1、教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 126 及答案与解析一、单项选择题1 教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到( )。（A）循序渐进（B）因材施教（C）教学相长（D）防微杜渐2 “桃李不言，下自成蹊 ”这句话所体现的德育方法是 ( )。（A）陶冶法（B）锻炼法（C）说服法（D）榜样法3 在音乐欣赏中，让幼儿学会区别各种不同性质的优秀音乐作品，来发展幼儿的情感体验、情感表达和进行自我情感凋控的能力是指( )（A）了解自己在音乐欣赏活动中的态度、行为的能力（B）体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力（C）感知、记忆、理解优秀作品的形式以及内容的能力（D）感受和追求集体音乐活动秩序的能
2、力4 对那些本身含有主次两个部分，而主要部分本身又是比较复杂、精美、完善的打击乐作品，在进行幼儿园打击乐器演奏活动教学时，宜采用( )（A）故事导入（B）主要声部学习导入（C）总谱学习导入（D）主要声部创编导入5 以下哪些是宏观教学系统中的主要变量?( )（A）教学内容（B）学生特点（C）教师特点（D）教学环境（E）学校风气6 儿童通过养蚕了解蚕的生长变化过程，这属于( )（A）长期系统性观察（B）个别现象的观察（C）个别物体的观察（D）比较性观察7 下面哪个不属于确定社会教育活动内容的原则?( )（A）发展性原则（B）一致性原则（C）目标性原则（D）活动性原则8 美国心理学家( ) 用双生子
3、楼梯的实验，说明了生理成熟对学习技能的前提作用。（A）艾宾浩斯（B）皮亚杰（C）格塞尔（D）埃尔金德9 下列不属于德育原则的是( )。（A）从学生实际出发（B）知行统一（C）集体教育与个别教育相结合（D）道德认识与道德情感统一10 主张“教的法子要根据学的法子” 的教育家是( )。（A）陶行知（B）蔡元培（C）布鲁姆（D）夸美纽斯二、多项选择题11 场独立型的人( ) 。（A）善于抽象思维（B）多采用细节性加工方式（C）对自然科学知识更感兴趣（D）对社会定向的知识更感兴趣（E）依据内在标准加工信息12 德育对智、体、美诸育的促进功能，就其共性来看主要有以下几点( )。（A）动机作用（B）方向作
4、用（C）习惯和方法上的支持（D）提升智慧（E）获得体魄、体能的提高13 国家在受教育者中，进行( )的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。（A）共产主义（B）爱国主义（C）集体主义（D）社会主义14 教学的首要任务是引导学生掌握( )。（A）基础知识（B）基本技能（C）科学技术（D）生存本领（E）学科知识15 如果发生地震，教师应该( )。（A）组织学生在教室集合（B）组织学生避开危险建筑物（C）组织学生躲在桌子底下（D）组织学生有序离开教室（E）组织学生朗读地震避险知识三、不定项选择题16 幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿( )
5、等方面的发展。（A）知识、技能、能力、情感、态度（B）情感、态度、能力、知识、技能（C）能力、情感、态度、知识、技能（D）情感、态度、知识、技能、能力17 ( )是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。（A）生源（B）师资（C）园所文化（D）信誉四、名词解释18 技术19 社会助长作用20 历史法五、填空题21 教育学作为一个学科独立的标志是。22 构成汉字的最小单位是。23 是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。24 职业道德是职业范围内的特殊道德要求，是一般社会道德和( )在各个职业领域内的具体体现。25 非正式规范的形成是成员们( )的结果，受模仿
6、、暗示和顺从等心理因素制约。正式规范是有目的、有计划地教育的结果。六、判断题26 知识历来是学校教育的重要内容。( )（A）正确（B）错误27 “尊师爱生 ”，先有尊师后有爱生。 ( )（A）正确（B）错误28 人在激情状态下认识和自信能力会减弱，所以总做错事情。( )（A）正确（B）错误29 道德讨论中“ 引入提问 ”的策略是澄清与总结。 ( )（A）正确（B）错误30 先进的信息技术普及化将会导致教师职业的消亡。( )（A）正确（B）错误七、简答题31 简述心理健康的基本标准。32 简述现代教育评价的显著特点。八、案例分析题33 试分析下列儿童画有哪些典型特征?它反映了儿童发展的哪个阶段?
7、 为什么?34 “流动人员的孩子在城市上学，是一个难题，缴纳一笔借读费自不待言。” 在四川成都市温江区某中学，多交借读费的学生穿的是红校服，而按规定数额交借读费的学生穿蓝校服；交费多的学生在学校食堂就餐，所在教室有 VCD、电视、新课桌；而其他借读生只能在校外买饭吃，在均为旧桌椅的教室上课阅读上述材料，运用教育原理，写一则短文加以评析。九、材料分析题35 分析以下旋律的调式、调性，如有转调请写明前、后的调名。十、辨析题36 地理教师必须具有渊博的学识和诸方面教育才能，包括专业知识和教育教学的技能技巧，这是成为一名合格教师的业务基础和关键。十一、论述题37 结合实际谈谈你对教育机智的认识。十二、
8、教育写作题38 请为中班幼儿设计一个科学教育活动，要求写明活动目标、活动过程。教师公开招聘考试（教育理论综合知识）模拟试卷 126 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【试题解析】 教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到循序渐进，而不能凌节而施，急功近利。所谓“欲速则不达”说的就是这个道理。因此本题选 A。2 【正确答案】 D【试题解析】 “桃李不言，下自成蹊”意思是：桃子李子虽不会说话，但是它们果实甜美，惹人喜爱，人们在桃树和李树下面走来走去，走成了一条小路。比喻一个人做了好事，不用张扬，人们就会记住他。只要能做到身教重于言教，为人诚恳、真挚，就会深得人心。这句话体现的是榜样法。3
9、【正确答案】 B【试题解析】 使儿童学会区别各种音乐，特别是性质相近的音乐作品之间在情绪、情感上的细微差异是指儿童感知、体验和表达音乐作品本身所引发的情感的能力，这对其以后音乐素养的培养具有重要的意义。4 【正确答案】 B【试题解析】 主要声部学习导入主要适用于本身含有主次两个部分，其主要部分本身又比较复杂、精美、完善的打击乐作品。5 【正确答案】 A,B,C,D6 【正确答案】 A【试题解析】 长期系统性观察是指幼儿在较长的时间内，持续地对某物体或现象进行系统的观察，对其质和量两方面的发展变化过程有较完整的认识，儿童通过养蚕来了解蚕的生长和变化过程，就属于长期系统性观察。7 【正确答案】 A
10、【试题解析】 确定社会教育活动内容的原则有：目标性原则、活动性原则、实践性原则、强化性原则和一致性原则。8 【正确答案】 C9 【正确答案】 D10 【正确答案】 A【试题解析】 主张“教的法子要根据学的法子”的教育家是陶行知。二、多项选择题11 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 场依存型的人，倾向于利用外在参照作为信息加工的依据；场独立型的人，倾向于更多地利用内在参照作为信息加工的依据。场独立型的人在认知领域显示了优势，他们处理问题比较灵活，善于抽象思维，自学能力较强，对自然科学知识更感兴趣；而场依存型的人在人际社会领域中显示了优势，他们善于体察别人，与人相处亲切融合，他们更喜欢社会定向
11、的学科与知识。12 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 德育对智育、体育和美育等方面具有促进作用，其作用包含动机作用、方向作用及习惯和方法上的支持等三方面。13 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 教育法第 6 条指出：“国家在受教育者中进行爱国主义、集体主义、社会主义的教育，进行理想、道德、纪律、法制、国防和民族团结的教育。”14 【正确答案】 A,B【试题解析】 教学的任务，主要概括为三点：一是传授和学习系统的科学基础知识和基本技能；二是在这个基础上发展学生的智力和体力；三是在这个活动过程中培养学生共产主义世界观和道德品质。首要的是解决基础知识和基本技能的问题。故，正确答案为 A、B。
12、15 【正确答案】 B,D三、不定项选择题16 【正确答案】 B17 【正确答案】 C四、名词解释18 【正确答案】 技术：泛指根据生产实践经验和自然科学原理发展成的各种工艺操作方法与技能，除操作技能外，广义的技术还包括相应的生产工具和其他物质设备，以及生产的工艺过程或作业程序、方法。19 【正确答案】 社会助长是人们在完成简单任务或熟练任务时，如果有观察者在场(观众效应 )，或者有竞争者(合作者效应) ，将会激发起优于独处时的表现的倾向。但是对于复杂任务或不熟练任务，情况则相反，常会出现表现较次的情形。对于人类，关心他人意见者，以及在不认识观众的情况下，这种效应表现得最为强烈。这种作用就叫社
13、会助长作用。20 【正确答案】 历史法：就是通过对人类已有教育实践和教育理论的分析，认识教育现象、发现教育规律的研究方法。五、填空题21 【正确答案】 夸美纽斯的大教学论22 【正确答案】 笔画23 【正确答案】 性格24 【正确答案】 阶级道德25 【正确答案】 约定俗成六、判断题26 【正确答案】 A27 【正确答案】 B【试题解析】 “尊师”与“爱生”是相互的同时的。28 【正确答案】 B【试题解析】 激情是一种强烈的情感表现形式，往往发生在强烈刺激或突如其来的变化之后。具有迅猛、激烈、难以抑制等特点。人在激情的支配下，常能调动身心的巨大潜力。29 【正确答案】 B【试题解析】 在“引入
14、提问”中，教师可采用的策略有：(1)突出道德争端；(2)询问“为什么 ”的问题；(3)使情境复杂化。没有澄清与总结，所以题面说法错误。30 【正确答案】 B【试题解析】 先进的信息技术普及化只能促进教学的发展，不会导致教师职业的消亡。七、简答题31 【正确答案】 心理健康的基本标准为：(1)有正常的智力水平。(2)能够了解并接受自己。(3)能与他人建立和谐的关系。(4)善于调节与控制情绪。(5)有良好的环境适应能力。32 【正确答案】 (1)评价的目的不仅是为了考察学生实现课程目标的程度，更是为了改进师生的教与学，改善课程设计，从而有效地促进学生的发展。这是对传统评价思想的革命，体现了改革的核
15、心理念是一切为了促进学生的发展。(2)是在评价的价值取向上摒弃片面的评价观念，尽可能全面真实地反映课程的全貌，必须从不同的角度，用不同的方法来认识和评价具体的课程实施。(3)是在评价手段上，注重多样化和灵活性。全面的教学评价要有与之相适应的手段来配合。对教学的不同层次和不同侧面的评价，需要采用不同的评价手段。(4)是在评价主体上，注意将教师的评价与学生的自我评价和相互评价以及家长评价相结合，加强学生的自我评价和相互评价。这就改变了以往的评价只有教师参与的倾向，确立了学生也是评价主体的地位。八、案例分析题33 【正确答案】 1它的主要特征是：(1)凭主观直觉印象描绘物体的粗略形象；(2)外形轮廓
16、多半是不完全的、遗漏的；(3)表现的是瞬间的、不明确的情感和意图。2这个时期的儿童画属于象征期。3因为这个时期儿童以自我为中心，为满足自我需要而行动，不受社会评价的约束。他们的心理符号是由直觉控制的，能大胆、独立地按照自己对周围世界的认识，创造出直觉的象征性图示。34 【正确答案】 这个材料可以运用教育机会均等来解释。同时可以探讨学生之间的两极分化、贫富悬殊等问题。(1)教育平等就其含义来说，包括教育权利的平等和教育机会的均等两个方面。教育机会均等是实现社会均等的最基本的前提，也是衡量社会文明程度的重要指标。目前的学校中表现出来的现象集中体现了教育不平等的问题。(2)在农村，即使有上学的机会，
17、他们所受的教育的硬件设施多是不达标的、低层次的。然而就是这样简陋而无趣的学习机会，也不是每个人都可以得到的。这样的教育资源分配，不仅仅只是产生了大中学生求学难问题；还有就业方面、婚姻方面等无数无法说清楚的方面。九、材料分析题35 【正确答案】 1. C 大调 G 微调式2.D 大调3.F 大调 C 徵调式十、辨析题36 【正确答案】 这种观点是正确的。地理教师必须具有渊博的学识和诸方面教育才能，包括专业知识和教育教学的技能技巧，这是成为一名合格教师的业务基础和关键。(1) 知识方面。地理教师应具有精深的地理专业知识；精通地理教育学及其他教育理论；拥有广阔的知识领域。(2) 能力方面。地理老师应
18、具有教学组织能力及教育机智；分析教材、编写教案能力；语言表达能力；综合运用地理教育教学方法和手段的能力；开展地理教学研究和承担地理教改实验的能力。十一、论述题37 【正确答案】 教育机智是指教师对学生活动的敏感性，特别是指教师对教学活动中出现的意外情况和偶发事件作出迅速灵敏的反应，果断地采取恰当的措施解决问题的特殊教育能力。教育机智是在不断地学习教育理论、总结教育经验、努力参加教育实践的过程中逐步形成和发展起来的，是教师观察学生的敏锐性、思维活动的灵活性、意志活动的果断性的优秀结合，是教师优秀心理品质和高超教育技能的概括，是教师娴熟运用教育手段机敏地教育学生的艺术体现。学生行为和教学情境的多变
19、性决定了教育机智成为教师必备的教学能力。影响教育机智发挥的主要因素在于教师自身。首先，教师对工作和学生的态度是教师能否表现教育机智的基本前提；其次，教师意志的自制性和果断性是产生教育机智的重要因素；再次，教师深厚的知识素养和教学经验的积累使教师能够灵活处理教学中的意外情况。在教学中，教师的教育机智主要体现在：第一，循循善诱，因势利导。教师针对学生的特殊需求，采取疏导的方法，引导学生成长。第二，灵活果断，随机应变。教师根据特定的教育情境，迅速解决问题，组织教学活动。第三，对症下药，方法多样。教师分析问题产生的原因，采取多样的方法，有的放矢地进行教育。第四，实事求是，掌握分寸。教师在处理问题时，本
20、着教育学生的原则，不夸大也不缩小问题，以最小的代价取得最大的教育效果。十二、教育写作题38 【正确答案】 【示例】你听到了什么。(一)设计意图：声音无处不在，无时不有，对幼儿来说，声音是熟悉的，又是奇妙的。如沙沙的雨声、轰轰的雷声、笛笛的车声，咚咚的鼓声等都能让人引发想像，产生共鸣。生活中各种有趣的声音吸引了孩子的兴趣，他们积极地探索着声音的秘密。教师从“ 奇妙的声音”人手，通过听声音、玩声音、画声音等多种教育手段提高幼儿探索的兴趣，从而进一步培养幼儿的想象力和创造力。(二)活动目标：1乐意寻找有趣的声音，体验发现的快乐。2能够主动与教师、同伴分享自己感知到的声音。3养成安静倾听的良好习惯。(
21、三)活动准备：钹、筷子、气球、报纸若干，录音机，有关自然界各种音响的磁带。(四)活动过程：1教师以“哐哐哐 ”清脆的声音刺激幼儿感官，引发幼儿对声音的兴趣。2启发幼儿自由寻找声音。教师：我们的身边就有许许多多的声音，竖起小耳朵，我们一起来寻找声音吧!(教师引导幼儿与同伴一起自由地寻找身边各种不同的声音，如鸟叫声，风吹树叶、用手拍桌子、用筷子敲玻璃杯、把气球踩破发出的声音，水龙头的流水声、揉报纸的声音、敲门的声音、电视的声音)3引导幼儿交流与分享。教师：你找到了什么声音?听起来感觉怎么样? 我们喜欢什么样的声音? 为什么? 鼓励幼儿把自己找到的声音形象地表现出来，并与同伴共同分享。4游戏：猜猜他们是谁。请几位幼儿事先藏在遮挡物后，分别对大家说一句话，大家根据说话的声音，猜猜他们是谁?
