赏、表达能力)、身体一运动智力(即支配肢体以完成精密作业的能力)、人际交往智力(即与人交往且能和睦相处的能力)以及自我认识智力(认识自己并选择自己生活方向的能力)。加德纳的思想对美国进步教育家产生了极大的影响，智能的结构出版后的 15 年里，多重智力理论被广泛地运用于美国的课堂教学中。故，正确答案为 D。5 【正确答案】 A【试题解析】 知行统一的德育原则是遵循德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程而提出来的。6 【正确答案】 C【试题解析】 行为口标是指在设计和实施学前儿童美术教育活动时，以行为方式陈述美术活动的目标。“提供给幼儿一张硬纸，在教师的指导下
12、用它制作一个相框”，这样的目标直截了当地指出了学前儿童美术教育活动期望达到的结果。7 【正确答案】 D【试题解析】 “综合音乐感”教学法以听觉为探索的工具，通过自由探索、引导探索、即兴创作、有计划即兴创作和巩固概念五个教学环节及听觉、演出、指挥、创作、分析和评论估计六个方面的教学活动训练，锻炼儿童多方面的能力。8 【正确答案】 D【试题解析】 由于幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体的外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。所以，幼
13、儿园课程以幼儿的直接经验为主。9 【正确答案】 D【试题解析】 积极强化是获得强化物以加强某个反臆；消极强化是去掉可厌的刺激物，是由于刺激的退出而加强了那个行为。10 【正确答案】 C二、多项选择题11 【正确答案】 B,C,E【试题解析】 概念形成的过程要经历三个阶段：抽象化阶段：对具体事物的各种特征进行抽象地了解这些事物的属性；类化阶段：儿童对事物的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同；辨别阶段：儿童发现某一属性，认同这一属性，同时也认知了这些属性间的差异性以便分类。12 【正确答案】 A,B,D,E【试题解析】 学校与企业相比，二者的主要区别在于：(1)设置目的不同。设置学校的根本目的是
14、培养德、智、体等方面全面发展的各级各类人才，而企业以盈利为目的。(2)手段不同。学校的经费来源是多渠道的。(3)与政府关系不同。学校的办学活动涉及受教育权利问题，政府必须对其权能做出必要的限制，而企业则拥有自主经营权。(4)产出不同。学校向社会提供的是一种社会公共服务或者公共产品。13 【正确答案】 A,D,E【试题解析】 教育民主化体现的是两个方面：让所有人都受到平等的教育，甚至教育结果的均等；追求教育自由化。14 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 当代儿童发展观主要包括以下三项基本内容：儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。实现发展是儿童的权利。
15、15 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 锻炼法主要包括练习、制度、委托任务和组织活动。故，正确答案为 A、B、C、D。三、不定项选择题16 【正确答案】 D17 【正确答案】 B四、名词解释18 【正确答案】 发现学习是指学生通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得直接经验、体验以及思维方法的学习方式。19 【正确答案】 智力技能：是反映借助于内部言语在头脑中以完善、合理的程序进行的并近于自动化了的智力活动方式。20 【正确答案】 创造性：是指个人能产生独特、创新产品的(物质的和精神的)个性特征或倾向。五、填空题21 【正确答案】 技能学习22 【正确答案
16、 类型23 【正确答案】 人文地理24 【正确答案】 说理教育法25 【正确答案】 定向师范教育非定向师范教育六、判断题26 【正确答案】 B【试题解析】 启发式教学并不教学生具体怎样去做，而是调动学生的思维，让学生自己去领悟。孔子所谓“不愤不启，不悱不发”即是此理。27 【正确答案】 B【试题解析】 课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。28 【正确答案】 A29 【正确答案】 B【试题解析】 直观才是理解抽象的科学知识的起点。故，说法错误。30 【正确答案】 B【试题解析】 教育心理学是一门应用性的学科。故，说法错误。七、简答题31 【正确答案】 (1)
17、文学作品的传递；(2)多通道参与，相互作用；(3)通过形象的解释帮助儿童理解作品；(4)采用适宜的提问方式。32 【正确答案】 (1)动作发展正常；(2)认知活动积极；(3)情绪积极向上；(4)人际关系融洽；(5)性格特征良好；(6)没有严重的心理健康问题。八、案例分析题33 【正确答案】 教师职业作为专门性的职业，不仅仅需要学科专业素养，更重要的是需要具有先进的教育理念，与学生构建良好的师生关系。教育者持有不同的教育观、不同的师生观，会培养出不同的学生。传统的“师道尊严” 的师生关系，在管理上表现为“ 以教师为中心 ”的师生关系，具有等级主义，必然导致学生的被动性和消极态度，造成师生关系紧张
18、学生的人格得不到尊重，学生的自有意见与自主思想得不到重视。本案例中小明的小学班主任老师没能理解小明的行为而一味地进行批评和惩罚，使得小明的行为得不到强化，从而影响了小明学习的兴趣和动机。进入现代社会，信息来源多元化，信息技术被广泛应用到教育领域，教师要由原来的知识拥有者和传授者，转变为学生学习能力的培养者，引导学生全面健康的发展。树立新型师生观是建立新型师生关系的前提和基础。能够根据学生的兴趣和特点因材施教的教师才能更好地激发学生的学习兴趣和动机。所以现代教师要深入学生的精神世界，真正做到理解学生，欣赏学生，善待学生。本案例中小明初中班主任在课外活动中以学生的学习兴趣为出发点，引导学生对所感
19、兴趣的科目进行探究式学习，进而迁移到各门功课中，发现学习的重要性，使得学习有了很大提高。同样的学生，不同的教师，会培养出不同的学生。所以，现代教师要懂得科学先进的教育理念，能够根据学生的需求，以学生为本，注重学生素质和潜能的挖掘。34 【正确答案】 语义老师的做法是妥当的。因为：(1)对于拿别人字典的女生，老师进行了细致的凋查研究与分析，发现事出有因(因家境贫寒，母亲抱病，无钱买来字典)，便没有当众“杀鸡做猴” ，而是自己掏钱为学生弥补了过失，表现了崇高的师德，令人敬佩。(2)体现了教育目的的人道精神和人文关怀。在整个时间的处理过程中，老师充分考虑到了学生在教育活动中的需要和感受，超越简单道德
20、说教的束缚，对学生的品德影响深远而长久，教育效果是可靠的。(3)既是现代教育目的价值观中“ 客体论”向“主体论”转变，也是教育目的中由“ 占有性个人主体” 向“ 共存的类主体 ”转变的集中体现。老师没有简单的息事宁人的态度，而是将个别的问题进行个别的处理，通过心灵的交流，给学生以自我觉悟的机会，表现出对于学生主体地位的充分尊重和对于学生自我教育能力的信任，同时又利用集体的心理氛围的影响，对学生进行着无声的引导。九、材料分析题35 【正确答案】 1. C 大调 G 微调式2.D 大调3.F 大调 C 徵调式十、辨析题36 【正确答案】 这种观点是正确的。地理教师必须具有渊博的学识和诸方面教育才能
21、包括专业知识和教育教学的技能技巧，这是成为一名合格教师的业务基础和关键。(1) 知识方面。地理教师应具有精深的地理专业知识；精通地理教育学及其他教育理论；拥有广阔的知识领域。(2) 能力方面。地理老师应具有教学组织能力及教育机智；分析教材、编写教案能力；语言表达能力；综合运用地理教育教学方法和手段的能力；开展地理教学研究和承担地理教改实验的能力。十一、论述题37 【正确答案】 (1)配合运用正例和反例。正例又称肯定例证，是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称否定例证，是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概
22、括的信息，反例则传递了最有利于辨别的信息。(2)正确运用变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。(3)科学地进行比较。通过同类比较，便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征。通过异类比较，有利于确切了解彼此间的联系与区别，防止知识间的混淆与割裂，有助于知识的系统化。(4)启发学生进行自觉概括。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。十二、教育写作题38 【正确答案】 【示例】你听到了什么。(一)设计意图：声音无处不在，无时不有，对幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。
23、如沙沙的雨声、轰轰的雷声、笛笛的车声，咚咚的鼓声等都能让人引发想像，产生共鸣。生活中各种有趣的声音吸引了孩子的兴趣，他们积极地探索着声音的秘密。教师从“ 奇妙的声音”人手，通过听声音、玩声音、画声音等多种教育手段提高幼儿探索的兴趣，从而进一步培养幼儿的想象力和创造力。(二)活动目标：1乐意寻找有趣的声音，体验发现的快乐。2能够主动与教师、同伴分享自己感知到的声音。3养成安静倾听的良好习惯。(三)活动准备：钹、筷子、气球、报纸若干，录音机，有关自然界各种音响的磁带。(四)活动过程：1教师以“哐哐哐 ”清脆的声音刺激幼儿感官，引发幼儿对声音的兴趣。2启发幼儿自由寻找声音。教师：我们的身边就有许许多多的声音，竖起小耳朵，我们一起来寻找声音吧!(教师引导幼儿与同伴一起自由地寻找身边各种不同的声音，如鸟叫声，风吹树叶、用手拍桌子、用筷子敲玻璃杯、把气球踩破发出的声音，水龙头的流水声、揉报纸的声音、敲门的声音、电视的声音)3引导幼儿交流与分享。教师：你找到了什么声音?听起来感觉怎么样? 我们喜欢什么样的声音? 为什么? 鼓励幼儿把自己找到的声音形象地表现出来，并与同伴共同分享。4游戏：猜猜他们是谁。请几位幼儿事先藏在遮挡物后，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜猜他们是谁?
